山西吕梁市2025-2026学年高二下学期语文期中试题

高二年级语文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：选择性必修下册第一至二单元。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 与往年春晚机器人多以整齐划一的舞蹈表演为主不同，2026年的机器人表演实现了从“单 纯技术展示”到“深度内容融合”的质变，不再是冰冷的机械动作堆砌，而是与节目剧情、艺术表 达深度绑定，让科技有了温度。 “26台机器人全自主运行，无需外部定位系统，集群控制同步误差低于0.1秒，这在行业内 是前所未有的突破。”宇树科技技术负责人在接受采访时表示，“每一个动作都经过了上亿次仿 真训练，仅空翻动作就迭代了300多个版本。” 仿生机器人以1：1比例复刻蔡明，能够精准呈现挑眉、抿嘴、笑纹等微表情，甚至让现场演 员多次误认“假蔡明”为真人。小品结尾的机器人舞蹈定格动作，还特意致敬了30年前蔡明在 春晚小品《机器人趣话》中饰演机器人的经典造型。 “2026年春晚舞台上，人形机器人表演再次惊艳全球，展现了‘中国智造’的无限活力和无 限未来，点燃了全世界对人形机器人赛道的憧憬，向全世界传达了中国科技自立自强的最强声 音！”全国政协委员、中国科学院自动化研究所研究员赵晓光在接受记者采访时表示。 (摘编自《春晚机器人刷屏背后：中国具身智能正加速奔跑》，《人民政协报》2026年2月) 材料二： 人形机器人作为一种科幻想象已有很长的历史，但世界上第一台真正意义上的人形机器人 直到1973年才诞生于日本，它有双足、双臂，但非常简陋，功能很少，走路也很困难。之后的几 十年里，全世界各地推出了不同的人形机器人。在科学家和工程师们的努力下，它们学会用双 足行走，做一些简单的抓取动作，甚至还能跟人聊上几句，不过它们离我们的生活都还很遥远。 后来出现了各种专用机器人，它们不追求人的形貌和能力，而是聚焦不同的场景和需求，更快获 得了市场的认可。既然如此，人们为什么还一定要执着于造出像人这样拥有双足、双臂的机器 人呢？对于这种执着，研究者们通常认为，人形机器人是机器与人类社会融合的最大公约 数一它可以适应人类的各种生活环境，比如楼梯的高度、扶手的位置、门把手的位置、厨房操 【高二年级语文第1页（共8页）】 26-L-606B 作台的高度等；可以使用各种专为人类设计的工具，比如剪刀、板手、键盘等。这就意味着，它可 以帮人类做更多我们不想做的事情。此外，拟人化的外形，也更容易在情感上被我们接纳。 但双足加双臂的结构，使得机器人本身成为一个高度不稳定的系统。仅是让它像人一样协 调地运动起来，比如最基本的走路、抓杯子，就把全世界的科学家难住了几十年。十多年前，随 着强化学习、模仿学习等AI技术的兴起，人形机器人的研究范式从传统的机电控制逐渐向深 度学习转移。更大的转折点发生在2022年ChatGPT的横空出世，大模型从此变成了人工智能 的主流技术路径，计算机专家们甚至看到了通用人工智能(AG)实现的希望。而要实现AGI, 很多人认为，光有大脑的智能还不够，还需要有身体的智能。所以，过去两年从AI的版图里分 出了一个新的领域，那就是具身智能。 与传统人工智能主要依赖符号处理和静态输入，缺乏真实的“身体”进行感知互动不同，具 身智能通过赋予人工智能物理性的“身体”，借助“身体”与环境实时动态交互，实现感知和学习， 由此发展出自主决策和灵活行动的能力，使机器能够像生物体一样在复杂环境中主动探索、理 解情境，并动态调整，做出适应性行为。这里的“身体”关键不在于外形是否像人，而在于是否拥 有一个能感知环境、与环境有效互动的物理实体。具身智能可以在复杂动态环境中具备更高的 自主性和灵活性，特别是在应对不确定任务时具有明显优势。 而人形机器人作为具身智能的理想载体，能够通过深度融合物理交互和智能算法，表现出 更高的任务执行效率，实现更加自然的运动和任务执行。所以，发展人形机器人成了推动AGI 的必由之路。 (摘编自张从志《最火热的机器人，为什么非得是“人形”的？》) 材料三： 为何众多机器人设计都倾向于1：1的人形比例？ 从应用层面来看，人形设计在某些特定场景下确实具有优势。例如，在服务机器人、陪伴机 器人等领域，人形设计能够提供更为自然、亲切的交互体验，更易于在情感层面与人类建立连 接。然而，在诸多其他应用场景中，人形设计并非不可或缺。例如，在特种环境作业的智能机器 人中，可能需要更坚固的结构设计以适应恶劣环境，或更小的体型以节省空间，或更多的功能部 件以提升作业效率。专家提醒，产业发展不应被“人形”这一概念所局限，更需警惕过度追求形 态上的相似而忽视智能与功能的提升。 从技术逻辑看，人形机器人的“类人化”并非唯一解法。例如，协作臂、外骨骼等“局部具身 智能”技术更加成熟，应用场景广泛，迭代速度快，已率先实现商业化，其通过替代人类部分功能 (如工业装配、医疗康复)快速形成商业闭环。电子科技大学外骨骼机器人的产业化路径表明， 通过聚焦细分场景，既能突破技术瓶颈，又能通过临床数据反哺核心研发，形成“研发一落地一 反哺”的正向循环。这种策略避免了全形态人形机器人的技术风险，同时为长期发展积累数据 与资金。 专业人士对技术演进方向进行预测，具身智能将呈现“形态解耦、功能重构”的发展趋势。 这种技术范式变革，或将催生更具经济性的解决方案一例如在家庭场景中，采用轮式底盘十 可拆卸机械臂的组合方案，既满足移动需求又降低制造成本。产业共识认为，具身智能的终极 形态将是“无处不在的智能接口”，而非单一形态的机械生命体。当机械载体突破物理形态的束 缚，具身智能的技术价值将更多体现在对物理世界的感知、理解与交互能力上。这种认知转变， 或许能加速具身智能从实验室走向产业化的进程。 (摘编自倪寒飞《摆脱“人形执念”，解锁具身智能无限潜能》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) () A.2026年春晚机器人表演实现了从“单纯技术展示”到“深度内容融合”的质变，其核心突破 在于仿生机器人能够精准复刻人类微表情。 【高二年级语文第2页（共8页）】 26-L-606B B.真正意义上的人形机器人于1973年诞生，但经过数十年的发展仍未能融人人们生活，而专 用机器人则因聚焦场景需要更快获得市场认可。 C.人形机器人作为具身智能的理想载体，其技术突破的关键在于使机器具备人类大脑的智 能，通过深度学习实现更加自然的运动和任务执行。 D.具身智能“形态解耦、功能重构”的发展趋势，意味着未来机器人将不再有物理形态，而是 以“无处不在的智能接口”形式存在。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) () A.材料一通过具体案例和精确数据，展现了“中国智造”在人形机器人领域的突破，结尾引用 专家观，点，增强了报道的权威性和可信度。 B.材料二按照“历史发展—研发动因—技术突破—概念阐释—一价值总结”的思路展 开，由浅入深、层层递进地逐步推导出结论。 C.材料三在讨论机器人形态时，通过介绍“协作臂”“外骨骼”的发展现状，以证明全形态人形 机器人在技术上已落后于“局部具身智能”。 D.三则材料虽然侧重点不同，但都关注了人形机器人的发展现状，肯定了其发展前景。读者 既能看到技术突破，也能对产业进行理性思考。 3.根据材料二和材料三，下列不属于“具身智能”的一项是(3分) A.2026年春晚舞台上与蔡明搭戏、复刻微表情的仿生机器人。 B.可进行互动、帮助大家处理文字信息的智能体（如千问APP)。 C.电子科技大学研发的、用于医疗康复的外骨骼机器人。 D.可自主规划路线、避障清扫的家用扫地机器人。 4.根据材料二，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过6个字。(4分) 2026年央视春晚舞台上，由宇树科技带来的人形机器人表演《武BOT》震撼全场。数十 台机器人在舞台上不仅能行云流水地打出醉拳，还能完成腾空后翻、与真人完美配合对练等 高难度动作。《武BOT》的惊艳亮相，标志着机器人技术已成功突破传统人形机器人由于仿 生结构导致的①困境。这背后的核心驱动力，正是远年来在大模型飞速发展中应运而生 的“②”。在《武BOT》的研发训练中，工程师们摒弃了传统的僵化机电控制，转而让机器 人依托其物理形态，与复杂环境进行③。通过海量的物理经验积累与强化学习，机器人 不再机械地执行预设代码，而是能够精准处理感知数据，从而在瞬息万变的对抗中④其 行为。 答：① ② ③ ④ 5.四川省科技馆拟引进一款机器人作为场馆的“首席导览员”。现有两款方案供选择： 方案A:高度仿真的全形态人形机器人，能用双足自由行走，具备丰富的面部表情。 方案B:“轮式底盘十平板显示屏十可拆卸机械臂”的组合形态机器人。 请结合上述三则材料，为科技馆写一份选型建议，明确你的选择并说明理由。(6分) 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 采薇①（节选） 鲁迅 大军过去之后，什么也不再望得见，大家便换了方向，把躺着的伯夷和坐着的叔齐围起来。 有几个是认识他们的，当场告诉人们，说这原是辽西的孤竹君的两位世子，因为让位，这才一同 逃到这里，进了先王所设的养老堂。 【高二年级语文第3页（共8页）】 26-L-606B 这报告引得众人连声赞叹，几个人便蹲下身子，歪着头去看叔齐的脸，几个人回家去烧姜 汤，几个人去通知养老堂，叫他们快抬门板来接了。 大约过了烙好一百零三四张大饼的工夫，现状并无变化，看客也渐渐的走散；又好久，才有 两个老头子抬着一扇门板，一拐一拐的走来，板上面还铺着一层稻草：这还是文王定下来的敬老 的老规矩。板在地上一放，空咙一声，震得伯夷突然张开了眼睛：他苏醒了。叔齐惊喜的发一声 喊，帮那两个人一同轻轻的把伯夷扛上门板，抬向养老堂里去；自己是在旁边跟定，扶住了挂着 门板的麻绳。 走了六七十步路，听得远远地有人在叫喊：“您哪！等一下！姜汤来哩！”望去是一位年轻的 太太，手里端着一个瓦罐子，向这面跑来了，大约怕姜汤泼出罢，她跑得不很快。 大家只得停住，等候她的到来。叔齐谢了她的好意。她看见伯夷已经自己醒来了，似乎很 有些失望，但想了一想，就劝他仍旧喝下去，可以暖暖胃。然而伯夷怕辣，一定不肯喝。 “这怎么办好呢？还是八年陈的老姜熬的呀。别人家还拿不出这样的东西来呢。我们的家 里又没有爱吃辣的人…”她显然有，点不高兴。 叔齐只得接了瓦罐，做好做歹的硬劝伯夷喝了一口半，余下的还很多，便说自己也正在胃气 痛，统统喝掉了。眼圈通红的，恭敬的夸赞了姜汤的力量，谢了那太太的好意之后，这才解决了 这一场大纠纷。 他们回到养老堂里，倒也并没有什么余病，到第三天，伯夷就能够起床了，虽然前额上肿着 一大块一然而胃口坏。官民们都不肯给他们超然，时时送来些搅扰他们的消息，或者是官报， 或者是新闻。十二月底，就听说大军已经渡了盟津，诸侯无一不到。不久也送了武王的《太誓》 最 的钞本来。 铷 这是特别抄给养老堂看的，怕他们眼睛花，每个字都写得有核桃一般大。不过伯夷还是懒 鄜 得看，只听叔齐朗诵了一遍，别的倒也并没有什么，但是“自弃其先祖肆祀不答，昏弃其家 国…”这几句，断章取义，却好像很伤了自己的心。 传说也不少：有的说，周师到了牧野，和纣王的兵大战，杀得他们尸横遍野，血流成河，连木 棍也浮起来，仿佛水上的草梗一样；有的却道纣王的兵虽然有七十万，其实并没有战，一望见姜 数 太公带着大军前来，便回转身，反替武王开路了 郝 这两种传说，固然略有些不同，但打了胜仗，却似乎确实的。此后又时时听到运来了鹿台的 宝贝，巨桥的白米，就更加证明了得胜的确实。伤兵也陆陆续续的回来了，又好像还是打过大仗 相 似的。凡是能够勉强走动的伤兵，大抵在茶馆，酒店，理发铺，以及人家的檐前或门口闲坐，讲述 战争的故事，无论哪里，总有一群人眉飞色舞的在听他。春天到了，露天下也不再觉得怎么凉， 往往到夜里还讲得很起劲。 线 伯夷和叔齐都消化不良，每顿总是吃不完应得的烙饼；睡觉还照先前一样，天一暗就上床， 然而总是睡不着。伯夷只在翻来复去，叔齐听了，又烦躁，又心酸，这时候，他常是重新起来，穿 好衣服，到院子里去走走，或者练一套太极拳。 有一夜，是有星无月的夜。大家都睡得静静的了，门口却还有人在谈天。叔齐是向来不偷 听人家谈话的，这一回可不知怎的，竟停了脚步，同时也侧着耳朵。 “妈的纣王，一败，就奔上鹿台去了，”说话的大约是回来的伤兵，“妈的，他堆好宝贝，自己坐 在中央，就点起火来。” “阿唷，这可多么可惜呀！”这分明是管门人的声音。 “不慌！只烧死了自己，宝贝可没有烧哩。咱们大王就带着诸侯，进去拿了。接着就找纣王 的两个小老婆，哼，早已自尽了。大王就下令，叫她们的尸体拖出来，给诸侯看，倒还好看，就是 嘴唇有点发紫，哈哈！” “为什么？” 【高二年级语文第4页（共8页）】 26-L-606B “为什么？准是服了毒了呗！” 叔齐吃了一惊，匆匆的回到房里，他刚想告诉伯夷，却见伯夷已经醒着，睁大眼睛，看定 了他。 “大哥，你听到了？” “嗯。”伯夷的声音有些发颤，“好像我们…是不应该在这里的。” “我也是这样想，”叔齐说，“我们还是走罢。” 伯夷点一点头。 他们俩从此就没有再睡，各自翻捡了一些随身的零星东西，准备走路。也没有和养老堂的 同伴告别，因为他们明白，这一去决不会再回来的了。 (节选自校勘本《故事新编·采薇》) 文本二： 密 采薇（节选） 鲁迅 大军过去之后，什么也不再望得见，大家便换了方向，把躺着的伯夷和坐着的叔齐围起来。 有几个是认识他们的，当场告诉人们，说这原是辽西的孤竹君的两位世子，因为让位，这才一同 逃到这里，进了先王所设的养老堂。 … 叔齐慢慢的走回去，坐在伯夷的床沿上，弯下腰，告诉了他刚才听来的一些话。这之后，两 最 人都沉默了许多时，终于是叔齐很困难的叹一口气，悄悄的说道： 恤 “不料竞全改了文王的规矩…你瞧罢，不但不孝，也不仁…这样看来，这里的饭是吃不 鄜 封 得了。” “那么，怎么好呢？”伯夷问。 长 “我看还是走…” K 于是两人商量了几句，就决定明天一早离开这养老堂，不再吃周家的大饼；东西是什么也不 数 带。兄弟俩一同走到华山去，吃些野果和树叶来送自己的残年。况且“天道无亲，常与善人”，或 部 者竞会有苍术和茯苓之类也说不定。 打定主意之后，心地倒十分轻松了。叔齐重复解衣躺下，不多久，就听到伯夷讲梦话；自己 靼 也觉得很有兴致，而且仿佛闻到茯苓的清香，接着也就在这茯苓的清香中，沉沉睡去了。 (节选自初刊本《故事新编·采薇》) 【注】①故事梗概：伯夷、叔齐自许“义士”，反对武王伐纣，认为以臣弑君不合道义，商朝灭亡后， 二人拒食周粟，隐居首阳山，采薇为食，最终在村妇“普天之下，莫非王土”的质问中饿死。 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.与《祝福》中的看客不同，文本一中的看客因伯夷、叔齐的让位行为而“连声赞叹”，他们并 不是无聊猎奇、麻木冷漠的。 B.伯夷在听到“自弃其先祖肆祀不答”几句话后便感到伤心，是因为他断章取义，将武王对纣 王的指责与自身关联起来。 C.无论是商师与周师血战成河的传言，还是商师不攻自破的传言，都指向周师取胜，这些消 息使得伯夷、叔齐无法淡然。 D.文本二中叔齐对武王“不仁”的斥责，与文本一中伤兵说武王带诸侯拿珍宝、命人拖出纣王 小老婆尸体的行径相吻合。 7,下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文本一以“烙好一百零三四张大饼的工夫”的表述指示时间，增强了小说的生活气息。 B.伯夷、叔齐对年轻太太的姜汤的不同态度形成对比，突出了伯夷的清高与叔齐的圆滑。 【高二年级语文第5页（共8页）】 26-L-606B C.文本一通过民众听伤兵讲故事时“眉飞色舞”的神态，表明他们对武王伐纣并不反感。 D.伤兵与管门人的对话，从侧面补充了战争的细节，为伯夷、叔齐后面的选择做了铺垫。 8.文本一写伯夷、叔齐“胃口坏”“消化不良”“睡不着”，有何作用？请简要分析。(4分) 答： 9.校勘本和初刊本对叔齐在听到伤兵的话后决定与伯夷一起离开的情节做了不同处理，你认为 哪种处理更好？请结合文本谈谈你的理解。(6分) 答： (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 檀道济，高平金乡人也。元嘉①八年，到彦之侵魏，已平河南，复失之。道济都督征讨诸军 事，北略地，转战至济上，魏军盛，遂克滑台。道济时与魏军三十余战多捷。军至历城，以资运竭 乃还。时人降魏者具说粮食已罄，于是士卒忧惧，莫有固志。道济夜唱筹量沙，以所余少米散其 上。及旦，魏军谓资粮有余，故不复追；以降者妄，斩以徇。时道济兵寡弱，军中大惧，道济乃命 军士悉甲，身白服乘奥，徐出外围。魏军惧有伏，不敢逼，乃归。道济虽不克定河南，全军而反， 雄名大振，魏甚惮之，图之以禳鬼。还进位司空，镇寻阳。 道济立功前朝，威名甚重，左右腹心并经百战，诸子又有才气，朝廷疑畏之。时人或目之曰： “安知非司马仲达也。”文帝寝疾累年，屡经危殆，领军刘湛贪执朝政，虑道济为异说，又彭城王义 康亦虑宫车晏驾，道济不复可制。十二年，上疾笃，会魏军南伐，召道济入朝。其妻向氏曰：“夫 高世之勋，道家所忌，今无事相召，祸其至矣。”及至，上已间。十三年春将遣还镇下诸未发有似 鹪鸟集船悲鸣。会上疾动，义康矫诏召入祖道，收付廷尉。道济见收，愤怒气盛，目光如炬。俄 尔间引饮一斛，乃脱帻投地曰：“乃坏汝万里长城！”魏人闻之，皆曰：“道济已死，吴子辈不足复 惮。”自是频岁南伐，有饮马长江之志。文帝问殷景仁曰：“谁可继道济？”答曰：“道济以累有战 功，故致威名，余但未任耳。”帝曰：“不然。昔李广在朝，匈奴不敢南望，后继者复有几人？”二十 七年，魏军至瓜步，文帝登石头城望，甚有忧色，叹曰：“若道济在，岂至此！” (节选自《南史》) 材料二： 宋彭城王义康忌檀道济之功，会文帝疾动，乃矫诏送廷尉诛之，故时人歌云：“可怜白浮鸠， 枉杀檀江州。”当时人痛之盖如此。奈何王纲下移，主威莫立。洎魏军至瓜步，帝方登石头以思 之，又何补哉？刘梦得尝过其墓而悲之曰：“万里长城坏，荒云野草秋。秣陵多士女，犹唱白浮 鸠。”盖伤痛之深，虽历三百年而犹不泯也。 (节选自葛立方《韵语阳秋》) 【注】①元嘉：南朝宋文帝刘义隆使用的年号。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分) 十三年[A]春[B]将遣[C]还镇[D]下渚[E]未发[F]有似鹪鸟[G]集[H]船悲鸣。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.及，比得上，与《氓》中“及尔偕老，老使我怨”的“及”意思不同。 B.反，同“返”，返回，与《屈原列传》中“使于齐，顾反”的“反”意思相同。 C.“图之以禳鬼”与《离骚》“哀民生之多艰”两句中的“之”用法不同。 D.过，拜访，与《苏武传》中“子卿不欲降，何以过陵”的“过”意思不同。 【高二年级语文第6页（共8页）】 26-L-606B 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () A.檀道济率军征讨北魏，辗转作战到达济水。虽然敌军强盛，但宋军最终攻克了滑台。在 三十多次的交战中，宋军全都大获全胜。 B.到历城时，檀道济的军队由于粮草断绝，被迫撤退。北魏军队得知后，追击宋军。檀道济 采用“唱筹量沙”的计谋，脱离了险境。 C.檀道济在前朝立下赫赫战功，他的部将和孩子也颇有能力，由此引发朝廷猜忌，彭城王刘 义康、领军刘湛都对他有所忌惮。 D.材料二认为，南朝刘宋政权的纲纪废弛，君主的威严无法树立，皇权衰落，权力下移，这是 造成檀道济被杀的重要原因。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)道济以累有战功，故致威名，余但未任耳。 译文： (2)会文帝疾动，乃矫诏送廷尉诛之。 译文： 14.檀道济被杀有何影响？请结合两则材料简要说明。(5分) 答： (四)阅读V(本题共2小题，9分)》 阅读下面的宋诗，完成15~16题。 泾州怀古 郭瑄 危坡下尽见残墉①，势扼长川万古雄。 泾水无泥分畎浍②，回山有脉自崆峒③。 唐文曾祀龙君庙，汉武犹存阿母宫。 更喜笔峰④青翠处，雨余疑是画图中。 【注】①残墉：残破的城墙。②畎浍：指田间沟渠。③崆峒：山名，在今甘肃平凉西。④笔峰：泾州 境内山峰名。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.颔联描写泾水清澈，被引入田间沟渠，灌溉农田；回山连绵，延伸到崆峒山。 B.泾州有汉唐时期的阿母宫、龙君庙等历史遗迹，突出泾州曾经的繁华与地位。 C.尾联描写雨后笔峰“疑是画图”的美景，轻快明朗，冲淡了前文怀古之幽思。 D.本诗围绕“怀古”的主题，以景开篇，以景收束，结构严谨，景、史、情交融。 16.本诗首联与姜夔《扬州慢》中“过春风十里，尽荠麦青青”都运用了对比手法，但寄寓的情感有 所不同，请结合诗句简要分析。(6分) 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)小刚穿越陕西境内的古道时，远远听到瀑布的巨大声响，于是用李白《蜀道难》中“ ”两句来表现这种情景。 (2)小慧暑期去钱塘江旅游，看到钱塘江江水汹涌澎湃、一望无边的壮观景象，不禁想起了柳 永《望海潮》中“ ”两句。 (3)班会课上，小艾引用《离骚》中“ ”两句，寄语同 学要兼具“内美”与“修能”，提升自身的高度。 【高二年级语文第7页（共8页）】 26-L-606B 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 作品有滋有味才能入脑入心，要用丰富生动的群众语言来塑造好文风，其中一个好办法就 是妙用方言。 方言虽是群众的家乡话、大白话，但其言之有物。每个地区都有一些特殊的表达特别精准 传神，那些接地气的民谚通俗易懂、生动鲜活。“闭塞眼睛捉麻雀”“不管黑猫白猫，捉到老鼠就 是好猫”“把屁股端端地坐在老百姓的这一面”，深入浅出、清新朴实的“金句”让人听得懂、记得 住，( ）。 方言之所以容易成为“热梗”，因其言之有趣。灵动活泼的方言往往成为，点睛之笔。鲁迅的 作品中不乏源自绍兴方言的重叠词：“白历历”“红惨惨”“寒颤颤”“直直落落”，事物性状模态绘 声绘色。周立波在《山乡巨变》中写道：“她的脚力有些来不及，鞋子流水踢着路上的石头”，用了 密 湖南益阳方言“流水”，表示“经常地、不间断地”，简练准确而不落窠臼。 方言之美，还在其言之有韵。方言中不仅有烟火气、泥土味，也蕴含着古雅风范。陆游感慨 “人生适意即为之，醉死愁生君自择”，“适意”一词在吴方言中表愉悦畅快；四川话的“白雨（曝 雨)”、河南话的“滴星（下雨）”，可在李白的“白雨映山寒，森森似银竹”以及辛弃疾的“七八个星 天外，两三，点雨山前”中窥见廷续千年的文脉传承。 “质而无文，行而不远”，以方言为桥粱贯通古今，为质朴文风夯实文化底蕴，好文章可从中 撷取文采、改善文笔、贯通文气。 18.文中加点的词语，使用不恰当的一项是(3分) A.通俗易懂 B.深入浅出 C.绘声绘色 D.不落窠白 19.下列填人文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是(3分) ( A.使用者既要坚持深学细悟、化繁为简，又要坚持因地制宜、因人而异 B.传递出真抓实干、勤政为民的党风和作风，拉近了与群众之间的距离 C.使用者应当先坚持因地制宜、因人而异，再坚持深学细悟、化繁为简 D,拉近了与群众之间的距离，传递出真抓实干、勤政为民的党风和作风 20.请参照鲁迅、周立波作品中的方言，从你所了解的方言词汇中举一例，简要分析其含义和表 现力。(4分) 答： 21.文中最后两段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(3分) 线 答： 22.学校组织开展“传承乡音”活动，你作为活动成员，将向大家宣传保护方言。请根据以上材 料，拟写一段宣传语，不超过120个字。(5分) 答： 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 在二○二六年新年贺词中，习近平总书记引古语勉励大家：“锐始者必图其终，成功者先 计于始。”这两句话蕴含着深刻的智慧：“必图其终”，强调的是锚定目标、明晰方向的重要性； “先计于始”，则突出谋划起步、慎于初始的关键性。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高二年级语文第8页（共8页）】 26-L-606B高二年级语文参考答案、提示及评分细则 1.B(A项，“仿生机器人能够精准复刻人类微表情”错。材料一强调2026年春晚机器人的核心质变是从单纯技 术展示到深度内容融合，并非只靠“仿生机器人能够精准复刻人类微表情”这一点。集群控制、自主运行、与 剧情艺术结合等都是重要突破，选项以偏概全。C项，“其技术突破的关键在于使机器具备人类大脑的智能” 错。材料二指出实现通用人工智能不能只靠大脑智能，还需要身体智能，即具身智能。人形机器人的关键是 物理身体与环境互动、算法融合，而非只强调大脑智能。选项与原文观点矛盾。D项，“未来机器人将不再有 物理形态”错。材料三“形态解耦、功能重构”是指不执着于人形，可以用轮式、机械臂等更实用的结构，并非 “不再有物理形态”；“无处不在的智能接口”依然需要机械载体，只是突破人形束缚。选项曲解文意。) 2.C(材料三举“协作臂、外骨骼”等例子，是为了说明“类人化”并非唯一解法，“局部具身智能”更成熟、易商业 化，而不是为了证明“全形态人形机器人在技术上已落后”。原文并无技术落后的否定性评价，属于曲解文 意、无中生有。) 3.B(A项，春晚仿生机器人有物理实体，能做动作、表情，与舞台、演员互动，是典型具身智能。B项，线上智能 体只能文字互动、处理信息的纯软件智能体，没有物理身体，不能与现实世界交互，属于传统人工智能，不是 具身智能。C项，外骨骼机器人是物理设备，能辅助人运动、康复，与人体和环境交互，属于局部具身智能。 D项，扫地机器人有物理机体，能感知环境、自主避障、移动作业，是具身智能的常见应用。) 4.①高度不稳定（性）（运动协调）②具身智能③实时交互/实时互动④动态调整（每空1分，共4分，字数 多于6个字不得分) 5.方案A。理由：①从情感体验看，拟人化外形带来亲切感，易于情感接纳，提供更自然亲切的交互体验。②从 运用场景看，全形态人形机器人作为“具身智能的理想载体”，直观展示“中国智造”前沿成果，与科技馆场景 更适配，更能吸引人流。③从运用功能看，全形态人形机器人能更好地适应人类生活环境、使用人类工具，较 好地替代人完成导览工作。（写出一条理由得2分，共6分，意思对即可） 方案B。理由：①从技术上看，局部具身智能技术更成熟，风险更低。②从运用功能看，平板显示屏具有可视 性，导览更直观。③从经济上看，不少局部具身智能已实现商业化，制造和维护迭代成本都更低。（写出一条 理由得2分，共6分，意思对即可) 6.A(“与《祝福》中的看客不同”“他们并不是无聊猎奇、麻木冷漠的”错，根据文本一“大约过了…现状并无变 化，看客也渐渐的走散”，可见他们的热情是短暂的，仍是出于无聊猎奇心理，而非真正的敬重与关怀，本质上 与《祝福》中的看客没什么不同。) 7.B(“突出了伯夷的清高与叔齐的圆滑”错，根据文本一，伯夷是因为“怕辣，一定不肯喝”，后在叔齐的劝说下 “喝了一口半”，这不能说明伯夷“清高”；叔齐说自己“胃气痛，统统喝掉了”，又“恭敬的夸赞了姜汤”，体现了 他化解尴尬、照顾他人情面的周到，并非“圆滑”。 8.①刻画人物状态：“胃口坏”“消化不良”“睡不着”，精准描摹出二人在武王伐纣且逐渐取胜的趋势下，内心焦虑、 烦躁、饱受折磨的状态。②推动情节发展：正是这种持续的精神煎熬，为后文二人最终决定离开养老堂、归隐 深山的情节做了铺垫，使故事发展合情合理。（每点2分，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给分） 9.（示例一)我认为校勘本的处理更好。①在听到血腥的战场传闻后，叔齐“吃了一惊”，匆匆回房，伯夷“声音有 些发颤”，这些紧张、慌乱的反应戳破了二人“义士”的外衣，暴露出他们内心的恐惧与怯懦，使人物形象更丰 满。②二人“没有再睡”、翻捡零星东西、不与同伴告别，这种近乎“逃亡”的姿态，暗示他们的选择更多是源于 对血腥现实的恐惧，而非对道义的主动坚守，深化了小说对这类旧式知识分子的批判主题。 (示例二)我认为初刊本的处理更好。①叔齐“慢慢的走回去”，二人“沉默了许多时”，经过商议，才“决定明天 一早离开”，这个过程展现了二人在做出离开养老堂这一重大抉择时的沉重与挣扎，丰富了人物形象。②二 人“十分轻松”，伯夷“讲梦话”，叔齐“仿佛闻到茯苓的清香”“沉沉睡去”，营造出一种充满希望的氛围，与二人 最终饿死的结局形成强烈反差，体现出小说对二人逃避现实的态度的讽刺。（每点3分，意对即可，若有其他 答案，言之成理则酌情给分) 10.BDF(原文标点为：十三年春，将遣还镇，下渚未发，有似鹪鸟集船悲鸣。) 11.A(A项，材料中加点的“及”，到、等到；“及尔偕老，老使我怨”的“及”，和。二者意思不同。C项，“图之以禳 鬼”的“之”，代词，指檀道济；“哀民生之多艰”的“之”，助词，主谓之间取消句子独立性。D项，“子卿不欲降， 何以过陵”的“过”，超过。) 12.A(“在三十多次的交战中，宋军全都大获全胜”错，根据材料一“道济时与魏军三十余战多捷”可知，宋军大 多是获胜的，但并非全都大获全胜。) 13.(1)檀道济因为屡次立下战功，所以才获得显赫的威名，其他人只是没有被任用罢了。(“累”“致”“但”各 1分，句意通顺1分) (2)恰逢宋文帝病情发作，于是便假传皇帝的诏令，将檀道济押送到廷尉府处死。(“会”“矫诏”“送廷尉”各 【高二年级语文参考答案第1页（共4页）】 26-L-606B 1分，句意通顺1分) 14.①檀道济被杀，导致刘宋政权缺乏将领抵御北魏，北魏军队因此连年南征，一度攻到瓜步。(3分)②檀道济 被杀，令当时和后世的人感到悲痛，并用诗歌等形式表达这种悲痛之情。(2分)（意对即可，如有其他答案， 言之成理则酌情给分) 文言文参考译文： 材料一： 檀道济，是高平郡金乡县人。南朝宋文帝元嘉八年，到彦之率军进犯北魏，已经平定了黄河以南的地区，后 来又失去了这片土地。檀道济担任都督征讨诸军事，率军向北夺取土地，辗转作战抵达济水岸边，北魏军队兵 力强盛，（檀道济）最终攻克了滑台。檀道济当时和北魏军队交战三十多次，大多取得胜利。军队行进到历城 时，因为物资粮草运输断绝，才下令撤军返回。当时有投降北魏的人，详细地把宋军粮草已经用尽的情况告诉 了魏军，于是宋军士兵忧虑恐惧，没有谁再有固守的意志。檀道济在夜里大声呼喊着清点筹码、量算沙子，把军 中仅存的少量米粮撒在沙堆表面。等到天亮，北魏军队看到后，认为宋军粮草充足，因此不再追击；认为投降之 人谎报军情，就把他斩首示众。当时檀道济兵力单薄势弱，军中上下十分恐惧，檀道济于是命令士兵全部披上 铠甲，自己身穿白色便服坐着车，缓缓地走出魏军的包围圈。北魏军队担心宋军设有埋伏，不敢逼近，于是撒军 返回。檀道济虽然没能平定黄河以南的地区，却保全了全军安然返回，从此威名大振，北魏人十分畏惧他，甚至 画下他的画像来驱邪避鬼。檀道济回到朝廷后，升任司空一职，镇守寻阳。 檀道济在前朝立下功劳，威名十分显赫，身边的亲信部将都身经百战，他的几个儿子又颇具才干，朝廷既猜 忌又忌惮他。当时有人议论他说：“怎么能知道他不会成为像司马懿那样的人呢？”宋文帝患病多年，多次病危， 领军将军刘湛一心想要把持朝政，担心檀道济会提出反对意见；另外，彭城王刘义康也顾虑皇帝一旦驾崩，檀道 济就再也无法被控制。元嘉十二年，文帝病情加重，恰逢北魏军队向南进犯，朝廷便征召檀道济入朝。檀道济 的妻子向氏对他说：“夫君拥有超出世人的功勋，这是道家所忌讳的事情，如今没有缘由被征召入朝，灾祸恐怕 要降临了。”檀道济抵达朝廷时，文帝的病情已经稍有好转。元嘉十三年春天，朝廷打算派遣檀道济返回镇守之 地，他已经抵达码头，船只还未出发，有一群像鹪鹩的鸟聚集在船上，悲哀地鸣叫。恰逢文帝的病情再次发作， 刘义康便假传皇帝的诏令，征召檀道济入宫为他饯行，逮捕他并将他交付廷尉。檀道济被逮捕时，满腔愤怒，气 势汹汹，目光像火炬一样锐利。片刻之间，他喝下一斛酒，然后脱下头巾扔在地上，怒斥道：“（你们）这是毁掉了 自己的万里长城啊！”北魏人听说檀道济被杀的消息后，都说：“檀道济已经死了，江南的这些小辈们不值得再畏 惧了。”从此之后，北魏连年向南征伐，怀有饮马长江的野心。宋文帝问殷景仁：“谁可以接替檀道济？”殷景仁回 答说：“檀道济因为屡次立下战功，所以才获得显赫的威名，其他人只是没有被任用罢了。”文帝说：“不是这样 的。从前李广在朝时，匈奴人不敢向南眺望汉朝疆域，李广之后，能继承他的人又有几个呢？”元嘉二十七年，北 魏军队攻到瓜步，宋文帝登上石头城眺望敌军，满面愁容，叹息道：“如果檀道济还在，怎么会到这个地步啊！” 材料二： 南朝宋的彭城王刘义康忌惮檀道济的功劳，恰逢宋文帝病情发作，于是便假传皇帝的诏令，将檀道济押送 到廷尉府处死。所以当时的人作歌谣唱道：“可怜那白浮鸠，白白冤杀了檀江州。”当时的人对檀道济的痛惜之 情大概就像这样。无奈朝廷的纲纪废弛下移，君主的威严无法树立。等到北魏军队攻到瓜步时，宋文帝才登上 石头城思念檀道济，可又有什么补救作用呢？刘禹锡曾经路过檀道济的墓地，为他的遭遇而悲叹，作诗道：“万 里长城坏，荒云野草秋。秣陵多士女，犹唱白浮鸠。”大概是对檀道济的伤痛太深，即使历经三百年，这种哀思也 没有泯灭啊。 15.C(“冲淡了前文怀古之幽思”错，尾联乐景与前文史迹形成对照，以美景衬历史厚重，怀古之思更显深沉，并 非“冲淡”。) 16.①本诗首联先实写眼前的“残墉”，再虚写它在历史上曾“势扼长川”的雄浑气势，将眼前的残破与历史上的 险要雄姿进行对比，主要表达了诗人对世事沧桑、历史变迁的感慨。②《扬州慢》中“春风十里”虚写扬州昔 日的繁华景象，“荠麦青青”实写扬州如今的荒凉冷落，将历史上的繁盛与现实中的衰败进行对比，寄寓了词 人对扬州遭金兵劫掠后的痛心，以及对家国命运的深沉忧虑。（每点3分，意对即可，如有其他答案，言之成 理则酌情给分) 17.(1)飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷 (2)怒涛卷霜雪天堑无涯 (3)纷吾既有此内美兮又重之以修能（每空1分，错字、添字、漏字均不得分） 18.C(A项，指浅显明白，容易理解，契合民谚特点，使用恰当。B项，指言论或文章深刻但表达浅显，符合“金 句”特点，使用恰当。C项，形容叙述、描写生动逼真，侧重声音、神态，文中用于形容“事物性状模态”，使用 不当，应改为“跃然纸上”“生动传神”等。D项，比喻不落俗套，有独创风格，形容方言“流水”的表达新颖，使 用恰当。) 19.D(括号前的句子是说这些“金句”因通俗易懂、生动鲜活而产生的积极效果一一“让人听得懂、记得住”。B 项，“传递…作风”作为更深层的影响，不应放在“拉近…距离”之前。A项和C项突然转换主语为“使用 者”，并谈论“深学细悟”等方法，与前文语境脱节。D项，“拉近了与群众之间的距离”紧承此意，是从沟通效 果上进行的直接阐述，随后“传递出…党风和作风”则进一步升华，点明其深层意义，语意连贯，逻辑 顺畅。) 20.(示例)“黑漆麻乌”，指非常黑暗，毫无光亮。“黑”和“乌”都明确指向黑色，“漆”和“麻”能让人联想到黑漆、 【高二年级语文参考答案第2页（共4页）】 26-L-606B 黑芝麻等，进一步渲染黑暗的质感，将抽象的黑夜转化为可感的视觉冲击，比单说“黑暗”更显生动有趣。 (举出方言词汇并阐释其含义给2分，分析其表现力给2分，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给 分，方言涉及负面表达的不给分) 21.曝雨一暴雨；廷续一延续；桥粱一桥梁。（每处1分，改对两处给3分） 22.(示例)同学们，方言是珍贵的文化瑰宝！它言之有物，特殊表达精准传神；它言之有趣，灵动活泼的词汇让 表达更生动；它言之有韵，蕴含古雅文脉，贯通古今。传承乡音，既能感受家乡的烟火气，又能夯实文化底 蕴。让我们守护乡音，使其代代相传！(“方言言之有物”给1分，“方言言之有趣”给1分，“方言言之有韵” 给1分，传承方言的作用给1分，倡导一起保护方言给1分，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给 分) 23.【写作指导】材料围绕习近平总书记在二○二六年新年贺词中引用的古语“锐始者必图其终，成功者先计于 始”展开。我们需要把握这两句话的辩证关系一一“必图其终”是方向引领，明确“为何出发”，强调目标思维 的重要性；“先计于始”是行动保障，解决“如何起步”，突出谋划开局的关键性。二者相辅相成，缺一不可。 “必图其终”为“先计于始”提供了方向和目的，只有明确了最终目标，才能有针对性地进行谋划和起步；“先 计于始”则是实现“必图其终”的保障，只有做好开始的规划和准备，才能有条不紊地朝着目标前进，增加成 功的可能性。如果只注重目标而不重视开始的谋划，目标就可能会成为空中楼阁；如果只关注开始而不考 虑最终目标，行动就可能会偏离正确的轨道。 【参考立意】①图终为舵，计始为帆；②立长远之志，行务实之策；③终局定向，开局筑基。 作文评分标准如下： 一、关于立意 高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。 1.立意正确 一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文 的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以 下；作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题 意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。 2.立意鲜明 考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚；或者含含糊糊、模棱两可。立意分 散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考 作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。 3.立意深刻 高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质” “内在关系”“启发”，这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留 在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。 4.立意新颖 写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千 篇一律。作文写得好，要“以识为主”，和现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的 新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。 二、关于等级 具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准（满分：60分） 一等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容较充实 内容单薄 20分 内容充实 内容不当 基 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 【高二年级语文参考答案第3页（共4页）】 26-L-606B 一等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 需要注意的是： 等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与 “表达分”之间，发展等级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表达 分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两个等级（如一个为一等，另一个不得低于第三等），也就是说，一 个等级不足，会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力提升。 对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、语言、 文体中的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作 时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣分，不能以“一丑”而遮“百美”。 对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54一60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)、四类 卷(21一32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理，扣分有据。同一等级内，根据内容、结 构、语言等合理打分。 三、关于表达 1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分；文体不合要求的，建议总分不超过30分；文体格式 不对的，建议总分不超过50分。 2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”；首尾完整，段落连贯，可视为“结构完 整”，字数超过800字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”，明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以 “结构混乱”处理。 3.“语言流畅”原则是指没有语病；“语言通顺”可以允许有偶发病句（两个左右），但是不影响相关阅读和意 思表达；“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言 不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。 4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹涤草难辨”。 四、关于特征 1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等级 给分。 2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素 材，按评分等级给分。 3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗 句、引用名言，也可归为有文采，在原有给分基础上适度加分。 4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段 落、语句有创意，可视为作文亮点，在原有给分基础上适度加分。 五、其他问题 (一)关于扣分 1.缺标题扣2分。 2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足 400字，综合给分不能超过20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分 或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。 3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1一2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始 扣分，扣满5分为止)。 4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。 5.用繁体字或甲骨文，用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。 (二)特殊情况处理 1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭 试卷要慎重。 2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。 【高二年级语文参考答案第4页（共4页）】 26-L-606B