2026年江苏省淮安市淮安区初中毕业暨中等学校招生文化统一考试语文模拟试题一

2026年初中毕业暨中等学校招生文化统一考试 语文模拟试题一 一（20分） 1．阅读下面一段文字，按要求答题。（6分） 淮安，素来是运河沿线的交通枢纽与文化重镇。在舟车往来的往昔，马不仅是南北通行的代步之具，更是地域发展的鲜活印记。里运河畔的驸马巷，因明代驸马黄琛居此而得名，更因伟人诞生而名扬四海；淮阴的马头镇，缘起古水工“马头埽”，韩信故里的底蕴浸润其间；盱眙的马坝镇，自古为南北要道，车马喧嚣的繁华藏于地名；城南的马王庙巷，供奉马王的古寺虽逝，市井烟火却代代延续；生态秀美的白马湖，古称马濑，碧波间漾着浪漫的民间传说。【甲】遍布城乡的“马”字地名，勾勒出淮安千年的运河文脉与人文画券。马年话马，不仅细数的是这些地名里的岁月cāng桑，还诉说着淮安人的浓浓乡情。这些“马”字地名承载着淮安人【乙】 ▲ 的故土情思，烙印着对运河文化的深情眷恋。 （1）从下面两幅字中任选一幅临写在田字格里。（2分） （2）给文段中加点字注音，根据拼音写出对应的汉字。（2分） 喧嚣（ ） cāng（ ）桑 （3）指出【甲】处划横线句子中的错别字并修改。（1分） “____________”应改为“____________” （4）在【乙】处填入成语，最恰当的一项是（▲）（1分） A．浮光掠影 B．魂牵梦萦 C．浅尝辄止 D．朝三暮四 2．学校开展民间美术形式“博里农民画”展演活动，请你参与并完成以下任务。（8分） 博里农民画是流行于江苏省淮安市淮安区博里镇的民间美术形式，起源于近现代乡村壁画与刺绣艺术。创作者以农民为主体，用浓艳色彩、质朴线条描绘田园风光、民俗生活、劳动场景等。经典题材有《渔耕乐》《丰收图》《农家欢》等。画作兼具江南水乡的灵秀与苏北平原的粗犷，2023年入选江苏省非物质文化遗产名录，是淮安区乡土艺术的杰出代表。 （1）请你为本次活动拟写一条宣传标语。（要求是对仗句）（2分） ____________________________________________________________________________________________ （2）为丰富活动内容，请你设计三个与主题相关的活动项目。（3分） 活动项目：①____________ ②____________ ③____________ （3）学校计划将博里农民画的色彩与元素融入校园文化建设，欲设计一批班级文化门牌。请你参照语段中对农民画“浓艳色彩、质朴线条”的风格描述，为班级门牌拟定一个四字主题名称，并简要说明该名称如何体现农民画特色。（3分） ____________________________________________________________________________________________ 3．诗、词名句填空。（6分） 经典诗文中的“马”，是志向、情怀与精神的载体。“老骥伏枥，①___________”（《龟虽寿》），曹操自比老马，抒发老当益壮的壮志豪情；“万里赴戎机，②___________”（《木兰诗》），木兰跃马驰骋，尽显巾帼英雄的飒爽英姿；“③___________，浅草才能没马蹄”（《钱塘湖春行》），白居易信马踏春，描摹西湖早春的生机盎然；“云横秦岭家何在，④___________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》），韩愈借马困顿止步的窘境，道尽英雄失路的愤懑迷茫；“⑤___________，⑥___________”（《十一月四日风雨大作》），陆游在梦中策马驰骋疆场，寄托至死不渝的爱国情怀。 二（70分） （一）阅读下面诗歌，完成4~5题。（6分） 房兵曹胡马① 杜甫 胡马大宛②名，锋棱瘦骨成。 竹批③双耳峻，风入四蹄轻。 所向无空阔，真堪托死生。 骁腾④有如此，万里可横行。 【注】①此诗约作于公元740年（唐玄宗开元二十八年），当时杜甫在洛阳，正值诗人漫游齐赵，裘马轻狂的青年时期。“兵曹”为兵曹参军的简称，掌管军防驿传之事，房兵曹少年从军，有大志，为杜甫好友。②大宛：地名，盛产良马。③竹批：竹子被斜着劈开（“批”即割、削，形容斜面的竹筒状）④骁腾：健步奔驰。 病马① 杜甫 乘尔②亦已久，天寒关塞深。 尘中老尽力，岁晚病伤心。 毛骨岂殊众③？驯良犹至今。 物微意不浅④，感动一沉吟。 【注】①此诗约作于安史之乱后，杜甫晚年流落秦州、关塞一带。诗人饱经离乱，与相伴多年的老马相依为命。②尔：你，这里指病马。③殊众：与众不同。④物微意不浅：马虽微贱，情意却十分深厚。 4．《房兵曹胡马》中“竹批双耳峻，风入四蹄轻”一句很有画面感。请用简洁的语言描绘画面。（2分） ____________________________________________________________________________________________ 5．两首诗都写马，说说“马”的形象有何不同，作者抒发的情感有何差异？（4分） ____________________________________________________________________________________________ （二）阅读【甲】【乙】两部分文字，完成6~10题。（18分） 【甲】爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 【乙】良马对 岳飞 岳武穆①入见，帝从容问曰：“卿得良马不？”武穆答曰：“骥②不称其力，称其德也，臣有二马，故常奇之。日噉③刍豆④至数斗，饮泉一斛⑤，然非精洁，则宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾，比行百馀里，始振鬣⑥长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫⑦鞍甲而不息⑧不汗若无事然诚良马也。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也，值复襄阳、平杨么，不幸相继以死。今所乘者不然，日所受不过数升，而秣⑨不择粟，饮不择泉。揽辔未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然，此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善。 （选自南宋·岳珂《金佗粹编》，有删改） 【注释】①武穆：岳飞谥号“武穆”，后人尊称岳武穆。②骥：千里马，良马。③噉（dàn）：吃。④刍豆：草料和豆类。⑤斛（hú）：古代容量单位。⑥振鬣（liè）：抖动马颈上的长毛。⑦褫（chǐ）：解除，卸下。⑧息：喘气。⑨秣（mò）：喂养，这里指吃饲料。 6．用“/”线给文中划横线句子断句（限2处）（2分） 褫鞍甲而不息不汗若无事然诚良马也。 7．用现代汉语解释下面加点字的意思。（4分） ①不蔓不枝（_________） ②亭亭净植（_________） ③值复襄阳（_________） ④力竭汗喘（_________） 8．翻译句子（4分） ①同予者何人？________________________________________________________________________ ②力裕而不求逞，致远之材。_______________________________________________________________ 9．【乙】文“帝称善”的原因是什么？（3分） ____________________________________________________________________________________________ 10．分析《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”与《良马对》中“食必以精，饮必以泉”两句在“托物寓意”上的表达效果。（5分） ____________________________________________________________________________________________ （三）阅读名著，完成11~14题。（12分） 选段一 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根，有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 选段二（《简·爱》节选） 我孤零零地站在那里，成了战场上的胜利者。这是我所经历的最艰难的一场战斗，也是我第一次获得胜利。我在勃洛克赫斯特先生站过的地毯上站了一会儿，沉湎于征服者的孤独。我先是暗自发笑，感到十分得意。但是这种狂喜犹如一时心血来潮，难以持久。我内心深处感到一阵隐痛，一种悔恨，尽管我当时还不明白它的含义，我对自己说，我不该这么孩子气，不该这么冲动。不过，这是一场光荣的胜利，我第一次奋起反抗压迫者，我尝到了甜头，勇气也随之倍增。 11．选段一出自《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》，选段细致描绘了百草园的自然景物与童年趣事。请结合选段内容和整本书相关内容，完成下列小题（任选一题）。（3分） ①概述百草园对少年鲁迅而言有怎样的意义 ②分析这一情节在《朝花夕拾》整本书中的作用。 ____________________________________________________________________________________________ 12．结合选段及名著整本书内容，分析少年鲁迅和少年简爱身上共有的精神特质，并分别结合原著举例佐证。（3分） ____________________________________________________________________________________________ 13．《朝花夕拾》是回忆性散文集，《简·爱》是长篇小说。选段一和选段二均以少年视角叙事，结合名著内容，说说这种视角的表达效果。（3分） ____________________________________________________________________________________________ 14．下列对相关名著的表述错误的一项是（▲）（3分） A．《儒林外史》展现了功名利禄对读书人灵魂的影响，表明了作者对封建科举制度的认同。 B．《昆虫记》行文活泼，语言诙谐，读来情趣盎然，堪称科学与文学完美结合的典范。 C．《西游记》善于塑造人物，主要人物和次要角色都写得栩栩如生、令人难忘。 D．《骆驼祥子》中老实、健壮、坚忍的祥子最终也没有实现自己的人生理想。 （四）阅读下面三则材料，完成15~18题。（16分） 【材料一】 人形机器人是一种融合多学科技术的高智能仿生机器人。2026年马年春晚舞台上，人形机器人化身全能表演者，完成武术对练、集群舞蹈、转手绢、720°后空翻、精准捞面倒酒等高难度动作，与小武僧人机协同、和演员同台互动，动作整齐零失误，兼具科技感与观赏性，全方位展现国产机器人的灵活度、稳定性与AI集群控制能力。中国网友说：“机器人和小武僧又酷又暖，科技与传统文化完美融合，看得热血沸腾。”海外网友说：“中国人形机器人进步堪称奇迹，这就是中国科技速度，平衡与协同能力令人叹服！” （摘自新华网，有删改） 【材料二】 从“鲁班尺”到“机械魂”（1970—1980）：从零开始 中国机器人就像刚学走路的孩子，在一片空白里起步。70年代，科研人员靠着算盘、草稿纸，摸索出第一台工业机械臂。那时候没有先进设备，他们就用铁丝、木头、电机拼出样机。虽然笨重、慢得像散步，但中国终于有了自己的机器人。80年代，“863计划”点亮了灯，国家立项、实验室攻关、汽车生产线开始试用人形机器人。尘土飞扬的车间里，机器人第一次举起焊枪，火花四溅，成功也像一场胜利。 从实验室走进工厂（2000-2010）：产业化起飞 2000年新松机器人成立，这一步等于让中国机器人从“样机”变成了“产品”。工厂里，机器人替代工人搬运、焊接、装配。以前是“人海战术”，现在变成“机器战术”。这十年，中国迅速成为全球最大工业机器人市场。汽车厂、电子厂、快递仓……机器人到处跑，像一群批着钢铁外衣的勤快小伙。 从工厂到家、到医院、到天空（2010—2020）：百花齐放 机器人不再只站在工厂里。2015年天智航手术机器人在中国首台手术落地，医生拿着“机械手”精准下刀。2017年大疆植保机在田野里飞，像蜻蜓一样洒农药，效率翻倍。2018年“优必选”人形机器人上台跳舞，动作轻盈，真假难辨。2020年疫情期间，配送机器人、测温机器人默默工作，像勇敢的小兵。机器人走出车间，走进生活，像一位位全能助手。 人形机器人爆发+AI大模型赋能（2021至今）：中国速度 这几年，中国机器人跑得飞快：波士顿动力的Atlas能跑能跳，中国版也迅速跟上，例如“小米铁蛋”“优必选Walker”。人形机器人在春晚登台，步态稳定，像真正的“新年使者” 大模型+机器人诞生“具身智能”：机器人能听懂人话、看懂环境、自己完成任务。家庭服务机器人、餐厅送餐机器人、城市巡检机器人全线开花。机器人不再是冷冰冰的铁架子，而是会走、会说、会帮忙的家人 从一穷二白的机械雏形，到工业自动化、医疗精准手术、农业植保，再到能跑能跳能对话的人形机器人，中国机器人用四十年完成了从“0”到“1”、再到“全球并跑”的跨越。 2026年，“具身智能”继2025年后再次被写入政府工作报告，与6G、量子科技等一同被明确为“未来产业”核心。“十五五”规划将其作为前瞻布局的重点，视作培育新质生产力、应对未来国际竞争的关键抓手 （摘自新华网，有删改） 【材料三】 【师生对话场景】 刘老师：“大家记住，这个科学实验的现象是产生白色沉淀，步骤记熟，考试要考。” 杨同学：“老师，我们能自己动手做一次吗？只记步骤，我还是不懂为什么会有沉淀。” 刘老师：“课时不够，器材也有限，记住知识点就好，动手操作以后再说。” 杨同学：“老师，我们小学的时候，除了科学课上的基础常识，从来没动手操作，现在学起来吃力呢！” 刘老师：“是啊，小学的科技启蒙、初中的科技实践、高中的科创探究，没有连贯的设计，各学段‘各管一段’，衔接不上，你们学起来自然费劲。” 【教师交流场景】 李老师：“我们学校就我一个科学老师，我是语文老师兼任科学老师，连基本的实验操作都不太熟练，别说带学生做探究式实验了。” 王老师：“我们还好，但科创竞赛指导全靠几个老师自愿加班，没补贴、没专项支持，全是‘用爱发电’。” 【家长聊天场景】 王阿姨：“让孩子学科技有啥用？又不加分！不仅不影响升学，还耽误时间，不如多报个数学、英语补习班。” 李叔叔“可不是嘛！科技教育那是城里孩子的事，我们农村孩子，把课本知识学好就不错了，学那些‘花里胡哨’的没用。” 15．下列对三则材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（▲）（3分） A．春晚人形机器人既能完成720°后空翻等高危特技，又能精准完成捞面倒酒等精细操作，还能与人机协同互动，集中展现了国产机器人的技术实力。 B．中国机器人产业起步于上世纪七八十年代，从工业机械臂开始，逐步走向医疗、农业、服务等多个领域。 C．我国科技教育的核心症结在于硬件设备匮乏，只要补齐实验器材与机器人教具的短板，就能有效破解科技人才供给不足的难题。 D．春晚机器人表演将科技与传统文化深度融合，打破了人们对机器人的刻板印象，为中小学开展科技与文化融合教育提供了良好范例。 16．针对材料三中两位家长的偏见，请你结合材料二相关内容与生活实际，对他们进行劝说。（4分） ____________________________________________________________________________________________ 17．当前我国机器人产业高速发展，但科技教育仍相对滞后。请概括造成这一矛盾的原因，并分别从国家、学校、家庭等角度提出合理化建议。（4分） ____________________________________________________________________________________________ 18．结合三则材料，谈谈中国机器人产业发展对青少年提出的新要求，并结合科技教育现状，说说青少年应如何主动应对这些要求。（5分） ____________________________________________________________________________________________ （五）阅读下面文章，完成19~22题。（18分） 煮蛋小札 文/马犇 大概很少有人会探讨煮蛋这件事，菜谱里也鲜有其身影。或许在多数人眼里，煮蛋和泡面同样简单，不值一提。 煮蛋，即水煮蛋，水是清水。煮蛋看似只要将蛋放入水里煮熟，并无深文大义，但如果想煮好一枚蛋，着实需要一些经验。 “鸡蛋去壳放碗中，将竹箸打一千加蒸之，绝嫩……其他则或煎或炒俱可。斩碎黄雀蒸之，亦佳”，在《随园食单》的羽族单中，袁枚讲了鸡蛋的烹饪方法，蒸鸡蛋、煮茶叶蛋、煎鸡蛋和炒鸡蛋均有提及，但他说得十分简练。 关于鸡蛋是冷水下锅还是沸水下锅，并无定论。依个人经验，还是觉得后者更佳。先洗净鸡蛋备用，将锅中的水烧沸，调成中火，轻轻放入鸡蛋，盖上锅盖。当然，水得没过鸡蛋。鸡蛋放入后开始计时，倘低于七分钟，蛋黄多呈糖心，倘高于九分钟，蛋黄则有些老。我煮鸡蛋多是煮八分钟，关掉火再焖上三四分钟，最后以冷水冲蛋，以便蛋剥起来更丝滑。这样煮蛋，蛋不护皮，蛋白蛋黄嫩而爽口。 水沸、煮蛋以及焖制，有三段等待时间，倘若是汪曾祺下厨，他多半会在宣纸上泼墨。汪曾祺画过一幅《蜻蜓荷花》，一枝小荷上飞舞着一只蜻蜓，寥寥数笔，简练却灵动。画的右侧题款曰，“一九八四年三月十日午煮面条等水开作此”。水煮蛋也好，煮面条也罢，快捷而好吃，和这幅画风简约、意蕴无边的画异曲同工，可谓大道至简。我没有汪曾祺的画功，等待时至多翻读几页书。 《世说新语·忿狷》里有一则故事，通过刻画东晋王蓝田食蛋的窘态，体现他的性急。大意是王蓝田吃煮鸡蛋，他用筷子扎没扎起来，气得把鸡蛋扔在地上，鸡蛋转个不停，他用木屐去踩还是扑了空，气急败坏的他干脆捡起鸡蛋咬几口又吐掉了。王蓝田的这枚煮鸡蛋如此“顽固”，除了他个人的性急，多半还与仆人的煮制方法有关。 除了清水煮、茶叶煮，民间还有一些煮鸡蛋的花样。农历三月初三，某些地方会用荠菜、红枣、生姜、冰糖来煮鸡蛋，鸡蛋煮熟后敲碎继续煮，与茶叶蛋的煮法一致，不同的是，荠菜煮鸡蛋的汤也能喝，据说蛋和汤均有不少功效。端午时，某些地方会用艾叶、大蒜煮鸡蛋，或将粽子与鸡蛋同煮，也都是老辈人传下来的习俗。某些地方还盛行童子尿煮鸡蛋，丝瓜络煮鸡蛋，没有尝试，不知味道如何。围绕煮鸡蛋，孩子们还有着斗蛋（顶鸡蛋）游戏。 长白山温泉蛋更为奇特，普通的鸡蛋在长白山的温泉里简单煮制，捞出来剥掉壳，蛋白呈半凝固状，蛋黄竟然全熟。天天都有游客在那里排队，品尝口感特殊的温泉蛋，煮蛋的温泉池也就成了打卡地，成了聚宝盆。 食不厌精，脍不厌细。煮鸡蛋里有学问，生活处处皆学问。身边一些朋友喜欢用煮蛋器，我也用过，着实好用，比傻瓜相机还要简单。近些年，我将煮蛋器束之高阁，仍采用传统的煮蛋方法，感觉这样一来，煮制的过程更有仪式感，剥起来更有温度，吃起来也更有味道。 原载2026年4月11日《长春日报》 19．文章围绕“煮蛋”写了哪些内容？请简要概括。（4分） ____________________________________________________________________________________________ 20．结合语境，谈谈你对文中“大道至简”一词的理解，并说说它在文中的具体体现。（4分） ____________________________________________________________________________________________ 21．文中写王蓝田食蛋的故事与作者煮蛋的经历形成鲜明对比，请结合文本，分析这种对比的妙处。（5分） ____________________________________________________________________________________________ 22．结合全文，说说作者为什么放弃煮蛋器，仍坚持传统方法煮蛋？（5分） ____________________________________________________________________________________________ 三（60分） 23．阅读下面文字，完成作文。（60分） 成长路上，我们总习惯在犹豫中等待：想举起手回答问题，却等待“确定自己不会错”；想对身边的人表达心意，却等待“一个更恰当的瞬间”；想迈出改变自己的第一步，却等待“万事俱备的那一刻”。 可等待从来不是答案——那些被我们推迟的尝试，那些藏在心底的话语，那些本该绽放的成长，往往就在一次次“再等等”中，悄悄错过。直到某一刻我们才明白：没有完美的准备，没有恰好的时机，真正的成长，从来都是放下犹豫，主动奔赴。 请以“不再等待”为题，写一篇文章，书写你从犹豫等待到勇敢奔赴的瞬间，记录成长里的蜕变与收获，不少于600字。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③书写工整，卷面整洁。 学科网（北京）股份有限公司 $