2026年中考历史知识体系表格版（新课标优化版）【适用全国】

该初中历史中考复习知识清单系统覆盖中国古代史至现代史、世界古代史至现代史及跨学科主题学习七大板块，以表格形式分历史分期、核心史实、核心素养落点、中考高频考点等维度组织知识，构建完整的中外历史知识体系。 清单通过“历史分期—核心史实—素养落点—高频考点”四维架构呈现知识，如中国古代史标注“商鞅变法的内容与作用”等中考高频考点，世界近代史突出“两次工业革命的影响”等核心内容，培养学生唯物史观与时空观念。特色设计跨学科主题学习板块，如“历史地图上的世界格局”融合历史与地理知识，帮助学生构建知识网络，既便于学生自主梳理复习，也为教师教学提供清晰的备考指导。

2026年中考历史知识体系表格版（新课标优化版） 板块一：中国古代史（原始社会—1840年鸦片战争前） 课标核心大概念：统一多民族国家的形成、巩固与发展 历史分期 核心阶段/朝代 课标核心史实 新课标核心素养落点 中考高频考点 原始社会 史前时期（中国境内早期人类与文明起源） 1.旧石器时代：元谋人、郧县人、蓝田人、北京人等遗存，知道考古发现是了解原始社会的重要依据 2.新石器时代：河姆渡、半坡、良渚、陶寺、二里头等文化遗存，原始农业兴起（农作物种植、家畜饲养、聚落、磨制石器），稻粟南北分野 3.私有制、阶级和早期国家的产生；炎黄传说与人文初祖，禅让制 1.时空观念：梳理原始人类与文化遗存的时空分布 2.史料实证：理解考古材料是认识史前历史的核心依据 3.家国情怀：认识中华文明起源的多元一体特征，筑牢民族认同 北京人的生产生活特征；原始农耕文明的南北差异；炎黄传说的历史内涵 奴隶社会 夏商西周时期 1.夏：中国历史上第一个王朝，早期国家形态 2.商：甲骨文（已知最早汉字），青铜文明（司母戊鼎），有文字可考的历史开端 3.西周：分封制、宗法制，礼乐制度，奴隶制王朝的鼎盛与衰落 1.唯物史观：理解早期国家制度与奴隶制经济基础的适配性 2.时空观念：掌握夏商西周的朝代时序与制度演变 3.历史解释：分析分封制的历史作用与局限 甲骨文的历史价值；西周分封制的内容与影响；青铜文明的代表成就 奴隶社会向封建社会转型 春秋战国时期 1.时代特征：王室衰微、诸侯争霸（春秋）→兼并战争、社会变革（战国），战国七雄格局 2.经济变革：铁农具与牛耕推广，都江堰（李冰） 3.政治变革：商鞅变法，确立封建土地私有制，推动秦国富国强兵 4.思想文化：百家争鸣（儒、道、法、墨等核心流派与主张），孔子、老子的核心思想 1.唯物史观：理解生产力发展（铁器牛耕）推动社会制度转型 2.历史解释：分析商鞅变法的历史影响，百家争鸣的历史意义 3.家国情怀：感受中华传统文化的源头活力 商鞅变法的内容与历史作用；孔子的核心思想与教育贡献；百家争鸣各流派核心主张；都江堰的历史价值 封建社会 秦汉时期（统一多民族国家的建立与巩固） 1.秦朝：统一六国，确立专制主义中央集权制度（皇帝制、三公九卿制、郡县制），统一文字、货币、度量衡，修长城，秦的暴政与灭亡 2.汉朝：汉初休养生息与文景之治；汉武帝大一统（推恩令、罢黜百家独尊儒术、盐铁官营、北击匈奴）；张骞通西域与丝绸之路，公元前60年西域都护设立（新疆正式归属中央管辖） 3.科技文化：蔡伦改进造纸术，司马迁《史记》，张仲景、华佗的医学成就，佛教传入与道教兴起 1.唯物史观：认识统一多民族封建国家建立的历史必然性 2.时空观念：梳理秦汉疆域变迁与丝绸之路的空间路线 3.史料实证：结合文献与考古材料分析秦汉制度创新 4.家国情怀：认识秦汉对统一多民族国家奠基的历史意义 秦朝中央集权制度的内容与影响；汉武帝大一统的措施；丝绸之路的历史意义；秦汉科技文化代表成就 封建社会 三国两晋南北朝时期（政权分立与民族交往交流交融） 1.政权更迭：官渡之战、赤壁之战与三国鼎立局面；西晋短暂统一与东晋十六国、南北朝对峙 2.民族交融：北方少数民族内迁，北魏孝文帝汉化改革 3.经济发展：江南地区的开发 4.科技文化：祖冲之的数学成就，贾思勰《齐民要术》，王羲之书法，顾恺之绘画 1.唯物史观：理解民族交融对中华民族发展的历史意义 2.时空观念：把握魏晋南北朝政权更迭的时序与空间格局 3.历史解释：分析江南开发的原因与影响 4.家国情怀：认识中华民族多元一体格局的发展历程 北魏孝文帝改革的内容与历史作用；江南地区开发的原因与影响；魏晋南北朝核心科技文化成就 封建社会 隋唐时期（繁荣与开放的时代） 1.隋朝：统一全国，科举制创立，大运河开通，隋朝速亡 2.唐朝：贞观之治、开元盛世，三省六部制与科举制完善；曲辕犁、筒车，唐三彩，长安城的国际地位 3.民族关系：开明的民族政策，文成公主入藏，唐蕃和亲 4.对外关系：开放的对外政策，遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行 5.安史之乱：唐朝由盛转衰，藩镇割据局面形成 6.文化：唐诗（李白、杜甫），雕版印刷术，火药发明 1.唯物史观：分析隋唐盛世形成的经济、政治基础 2.时空观念：掌握大运河、唐朝对外交通的空间格局 3.历史解释：评价科举制的历史影响，隋唐制度创新的历史意义 4.家国情怀：感受盛唐开放包容的时代气象，增强民族自信 科举制的创立与完善；唐朝盛世局面的形成原因；唐朝民族交往与中外交流的核心史实；隋唐制度与科技文化成就 封建社会 辽宋夏金元时期（民族关系发展与社会变化） 1.政治格局：北宋建立与重文轻武政策；辽、宋、西夏、金的并立；元朝统一，行省制度，宣政院管辖西藏（西藏正式纳入中国版图），澎湖巡检司管辖台湾 2.经济发展：经济重心南移南宋完成，占城稻推广，景德镇瓷都，交子（世界最早纸币），市坊制度打破，海外贸易繁荣（市舶司） 3.科技文化：活字印刷术、指南针、火药的应用与外传，宋词、元曲，《清明上河图》 4.民族交融：回族形成，多民族政权并立与交融 1.唯物史观：理解经济重心南移与南方社会发展的内在联系 2.时空观念：把握多民族政权并立的时空格局，宋元疆域与制度的空间治理 3.史料实证：结合史料分析宋朝重文轻武政策的利弊 4.家国情怀：认识三大发明对世界文明的贡献，增强民族自豪感 宋朝重文轻武政策的影响；经济重心南移的历程与原因；宋元商业繁荣的表现；元朝行省制度与边疆治理；三大发明的历史影响 封建社会 明清时期（至鸦片战争前，统一多民族国家的巩固与发展） 1.君主专制强化：明朝废丞相、设内阁、厂卫制度、八股取士；清朝设军机处（君主专制顶峰）、大兴文字狱 2.国家主权与边疆治理：戚继光抗倭，郑成功收复台湾，雅克萨之战与《尼布楚条约》；清朝对西藏（册封达赖班禅、设驻藏大臣、金瓶掣签）、新疆（平定叛乱、设伊犁将军）、台湾的建制管理，奠定现代中国版图 3.对外政策：郑和下西洋；闭关锁国政策 4.经济发展：美洲高产作物引进，商品经济发展，晋商、徽商，康乾盛世 5.科技文化：《本草纲目》《天工开物》《农政全书》，明清四大名著，昆曲与京剧 1.唯物史观：分析君主专制强化与明清社会危机的内在联系 2.时空观念：梳理明清疆域变迁，明确台湾、西藏、新疆、南海诸岛是中国固有领土 3.历史解释：评价闭关锁国政策的历史影响 4.家国情怀：认识明清对统一多民族国家版图奠定的历史意义，理解中华文明的连续性特征 明清君主专制强化的措施；明清边疆治理的核心史实；闭关锁国政策的原因与影响；明清科技文化代表成就；郑和下西洋的历史意义 板块二：中国近代史（1840年鸦片战争—1949年中华人民共和国成立） 课标核心大概念：民族独立、人民解放 历史分期 阶段核心线索 课标核心史实 新课标核心素养落点 中考高频考点 1840-1901年 晚清内忧外患与救亡图存（中国逐步沦为半殖民地半封建社会） 1.列强侵略：两次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华；《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的签订与影响 2.中国人民的反抗：林则徐虎门销烟，太平天国运动，义和团运动，邓世昌等爱国将领的抗争 3.近代化探索：洋务运动（地主阶级自救，中国近代化开端），戊戌变法（资产阶级维新派，制度探索） 1.唯物史观：认识列强侵略与中国人民抗争、近代化探索的内在逻辑 2.时空观念：梳理不平等条约签订的时序，把握近代列强侵华的阶段特征 3.史料实证：结合条约内容分析中国半殖民地化程度的逐步加深 4.家国情怀：感悟近代中国人民的抗争精神，树立国家主权意识 近代四次侵华战争的核心史实；三大不平等条约的内容与影响；洋务运动、戊戌变法的内容与历史评价；近代中国人民抗争的代表事迹 1901-1919年 辛亥革命与近代社会转型（旧民主主义革命的高潮与终结） 1.辛亥革命：孙中山与中国同盟会，三民主义，武昌起义，中华民国成立，《中华民国临时约法》，辛亥革命的历史意义与局限性 2.新文化运动：以民主与科学为口号，陈独秀、李大钊、鲁迅等代表人物，思想解放运动，后期传播马克思主义 3.近代社会变化：民族资本主义的发展，近代新式教育（京师大学堂、科举制废除），社会生活习俗的近代化转型 1.唯物史观：理解民族资本主义发展与近代社会变革的关系 2.历史解释：全面评价辛亥革命的历史影响，分析新文化运动的历史作用 3.家国情怀：认识民主革命先行者的探索精神，感悟思想解放对社会变革的推动作用 辛亥革命的历史意义与局限性；新文化运动的口号与影响；中国近代化的历程与特征；近代民族工业发展的阶段特征 1919-1937年 新民主主义革命的兴起与发展（国共十年对峙） 1.五四运动：新民主主义革命的开端，五四精神 2.中国共产党成立：中共一大，伟大建党精神，中国革命面貌焕然一新 3.国民大革命：第一次国共合作，黄埔军校，北伐战争，国民党右派叛变革命 4.工农武装割据：南昌起义、秋收起义，井冈山革命根据地建立，农村包围城市的革命道路，古田会议，长征，遵义会议（生死攸关的转折点），长征精神 5.局部抗战：九一八事变，东北抗联，一二・九运动，西安事变和平解决（抗日民族统一战线初步形成） 1.唯物史观：认识中国共产党诞生是历史和人民的选择 2.时空观念：梳理新民主主义革命兴起的时序与革命空间的转移 3.历史解释：分析中国革命新道路的形成原因，遵义会议的历史意义 4.家国情怀：传承革命精神，坚定理想信念，厚植红色基因 五四运动的历史意义；中国共产党成立的历史意义；井冈山革命道路的历史意义；遵义会议的历史地位；长征精神的内涵；西安事变和平解决的历史意义 1931-1945年 中华民族的抗日战争（世界反法西斯战争东方主战场） 1.全面抗战：七七事变，全民族抗战开始，第二次国共合作正式形成，南京大屠杀等日军侵华罪行 2.抗战历程：正面战场（台儿庄战役等）与敌后战场（百团大战等）的相互配合，中共七大（确立毛泽东思想为党的指导思想） 3.抗战胜利：1945年日本无条件投降，抗日战争胜利的历史意义，中国共产党是全民族抗战的中流砥柱 4.抗战精神的内涵与时代价值 1.唯物史观：认识全民族抗战是抗战胜利的根本原因 2.时空观念：把握十四年抗战的时序，理解中国战场与世界反法西斯战争的联系 3.史料实证：结合史料分析日军侵华罪行，论证中国共产党的中流砥柱作用 4.家国情怀：弘扬抗战精神，铸牢中华民族共同体意识，坚定国家认同 十四年抗战的起点与全民族抗战的标志；正面战场与敌后战场的核心战役；抗日战争胜利的原因与历史意义；中国共产党在抗战中的中流砥柱作用 1945-1949年 人民解放战争（新民主主义革命胜利） 1.重庆谈判，国民党发动全面内战 2.解放战争进程：中共中央转战陕北，刘邓大军挺进大别山（战略进攻），辽沈、淮海、平津三大战役（战略决战），渡江战役与南京解放 3.解放区的土地改革 4.新民主主义革命胜利的历史意义 1.唯物史观：分析人民解放战争胜利的根本原因 2.历史解释：理解中国共产党领导人民取得革命胜利的历史必然性 3.家国情怀：认识“没有共产党就没有新中国”的历史真理，坚定历史自信 重庆谈判的历史背景；三大战役的历史意义；人民解放战争胜利的原因；新民主主义革命胜利的历史意义 板块三：中国现代史（1949年中华人民共和国成立—至今） 课标核心大概念：社会主义现代化建设与中华民族伟大复兴 历史分期 阶段核心线索 课标核心史实 新课标核心素养落点 中考高频考点 1949-1956年 中华人民共和国成立和社会主义制度的确立 1.新中国成立：中国人民政治协商会议，开国大典，新中国成立的历史意义 2.新生政权巩固：土地改革，抗美援朝战争 3.制度建设：1954年《中华人民共和国宪法》，人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的确立 4.经济建设：第一个五年计划，三大改造完成（社会主义制度基本建立） 5.外交成就：和平共处五项原则，万隆会议与“求同存异”方针 1.唯物史观：理解社会主义制度建立的历史必然性 2.时空观念：梳理新中国成立初期的历史时序与建设成就 3.历史解释：分析新中国成立的历史意义，一五计划的历史影响 4.家国情怀：感悟新中国成立的民族自豪感，传承抗美援朝精神 新中国成立的历史意义；抗美援朝战争的历史意义；土地改革的内容与影响；一五计划与三大改造的核心史实；新中国初期的外交成就 1956-1978年 社会主义建设的艰辛探索和曲折发展 1.良好开端：中共八大，正确分析国内主要矛盾 2.曲折探索：“大跃进”和人民公社化运动，国民经济调整的八字方针 3.建设成就：工业、国防、科技领域的重大突破（两弹一星、人工合成牛胰岛素、杂交水稻、青蒿素），以王进喜、焦裕禄、雷锋、邓稼先为代表的英模精神 4.外交突破：中国恢复在联合国的合法席位，中美关系正常化，中日邦交正常化 5.“文化大革命”的严重危害及主要教训 1.唯物史观：辩证认识社会主义探索的成就与曲折 2.历史解释：分析探索过程中失误的原因，总结历史教训 3.家国情怀：学习英模人物的奋斗精神，增强民族自信心 社会主义建设探索中的成就与失误；20世纪70年代的外交突破；“两弹一星”等科技成就；英模人物的精神内涵 1978-2012年 改革开放与中国特色社会主义建设 1.伟大转折：中共十一届三中全会，作出改革开放的历史性决策 2.对内改革：农村家庭联产承包责任制，城市国有企业改革，社会主义市场经济体制的建立 3.对外开放：经济特区设立，沿海开放城市与沿海经济开放区，上海浦东开发，加入世界贸易组织，形成全方位、多层次、宽领域的对外开放格局 4.祖国统一：“一国两制”构想，香港、澳门回归，对台基本方针 5.理论体系：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观 6.外交成就：全方位外交布局，中国在国际舞台上的作用不断提升 1.唯物史观：理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择 2.时空观念：梳理改革开放的时序与空间布局 3.历史解释：分析十一届三中全会的历史意义，改革开放的历史成就 4.家国情怀：坚定中国特色社会主义道路自信，增强改革开放的时代认同 十一届三中全会的历史意义；家庭联产承包责任制的影响；经济特区的设立与作用；社会主义市场经济体制的建立；“一国两制”与港澳回归的历史意义 2012年至今 中国特色社会主义进入新时代 1.理论指导：习近平新时代中国特色社会主义思想，是马克思主义中国化时代化新的飞跃 2.历史成就：脱贫攻坚战全面胜利，全面建成小康社会，经济、政治、文化、社会、生态文明建设领域的重大成就 3.奋斗目标：“两个一百年”奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴 4.中国与世界：推动构建人类命运共同体，中国特色大国外交，在全球治理中的中国智慧与中国方案 1.唯物史观：认识中国特色社会主义进入新时代的历史必然性 2.历史解释：理解中国式现代化的内涵与历史意义 3.家国情怀：坚定“四个自信”，增强实现中华民族伟大复兴的使命感与责任感 新时代中国特色社会主义建设的重大成就；脱贫攻坚与全面建成小康社会的历史意义；中国式现代化的核心内涵；构建人类命运共同体的中国担当 板块四：世界古代史（早期人类出现—15世纪） 课标核心大概念：多元文明的起源、发展与交流 历史分期 核心阶段 课标核心史实 新课标核心素养落点 中考高频考点 上古时期 古代早期文明（奴隶制文明） 1.亚非大河文明：古埃及（尼罗河流域、金字塔、象形文字）；古巴比伦（两河流域、《汉谟拉比法典》、楔形文字）；古印度（印度河流域、种姓制度、佛教、阿拉伯数字）；古中国（黄河长江流域、甲骨文、青铜文明） 2.欧洲海洋文明：古希腊（雅典民主政治、亚历山大帝国与希腊化时代）；古罗马（罗马共和国、罗马帝国、《十二铜表法》） 3.文明特征：大河文明以农耕为主、专制集权；海洋文明以工商业为主、民主传统，体现文明的多元性 1.时空观念：把握古代文明的地理分布与时空发展脉络 2.唯物史观：理解自然地理环境对古代文明特征的影响 3.历史解释：对比分析古代东西方文明的差异与共性 4.家国情怀：理解世界文明的多样性，尊重不同国家和民族的文化传统 古代亚非文明的代表成就；雅典民主政治的内容与评价；亚历山大东征的历史影响；罗马法的历史价值；古代文明的多元特征 中古时期 中古亚欧文明（封建社会） 1.中古欧洲：法兰克王国与封君封臣制，西欧庄园，基督教的传播，西欧城市的兴起与大学的诞生，拜占庭帝国与《查士丁尼法典》 2.中古亚洲：日本大化改新（从奴隶社会向封建社会转型）；阿拉伯帝国的建立，阿拉伯-伊斯兰文化的成就，阿拉伯人在东西方文化交流中的桥梁作用 3.非洲、美洲古代社会的发展概况 1.时空观念：梳理中古亚欧文明发展的时序与空间格局 2.历史解释：分析西欧城市兴起的历史影响，阿拉伯帝国对世界文化的贡献 3.唯物史观：认识不同文明发展的独特路径与交流互鉴的历史意义 西欧封君封臣制与庄园制度；西欧城市兴起与大学诞生的历史意义；拜占庭帝国的历史地位；日本大化改新的内容与影响；阿拉伯帝国的文化成就与历史贡献 板块五：世界近代史（15世纪末16世纪初—19世纪末） 课标核心大概念：资本主义发展、社会主义运动、民族解放斗争 历史分期 阶段核心线索 课标核心史实 新课标核心素养落点 中考高频考点 14-17世纪 资本主义的兴起（步入近代） 1.经济基础：租地农场与手工工场出现，资本主义萌芽产生 2.思想基础：文艺复兴运动（人文主义核心，但丁、达・芬奇、莎士比亚等代表人物），为资本主义发展奠定思想基础 3.世界联系：新航路开辟（哥伦布、麦哲伦等航海家的探险），世界开始连为一个整体，欧洲早期殖民掠夺与三角贸易，资本原始积累 4.科学革命：近代科学的诞生，哥白尼、伽利略等科学家的成就 1.唯物史观：理解资本主义萌芽是近代社会转型的经济根源 2.时空观念：把握新航路开辟的时空路线，理解世界从分散到整体的发展趋势 3.历史解释：分析文艺复兴的历史意义，新航路开辟的世界影响 4.史料实证：结合史料分析资本原始积累的野蛮性与残酷性 文艺复兴的核心思想与历史意义；新航路开辟的代表人物与世界影响；资本原始积累的特征与影响 17-18世纪 资本主义制度的初步确立 1.英国资产阶级革命：《权利法案》，君主立宪制确立 2.美国独立战争：《独立宣言》，1787年宪法，三权分立的民主共和制，华盛顿的历史贡献 3.法国大革命与拿破仑帝国：《人权宣言》，法国大革命的历史意义，《拿破仑法典》，拿破仑对外战争的评价 4.思想基础：启蒙运动（理性主义核心，伏尔泰等思想家），为资产阶级革命提供思想武器 1.唯物史观：认识资本主义制度取代封建制度是历史的进步 2.历史解释：对比分析英、美、法资产阶级革命的异同，理解资产阶级民主法治建设的历程 3.时空观念：梳理资产阶级革命的时序与空间发展 英、美、法资产阶级革命的核心文献与历史意义；《权利法案》《独立宣言》《人权宣言》《拿破仑法典》的核心内容与历史价值；1787年美国宪法的原则与评价 18世纪60年代-19世纪中期 第一次工业革命与国际工人运动 1.第一次工业革命：始于英国，蒸汽机的改良与应用，现代工厂制度确立，火车、轮船等发明，人类进入“蒸汽时代”，工业革命对世界的深远影响 2.马克思主义的诞生：马克思、恩格斯的革命活动，《共产党宣言》发表，马克思主义诞生的历史意义 3.国际工人运动：第一国际成立，巴黎公社（无产阶级建立政权的第一次伟大尝试） 4.民族解放运动：拉丁美洲独立运动，印度民族大起义 1.唯物史观：理解工业革命对生产力发展与世界格局的推动作用，认识阶级斗争在阶级社会历史发展中的作用 2.历史解释：分析工业革命的双重影响，马克思主义诞生的历史必然性 3.家国情怀：理解无产阶级革命的正义性，树立为人类解放而奋斗的理想信念 第一次工业革命的核心发明与历史影响；《共产党宣言》发表的历史意义；巴黎公社的历史地位；殖民地人民反抗斗争的代表事迹 19世纪中期-20世纪初 资本主义制度的扩展与第二次工业革命 1.资本主义制度的扩展：俄国1861年农奴制改革，美国南北战争（废除黑人奴隶制，维护国家统一），日本明治维新，主要国家走上资本主义发展道路 2.第二次工业革命：电力的广泛应用，内燃机、汽车、飞机等发明，人类进入“电气时代”，垄断组织形成，主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡 3.近代科学与文化：牛顿、达尔文的科学成就，巴尔扎克、贝多芬、梵高的文艺成就 4.社会变化：人口增长、大众教育推广、城市化，同时出现环境污染、贫富分化等社会问题 1.唯物史观：认识第二次工业革命对资本主义发展的推动作用 2.时空观念：把握资本主义制度在世界范围扩展的时序与空间格局 3.历史解释：对比分析俄、日改革的异同，美国南北战争的历史意义 4.史料实证：结合史料分析第二次工业革命的特点与影响 俄、日改革的内容与历史评价；美国南北战争的历史意义；第二次工业革命的核心发明与历史影响；近代科学与文化的代表成就 1914-1918年 第一次世界大战 1.根本原因：帝国主义国家政治经济发展不平衡 2.两大军事集团：三国同盟与三国协约 3.导火线：萨拉热窝事件 4.战争进程：凡尔登战役等重大战役，战争的结束 5.战争性质与影响：帝国主义掠夺战争，给人类带来深重灾难，改变了世界格局 1.唯物史观：认识一战爆发的根本原因 2.历史解释：分析第一次世界大战的历史影响 3.家国情怀：树立珍爱和平、反对战争的意识，理解和平发展的时代价值 第一次世界大战爆发的原因；凡尔登战役；一战的性质与历史影响 板块六：世界现代史（20世纪初—至今） 课标核心大概念：战争与革命、和平与发展 历史分期 阶段核心线索 课标核心史实 新课标核心素养落点 中考高频考点 1914-1927年 第一次世界大战与俄国十月革命 1.俄国十月革命：1917年列宁领导十月革命胜利，世界上第一个社会主义国家建立，十月革命的历史意义 2.战后世界秩序：巴黎和会与《凡尔赛条约》，华盛顿会议与《九国公约》，凡尔赛-华盛顿体系形成，国际联盟成立 3.苏俄社会主义建设：战时共产主义政策，新经济政策，列宁对社会主义建设道路的探索 1.唯物史观：理解十月革命的历史必然性，认识社会主义发展的曲折性 2.时空观念：把握一战后世界格局的演变 3.历史解释：评价凡尔赛-华盛顿体系的局限性，分析新经济政策的特点与意义 4.史料实证：结合史料分析不同国家对一战后国际秩序的诉求 十月革命的历史意义；凡尔赛-华盛顿体系的形成与评价；新经济政策的特点与历史作用 1929-1939年 两次世界大战之间的世界 1.经济大危机：1929-1933年资本主义世界经济大危机的特点与影响 2.罗斯福新政：国家干预经济的模式，《全国工业复兴法》，新政的历史影响 3.法西斯国家的侵略扩张：德、意、日法西斯政权建立，对外侵略扩张，绥靖政策与慕尼黑阴谋 4.苏联社会主义建设：两个五年计划，苏联工业化与农业集体化，1936年新宪法，苏联模式的形成与评价 5.亚非拉民族民主运动：印度非暴力不合作运动，埃及华夫脱运动 1.唯物史观：理解经济危机与资本主义制度的内在矛盾 2.历史解释：全面评价罗斯福新政、苏联模式的历史影响 3.时空观念：梳理法西斯国家扩张的时序，把握二战前的国际局势 4.家国情怀：认识法西斯主义的危害，树立反对侵略、维护和平的意识 经济大危机的特点与影响；罗斯福新政的内容与历史评价；苏联社会主义建设的成就与局限；法西斯国家的侵略扩张史实 1939-1945年 第二次世界大战 1.战争爆发与扩大：德国突袭波兰（二战全面爆发），德国突袭苏联，日本偷袭珍珠港（二战达到最大规模） 2.反法西斯同盟建立：1942年《联合国家宣言》签署，世界反法西斯统一战线形成 3.战争转折与胜利：斯大林格勒战役（二战转折点），诺曼底登陆（开辟欧洲第二战场），雅尔塔会议、波茨坦会议，德、日投降，二战结束 4.战争性质与影响：世界人民反法西斯战争，给人类带来深重灾难，彻底改变了世界格局，奠定了战后世界和平与发展的基础 1.唯物史观：认识世界反法西斯战争胜利的根本原因 2.时空观念：梳理二战的进程与重大战役的时空分布 3.历史解释：分析二战胜利的历史意义，理解国际合作对解决全球性危机的重要性 4.家国情怀：认识中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，弘扬反法西斯精神，珍爱和平 第二次世界大战的重大进程与转折性战役；世界反法西斯同盟建立的标志与意义；二战中重要国际会议的内容；二战胜利的原因与历史意义 1945-1991年 二战后世界的新变化（冷战与两极格局） 1.美苏冷战：杜鲁门主义（冷战开始），马歇尔计划，北约与华约对峙，两极格局正式形成，德国分裂，冷战的主要历程 2.战后资本主义新变化：欧洲的联合（欧共体、欧盟成立），日本经济的崛起，美国经济发展，社会保障制度的建立 3.社会主义国家的发展与挫折：苏联改革，东欧剧变，苏联解体（1991年，冷战结束、两极格局终结） 4.亚非拉国家的新发展：万隆会议，非洲独立年，纳米比亚独立（世界殖民体系最终崩溃），巴拿马收回运河主权 1.唯物史观：理解战后世界格局演变的根本原因 2.时空观念：把握冷战的时序与两极格局的形成与瓦解 3.历史解释：分析欧洲联合的历史影响，苏联解体的原因，冷战对世界的影响 4.家国情怀：认识民族独立是国家发展的前提，理解发展中国家为建立国际新秩序的努力 冷战的开始标志与主要表现；欧洲联合的历程与影响；战后日本经济崛起的原因；苏联解体的原因与影响；世界殖民体系瓦解的核心史实 1991年至今 冷战后的世界发展趋势 1.世界格局：两极格局终结，世界朝着多极化方向发展，“一超多强”局面，和平与发展成为时代主题 2.经济全球化：世界贸易组织成立，经济全球化的表现与影响，逆全球化与贸易保护主义的挑战 3.冷战后的世界：地区冲突、霸权主义、恐怖主义等威胁世界和平的因素 4.科技与社会：第三次科技革命，信息技术发展，人类进入信息时代，生态、人口等全球性问题 5.中国方案：中国推动构建人类命运共同体，为全球治理贡献中国智慧 1.唯物史观：理解经济全球化与世界多极化的历史发展趋势 2.历史解释：分析世界多极化趋势的影响，经济全球化的利与弊 3.时空观念：把握冷战后世界格局的演变脉络 4.家国情怀：认识中国在国际舞台上的大国担当，树立人类命运共同体意识 世界多极化趋势的表现；经济全球化的影响与世界贸易组织的作用；第三次科技革命的核心与影响；全球性问题与应对措施；构建人类命运共同体的意义 板块七：跨学科主题学习（课标10%课时要求・中考跨学科命题核心） 本板块严格对标课标跨学科主题学习要求，适配中考跨学科命题趋势，明确核心考查方向： 课标核心主题 跨学科融合方向 课标核心要求 中考考查形式 中华英雄谱 历史+语文+艺术+道德与法治 1.结合史料梳理不同时期英雄人物事迹，传承民族气节与英雄气概 2.运用跨学科知识完成历史剧本编写、文艺展演等探究活动 3.培育家国情怀、史料实证等核心素养 1.结合语文文本、艺术作品，分析英雄人物的历史事迹与精神内涵 2.历史小论文、主题探究题、材料分析题，考查史料运用与历史解释能力 小钱币，大历史 历史+数学+道德与法治+艺术 1.梳理中外货币发展史，结合经济史知识分析货币与社会发展的关系 2.运用数学统计、艺术鉴赏等知识分析货币的历史价值 3.提升史料实证、唯物史观素养与金融素养 1.结合货币图片、经济数据，分析特定历史时期的经济特征与社会发展 2.图表分析题、材料探究题，考查时空观念与历史解释能力 历史上的中外文化交流 历史+语文+地理+艺术+科学 1.梳理中外文化交流的历程、途径与影响，认识中华文明的世界价值 2.结合地理知识分析文化交流的空间路线，结合语文、艺术知识分析文化交流的成果 3.培育时空观念、家国情怀与国际视野 1.结合丝绸之路、新航路开辟等路线图，分析中外文化交流的史实与影响 2.结合文学、艺术、科技史料，考查文明交流互鉴的历史意义 生态环境与社会发展 历史+地理+生物+道德与法治+科学 1.探究工业革命以来的环境问题，认识生产力发展与生态保护的关系 2.结合多学科知识分析生态问题的历史成因与现实影响 3.培育唯物史观、历史解释素养与环保意识 1.结合工业革命、经济全球化等史实，分析生态环境问题的历史渊源 2.材料分析题、开放探究题，考查历史联系与现实问题解决能力 探寻红色文化的历史基因 历史+语文+道德与法治+地理 1.结合本地红色资源，梳理红色文化的历史内涵与时代价值 2.运用多学科知识开展实地考察、史料搜集、主题宣讲等活动 3.传承红色基因，厚植家国情怀 1.结合革命史料、红色文学、地理路线图，分析中国革命历程与革命精神 2.材料分析题、实践探究题、小论文写作，考查史料实证与家国情怀 历史地图上的世界格局 历史+地理+道德与法治 1.通过历史地图识读，梳理世界格局的演变历程 2.结合地理知识分析地缘政治与世界格局的关系 3.强化时空观念，提升历史地图识读与历史解释能力 1.结合不同时期的历史地图，分析疆域变迁、战争进程、国际关系格局的演变 2.地图识图题、材料分析题，考查时空观念与历史解释能力 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $