3.4 图文表混排（第三课时）（教案）2025-2026学年高教版中职信息技术基础模块（上册）

3.4 图文表混排（第三课时）（教案） 课 题 3.4 图文表混排（第三课时） 课型 新授课 主备人 集体备课时间 课时安排 教授人 授课班级 授课时间 教学目标 1. 知识与技能 · 掌握插入文本框并设置格式的方法，能灵活运用文本框对文字块进行定位和排版 · 掌握图片的插入与格式设置方法，理解七种文字环绕方式的区别和选择依据 · 了解编制简单公式与模型的方法，能在文档中插入内置公式和编制新公式 · 能综合运用文本框、图片、表格、形状等多种元素对文档进行图文表混排 2. 过程与方法 · 通过“校园文化节宣传画册”情境任务驱动，在真实创作需求中掌握图文表混排的系统方法 · 通过“传统手动排版”与“AI一键排版”的对比体验，建立“排版功底为根、AI提效为辅”的职业认知 · 通过小组合作探究和作品创作，培养版式审美分析能力和团队协作能力 3. 情感态度与价值观 · 提升关注中国传统文化、美化版面设计的艺术修养 · 增强行规意识、团队协作和有效沟通素质 · 在传统文化主题创作中增强文化自信，感受中国二十四节气等传统元素的设计价值 · 感受AI技术对排版效率的赋能，建立“AI提效+人工精调”的新型办公意识 教学重点 · 文本框的插入与格式设置方法 · 图片的插入与文字环绕方式的选择 · 综合运用文字、图片、表格、形状进行图文表混排 教学难点 · 七种文字环绕方式（嵌入型、四周型、紧密型、穿越型、上下型、衬于文字下方、衬于文字上方）的区别与选择依据 · 综合运用多种元素进行版式设计——“图片该放在哪个位置？表格如何与周围文字协调？多个文本框之间如何形成视觉层次？” 学习策略 情境教学法、任务驱动法、小组合作探究法、对比体验法、演示法 设计理念与创新点 1. 以“校园文化节宣传画册”为核心情境任务贯穿全课，延续第3单元校园文化节任务主线，融汇二十四节气等传统文化元素于最终的作品呈现中 2. 采用“识—练—创—比—拓”五步递进教学链：识工具（认识文本框、图片、公式三大混排工具）→练操作（在素材文档中完成文本框与图片插入、环绕方式选择、公式编制三项基础练习）→创作品（小组合作完成综合图文表混排画册页面）→比方案（组间互评，评选最佳排版方案）→拓视野（对比AI排版方案与传统排版方案，建立“人机协同”意识），让教学过程从认知到练习再到创作层层递进 3. 通过环绕方式“七选一”快速配对活动，帮助学生建立“图片环绕方式服务于排版需求”的策略思维 4. 通过AI排版对比体验，既展示技术前沿激发兴趣，又引导学生认识到“AI排版方案虽快但不可直接替代人工排版方案”，强化对排版核心能力价值的自我检验 5. 合理融入课程思政，在二十四节气主题创作中融入中国传统文化自信，在版式设计选择中渗透“视觉取舍间有文化”的设计素养 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 悬念创设 发布本课核心情境任务：“校园文化节的宣传进入最后冲刺阶段！校团委要求每个班级提交一页‘宣传画册’用于现场展板展示，内容需包含一段活动介绍文字、至少两张活动相关的图片、一份活动日程表格，以及一个主题公式（如‘成功=热情+坚持+方法’）。现在，你的页面上只有一个标题‘校园文化节’，其余全是空白。你要如何在45分钟内将文字、图片、表格和公式搭建成一页构图协调、信息清晰的宣传页？” 聆听情境，代入“宣传画册设计师”角色，思考页面空白如何规划排版位置 以“命题创作”激发使命感——一张空白页，将学过的所有排版技能汇聚一处成为综合作品 明确任务 发放任务书，展示本课任务流程：“第一课时我们要掌握混排的三大基本工具（文本框、图片环绕、公式），并搭建画册基础框架；第二课时我们要完成综合排版美化，并体验AI排版的效率，对比人工精排与AI生成的区别。完成这两个课时，你就是合格的‘图文表混排设计师’！” 查看任务书，明确两课时的任务流程 让学生对两课时的整体流程心中有数 文本框作用讲解 讲解文本框的功能定位：“文本框是什么？可以把它看作页面上一个独立的‘文字容器’——你可以在页面任意位置放置这样一个文字块，让它横排或竖排，设置不同的边框和底色，来让某一簇文字可独立排版而不受正文流的影响。”展示教材中提到的文本框三大作用——灵活放置文字块、文字块可单独横排或竖排、美化文档版面，帮助学生快速扫清操作障碍 理解文本框的核心价值（页面上的可移动文字块），在自己的WPS文档中尝试插入一个文本框 讲指令演示与视频微课精讲互补——将文本框的作用通过精炼的图文归纳快速呈现，对关键操作节点通过视频/动图方式辅助让学生一目了然，充分体现教材对“插入文本框、设置文本框格式”的技能要求 插入文本框演示 演示插入文本框的操作：①“插入”→“文本框”→选择“绘制横排文本框”或“绘制竖排文本框”→②在页面上拖动鼠标画出文本框→③在框中输入或粘贴文字内容（如教材示例中的二十四节气文本）→④选中文本框→通过“绘图工具/格式”选项卡设置文本框样式（形状填充设为适合二十四节气风格的古朴淡色、形状轮廓设为绿色/茶色边框、文字方向切换横排/竖排、内部边距微调让文字不与边框重叠）。快速讲解如何设置文本框内文字字体和字号——“文本框中的文字就像正文文字一样可以随时调整字体字号和对齐方式” 在自己的文档中练习插入一个横排文本框和一个竖排文本框，分别复制教材中提供的“二十四节气”相关文字，尝试设置文本框的边框和底色，体验文本框的独立排版自由度 掌握文本框的插入与基本格式设置方法 文本框排版优势对比 　 提问：“正文文字直接排在页面上，和放进文本框里，有什么区别？”演示同一段文字在两种状态下的排版差异——正文版（文字只能按段落流从上到下排列）vs文本框版（文本框可随意拖到页面任意位置，不受正文流限制）。总结：“文本框让你可以把文字放在你想放的地方，而不是文字只能从上到下排。” 思考两种状态的排版自由度差异，理解文本框在图文表混排中的核心价值——实现了文字的自由定位 突破“为什么要把文字放进文本框”的认知难点 插入图片演示 讲解图片在图文表混排中的作用和插入方法：“图片是文档中最直观的视觉元素。插入图片有三种常用方式——①插入本地图片；②使用‘复制/粘贴’操作插入图片；③使用‘插入’选项卡的在线图片。其中最常用的是‘插入’→‘图片’→‘本地图片’。”演示操作：选择一张二十四节气相关图片→“插入”→图片出现在文档中（默认嵌入型） 在自己的文档中插入教师提供的素材图片，观察图片的默认环绕方式（嵌入型）和大小 掌握图片插入的基本方法 七种环绕方式讲解 讲解图片与文字之间的七种环绕方式及其区别：①嵌入型——图片像一个大号文字一样嵌在段落中，随文字移动，左右无文字环绕（在辅助功能需求中适用，但排版自由度最低）；②四周型——文字以矩形方式环绕在对象四周，图片左右均可排文字；③紧密型——文字紧密环绕在对象四周，并可以进入非矩形图片的空白位置（如圆形Logo的边缘）；④穿越型——类似于紧密型环绕，但文字可以进入图片内部空白区域；⑤上下型——图片独占一行，上下可排文字，左右无文字；⑥衬于文字下方——图片在文字下层（适合做水印、背景）；⑦衬于文字上方——图片在文字上层，会遮挡文字。 操作演示切换同一张图片在不同环绕方式下的排版效果，提示操作路径：选中图片→“图片工具”→“环绕”下拉菜单 在自己的文档中尝试切换图片的环绕方式，对比四周型与紧密型的差异（选一张非矩形的圆形LOGO图片可以看出更明显差异），记录每种环绕方式的核心适用场景 建立七种环绕方式的完整认知，为“环绕连连看”配对活动做准备 图片格式设置 补充演示图片的格式设置要点：“选中图片→‘图片工具/格式’选项卡→调整图片大小（拖动四角控制点）→裁剪图片（图片工具/裁剪）→设置图片样式（边框、阴影、圆角等图片效果）。”提示：“当需要放置多张图片时，可通过将图片与文本框分别设置为不同环绕方式达到图文穿插的排版效果。” 在自己的文档中练习调整图片大小、裁剪图片、设置图片边框 掌握图片格式的基本设置方法 “环绕连连看”配对活动 快速口头提问3个排版场景，让学生举手抢答选哪种环绕方式+一句话说明“为什么”：①“某张摄影作品要占一整页的左侧，右侧排文字”（答案：四周型——图文各占半边，相互不覆盖）；②“公司LOGO标志放在页面的角落，对文字阅读没有任何干扰”（答案：衬于文字下方——叠于文字背后不影响阅读）；③“一份插图式的手绘风食谱，配菜图片周围需要文字沿着它的不规则轮廓进行环绕”（答案：紧密型——文字进入图片不规则边缘的空白，形成图文一体的阅读氛围） 抢答匹配对应环绕方式及理由，记录区分“四周型”与“紧密型”的关键标志（文字是否进入图片不规则空白区域） 将七种环绕方式的知识学习转化为场景匹配判断，突破“知道有七种但不知怎么选“的认知难点 任务一：按步骤完成素材准备 素材准备任务发布 发放“图文表混排练习记录表”，布置基础任务：“请各小组打开教师提供的素材包，快速浏览后先完成以下操作，不要求版式完美，重点是熟悉三种元素的插入方式——①打开素材文档，将‘校园文化节宣传画册’设为页面标题；②在文档中插入一个横排文本框，将素材包中的活动介绍文字粘贴入文本框，尝试将文本框的边框设为贴合二十四节气文化主题的茶绿色、底色设为淡米色；③插入一张素材图片，设置环绕方式为‘四周型’，调整图片位置使其左上角和文本框的右下角形成呼应；④插入一个活动日程用的基础表格（4行×3列），输入简单的日程数据，套用边框即可；⑤插入一个公式（如‘成功=热情+坚持+方法’）或素材包提供的任意内置公式。完成所有操作后在练习记录表上打勾确认。”巡视指导 小组分工同步操作：一人设页面标题和文本框，一人处理图片和环绕方式，一人处理表格和公式。按任务清单逐项完成，打勾后举手示意 将四大法宝的独立操作在未来综合任务中形成基础的“熟练度铺垫”，并初步形成版式搭建的布局意识 任务二：版式感知与方案细化——“在页面格线上规划内容” 版式诊断任务发布 发放任务书中的“版式诊断与规划表”，布置对比梳理任务：“请各组将已完成基础搭建的素材页快速梳理。快速浏览课件中展示的参考样例，观察参考样例中文本框、图片、表格和公式在页面的分布位置，然后各组在表格上完成以下作业——①用简单的线条格子画出自己规划的画册页面分区示意图（文本框大约占哪块、图片占哪块、表格占哪块）；②为至少三个不同物理分区标注排版目的（如‘右侧活动日程表独立展示供读者快速检索时间’）；③列出现在页面上你觉得最不符合阅读习惯的一处元素位置，并构思如何移动它以改善阅读感受。”巡视指导，对有困难的小组从“参考样例与你的页面在分区上有哪些不同”给以提示 小组讨论，在表格上画出布局草图，同步调整文档中文本框、图片和表格的初始位置，完成后在练习记录表的对应栏目中完成书面规划 “先画线格、再排元素”的平面设计基本方法——在正式排版创作前增设“格线分区规划表”环节，让学生先梳理视觉框架再动手设置各元素的精确格式，初步建立“版面规划优先于元素配置”的设计意识 成果展示 选取2—3个小组代表上台投屏展示完成的画册页面，讲解——①版式规划思路（文本框为什么放在这个位置？图片为什么设为这种环绕方式？）②排版过程中遇到的最大挑战与解决方案；③AI与手动排版的对比结论。其他小组在评价表中打分。 小组代表展示并讲解，其他小组认真倾听并在评价表中打分 锻炼表达与展示能力，促进组间经验交流和知识互补 多元评价 组织自评、互评，教师进行点评总结。重点评价——①元素完整性（是否包含文本框+图片+表格+公式+形状/艺术字）；②环绕方式选择的合理性与主题风格的匹配度；③整体视觉协调度与主题呼应；④AI对比发现是否客观且有专业自信。针对不同特长的小组分层呈现——排版技术最规范的小组做一次“操作示范”，环绕设置最恰当的小组做一次“排版讲解”，文化韵味最浓厚的小组做一次“风格展示”。纠正共性问题——“所有元素嵌入式排版导致页面呆板”“表格底色过深遮挡文字”“公式没对齐导致阅读逻辑断裂”等。 进行自我评价和小组互评，填写评价记录 构建多维评价体系 知识梳理 带领学生回顾本课核心知识框架：“图文表混排四大法宝——①文本框（文字块的自由排兵，横排竖排均可，页面任意位置放置）；②图片与七种环绕方式（嵌入/四周/紧密/穿越/上下/衬文字下方/衬文字上方——选哪一种取决于你要让文字怎样环绕）；③SmartArt与表格（图形化呈现关系，表格结构化呈现数据）；④公式（规范表达数学与符号逻辑）。梳理第3单元八条任务的完整递进关系——新建文档→设置文档格式（文本/段落/页面）→制作表格（新建/美化/转换）→图文表混排（形状艺术字/功能结构图/综合编排），整条能力链从‘会操作’到‘会美化’到‘会综合设计’，逐步升华为完整的文档创意与制作能力。”用两句话总结核心理解：“图文表混排不是把各种元素堆在一页上，而是让文字找到‘位置’、让图片找到‘方式’、让表格找到‘节奏’、让公式找到‘格式’——排版背后是对读者目光的引导设计。学会手动排版，理解每一条线、每一处留白、每一种环绕选择背后的设计原理，是未来驾驭排版工作不可跳过的起点。” 跟随教师梳理知识框架，完善任务书笔记 构建系统化知识结构，完成第3单元的闭环总结 板书设计 板书设计：3.4.3 图文表编排 一、图文表混排“四大法宝” · 文本框：文字块的自由排兵，横排竖排均可，页面任意放置 · 图片：七种环绕方式——嵌入/四周/紧密/穿越/上下/衬文字下方/衬文字上方 · SmartArt与表格：图形化呈现关系，结构化呈现数据 · 公式：规范表达数学与符号逻辑 二、环绕方式速记口诀 · 嵌入不绕字，四周框绕字，紧密随图沿 · 上下独一行，衬底当背景，衬顶盖住文 三、图文表混排核心原则 · 文要对位（文本框位置服务于内容分区） · 图要定环绕（图片环绕方式服务于图文互动方式） · 表要配底色（表格格式服务于数据可读性） · 公式要靠齐（公式排版服务于逻辑清晰度） 四、第3单元递进链 新建文档→设置文档格式（文本/段落/页面）→制作表格（新建/美化/转换）→图文表混排（形状艺术字/功能结构图/综合编排） 教学反思 （课后填写） · 教学目标达成度分析 · 学生对信息技术发展历程的理解情况 · 小组讨论环节的参与度和效果 · 课程思政融入的自然度 · 改进措施与建议 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $