精品解析：安徽合肥市蜀山区琥珀集团2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

2025—2026学年度第二学期八年级期中质量调研 语文（试题卷） 温馨提示： 1.注意你拿到的试卷满分为100分（其中卷面书写占3分），考试时间为120分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共6页，“答题卷”共6页； 一、语文积累与运用（24分） 1. 默写。 天地有大美，各美其美，美美与共。万般风景看遍，内心皆是情韵。 （1）武陵人误入桃花林，陶渊明《桃花源记》“中无杂树，______，______”的奇幻美景，让人心生向往。 （2）朋友离京赴任，王勃《送杜少府之任蜀州》用“______，______”一扫离别的千古愁云，给人以积极力量。 （3）约会不遇的女子徘徊在城头，《子衿》中以“______，______”夸张表达思念恋人的缠绵深情。 （4）古代青年以水鸟和鸣起兴，《关雎》用“窈窕淑女，______”表现对好姑娘的爱慕； 诗人思慕伊人，逆流而上，《蒹葭》中用“溯洄从之，______”表现不畏艰难险阻和道路漫长仍执着追寻。 2. 阅读下面的文字，完成各题。 草长莺飞，安徽省中小学春假政策已全面落地。16市统一于4月1日至3日放假，与清明连休6天。这场打破课堂边界的教育革新，其力度令人震hàn。 各地研学线路次dì亮相，从黄山徽州文化到合肥科学岛，涵盖科创科普、红色教育、田园风光等多元主题。针对双职工家庭看护难题，官方同步推出免费托管服务，开放教室、运动场馆等场地，提供作业辅导、文体活动、科普手工等课程。 这不仅是假期，更是全社会温煦的守护，是成长途中一处可以栖泊的驿站。课堂无界，天地为师；春假虽短，成长有期。 （1）根据拼音写出相应的汉字，给下面加点字注音。 震hàn（ ）次dì（ ）温煦（ ） （2）“栖泊”在句中的意思是____________________________。 3. 请运用积累的知识，完成各题。 【甲】到了A时代，诗已经不常歌唱了……他就按着借用的办法，根据他教授学生的需要，断章取义地来解释那些诗篇。后来解释《诗经》的儒生都跟着他的脚步走。最有权威的毛氏《诗传》和郑玄《诗笺》差不多全是断章取义，甚至断句取义——断句取义是在一句两句里拉出一个两个字来发挥，比起断章取义，真是变本加厉了。 【乙】晋代诗渐渐排偶化、典故化……跟着就流行了一派玄言诗。孙绰、许询是领袖。他们作诗，只是融化老、庄的文句，抽象说理……这种诗千篇一律，没有“我”……但在这种影响下，却孕育了陶渊明和谢灵运两个大诗人。陶渊明，浔阳柴桑人……从躬耕里领略到自然的恬美和人生的道理。他是第一个人将田园生活描写在诗里……他作诗也只求明白诚恳，不排不典；他的诗是散文化的。这违反了当时的趋势，所以《诗品》只将他放在中品里。但他后来却成了千古“隐逸诗人之宗”。 （1）朱自清的著作《经典常谈》，系统介绍了我国传统文化经典。其中《诗经》《尚书》属于“经”，《离骚》《九章》属于“______”，《墨子》《吕氏春秋》属于“______”，《史记》《汉书》属于“史”。选段【甲】中A指的是______（人名）。 （2）选段【乙】中画横线处提到“将田园生活描写在诗里”，下列诗句中描写田园生活的是（ ） A. 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 B. 采菊东篱下，悠然见南山。 C. 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 D. 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 4. 2025年6月25日是全国低碳日，我校开展了以“低碳生活，绿色未来”为主题的系列活动，请你完成以下任务。 （1）校园减碳劝导员小孙和同学小华展开对话，请你根据情境将对话补充完整。 小孙：小华，这节课是户外活动课，你离开教室的时候记得关灯哦。 小华：反正这节课后还要用，开一节课也没有多少电吧？ 小孙：话不能这么说。①__________________ 小华：你的解释让我想到了成语“积少成多”，我一定记得关灯！ 小孙：为了让大家都树立绿色减碳意识，我们还可以②__________________ 小华：好主意！大家一起养成好习惯，争当减碳标兵，共建绿色校园。 （2）活动结束后，小琪同学撰写了新闻稿件（部分），其中有一些错误，请你修改。 【甲】通过这次活动，使同学们深刻体会到保护环境的重要性。在校园东侧的劳动实践基地，【乙】______，______，______，______，让树苗稳稳站立。经过一下午的辛勤劳动，原本空旷的土地增添了勃勃生机。本次植树活动不仅让同学们在实践中锻炼了劳动能力，而且让“绿水青山”的环保理念深植于每个人的心中，为校园生态文明建设提供了有力支撑。 （1）【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。 （2）依次填入【乙】处的语句，衔接恰当的一项是（ ） ①扶苗浇水 ②同学们分工协作，热情高涨 ③培土夯实 ④挥锹铲土 A.①②③④ B.①③②④ C.②③①④ D.②④①③ 二、阅读（38分） 【一】（13分） 又到椿芽飘香时 毕传高 ①我的老家在鄂东一个名叫“乌沙畈”的小山村。记忆中，老家的云雾总是带着三分药香。四月的风掠过青砖黛瓦，将山坳里新发的椿芽香揉碎了撒向人间。 ②老家的春天是从石缝里钻出来的。新修的水泥路刚被夜雨洗得发亮，山上的野樱还未谢尽，榨林塝的竹林里早已冒出星星点点的笋尖。这时候，若往小镇的早集上走一走，定能遇见头戴蓝布巾的阿婆，竹篮里码着扎成小把的香椿芽。叶片上沾着露水，茎秆掐断处凝着琥珀色的汁，空气里浮动的香气，裹挟着泥土与晨雾的湿润，直往人肺腑里钻。 ③“椿树打头不作梁，四月芽尖赛参汤。”祖父在世时常念叨这句老话。故乡人家多在檐前屋后栽种香椿，倒不图它成材，单为这年年岁岁守时的馈赠。我总记得屋前那株，树干虬曲如卧龙，树皮皴裂似百岁老人的手。惊蛰过后，枝丫间便缀满玛瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩叶舒展如孔雀翎羽，在炊烟里轻轻摇曳。 ④采椿芽是门讲究活儿。父亲会选在露水将散未散的清晨，扛着带钩的竹竿往山上去。香椿多长在老宅旁、竹篱边、山林里、梯田坎上，越是贫瘠处越生得精神。父亲教我们姐弟看叶尖颜色：紫红者味醇，碧绿者气清。采时不可贪心，每枝只取顶芽两三片，留得母树续生机。我们拎着篾篮跟在后面，看父亲用竹竿轻巧一勾，嫩芽便簌簌落进蔑篮里。 ⑤最妙的还是母亲灶台上的戏法。青石垒的土灶烧着松针，铁锅热得泛青时，菜籽油“滋啦”一声跳起舞来。焯过山泉水的香椿切得细碎，拌上自家老母鸡下的蛋，金玉相融倒入锅中。霎时间香气撞开雕花木窗，漫过晾着草药的竹匾，惊醒了梁上打盹的花猫。这味道不同于城里的香精调料，倒像把整个春天的山野之气都收在碗里——初尝微苦，细品回甘，末了舌尖还留着草木的清气。 ⑥椿芽炒蛋刚出锅，总要先给隔壁老人送一碗。他常说我家的香椿是沾了医圣的灵气——李时珍当年在泗流山采药，曾在我家歇脚饮茶，临走时将药篓里几粒椿实遗落院中。这话我原是不信的，直到某日在《本草纲目》翻见“椿樗”篇：“香者名椿，臭者名樗……椿木实而叶香可啖。”心中不觉一怔，对香椿的爱便又多了几分。 ⑦山里的春天总伴着交换与分享。四一奶端来腌得透亮的香椿酱，敦六叔送来新挖的野竹笋，母亲则用晒干的香椿芽包了艾草青团回赠。最难忘那年春早，香椿发得稀落，母亲把攒了半月的芽尖全给了坐月子的菊芬嫂。母亲说草木知仁义，人更要懂情分。夜里我们姐弟仨就着腌萝卜喝粥，却觉得比往日更有滋味。 ⑧那年椿芽季，我告别了生我养我的大山，调到了县城。临行前，母亲往车里塞了一包连夜焙制的香椿茶，叶片蜷曲如碧螺，热水一冲便舒展成振翅的绿蝶。这些年东奔西走，尝过湖南的腌腊肉，吃过重庆的辣子鸡，却总在春雨绵绵的夜，想起老屋瓦檐滴落的椿芽香。小城也能买到香椿，但城里的香椿用保鲜膜裹着，躺在冷气充足的货架上，终究少了山野的魂魄。 ⑨前日收到老家寄来的包裹。粗布包着的玻璃瓶里，紫红的香椿芽浸在琥珀色的茶油中，底下沉着几粒青花椒。按母亲所嘱，取一勺拌在刚出锅的挂面里，我总算满足了心心念念的期盼，仿佛又见老屋炊烟袅袅。 ⑩又一次梦回乌沙畈。门前那株香椿愈发苍劲，枝干上系满红布条——都是求医问药的外乡人挂的。原来老树竟成了乡亲们口中的“药王椿”，说是用它的芽尖煎水可治咳喘。醒来翻着手机，家人群里正热闹：姐姐在晒新采的椿芽，母亲站在老树下手搭树干，笑容比枝头的春阳还暖。 ⑪又到椿芽飘香时，我披衣起身。远山的香椿正悄悄抽芽，细碎萌动的长势，轻柔如母亲年少时漫哼的采茶小调。 （选自《光明日报》，有删改） 5. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以“椿芽”为线索，回忆了故乡采椿、食椿、赠椿等生活场景，语言清新质朴，富有乡土气息和诗意美感。 B. 第④段描写采椿芽时强调“每枝只取顶芽两三片，留得母树续生机”，既体现了父亲的智慧与经验，也暗含了人与自然和谐共生的传统理念。 C. 第⑥段引用《本草纲目》中关于香椿的记载，并讲述李时珍遗落椿实的传说，主要目的是为了科学考证香椿的药用价值，增强文章的知识性。 D. 文章结尾“远山的香椿正悄悄抽芽，细碎萌动的长势，轻柔如母亲年少时漫哼的采茶小调。”运用通感手法，化视觉为听觉，含蓄表达了作者对故乡和母亲的深切思念。 6. 请从修辞手法的角度，赏析下面的句子。 惊蛰过后，枝丫间便缀满玛瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩叶舒展如孔雀翎羽，在炊烟里轻轻摇曳。 7. 文中第⑧段写到了城里售卖的香椿，作者这样写有什么用意？请结合文本简要分析。 8. 结合全文，说说文章以“又到椿芽飘香时”为题有什么妙处？ 【二】（12分） 中国古代的“四大航空发明” 风筝：巧出助飞效应 ①在辽阔的渤海，中国海军航空兵某部正在进行舰载机起降训练。只见辽宁舰保持30节（约为55.6km/h）航速迎风疾驶，一架架战机轰鸣。航母的前甲板不足200米长，重达20～30吨的歼-15战斗机要从航母前端滑跃式甲板上一跃而起，直上云天，这是怎么做到的呢？ ②其中的原理就离不开“风筝效应”啦！风筝，古人称之为鸢。它有骨架、面布和平衡尾3个部分。骨架是用来保持轮廓和有效的受风面积，并支撑和固定面布的；面布是提供风筝的受风面，使风筝产生升力的作用部件，也可使风筝呈现多样的画面效果；平衡尾有配重、稳定的作用，也可保持风筝放飞时的姿态。 ③辽宁舰飞行甲板的前端向上斜翘，使舰载机在加力起飞的最后阶段机身向上与水平方向呈大约14°的迎角。战斗机在滑跑起飞时可获得较大的辅助升力。同时战斗机发动机产生的推力方向也因迎角向上倾起，舰载机实现短距滑跑快速起飞。 竹蜻蜓：变身螺旋桨 ④以竹蜻蜓为原型的螺旋桨推进器，被应用于喷气时代以前几乎所有的飞机。即使是现在，大大小小的直升机依然在它们的顶部安装至少两部大大的竹蜻蜓——旋翼。这个诞生于中国东晋时的玩具，深远地影响了人类的航空历史。 ⑤1796年，英国人乔治·凯利对其进行了研究。1903年，美国莱特兄弟发明了飞机，竹蜻蜓成了飞机的重要推进部件——螺旋桨。 孔明灯：催生热气球 ⑥孔明灯俗称许愿灯。相传这种灯笼的外形酷似三国时期蜀国宰相诸葛孔明戴的帽子，也有人说这种会飞的灯是诸葛亮发明的，故得其名。但在早于孔明生卒年代的西汉时期，《淮南子·万毕术》中已有类似现象记载：“取鸡子，去其汁，然（燃）艾火纳空卵中，疾风因举之飞。”意思是说在空鸡蛋壳中燃艾绒，蛋壳可飞上天空。这说明我们的先祖很早就认识到轻盈的物体可以在热空气作用下升空。 ⑦孔明灯在中国古代多做军事用途，主要用来传达军事讯息，以及探测风向和风速。热气球运动则是其原理在现代的发展与应用。 _________________________ ⑧走马灯的构造很像竹蜻蜓与孔明灯的组合体。它的内部有一根可以旋转的立轴，上部装一个叶轮（有多个叶片的竹蜻蜓），立轴下端则装一盏灯或一支蜡烛作为热源。热源点燃后，上方空气受热上升，通过叶轮后从灯体的上方离去，而冷空气由下方源源不断进入灯体。这样形成空气在灯体内由下向上的单向流动从而推动叶轮，并带动与立轴相连的图像（走马）在灯内转动。 ⑨走马灯到秦朝时已制作精良。它是世界上第一款使用热动力驱动涡轮旋转做功的机械装置，成为涡轮喷气发动机的鼻祖。1921年法国人获得了第一个喷气发动机的专利；1939年8月德国制作了世界上第一架喷气式飞机。 ⑩科学发明走向实际应用，需要大量的科学实践解决工程化问题。由于中国古代科学受生产力和政治制度的限制，这些重要航空发明未能在中国获得应有的发展与转化。自中华人民共和国建立，特别是改革开放后，中华民族的科技事业迈入崭新的时代，航空工业快速发展。我们期待更多优秀的发明创造出现在中国，改变我们的生活，改变我们的世界。 （选自《知识就是力量》，有删改） 9. 下列对文章的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 风筝有骨架、面布和平衡尾3个部分，且每个部分的作用各不相同。 B. 即使是现在，大大小小的直升机依然在它们的顶部安装不少于两部竹蜻蜓——旋翼。 C. 我们的先祖很早就认识到轻盈的物体可以在热空气作用下升空。 D. 热气球运动是走马灯原理在现代的发展与应用。 10. 请结合文章说说舰载机是如何实现短距滑跑快速起飞的。 11. 下列最适合填入文中横线上作为小标题的一项是（ ） A. 走马灯：孕育喷气发动机 B. 走马灯的构造与运用 C. 走马灯：竹蜻蜓与孔明灯的组合体 D. 涡轮喷气发动机的鼻祖 12. 小丽过生日，想放一个孔明灯许愿。但爷爷说今天风太大，不能放，会被风吹跑引起火灾。请运用原文中关于孔明灯升空和飞行的原理，解释为什么有风天不适合放孔明灯。 【三】（13分） 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 ①斯泉也，弃于路隅①，人足罕至。 ②四月间，雨潦②浸灌，偶有牧儿饷妇，负缶盎③，饮濯其旁。七八月间，草深苔滑，蜗螺鳅鲋④，曳泅⑤自得。道上行旅，渴不得尝。岁时游人，一照眉发而去。 ③蒙烟坠露涵沙浮梗以寒冽自持，而不屑争名于瓯鼎⑥之间。此君子之独好，诚可赞也！ （节选自李昭记《记白鹤泉》，有删改） [注]①隅：角落。②潦：积水。③击盎：陶质容器。④鳅鲋：鳅鱼和鲫鱼。⑤曳泅：漂浮，游泳。⑥瓯鼎：瓯，瓦盆；鼎，立国重器。此处指民间和朝廷。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “以其境过清”的“清”与“濯清涟而不妖”的“清”含义不同。 B. “不可久居”的“居”与“面山而居”的“居”含义不同。 C. “乃记之而去”的“去”与“一照眉发而去”的“去”含义不同。 D. “心乐之”的“之”与“此君子之独好”的“之”含义不同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 蒙烟坠露涵沙浮梗以寒冽自持 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）日光下澈，影布石上。 （2）道上行旅，渴不得尝。 16. 【甲】【乙】两文在景物特点和抒发的情感上有何不同？请分别概括。 三、写作（35分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 挺起胸膛，是身体直立的姿势，是内心坚定、积极进取的姿态。它是面对困难时的坚毅，是肩扛责任时的担当，是风雨中的从容淡定，是奋斗时的自信昂扬……每个平凡人都挺起胸膛，便汇聚成最磅礴的力量。 请以“挺起胸膛”为题，写一篇记叙文。 要求：①要有真情实感，不要套作，不得抄袭；②不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期八年级期中质量调研 语文（试题卷） 温馨提示： 1.注意你拿到的试卷满分为100分（其中卷面书写占3分），考试时间为120分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共6页，“答题卷”共6页； 一、语文积累与运用（24分） 1. 默写。 天地有大美，各美其美，美美与共。万般风景看遍，内心皆是情韵。 （1）武陵人误入桃花林，陶渊明《桃花源记》“中无杂树，______，______”的奇幻美景，让人心生向往。 （2）朋友离京赴任，王勃《送杜少府之任蜀州》用“______，______”一扫离别的千古愁云，给人以积极力量。 （3）约会不遇的女子徘徊在城头，《子衿》中以“______，______”夸张表达思念恋人的缠绵深情。 （4）古代青年以水鸟和鸣起兴，《关雎》用“窈窕淑女，______”表现对好姑娘的爱慕； 诗人思慕伊人，逆流而上，《蒹葭》中用“溯洄从之，______”表现不畏艰难险阻和道路漫长仍执着追寻。 【答案】 ①. 芳草鲜美 ②. 落英缤纷 ③. 海内存知己 ④. 天涯若比邻 ⑤. 一日不见 ⑥. 如三月兮 ⑦. 君子好逑 ⑧. 道阻且长 【解析】 【详解】注意以下字的写法：缤纷、兮、逑。 2. 阅读下面的文字，完成各题。 草长莺飞，安徽省中小学春假政策已全面落地。16市统一于4月1日至3日放假，与清明连休6天。这场打破课堂边界的教育革新，其力度令人震hàn。 各地研学线路次dì亮相，从黄山徽州文化到合肥科学岛，涵盖科创科普、红色教育、田园风光等多元主题。针对双职工家庭看护难题，官方同步推出免费托管服务，开放教室、运动场馆等场地，提供作业辅导、文体活动、科普手工等课程。 这不仅是假期，更是全社会温煦的守护，是成长途中一处可以栖泊的驿站。课堂无界，天地为师；春假虽短，成长有期。 （1）根据拼音写出相应的汉字，给下面加点字注音。 震hàn（ ）次dì（ ）温煦（ ） （2）“栖泊”在句中的意思是____________________________。 【答案】（1） ①. 撼 ②. 第 ③. xù （2）本义：船只停泊靠岸。语境义：文中指春假使心灵安放停歇，获得慰藉。 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 “栖泊”本义指船只航行后停靠岸边、停泊歇息。联系语段最后一句可知，作者把春假比作成长途中可以栖泊的驿站，并非实指船只停靠，而是形容春假能让孩子们跳出课堂束缚，身心得到放松，心灵得以安放、停歇，获得温暖的慰藉与休整。 3. 请运用积累的知识，完成各题。 【甲】到了A时代，诗已经不常歌唱了……他就按着借用的办法，根据他教授学生的需要，断章取义地来解释那些诗篇。后来解释《诗经》的儒生都跟着他的脚步走。最有权威的毛氏《诗传》和郑玄《诗笺》差不多全是断章取义，甚至断句取义——断句取义是在一句两句里拉出一个两个字来发挥，比起断章取义，真是变本加厉了。 【乙】晋代诗渐渐排偶化、典故化……跟着就流行了一派玄言诗。孙绰、许询是领袖。他们作诗，只是融化老、庄的文句，抽象说理……这种诗千篇一律，没有“我”……但在这种影响下，却孕育了陶渊明和谢灵运两个大诗人。陶渊明，浔阳柴桑人……从躬耕里领略到自然的恬美和人生的道理。他是第一个人将田园生活描写在诗里……他作诗也只求明白诚恳，不排不典；他的诗是散文化的。这违反了当时的趋势，所以《诗品》只将他放在中品里。但他后来却成了千古“隐逸诗人之宗”。 （1）朱自清的著作《经典常谈》，系统介绍了我国传统文化经典。其中《诗经》《尚书》属于“经”，《离骚》《九章》属于“______”，《墨子》《吕氏春秋》属于“______”，《史记》《汉书》属于“史”。选段【甲】中A指的是______（人名）。 （2）选段【乙】中画横线处提到“将田园生活描写在诗里”，下列诗句中描写田园生活的是（ ） A. 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 B. 采菊东篱下，悠然见南山。 C. 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 D. 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 【答案】（1） ①. 集 ②. 子 ③. 孔子 （2）B 【解析】 【小问1详解】 经部收录儒家核心经典，包含《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》等，是古代读书人必修的根本典籍。史部以历代正史为主，代表作品有《史记》《汉书》等，专门记载历朝兴衰、人物事迹与制度沿革。子部收录诸子百家著作，各家各派思想著作都归入此类，像墨家《墨子》、杂家《吕氏春秋》、道家著作、法家著作都属于子部，是古代各派思想学说的汇集。集部主要收录文人诗文、辞赋等作品集，屈原的《离骚》《九章》属于楚辞类，是文学辞赋作品，归入集部。 到了孔子的时代，《诗经》原本入乐歌唱的传统已经渐渐衰微，孔子为了教授弟子、宣扬礼乐教化，便借用《诗经》里的诗句，不看全诗完整本意，只截取其中章节句子来阐发自己的政治思想、道德观念，也就是断章取义解释诗篇。所以A是孔子。 【小问2详解】 A.出自李贺《雁门太守行》，句意为：号角声声，响彻秋夜的长空，边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。描写边塞战场惨烈悲壮的景象，属于边塞诗，和田园生活无关； B.出自陶渊明《饮酒》，句意为：在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。写诗人隐居田园、采菊观山、闲适恬淡的生活状态，正是典型的田园生活描写； C.出自孟浩然《望洞庭湖上张丞相》，句意为：云梦大泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。描写洞庭湖浩瀚壮阔的水景，属于山水写景诗，不是田园生活； D.出自李清照《渔家傲》，句意为：水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛。银河转动，像无数的船只在舞动风帆。写梦境中海天星河的奇幻景象，属于豪放抒情词作，与田园无关。 4. 2025年6月25日是全国低碳日，我校开展了以“低碳生活，绿色未来”为主题的系列活动，请你完成以下任务。 （1）校园减碳劝导员小孙和同学小华展开对话，请你根据情境将对话补充完整。 小孙：小华，这节课是户外活动课，你离开教室的时候记得关灯哦。 小华：反正这节课后还要用，开一节课也没有多少电吧？ 小孙：话不能这么说。①__________________ 小华：你的解释让我想到了成语“积少成多”，我一定记得关灯！ 小孙：为了让大家都树立绿色减碳意识，我们还可以②__________________ 小华：好主意！大家一起养成好习惯，争当减碳标兵，共建绿色校园。 （2）活动结束后，小琪同学撰写了新闻稿件（部分），其中有一些错误，请你修改。 【甲】通过这次活动，使同学们深刻体会到保护环境的重要性。在校园东侧的劳动实践基地，【乙】______，______，______，______，让树苗稳稳站立。经过一下午的辛勤劳动，原本空旷的土地增添了勃勃生机。本次植树活动不仅让同学们在实践中锻炼了劳动能力，而且让“绿水青山”的环保理念深植于每个人的心中，为校园生态文明建设提供了有力支撑。 （1）【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。 （2）依次填入【乙】处的语句，衔接恰当的一项是（ ） ①扶苗浇水 ②同学们分工协作，热情高涨 ③培土夯实 ④挥锹铲土 A.①②③④ B.①③②④ C.②③①④ D.②④①③ 【答案】（1） ①. 示例：每次少浪费一点电，日积月累就能节省很多电。而且，随手关灯也是低碳环保的好习惯呀！ ②. 示例：在教室里张贴一些低碳小贴士。 （2）（1）删掉“通过”或“使” （2）D 【解析】 【小问1详解】 ①此处要承接小华“开一节课没多少电”的错误想法，进行委婉劝说。语气要符合同学日常对话，既要指出点滴浪费累加起来损耗很大，又要贴合低碳节电、绿色环保的活动主题，引出后文“积少成多”即可。 ②前文目的是让大家都树立绿色减碳意识，所以要填写校园里可开展的低碳宣传、倡议类具体活动，只要贴合校园场景、能宣传低碳理念的可行做法都可以，比如张贴标语、办主题板报、发起节约倡议、分享低碳小妙招等，内容开放不唯一。 示例：①节约每一度电都是低碳行动，积少成多，节电也要从点滴小事做起。 ②制作低碳宣传海报，向同学们普及节约水电、绿色出行的小知识。 【小问2详解】 （1）原句成分残缺，同时连用“通过”和“使”，造成句子缺少主语，应删去“通过”或“使”。 （2）这段文字描写植树劳动的先后流程，应先说人物状态，再依次写劳动的步骤。 ②先总写同学们分工协作、热情高涨，作为首句总领场景； ④写第一步动作，挥锹铲土挖坑； ①写第二步，放入树苗、扶苗浇水； ③最后培土夯实固定树苗，和结尾“让树苗稳稳站立”紧密衔接。 正确顺序：②④①③。 二、阅读（38分） 【一】（13分） 又到椿芽飘香时 毕传高 ①我的老家在鄂东一个名叫“乌沙畈”的小山村。记忆中，老家的云雾总是带着三分药香。四月的风掠过青砖黛瓦，将山坳里新发的椿芽香揉碎了撒向人间。 ②老家的春天是从石缝里钻出来的。新修的水泥路刚被夜雨洗得发亮，山上的野樱还未谢尽，榨林塝的竹林里早已冒出星星点点的笋尖。这时候，若往小镇的早集上走一走，定能遇见头戴蓝布巾的阿婆，竹篮里码着扎成小把的香椿芽。叶片上沾着露水，茎秆掐断处凝着琥珀色的汁，空气里浮动的香气，裹挟着泥土与晨雾的湿润，直往人肺腑里钻。 ③“椿树打头不作梁，四月芽尖赛参汤。”祖父在世时常念叨这句老话。故乡人家多在檐前屋后栽种香椿，倒不图它成材，单为这年年岁岁守时的馈赠。我总记得屋前那株，树干虬曲如卧龙，树皮皴裂似百岁老人的手。惊蛰过后，枝丫间便缀满玛瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩叶舒展如孔雀翎羽，在炊烟里轻轻摇曳。 ④采椿芽是门讲究活儿。父亲会选在露水将散未散的清晨，扛着带钩的竹竿往山上去。香椿多长在老宅旁、竹篱边、山林里、梯田坎上，越是贫瘠处越生得精神。父亲教我们姐弟看叶尖颜色：紫红者味醇，碧绿者气清。采时不可贪心，每枝只取顶芽两三片，留得母树续生机。我们拎着篾篮跟在后面，看父亲用竹竿轻巧一勾，嫩芽便簌簌落进蔑篮里。 ⑤最妙的还是母亲灶台上的戏法。青石垒的土灶烧着松针，铁锅热得泛青时，菜籽油“滋啦”一声跳起舞来。焯过山泉水的香椿切得细碎，拌上自家老母鸡下的蛋，金玉相融倒入锅中。霎时间香气撞开雕花木窗，漫过晾着草药的竹匾，惊醒了梁上打盹的花猫。这味道不同于城里的香精调料，倒像把整个春天的山野之气都收在碗里——初尝微苦，细品回甘，末了舌尖还留着草木的清气。 ⑥椿芽炒蛋刚出锅，总要先给隔壁老人送一碗。他常说我家的香椿是沾了医圣的灵气——李时珍当年在泗流山采药，曾在我家歇脚饮茶，临走时将药篓里几粒椿实遗落院中。这话我原是不信的，直到某日在《本草纲目》翻见“椿樗”篇：“香者名椿，臭者名樗……椿木实而叶香可啖。”心中不觉一怔，对香椿的爱便又多了几分。 ⑦山里的春天总伴着交换与分享。四一奶端来腌得透亮的香椿酱，敦六叔送来新挖的野竹笋，母亲则用晒干的香椿芽包了艾草青团回赠。最难忘那年春早，香椿发得稀落，母亲把攒了半月的芽尖全给了坐月子的菊芬嫂。母亲说草木知仁义，人更要懂情分。夜里我们姐弟仨就着腌萝卜喝粥，却觉得比往日更有滋味。 ⑧那年椿芽季，我告别了生我养我的大山，调到了县城。临行前，母亲往车里塞了一包连夜焙制的香椿茶，叶片蜷曲如碧螺，热水一冲便舒展成振翅的绿蝶。这些年东奔西走，尝过湖南的腌腊肉，吃过重庆的辣子鸡，却总在春雨绵绵的夜，想起老屋瓦檐滴落的椿芽香。小城也能买到香椿，但城里的香椿用保鲜膜裹着，躺在冷气充足的货架上，终究少了山野的魂魄。 ⑨前日收到老家寄来的包裹。粗布包着的玻璃瓶里，紫红的香椿芽浸在琥珀色的茶油中，底下沉着几粒青花椒。按母亲所嘱，取一勺拌在刚出锅的挂面里，我总算满足了心心念念的期盼，仿佛又见老屋炊烟袅袅。 ⑩又一次梦回乌沙畈。门前那株香椿愈发苍劲，枝干上系满红布条——都是求医问药的外乡人挂的。原来老树竟成了乡亲们口中的“药王椿”，说是用它的芽尖煎水可治咳喘。醒来翻着手机，家人群里正热闹：姐姐在晒新采的椿芽，母亲站在老树下手搭树干，笑容比枝头的春阳还暖。 ⑪又到椿芽飘香时，我披衣起身。远山的香椿正悄悄抽芽，细碎萌动的长势，轻柔如母亲年少时漫哼的采茶小调。 （选自《光明日报》，有删改） 5. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以“椿芽”为线索，回忆了故乡采椿、食椿、赠椿等生活场景，语言清新质朴，富有乡土气息和诗意美感。 B. 第④段描写采椿芽时强调“每枝只取顶芽两三片，留得母树续生机”，既体现了父亲的智慧与经验，也暗含了人与自然和谐共生的传统理念。 C. 第⑥段引用《本草纲目》中关于香椿的记载，并讲述李时珍遗落椿实的传说，主要目的是为了科学考证香椿的药用价值，增强文章的知识性。 D. 文章结尾“远山的香椿正悄悄抽芽，细碎萌动的长势，轻柔如母亲年少时漫哼的采茶小调。”运用通感手法，化视觉为听觉，含蓄表达了作者对故乡和母亲的深切思念。 6. 请从修辞手法的角度，赏析下面的句子。 惊蛰过后，枝丫间便缀满玛瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩叶舒展如孔雀翎羽，在炊烟里轻轻摇曳。 7. 文中第⑧段写到了城里售卖的香椿，作者这样写有什么用意？请结合文本简要分析。 8. 结合全文，说说文章以“又到椿芽飘香时”为题有什么妙处？ 【答案】5. C 6. 比喻，将椿树的芽苞比作玛瑙，将椿树的嫩叶比作孔雀翎羽，生动形象地写出了椿树芽苞的鲜艳剔透和嫩叶的美丽灵动，表达了作者对椿树的喜爱之情。 7. 运用对比（衬托）的写作手法，将城里售卖的香椿与家乡的香椿进行对比，突出家乡香椿的新鲜、精神，充满山野灵气和烟火温情，表现出作者对自然气息、故乡生活的深深眷恋。 8. ①作为文章的线索贯穿全文，使文章结构井然。 ②点明写作对象“椿芽”，“又到”体现时间的轮回，引发作者对过去关于椿芽种种美好回忆的怀念。 ③“飘香”一词富有画面感，营造出美好的氛围，激发读者阅读兴趣。 ④含蓄地表达了作者对故乡亲人的思念之情，暗示了文章的主旨。 【解析】 【导语】本文以椿芽为线索，串联起作者关于故乡的绵长记忆。文章通过细腻的笔触，描绘了鄂东山村采椿、食椿、赠椿的生活画卷，展现了浓郁淳朴的乡土风情。作者巧妙融合自然景物与人文情怀，将香椿的物候特征、药用传说与邻里温情交织在一起，赋予寻常物产深厚的文化底蕴与情感重量，表达了对渐行渐远的乡村生活的眷恋与对传统人情美的守望。 【5题详解】 C.第⑥段讲述李时珍遗落椿实的民间传说，又引用《本草纲目》记载，是为香椿增添传奇色彩与文化底蕴，赋予香椿乡土灵气与人文韵味，同时加深作者对故乡香椿的情感，烘托乡土风物的独特魅力。 【6题详解】 本句运用比喻的修辞手法，把椿芽苞比作玛瑙，玛瑙色泽温润透亮、质感精美，贴切写出芽苞饱满鲜亮、晶莹润泽的外形特点；又将舒展的香椿嫩叶比作孔雀翎羽，孔雀翎羽形态雅致、轻盈优美，形象描绘出椿芽嫩叶舒展后的秀美姿态与灵动气韵。两处比喻精巧贴切，把寻常的椿芽写得雅致动人，细腻描摹出清明前后香椿由苞到叶的生长姿态。文字画面感极强，字里行间流露着作者对故乡香椿、对乡土风物由衷的喜爱与赞美。 【7题详解】 作者刻意将城里超市包装精致、冰冷保鲜的香椿，和故乡带着露水、长于山野、沾染泥土晨雾的香椿形成鲜明对比。城里的香椿只有食材本身，没有自然烟火气，而故乡香椿生于山林、采于清晨，带着山野清风、泥土芬芳与人间温情。以城里香椿的刻板冰冷，反衬故乡香椿鲜活灵动、富有山野魂魄的独特气质。对比中暗含作者的情感倾向：离开故乡后即便随处能买到香椿，也复刻不出童年的味道与乡土气息，深刻表达出对故乡风物、田园生活和乡土本真气息的深切怀念与眷恋。 【8题详解】 从线索作用来看，全文从春日椿芽飘香起笔，依次写采椿、做椿、赠椿、离乡思椿、再品椿芽，所有内容都围绕椿芽展开，标题点明核心物象，作为行文线索贯穿始终，让文章脉络清晰、结构完整。 从内容与时间来看，标题直接点明写作对象是香椿，“又到”二字暗含时光流转、年复一年，每到春日椿芽飘香时节，就勾起作者尘封的童年往事、乡土记忆，自然引出下文对故乡生活的回忆。 从语言表达来看，“飘香”从嗅觉角度落笔，把无形的香气化作可感知的意境，富有诗意和画面感，渲染出春日乡村温润芬芳的美好氛围，文字温柔有韵味，能够吸引读者，引发阅读期待。 从主旨情感来看，椿芽飘香是故乡的符号、童年的印记，标题看似写景写物，实则借椿芽寄情。椿芽年年飘香，乡愁岁岁绵长，含蓄寄托作者对故土、对亲人、对旧日乡村温情生活的深切思念，委婉点明文章思乡怀人的核心主旨。 【二】（12分） 中国古代的“四大航空发明” 风筝：巧出助飞效应 ①在辽阔的渤海，中国海军航空兵某部正在进行舰载机起降训练。只见辽宁舰保持30节（约为55.6km/h）航速迎风疾驶，一架架战机轰鸣。航母的前甲板不足200米长，重达20～30吨的歼-15战斗机要从航母前端滑跃式甲板上一跃而起，直上云天，这是怎么做到的呢？ ②其中的原理就离不开“风筝效应”啦！风筝，古人称之为鸢。它有骨架、面布和平衡尾3个部分。骨架是用来保持轮廓和有效的受风面积，并支撑和固定面布的；面布是提供风筝的受风面，使风筝产生升力的作用部件，也可使风筝呈现多样的画面效果；平衡尾有配重、稳定的作用，也可保持风筝放飞时的姿态。 ③辽宁舰飞行甲板的前端向上斜翘，使舰载机在加力起飞的最后阶段机身向上与水平方向呈大约14°的迎角。战斗机在滑跑起飞时可获得较大的辅助升力。同时战斗机发动机产生的推力方向也因迎角向上倾起，舰载机实现短距滑跑快速起飞。 竹蜻蜓：变身螺旋桨 ④以竹蜻蜓为原型的螺旋桨推进器，被应用于喷气时代以前几乎所有的飞机。即使是现在，大大小小的直升机依然在它们的顶部安装至少两部大大的竹蜻蜓——旋翼。这个诞生于中国东晋时的玩具，深远地影响了人类的航空历史。 ⑤1796年，英国人乔治·凯利对其进行了研究。1903年，美国莱特兄弟发明了飞机，竹蜻蜓成了飞机的重要推进部件——螺旋桨。 孔明灯：催生热气球 ⑥孔明灯俗称许愿灯。相传这种灯笼的外形酷似三国时期蜀国宰相诸葛孔明戴的帽子，也有人说这种会飞的灯是诸葛亮发明的，故得其名。但在早于孔明生卒年代的西汉时期，《淮南子·万毕术》中已有类似现象记载：“取鸡子，去其汁，然（燃）艾火纳空卵中，疾风因举之飞。”意思是说在空鸡蛋壳中燃艾绒，蛋壳可飞上天空。这说明我们的先祖很早就认识到轻盈的物体可以在热空气作用下升空。 ⑦孔明灯在中国古代多做军事用途，主要用来传达军事讯息，以及探测风向和风速。热气球运动则是其原理在现代的发展与应用。 _________________________ ⑧走马灯的构造很像竹蜻蜓与孔明灯的组合体。它的内部有一根可以旋转的立轴，上部装一个叶轮（有多个叶片的竹蜻蜓），立轴下端则装一盏灯或一支蜡烛作为热源。热源点燃后，上方空气受热上升，通过叶轮后从灯体的上方离去，而冷空气由下方源源不断进入灯体。这样形成空气在灯体内由下向上的单向流动从而推动叶轮，并带动与立轴相连的图像（走马）在灯内转动。 ⑨走马灯到秦朝时已制作精良。它是世界上第一款使用热动力驱动涡轮旋转做功的机械装置，成为涡轮喷气发动机的鼻祖。1921年法国人获得了第一个喷气发动机的专利；1939年8月德国制作了世界上第一架喷气式飞机。 ⑩科学发明走向实际应用，需要大量的科学实践解决工程化问题。由于中国古代科学受生产力和政治制度的限制，这些重要航空发明未能在中国获得应有的发展与转化。自中华人民共和国建立，特别是改革开放后，中华民族的科技事业迈入崭新的时代，航空工业快速发展。我们期待更多优秀的发明创造出现在中国，改变我们的生活，改变我们的世界。 （选自《知识就是力量》，有删改） 9. 下列对文章的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 风筝有骨架、面布和平衡尾3个部分，且每个部分的作用各不相同。 B. 即使是现在，大大小小的直升机依然在它们的顶部安装不少于两部竹蜻蜓——旋翼。 C. 我们的先祖很早就认识到轻盈的物体可以在热空气作用下升空。 D. 热气球运动是走马灯原理在现代的发展与应用。 10. 请结合文章说说舰载机是如何实现短距滑跑快速起飞的。 11. 下列最适合填入文中横线上作为小标题的一项是（ ） A. 走马灯：孕育喷气发动机 B. 走马灯的构造与运用 C. 走马灯：竹蜻蜓与孔明灯的组合体 D. 涡轮喷气发动机的鼻祖 12. 小丽过生日，想放一个孔明灯许愿。但爷爷说今天风太大，不能放，会被风吹跑引起火灾。请运用原文中关于孔明灯升空和飞行的原理，解释为什么有风天不适合放孔明灯。 【答案】9. D 10. 舰载机能短距快速起飞，离不开“风筝效应”的空气升力原理，具体依靠三点实现：航母前端滑跃甲板上翘，使战机形成约14°的起飞迎角；战机借此获得充足的辅助气动升力；发动机推力随机身仰角向上倾斜同步助推，三者合力完成短距起飞。 11. A 12. 孔明灯靠热空气产生的浮力升空自身没有动力，也没有方向控制能力，很容易被大风吹偏，可能落到树木或房屋上引发火灾。 【解析】 【导语】本文以中国古代四大航空发明为核心，构建了一场跨越千年的科技对话。文章将风筝的升力原理、竹蜻蜓的推进机制、孔明灯的热气浮力与走马灯的涡轮动力娓娓道来，生动展现了中华民族在流体力学领域的超前智慧，更借古鉴今，指出了工程化转化的重要性，字里行间洋溢着对中华科技文明的自豪与对未来的期许。 【9题详解】 D.由第⑦段可知，热气球是孔明灯原理的现代应用，并不是走马灯的原理。 【10题详解】 结合第③段可知，辽宁舰航母前甲板为滑跃式设计，整体前端向上斜翘。舰载机在加力加速滑跑的最后阶段，会顺着倾斜甲板行进，使机身相对水平方向形成大约14的起飞迎角，改变了战机飞行姿态与气流接触的角度。 结合第②③段可知，本文介绍的风筝效应核心是借助受风面产生升力，舰载机倾斜的机身如同风筝的受风面，在高速滑行过程中，迎面气流作用于机体，借助特殊迎角充分切割气流，从而获得大幅度提升的辅助气动升力，抵消战机自身庞大重量带来的下坠力。 结合第③段可知，舰载机整体呈向上仰起的姿态，战斗机发动机输出的强劲推力不再保持水平方向，而是随着机身迎角一同向上倾斜。向上的发动机推力搭配空气产生的升力，形成双重向上的合力，大幅降低起飞所需滑行距离，最终让重达数十吨的舰载机，在短距离甲板上完成快速滑跑、顺利升空。 【11题详解】 第⑧段介绍走马灯构造，第⑨段重点说明走马灯是世界上最早热动力驱动涡轮旋转的装置，更是涡轮喷气发动机的鼻祖，后文还介绍了喷气飞机的发展。小标题要和前面“风筝：巧出助飞效应”“竹蜻蜓：变身螺旋桨”“孔明灯：催生热气球”句式保持一致，都是“事物+航空贡献”。 A.该标题既点明说明对象，又概括走马灯；核心航空价值，贴合段落主旨； B.只讲构造，没有点明价值，且句式结构不对应； C.只说组合特点，没有突出发明意义； D.只讲别称，句式结构不对应。 【12题详解】 由第⑥段可知，孔明灯升空原理是内部燃烧加热空气，依靠热空气浮力上升，全程没有人为操控的动力装置。由第⑦段可知，孔明灯飞行完全随风向飘动，无法自主改变方向、控制落点，完全受风力支配。风大的时候，强风会轻易吹偏孔明灯的飞行路线，让它不受控制地快速飘远，无法平稳升空和缓慢飘落。被风吹离正常轨迹后，很容易挂到树枝、落在屋顶、草丛等易燃处，灯内明火极易引燃可燃物，从而引发火灾隐患，所以大风天气不适合燃放。 【三】（13分） 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 ①斯泉也，弃于路隅①，人足罕至。 ②四月间，雨潦②浸灌，偶有牧儿饷妇，负缶盎③，饮濯其旁。七八月间，草深苔滑，蜗螺鳅鲋④，曳泅⑤自得。道上行旅，渴不得尝。岁时游人，一照眉发而去。 ③蒙烟坠露涵沙浮梗以寒冽自持，而不屑争名于瓯鼎⑥之间。此君子之独好，诚可赞也！ （节选自李昭记《记白鹤泉》，有删改） [注]①隅：角落。②潦：积水。③击盎：陶质容器。④鳅鲋：鳅鱼和鲫鱼。⑤曳泅：漂浮，游泳。⑥瓯鼎：瓯，瓦盆；鼎，立国重器。此处指民间和朝廷。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “以其境过清”的“清”与“濯清涟而不妖”的“清”含义不同。 B. “不可久居”的“居”与“面山而居”的“居”含义不同。 C. “乃记之而去”的“去”与“一照眉发而去”的“去”含义不同。 D. “心乐之”的“之”与“此君子之独好”的“之”含义不同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 蒙烟坠露涵沙浮梗以寒冽自持 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）日光下澈，影布石上。 （2）道上行旅，渴不得尝。 16. 【甲】【乙】两文在景物特点和抒发的情感上有何不同？请分别概括。 【答案】13. C 14. 蒙烟坠露/涵沙浮梗/以寒冽自持 15. （1）阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。 （2）道路上的行人旅客口渴了，却不能喝到水。 16. 《小石潭记》：景物清幽冷寂、小石潭幽深凄寒：先见潭景心生愉悦，后感环境凄清触发孤寂，借凄冷潭境烘托贬谪失意、孤凄悲凉的心境，打发遭贬后的抑郁情怀。 《记白鹤泉》：泉水地处偏僻荒芜、水质清寒凛冽、少人赏识：借泉甘于寂僻、清冽自守、不慕世俗声名的特点，赞美清高自持、淡泊名利、不屑争名逐利的君子高洁风骨。 【解析】 【导语】两文皆以山泉小潭为描摹对象，皆借山水寄怀。甲文绘小石潭清幽冷寂之景，由乐转悲，暗含仕途失意的孤凄落寞。乙文写白鹤泉隐于角落、清冽自持，不与世俗争名，托物喻君子清高淡泊的品格，两篇皆情景相融，意蕴含蓄悠长。 【13题详解】 C．“乃记之而去”里的“去”，意思是离开；“一照眉发而去”里的“去”，同样是离开、离去的意思。两个字含义完全一致。 【14题详解】 先理解句子意思：泉水笼罩雾气、承接露水，涵养沙石、漂浮草木，凭借清冽寒凉的品性坚守本心。分析句子结构，“蒙烟坠露”写泉水承接烟露的状态，表意完整；“涵沙浮梗”写泉水容纳沙石草木，自成一层语意；“以寒冽自持”点明泉水的品性操守。故断句为：蒙烟坠露/涵沙浮梗/以寒冽自持。 【15题详解】 重点词语： （1）下澈：穿透水底。布：映照、分布。（2）行旅：出行的路人。尝：饮用，品尝。 【16题详解】 联系甲文“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环”“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”，可见小石潭景致灵动清新、清幽秀丽，作者初遇此景时“心乐之”，暂得山水之乐；再结合“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居”，小石潭整体氛围幽深冷寂、凄清孤寒，这份凄清环境精准戳中作者心境，乐转瞬即逝，长久笼罩的是贬谪的落寞，借凄冷潭境含蓄抒发了柳宗元遭贬失意、孤苦悲凉、无人理解的沉郁情怀。 联系乙文“斯泉也，弃于路隅，人足罕至”“道上行旅，渴不得尝。岁时游人，一照眉发而去”，可知白鹤泉独处偏僻角落，少人问津、环境荒僻；再结合“蒙烟坠露涵沙浮梗以寒冽自持，而不屑争名于瓯鼎之间”，泉水清冽寒凉、坚守本心，不去俗世朝堂争逐声名。作者以泉喻人，借泉水甘于寂寂、自持清高、淡泊处世的形象，由衷赞美了君子不慕荣华、不屑争名逐利、坚守清高品格与独立操守的高洁风骨。 【点睛】参考译文： 【甲】①从小土丘往西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环碰撞的声音，我心里十分高兴。砍倒竹子，开辟出一条小路，往下看见一个小水潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷露出水面，形成坻、屿、嵁、岩各种形状。青翠的树木和藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 ②潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人相互取乐。 ③向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，无法知道溪水的源头。 ④我坐在潭边，四面被竹子和树木环绕包围，寂静空旷没有旁人，让人感到心神凄凉、寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太过凄清，不可以长久停留，于是记下景色就离开了。 【乙】①这眼泉水，被遗弃在路边角落，很少有人走到这里。 ②四月的时候，雨水积水浸泡灌注，偶尔有牧童、送饭的妇人，背着瓦罐器皿，在泉水旁饮水、洗漱。七八月间，野草幽深、青苔湿滑，蜗牛、螺类、泥鳅、小鱼，在水中浮游自得其乐。路上的行人旅客，口渴却不能前来饮用。一年四季的游玩之人，只能照照眉眼头发便离去。 ③泉水蒙罩着雾气、承接露水，涵养沙石、漂浮草木，以清冽寒凉自持，不屑于在民间与朝堂之间争取名声。这正是君子所独有的志趣，实在值得赞叹啊！ 三、写作（35分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 挺起胸膛，是身体直立的姿势，是内心坚定、积极进取的姿态。它是面对困难时的坚毅，是肩扛责任时的担当，是风雨中的从容淡定，是奋斗时的自信昂扬……每个平凡人都挺起胸膛，便汇聚成最磅礴的力量。 请以“挺起胸膛”为题，写一篇记叙文。 要求：①要有真情实感，不要套作，不得抄袭；②不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ③不少于600字。 【答案】例文： 挺起胸膛 蝉鸣聒噪的夏日，我攥着那张画满红叉的数学试卷，指尖把卷面捏得发皱，连走路都忍不住佝偻着背，仿佛这样就能躲开旁人的目光。教室外的梧桐影晃来晃去，像极了我此刻纷乱的心情，那一刻，我只想把自己缩成一团，再也不愿挺起胸膛。 数学向来是我的软肋，这次月考的失利，更是让我跌到了谷底。课上不敢抬头看老师的眼睛，课间躲在座位上不愿和同学说话，就连放学路上，也总觉得有人在背后议论我的成绩。我总觉得，那些刺眼的红叉，就像贴在我身上的标签，让我抬不起头，更别说挺起胸膛走路了。 父亲似乎看出了我的低落。傍晚，他拉着我去江边散步，晚风拂过江面，带着淡淡的凉意。他指着江面上逆着浪前行的渔船，轻声说：“你看，船在浪里走，难免会被风浪拍打，但只要船身挺得住，桅杆立得直，就总能到岸。人也一样，哪有一直顺风顺水的，遇到坎儿，别低着头，挺起胸膛，才能看清前方的路。” 父亲的话，像一颗小石子，在我心里漾开了涟漪。原来，我不是被成绩打败了，而是被自己那颗怯懦、不敢直面挫折的心打败了，是我自己先弯下了腰，放弃了挺起胸膛的勇气。 从那以后，我试着改变。每天放学，我不再低着头匆匆赶路，而是抬起头，挺起胸膛，迎着晚风走回家；课上，我逼着自己举起手，回答哪怕并不确定的问题；课后，我把错题一道道整理出来，对着课本慢慢琢磨，遇到不懂的，就鼓起勇气去问老师和同学。 日子一天天过去，我的数学成绩慢慢有了起色，更重要的是，我不再因为一点挫折就垂头丧气。又一次数学测验，当我拿着进步的试卷，站在讲台前接受老师的表扬时，我终于真切地感受到，挺起胸膛，不仅是身体的姿势，更是内心的姿态。那是直面困难的坚毅，是正视不足的勇气，是哪怕身处低谷，也依然愿意向上努力的自信。 如今，再遇到难题，我总会下意识地挺直腰板。我知道，人生的路上，总会有风雨，有坎坷，但只要始终挺起胸膛，守住内心的坚定与勇敢，就一定能跨过一道又一道坎，朝着想要的方向，坚定前行。那些曾经让我低头的挫折，最终都成了让我学会挺直腰板、勇敢成长的养分。而挺起胸膛的我，也终于明白，真正的成长，从来都是从直面自己、勇敢向前开始的。 【解析】 【详解】第一、审题立意。本次作文以“挺起胸膛”为题，这一标题兼具表层与深层内涵，表层是身体直立、抬头挺胸的外在姿势，深层是内心所展现出的坚定执着、积极进取、勇于担当、从容坚毅的精神姿态，这也是文题的核心立意方向。立意时需紧扣这份内在姿态展开，可聚焦于面对挫折困难时，挺起胸膛直面挑战的坚毅，诠释不低头、不退缩的勇气；也可围绕肩负责任时，挺起胸膛主动担当的态度，展现平凡人的责任与坚守；还可写身处逆境、遭遇风雨时，挺起胸膛从容淡定的心境，表达积极乐观的人生态度；亦能结合个人成长，写在奋斗追梦的路上，挺起胸膛自信昂扬的状态，彰显青春的奋进力量。同时，也可将个人的“挺起胸膛”延伸至集体、社会层面，体现平凡人各尽其责、挺起胸膛，便能汇聚成磅礴力量的深层思考，让立意更有深度，文章情感需真挚，贴合青少年的成长体验与生活感悟。 第二、选材构思。本题明确要求写成记叙文，选材需贴近生活实际，从个人亲身经历、身边真实见闻入手，选取能体现“挺起胸膛”内涵的具体事件，让主题在具体叙事中自然凸显。可选取学习中的经历，如某次考试失利、学科学习遭遇瓶颈，一度沮丧迷茫、低头气馁，后在老师的鼓励、家人的开导或自我的反思下，重新鼓起勇气，挺起胸膛直面问题，通过不懈努力取得进步，在叙事中刻画自己从低头到挺胸的心理变化，以及为了改变所做的具体行动；也可选生活中的事例，如参与校园活动、社会实践时，遇到突发状况或重重困难，曾想要放弃，后因心中的信念、他人的激励，挺起胸膛扛起责任，坚持完成任务，展现担当与坚毅；还可写目睹身边人的事迹，如家人面对生活的压力、长辈面对工作的挑战时，始终挺起胸膛从容应对，自己从中受到触动和启发，学会以同样的姿态面对生活中的考验。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $