【内蒙古专用】期中模拟卷（二） 2025—2026学年高一下学期基础模块下册（高教版）

2025-2026学年度中职语文期中考试卷（二） 考试时间：120分钟 满分：150分（按该省职教高考真题确定） 班级 姓名 成绩 1、 语言文字运用（共30分） （一）选择题（每小题2分，共20分） 阅读文段，完成下面小题。 日月的轮转，四季的变迁，千百年来始终遵循着自然规律周而复始，绵延生息。 陆游诗云：“花如解语应多事，石不能言最可人。”贾思勰在齐民要术里指出杏花开了传语农民赶快耕土桃花开了_暗示农民赶快种谷子_春末夏初布谷鸟来了，农民便知“割麦插禾”…… 可见，先人萃天地之清气，从花香鸟语中读懂大自然的语言，吟诗著书，传示后人。 经过一个寒冬以后，人们希望春天的到来。那么，春天来临的标志是什么呢？ 李白诗：“东风已绿瀛洲草，紫殿红楼觉春好。”王安石晚年诗云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”王之涣《出塞》绝句有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。毛泽东在《七律二首·送瘟神》诗中则写道“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧”。这些诗句的描述，极尽了盎然的春意。 1．文段中加点字词注音、释义完全正确的一项是（   ） A．变迁（qiān）：迁移。 B．萃（cuī）：聚集。 C．羌（qīng）笛：少数民族的单管乐器，多以竹制，横着吹。 D．盎（àng）然：指气氛、趣味等洋溢的样子。 2．文段中画线的句子，标点使用正确的一项是（   ） A．贾思勰在《齐民要术》里指出，杏花开了，传语农民赶快耕土；桃花开了，暗示农民赶快种谷子。 B．贾思勰在“齐民要术”里指出：杏花开了，传语农民赶快耕土；桃花开了，暗示农民赶快种谷子。 C．贾思勰在“齐民要术”里指出：“杏花开了，传语农民赶快耕土；桃花开了，暗示农民赶快种谷子。” D．贾思勰在《齐民要术》里指出，“杏花开了，传语农民赶快耕土；桃花开了，暗示农民赶快种谷子。” 3．下列选项与文段中“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”修辞手法相同的一项是（   ） A．为什么战旗美如画，英雄的鲜血染红了它。 B．这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉。 C．一盏离愁，孤单伫立在窗口。 D．党啊党啊……你就像妈妈一样把我培养大。 4．文段中提及的人物，按其生活年代排序正确的一项是（   ） A．王之涣    贾思勰    陆游    毛泽东 B．贾思勰    李白    王安石    毛泽东 C．陆游    李白    王之涣    贾思勰 D．王之涣    贾思勰    王安石    陆游 阅读文段，完成下面小题。 热闹的夜市，灯火通明，人声鼎沸。街道两旁摆满了各种摊位，有卖小吃的、卖饰品的、卖衣服的，琳琅满目，让人目不暇接。摊主们大声吆喝着，介绍着自己的商品，热情地招览顾客。食客们坐在小桌旁，品尝着各种美食，边吃边聊，十分惬意。偶尔有卖艺的人经过，弹着吉他唱着歌，引来阵阵掌声。夜市的空气中弥漫着食物的香气和人们的欢声笑语，充满了生活的气息。这热闹的夜市，是城市的缩影①展现着生活的百态② 5．文段中加粗词语字形不正确的一项是（   ） A．琳琅满目 B．人声鼎沸 C．惬意 D．招览 6．文段中①②③④处标点正确的一项是（   ） A．①，②。③，④。 B．①；②！③？④！ C．①：②，③！④？ D．①。②？③。④。 7．文段中加粗的句子“食客们坐在小桌旁，品尝着各种美食，边吃边聊，十分惬意”用词不当，下列修改最恰当的一项是（   ） A．食客们坐在小桌旁，品尝着各种美食，边吃边吵，十分惬意 B．食客们坐在小桌旁，品尝着各种美食，边吃边闹，十分惬意 C．食客们坐在小桌旁，品尝着各种美食，边吃边谈，十分惬意 D．食客们坐在小桌旁，品尝着各种美食，边吃边哭，十分惬意 8．填入下面一段文字横线处恰当的一组词语是（   ） 我___________常见些但愿不如所料，以为未必竟如所料的事，___________每每恰如所料的起来，___________很恐怕这事也一律。 A．尽管      而      就 B．因为      却      所以 C．既然      也      所以 D．即使      也      就 9．下列各句中，表达得体的一项是（   ） A．举手之劳，家兄不必客气，我是你的愚弟啊，应当效力！ B．王先生，今天我刚挂好您的大作，寒舍真是蓬荜生辉啊！ C．上周末，我光顾了新华书店，经理惠赠了我这本名著。 D．对此剧本，前面李编剧的发言算是抛砖引玉，接下来我讲的算是狗尾续貂吧！ 10．下列作品与体裁的对应，正确的一项是（   ） A．《中国人民站起来了》——通讯 B．《长征胜利万岁》——回忆录 C．《烛之武退秦师》——传记 D．《祝福》——散文 （二）（每空1分，共10分） 11．名句默写 （1）欧美三大短篇小说家是法国的______，俄国的______，美国的欧·亨利。 （2）《史记》被列为“二十四史”之首，记载了从传说中的黄帝到汉武帝共3000多年的历史。鲁迅称之为“________________________，________________________”。 （3）《诗经》的六义是指“风、雅、________”三种诗歌形式与“________、比、兴”三种表现手法。 （4）蚓无爪牙之利，______，上食埃土，______，用心一也。（《荀子·劝学》） （5）科举时代，对没有考取秀才的读书人都称为______；乡试考中者称为______。 二、现代文阅读（54分） （一）阅读文字，完成下面小题。（共15分） 阅读文段，完成下面小题。 以史为鉴、开创未来，必须不断推动构建人类命运共同体。和平、和睦、和谐是中华民族5000多年来一直追求和传承的理念，中华民族的血液中没有侵略他人、称王称霸的基因。中国共产党关注人类前途命运，同世界上一切进步力量携手前进，中国始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者！新的征程上，我们必须高举和平、发展、合作、共赢旗帜，奉行独立自主的和平外交政策，坚持走和平发展道路，推动建设新型国际关系，推动构建人类命运共同体，推动共建“一带一路”高质量发展，以中国的新发展为世界提供新机遇。中国共产党将继续同一切爱好和平的国家和人民一道，弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值，坚持合作、不搞对抗，坚持开放、不搞封闭，坚持互利共赢、不搞零和博弈，反对霸权主义和强权政治，推动历史车轮向着光明的目标前进！中国人民是崇尚正义、不畏强暴的人民，中华民族是具有强烈民族自豪感和自信心的民族。中国人民从来没有欺负、压迫、奴役过其他国家人民，过去没有，现在没有，将来也不会有。同时，中国人民也绝不允许任何外来势力欺负、压迫、奴役我们，谁妄想这样干，必将在14亿多中国人民用血肉筑成的钢铁长城面前碰得头破血流！ （选自《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》） 12．对选文中“零和博弈”一词理解正确的是（   ） A．在这种博弈中，一方的收益必然意味着另一方的损失，双方的总收益相加为零，双方存在合作的可能。 B．这种博弈常见于对抗性环境，其中胜负是唯一的目标，输赢是绝对对立的。 C．在这种博弈中双方的利益都有所增加，可以实现双赢局面。 D．在这种博弈中，各方的利益是互补的，共同努力可以实现更大的利益。 13．以下不符合选文内容主张的一项是（   ） A．一带一路 B．合作共赢 C．正和博弈 D．单边主义 14．下列对构建“人类命运共同体”的内涵理解不正确的一项是（   ） A．习近平总书记提出构建人类命运共同体理念，主张“把我们生于斯、长于斯的这个星球建成一个和睦的大家庭，把世界各国人民对美好生活的向往变成现实。” B．构建人类命运共同体理念充分彰显了中国作为负责任大国的担当，为人类文明发展进步贡献了中国智慧和中国方案。 C．构建“人类命运共同体”就是建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。 D．人类命运共同体是指在追求全球利益时兼顾他国合理关切，谋求世界发展。 15．下列选项中不正确的是（   ） A．划线句中用“钢铁长城”来设喻，生动形象地表明了中国人民共同抵御外敌入侵，反对霸权主义的强大决心和信心。 B．讲话层层推进，逻辑严密。 C．讲话中主要使用了排比、比喻的手法。 D．选文语言精要准确，饱含情感。 16．以下对课文的分析，不正确的一项是（   ） A．课文是习近平在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话。 B．课文回顾了中国共产党百年奋斗的光辉历程，展望了中华民族伟大复兴的光明前景。 C．课文以议论为主，兼有记叙与抒情，极富感染力。 D．课文通过四个“伟大成就”，突出了实现中华民族伟大复兴的紧迫性。 （二）阅读下面文字，完成下列小题。（共15分） 她不是鲁镇人。有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母家的邻舍，死了当家人，所以出来做工了。四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思，是在讨厌她是一个寡妇。但看她模样还（   ），手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。试工期内，她整天的做，似乎闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子，所以第三天就定局，每月工钱五百文。 但有一年的秋季，大约是得到祥林嫂好运的消息之后的又过了两个新年，她竟又站在四叔家的堂前了。桌上放着一个荸荠式的圆篮，檐下一个小铺盖。她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经（   ）了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。 我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拉着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 17.选文出自课文（   ） A．《故乡》 B．《孔乙己》 C．《祝福》 D．《社戏》 18.本篇文章的体裁是（   ） A．小说 B．散文 C．议论文 D．说明文 19.“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。”这段话是对祥林嫂的（   ）描写。（   ） A．语言 B．肖像 C．动作 D．心理 20.原文括号处应填入的词语，正确的一项是（   ） A．周正 褪去 B．周正 消失 C．端正 褪去 D．端正 消失 21.下列有关祥林嫂眼睛的分析，不正确的一项是（   ） A．作者写祥林嫂第二次来到鲁镇“眼角上带着泪痕”，说明祥林嫂遭受了重大打击，内心十分痛苦。 B．文中“眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”，表明祥林嫂极度悲哀、麻木，濒临死亡。 C．祥林嫂眼神的变化，暗示了祥林嫂正在一步步走向死亡，这完全是她个人性格造成的。 D．祥林嫂眼神的变化，控诉了封建礼教吃人的罪恶，启示人们起来推翻吃人的封建制度。 （三）阅读文段，完成下面小题。（共12分） 我的同事，希腊语教师，大约两个月前在我们城里去世了。您一定听说过他。他所以出名，是因为他即使在顶晴朗的天气出门上街，也穿上套鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他的雨伞总是装在套子里，怀表也总是装在一个灰色的麂皮套子里，遇到他拿出小折刀来削铅笔，就连那小折刀也是装在一个小小的套子里的。他的脸也好像蒙着一个套子，因为他老是把脸藏在竖起的衣领里面。他戴黑眼镜，穿绒衣，用棉花堵上耳朵。他一坐上出租马车，总要叫马车夫支起车篷来。总之，在这人身上可以看出一种经常的、难忍难熬的心意，总想用一层壳把自己包起来，仿佛要为自己制造一个所谓的套子，好隔绝人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是称赞过去，称赞那些从没存在过的东西。实际上他所教的古代语言，对他来说，也无异于他的套鞋和雨伞，使他借此躲避了现实生活。 22．作者从哪几个方面描写了别里科夫这个“装在套子里的人”？ 23．别里科夫“老是称赞过去，称赞那些从没存在过的东西”，对这句话理解恰当的一项是（   ） A．别里科夫胆小多疑，生活在沙皇血腥统治之下，称赞过去，称赞那些从没存在过的东西以求保险，这既和他的性格有关，也和当时的社会背景有关。 B．别里科夫是教古代语言的教师，他歌颂的只能是过去的东西，或现实生活中不存在的东西。 C．别里科夫怀旧、封闭、胆小多疑，害怕社会的发展进步，所以用今不如昔来安慰自己，甚至虚妄地称赞从没有存在过的东西。 D．别里科夫表面上是一个中学教员，骨子里是一个十恶不赦的沙皇专制制度的维护者，他当然称赞过去，称赞那些从没存在过的东西。 24．为什么说别里科夫所教的“古代语言”对他来说也就是“套鞋和雨伞”？ 25．别里科夫“即使在顶晴朗的天气出门上街，也穿上套鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”。作者在这里运用了什么样的表现手法？在表达上起到了什么样的作用？ （四）阅读《读书人是幸福人》，按要求完成各题。（共12分） ①我常想读书人是世间的幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的有无却体现为精神的不平等。 ②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他耳闻目睹的周围人的经历和经验，然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的一切。 ③更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得做人的原则，从马克思学得入世的激情，从列夫・托尔斯泰学得道德的执着，从鲁迅学得批判精神。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 ④一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系。说极大的可能，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈者；况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指的书，是以其优良品质得以流传的一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往崇高，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而力避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。这就是说，读书使人向善。雨果说：各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化。这就是说，读书使人避恶。 ⑤所以，我说，读书人是幸福人。 26．本文的中心论点是什么？ 27．文章第一段的结尾说“而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等”。结合上下文，谈谈“精神的不平等”具体指的是哪些内容。 28．本文作者主要从两个方面来论述“读书人是幸福人”。下列选项中最能显现这两个方面的一项是（   ） A．读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。 B．阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。 C．读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。 D．在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而有负面影响的。 29．读了全文，结合自己的读书经历，联系文中“并非凡书皆好”的观点，谈谈怎样对待“读书”这一问题。 三、古诗文阅读（16分） （一）阅读文字，完成下面小题。（共6分） 国殇 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。 旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。 凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。 霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。 天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。 出不入兮往不反，平原忽兮路超远。 带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。 诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。 身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。 30．以下各句表述错误的一项是（   ） A．《国殇》的语言像屈原其他诗作那样色彩瑰丽，鲜明地体现了屈原的语言风格。 B．《国殇》刻画了一批英勇无畏的烈士形象。虽然遥隔两千多年，但围士们的英雄气概，却依旧能够震撼我们的心灵，为之深深感动。 C．屈原作《国殇》是为了激励楚国人前仆后继，抗击敌人，发扬爱国主义和英雄主义精神。 D．《国殇》从敌胜我败着笔，这是现实情况的反映。战国时期秦楚交战，楚国往往失败，反映楚国当时的政治，军事形势。 31．本诗前四句，描写了怎样的场面？预示了什么？ 32．“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄”与主题有什么关系？ （二）阅读下面的文言文，完成下面小题。（共10分） 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 33. 这篇文章出自 ，标题是 。 34．下列对加点字词的解释，不正确的一项是（   ） A．且贰于楚也  贰：从属二主 B．晋军函陵  军：驻军、驻扎 C．敢以烦执事  执事：做事 D．朝济而夕设版焉  济：渡河 35．下列各句中加点词的意义和用法完全相同的一项是（   ） A．以其无礼于晋 以乱易整，不武 B．臣之壮也 夫晋，何厌之有 C．夜缒而出 朝济而夕设版焉 D．若舍郑以为东道主 若不阙秦，将焉取之 36．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文章开篇点明秦晋围郑的原因，为下文烛之武说服秦伯提供了背景。 B．烛之武起初推辞，是因为他对郑伯不能早用自己感到不满。 C．烛之武在劝说秦伯时，从秦的利益出发，分析利弊，最终成功说服秦伯退兵。 D．秦伯退兵后，留下军队帮助郑国防守，表现出他对郑国的友好。 37．将下列句子翻译成现代汉语。 ①若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 ②夫晋，何厌之有？ 四、写作（50分） 38．阅读下面的材料，根据要求作文。 有人说阅读的意义就在于理解他人，读懂世界，阅读文学作品本身就是社会体验。目前，我们学习了多篇经典的文学作品，被人物形象的命运遭际所触动，由此我们也许会对不幸的人们生出更多悲悯和同情，也许会对正义的坚守抱持更多思索和良知，也许会对愚昧的守旧生出更多反思和批判…… 请选择一篇文学作品，对其反映出的社会现象进行思考、分析和判断，并结合相关人物形象，写一篇文章表达出青年一代对社会对人生的理解。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 600字 参考答案 1．D 2．A 3．C 4．B 【解析】1．本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 A.“迁移”错误，“迁”，变迁，改变。 B.“萃”应读作cuì。 C.“羌笛”的“羌”应读作qiāng。 故选D。 2．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 《齐民要术》是书籍名，应用书名号，故排除BC；引语不成立成句，句末的句号应在引号外，排除D。 故选A。 3．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 例句：“怨”字赋予羌笛人的情感，这是拟人修辞手法。 A.运用比喻，把战旗比作画，生动写出战旗的美丽，对战旗的珍视。 B.运用排比，四个“这是……”连用，表达强烈充沛的感情。 C.运用拟人手法。“离愁”“孤单伫立”赋予灯以人的感情，写出灯的孤单，落寞。 D.运用比喻，把党比作妈妈，生动形象地写出对党的歌颂。 故选C。 4．本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 “贾思勰”，北魏、东魏时期（公元6世纪）大臣，是中国古代杰出的农学家，被尊为“农圣”。 “李白”，（701—762），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。 “王之涣”，（688年—742年），字季凌，盛唐时期的著名诗人。 “王安石”，北宋杰出政治家、思想家、文学家、改革家，“唐宋八大家”之一，被列宁誉为“中国十一世纪改革家”。 “陆游”，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。 “毛泽东”，字润之，中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 故选B。 5．D 6．A 7．C 【解析】5．本题考查学生辨析字形的能力。 D.“招览”的“览”应写作“揽”。 故选D。 6．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 ①处：前文描述夜市的热闹场景，后文接对夜市的评价，用逗号连接自然。 ②处：陈述夜市是城市的缩影，用句号。 ③处：与后文的内容是顺承关系，用逗号。 ④处：句子表达对夜市的感受，用句号结束。 故选A。 7．本题考查学生正确搭配词语的能力。 “边吃边聊”，体现食客们轻松交流的状态。“边吃边谈”，意思相近，更书面化，与语境更契合。A“边吃边吵”、B“边吃边闹”、D“边吃边哭”都与“惬意”的氛围不符。 故选C。 8．B 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 这是一个复句，第一层在“很恐怕这事也一律”前，为因果关系；第二层在“每每恰如所料的起来”前，为转折关系。前一个分句说明原因，即“常见些但愿不如所料，以为未必竟如所料的事”，后一个分句说明由这个原因产生的结果，即“很恐怕这事也一律”。 故选B。 9．B 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“家兄”，对别人称呼自己的兄长，此处称呼对方，使用有误；“愚弟”，兄长对外人谦称自己的弟弟，此处用于自己，使用有误。 B.“大作”，称别人作品；“寒舍”，对自己家的谦称。使用正确。 C.“光顾”，商店敬称他人的来访，句中用于“我”，使用不当。 D.“抛砖引玉”，谦辞，可用于自己，句中用于他人，使用不当。 故选B。 10．B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“通讯”错误，《中国人民站起来了》应是开幕词。 C.“传记”错误，《烛之武退秦师》应是历史散文。 D.“散文”错误，《祝福》应是小说。 故选B。 11． （1） 莫泊桑 契诃夫（2）史家之绝唱 无韵之离骚（3）颂 赋以（4）筋骨之强 下饮黄泉 （5）童生 举人 12．B 13．D 14．D 15．C 16．D 12．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 根据“坚持互利共赢、不搞零和博弈”可知，提倡的是互利共赢，而“零和博弈”就是与此观点相悖的，是指在博弈过程中，一方的收益完全等于另一方的损失，总收益相加为零，通常用于对抗性环境。 故选B。 13．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.根据“推动共建‘一带一路’高质量发展”可知，主张一带一路。 B.根据“坚持合作、不搞对抗，坚持开放、不搞封闭，坚持互利共赢”，主张坚持合作共赢。 C.根据“坚持互利共赢、不搞零和博弈”可知，主张正和博弈。 故选D。 14．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 D.“在追求全球利益时兼顾他国合理关切”错误。根据“中国共产党关注人类前途命运，同世界上一切进步力量携手前进，中国始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者”可知，构建“人类命运共同体”意味着协调全球利益与他国关切，但不单指为全球发展而无条件兼顾他国利益，要维护国际秩序和世界和平等。 故选D。 15．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 C.“排比”错误。比喻是一种修辞手法，用于状物写景，通过指出两个不同事物之间的相似之处，用浅显易懂的形象来描绘或说明另一个事物，选文中没有这样的句子。“用血肉筑成的钢铁长城面前碰得头破血流”此句为设喻，用“钢铁长城”来设喻中国人民，强调了中国人民在面对外来欺负、压迫、奴役时团结一致、坚不可摧的决心和力量，通过打比方的方式来说明道理。 故选C。 16．本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 D.“突出了实现中华民族伟大复兴的紧迫性’”错误。课文通过四个“伟大成就”，主要是展示中国共产党在不同历史阶段取得的伟大成果，彰显党的伟大领导力和中国人民不懈奋斗的历程，并没有突出实现中华民族伟大复兴的紧迫性，而是体现出这一目标的坚实基础和必然趋势。 故选D。 17.C 18.A 19.B 20.B 21.C 【详解】17.本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.《祝福》是鲁迅的一篇经典短篇小说，通过描述祥林嫂悲惨的一生，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，以及旧社会劳动妇女的悲惨命运。选文正是对祥林嫂形象的描绘。 故选C。 18.本题考查学生分析文本的文体特征的能力。 A.小说是一种以刻画人物形象为中心、通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。选文通过描绘祥林嫂这一人物形象及其悲惨遭遇，深刻反映了旧社会的矛盾和劳动妇女的悲惨命运，符合小说的特点。 故选A。 19.本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 B.肖像描写是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写来揭示人物性格的一种方法。文中该段文字详细描述了祥林嫂的头部装饰、服饰颜色以及脸色等外貌特征，符合肖像描写的定义。 故选B。 20.本题考查学生体会重要语句的丰富含义的能力。 第一空：“周正”，端庄、端庄秀丽，通常用于形容人的容貌端庄大方，举止庄重。／“端正”，“端正”，物体不歪斜或言行合乎正道。考虑到祥林嫂此时虽然脸色青黄，但整体形象还算端庄，且后文提到她手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人，故“周正”符合语境。 第二空：“褪去”，颜色逐渐退去。／“消失”，完全不见。文中祥林嫂因经历种种不幸，脸颊上原本有的红润或血色现在已经不复存在，因为悲伤、疾病等原因导致的脸色苍白，没有了健康的血色。故“消失”符合语境。 故选B。 21.本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 C.“这完全是她个人性格造成的”错误。在鲁迅的小说《祝福》中，祥林嫂的眼神变化反映了她遭受的苦难和社会环境对她的影响，而不是仅仅由她个人性格造成的。祥林嫂的悲剧是由封建社会的压迫和礼教制度的束缚造成的，她的个人性格只是其中的一个因素，而不是唯一原因。因此，选项的说法是片面的，没有全面考虑到社会环境对祥林嫂命运的影响。 故选C。 22． 作者从人物的衣着和行为等方面描写了别里科夫这个“装在套子里的人”。 23．C 24．“古代语言”与“套鞋和雨伞”都是别里科夫借以逃避现实生活的道具，本质属性一致，都是他生活当中的套子。 25．作者在这里运用了夸张的手法。这是一种漫画式的夸张，作者是要借这种怪异的外形来凸显别里科夫的荒谬性格，带有强烈而鲜明的讽刺意味。 【解析】22．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 作者从以下几个方面描写了别里科夫这个“装在套子里的人”：①衣着：文段中对别里科夫的衣着进行了细致的描述，如“穿上套鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”“雨伞总是装在套子里，怀表也总是装在一个灰色的麂皮套子里”“就连那小折刀也是装在一个小小的套子里的”，这些描述凸显了他对“套子”的极度依赖和执着，从而突出了他封闭、保守的性格特点。②行为：除了衣着外，文段还通过别里科夫的日常行为来展现他的性格特点。例如“他一坐上出租马车，总要叫马车夫支起车篷来”，这进一步说明了他对外界环境的排斥和逃避，喜欢将自己封闭在一个安全、稳定的环境中。 23．本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩语言表达艺术的能力。 C.他的行为是由他的性格和对现实生活的恐惧驱动的。从文中可以看出，别里科夫因为害怕现实生活的刺激和惊吓，所以总是称赞过去和从没存在过的东西来逃避现实，这种态度体现了他怀旧、封闭、胆小多疑的性格特点，以及对社会发展进步的恐惧和排斥。 故选C。 24．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 别里科夫所教的“古代语言”对他来说也就是“套鞋和雨伞”，是因为“古代语言”与现实生活没有直接的联系，对他来说是一种逃避现实、自我封闭的工具。就像套鞋和雨伞一样，都是他用来隔绝外界、保护自己不受伤害的手段。他害怕现实生活的变化和发展，所以选择沉浸在过去的“古代语言”中，以此来逃避现实，维护自己的“套子”。 25．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 作者在这里运用了夸张的表现手法。这种夸张的手法在表达上起到了强调作用，突出了别里科夫害怕外界刺激、自我封闭的性格特点，使他的形象更加鲜明、生动。同时，这种夸张手法也增加了文章的幽默感和讽刺意味，使读者对别里科夫的形象有更深刻的印象。 26．读书人是幸福人。 27．是指拥有阅读能力的人能够了解现实世界以外的更为浩瀚也更为丰富的世界；能够了解关于自身以外的经历和经验（超越有限生命的无限可能性）。而丧失阅读能力的人则无法拥有，这便是文中所说的“精神的不平等”。 28．C 29．一定要好读书，读好书；读古今中外流传下来的名著，读专家、学者、老师推荐的书。博览才能广收。 【解析】26．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 概括中心论点要注意论点的完整性，应用一个简明判断的完整的句子来表述。 由文章①段中“我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界”及最后一段中“所以，我说，读书人是幸福人”可知，作者开门见山提出中心论点“读书人是世间幸福人”。 27．本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 由①段中“我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有”可知，“精神的不平等”一指，拥有阅读能力的人能够了解现实世界以外的更为浩瀚也更为丰富的世界；由②段中“人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性”可知，“精神的不平等”二指，能够了解关于自身以外的经历和经验（超越有限生命的无限可能性）。据此回答即可。 28．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 由文中句子“读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶”可概括出，“读书人是幸福人”表现在一是读书可以使人们增广知识；二是受到精神的感化与陶冶。故C表述最准确最全面。 故选C。 29．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。这类开放性题目要写出自己的独到见解，表达要准确。结合文中内容“指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指读书，总是以其优好品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的”理解分析，一定要好读书，读好书；读古今中外流传下来的名著，读专家、学者、老师推荐的书；博览才能广收。 30．A 31．写楚军与敌人激战的场面，预示敌强楚弱。 32．点题。为悼念为国捐躯的将士，不仅为祭悼之灵、抒发哀思，更重要的是用阵亡将士的战斗精神和英雄气概来激励民心士气，感召人们同仇敌忾，雪洗耻辱，振兴楚国。 30．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“《国殇》的语言像屈原其他诗作那样色彩瑰丽”错误，《国殇》的语言质朴刚健，不像屈原有些作品（如《离骚》《九歌》部分章节）那样色彩瑰丽。它以简洁明快、质朴有力的语言描绘战争场景和战士们的英勇形象，如“操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接”等语句，直白而有力地展现战斗画面。 故选A。 31．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 “操吴戈兮被犀甲”，战士们手持精良的吴国制造的戈，身披坚固的犀牛皮制作的铠甲，展现出军队装备精良，战士们做好了充分的战斗准备，严阵以待敌人；“车错毂兮短兵接”，战车的轮轴相互交错在一起，双方进入近距离的白刃格斗阶段。这表明战斗已经进入到十分激烈且胶着的程度，双方都毫不退缩，直接展开近身搏斗；“旌蔽日兮敌若云”，战场上敌人的旗帜遮天蔽日，像乌云一般密集，突出了敌军人数众多、来势汹汹，从视觉上给人以强烈的压迫感；“矢交坠兮士争先”，箭矢交错着纷纷坠落，但战士们依然奋勇争先，毫不畏惧敌人的攻击，表现出战士们英勇无畏的战斗精神。 预示的内容：战斗的艰难与残酷，如此悬殊的敌我力量对比（敌众我寡），以及激烈的短兵相接场景，预示着这场战斗将会异常艰难和残酷，楚军面临着巨大的挑战和危险；战士们视死如归的精神，尽管敌人强大、形势危急，但楚军将士“士争先”，体现出他们为了国家和正义，不惜牺牲生命、勇往直前的决心。 32．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 最后两句“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄”深化了主题。这两句诗表达了诗人对战士们即使身死也能保持英灵不灭、魂魄坚毅成为鬼中豪杰的崇敬之情，进一步强调了战士们英勇无畏、忠诚报国的精神，深化了诗歌的主题。 33．《左转》 烛之武退秦师 34.C 35．D 36．D 37．①如果您放弃围攻郑国，把它当作东方道路上（招待过客）的主人，秦国使者往来，郑国可以供给他们缺少的东西，这对您也没有什么害处。 ②晋国，有什么满足的呢？ 34．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：并且在依附晋国的同时又依附楚国。 B.句意：晋军驻扎在函陵。 C.“执事：做事”错误。“执事”，是对对方的敬称，代指您（秦穆公）。句意：怎敢冒昧地拿（亡郑这件事）来麻烦您。 D.句意：早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事。 故选C。 35．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.连词，因为；／介词，用、拿。句意：因为郑国曾对晋文公无礼；／用混乱代替整齐，这是不符合武德的。 B.助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译；／助词，宾语前置的标志，不译。句意：我壮年的时候；／晋国，有什么满足的呢？ C.连词，表修饰，不译；／连词，表顺承，就、便。句意：在夜晚用绳子拴着自己从城墙上吊出去；／早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事。 D.都是连词，如果、假如。句意：如果您放弃围攻郑国，把它当作东方道路上招待过客的主人；／如果不侵损秦国的土地，它将从哪里获取土地呢？ 故选D。 36．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“表现出他对郑国的友好”错误。秦伯留下杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，并非出于对郑国的友好，而是为了维护秦国自身的利益，借助郑国牵制晋国，巩固秦国在东方的势力，并非单纯的友好之举。 故选D。 37．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 ①“舍”，放弃，舍弃；“东道主”，古今异义，东方道路上招待过客的主人；“行李”，古今异义，出使的人；“共”，通“供”，供给；“乏困”，形容词作名词，缺少的物资；“害”，损害，妨害。 ②“夫”，句首发语词，不译；“何厌之有”，宾语前置句，正常语序为：有何厌；“厌”，通“餍”，满足。 参考译文： 晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在依附晋国的同时又依附楚国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。 佚之狐对郑文公说：“国家危险了，如果派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公听从了他的建议。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且比不上别人；现在老了，不能做什么事了。”郑文公说：“我没能及早重用您，现在事情危急才来求您，这是我的过错。但是郑国灭亡了，您也会有不利啊。”烛之武于是答应了。 夜晚，烛之武用绳子从城墙上吊下去，见到了秦穆公，说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道自己要灭亡了。如果灭亡郑国对您有好处，我怎敢冒昧地来麻烦您。越过别国把远方的土地当作边邑，您知道这是很难的。为什么要灭亡郑国来增加邻国的土地呢？邻国的势力雄厚了，您的势力就会削弱。如果您放弃围攻郑国，把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以供给他们缺少的物资，这对您也没有什么损害。况且您曾经对晋惠公有恩惠，他答应把焦、瑕两座城池送给您，可他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，有什么满足的呢？它已经在东边把郑国当作边境，又想要扩张它西边的边境，如果不侵损秦国的土地，它将从哪里获取土地呢？侵损秦国来让晋国获利，希望您考虑这件事。”秦穆公听后很高兴，就和郑国人订立了盟约。他派杞子、逢孙、杨孙驻守郑国，然后率军回国了。 38．例文： 平凡的世界，不凡的远方 最平凡的人，也得要为他那个世界的存在而战斗。 ——《平凡的世界》 《平凡的世界》是一部以孙少安和孙少平两兄弟为主人公的作品。它通过描写不同阶层的人物，展现了他们的情感世界。作者路遥用温暖的文字和磅礴的气势，向我们展现了在大时代背景下，平凡人所经历的艰难与挣扎。 如今，我似乎仍可以在陕西黄土高原的双水村中看到，一缕黑烟袅袅升起，伴随着机器的轰鸣声，孙少安一家人正在经营着砖厂.东拉河依然潺潺流淌，滋养着双水村的人民。耳边回荡的信天游，在遥远的双水村，孙少平仍然在黑暗的角落里努力工作，不断提升自身的精神境界。这些沉默也是这个普通世界里最真实的反映。 “生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗。不论结果是喜是悲，你总不枉在这世界上活了一场。” 勇敢奋斗是孙少安给我们做的榜样。孙少安一家几代都是贫穷的农民，但天资聪慧的他，放弃了上中学的机会，回到家中，承担起家庭的重任，在大时代的挑战和机遇面前，他勇敢地投身于建设砖瓦厂，取得了巨大的成功，令众人羡慕不已。改变了贫困农民的命运，这背后的艰辛和努力，以及无数的挫折和挑战，使得少安一家得以今日的繁荣昌盛。正如路遥所说，冬天终究会过去，只要温暖的阳光照耀，一切都会重新苏醒。困难的时期终会熬过，每到春天烧尽的野草终会卷土重来。 “普通并不等于庸俗。在许许多多普普通通的事情中，应该表现出不平常的看法和做法来。” 不甘平凡是孙少平给我们立起的精神。普通人也可以拥有不平凡的生活，他们可能一生都是普通人，但他们仍然要努力成为一个不平凡的人。”路遥如是说。孙少平赤手空拳，无异于一丛飘蓬他不愿被时代的洪流淹没，对现状充满不满。书香的气息让他拥有了独特的心灵世界，让他不再受限于贫穷的家庭，而是追求属于自己的梦想和远方。他不甘心平庸，勇往直前。从街头的小工到煤矿厂里的队长，尽管煤炭的工作让他的脸上留有了无法抹去的伤痕，但他依然坚持在黑暗的角落里奋斗，尽力提升自我，让自己的灵魂得以上升。即使在深夜，只需一盏微光，便可追寻远方。 “倘若人生一马平川，没有一点磨难，活着还有什么意思呢？” 享受苦难是这篇巨著给我们留下的感悟。不断探索人生，然后理智而清醒地面对现实。虽然现实可能有些残酷，但你不能沉溺于一种无法言说的幻想中，而是要勇敢地面对，勇敢地踏上前行的征程。在这个世界上，你是自由的，有力量的，你可以凭借自己的力量在这片大地上行走。我们每个人都是普通人，平凡的，不起眼的，甚至仅是渺小的一粒沙子。但是，我们要做一名不平凡的人，不被世俗所束缚。努力拓展视野，勇敢地走出舒适区，去探索属于自己的梦想和未知领域。在这个普通而又充满活力的世界里，尽情享受。 平凡的世界，平凡的人，平凡的生活。我们不能迷失于平凡的生活中，我们要像路遥先生笔下的青年们一样，勇敢奋斗、不甘平凡、享受苦难！生命的意义就在于你能创造这过程的美好与精彩，生命的价值就在于你能够镇静而又激动地欣赏这过程的美丽与悲壮。相信自己，平凡的你在平凡的世界中能创造不平凡的人生。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则任务驱动型材料作文题。材料首先由阅读的意义引出话题，并指出阅读文学作品与体验社会之间的关系。此后，材料则结合语文教材，指出教材中这些经典课文带给我们的社会启示，指出文学作品能够使读者通过理解人物的命运和遭际来体验社会，激发对不同社会现象的思考和情感反应。 题目要求我们选择一部文学作品，分析其反映的社会现象，并结合人物形象来表达青年一代对社会和人生的理解。例如，阅读教材中的《祝福》，让我们同情旧时代女性祥林嫂的不幸遭遇，也让我们看到旧时代社会制度的黑暗以及人们的愚昧，为之反思；但是，更多的则是让我们看到正义、良知与奋斗。若以阅读《平凡的世界》为例具体行文，文章可以分三部分展开： 1.开头：简要介绍《平凡的世界》这部小说，并阐述其在中国文学史上的地位和对青年一代的深远影响。引出文章主题：通过小说中的人物形象和命运遭际，探讨青年一代对人生价值的理解。 2.主体：①奋斗精神的体现：分析小说中的主人公孙少安、孙少平等人，他们面对生活的种种困境和挑战，如何坚守自己的信仰和追求，通过不懈的奋斗改变自己的命运。强调青年一代应该学习这种奋斗精神，勇敢面对生活中的挑战和困难。②选择的意义：探讨小说中人物在关键时刻做出的选择，这些选择如何影响他们的命运和人生轨迹。分析这些选择背后的原因和动机，强调青年一代在人生道路上应该做出明智的选择，明确自己的人生目标和方向。③人生价值的思考：结合小说中的人物形象和命运遭际，思考什么是真正的人生价值。讨论青年一代如何在追求个人梦想的同时，关注社会发展和人民福祉，实现自己的人生价值。 3.结尾：总结全文，强调《平凡的世界》对青年一代的启示和影响。指出青年一代应该学习小说中的奋斗精神和选择智慧，明确自己的人生目标和方向，追求真正的人生价值。 立意： 1.阅读《红楼梦》：对封建思想、愚昧守旧的反思和批判。 2.阅读《最后一片叶子》：对善良、友情的歌颂。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度中职语文期中考试卷（二） 考试时间：120分钟 满分：150分（按该省职教高考真题确定） 班级 姓名 成绩 1、 语言文字运用（共30分） （一）选择题（每小题2分，共20分） 阅读文段，完成下面小题。 日月的轮转，四季的变迁，千百年来始终遵循着自然规律周而复始，绵延生息。 陆游诗云：“花如解语应多事，石不能言最可人。”贾思勰在齐民要术里指出杏花开了传语农民赶快耕土桃花开了_暗示农民赶快种谷子_春末夏初布谷鸟来了，农民便知“割麦插禾”…… 可见，先人萃天地之清气，从花香鸟语中读懂大自然的语言，吟诗著书，传示后人。 经过一个寒冬以后，人们希望春天的到来。那么，春天来临的标志是什么呢？ 李白诗：“东风已绿瀛洲草，紫殿红楼觉春好。”王安石晚年诗云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”王之涣《出塞》绝句有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。毛泽东在《七律二首·送瘟神》诗中则写道“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧”。这些诗句的描述，极尽了盎然的春意。 1．文段中加点字词注音、释义完全正确的一项是（   ） A．变迁（qiān）：迁移。 B．萃（cuī）：聚集。 C．羌（qīng）笛：少数民族的单管乐器，多以竹制，横着吹。 D．盎（àng）然：指气氛、趣味等洋溢的样子。 2．文段中画线的句子，标点使用正确的一项是（   ） A．贾思勰在《齐民要术》里指出，杏花开了，传语农民赶快耕土；桃花开了，暗示农民赶快种谷子。 B．贾思勰在“齐民要术”里指出：杏花开了，传语农民赶快耕土；桃花开了，暗示农民赶快种谷子。 C．贾思勰在“齐民要术”里指出：“杏花开了，传语农民赶快耕土；桃花开了，暗示农民赶快种谷子。” D．贾思勰在《齐民要术》里指出，“杏花开了，传语农民赶快耕土；桃花开了，暗示农民赶快种谷子。” 3．下列选项与文段中“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”修辞手法相同的一项是（   ） A．为什么战旗美如画，英雄的鲜血染红了它。 B．这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉。 C．一盏离愁，孤单伫立在窗口。 D．党啊党啊……你就像妈妈一样把我培养大。 4．文段中提及的人物，按其生活年代排序正确的一项是（   ） A．王之涣    贾思勰    陆游    毛泽东 B．贾思勰    李白    王安石    毛泽东 C．陆游    李白    王之涣    贾思勰 D．王之涣    贾思勰    王安石    陆游 阅读文段，完成下面小题。 热闹的夜市，灯火通明，人声鼎沸。街道两旁摆满了各种摊位，有卖小吃的、卖饰品的、卖衣服的，琳琅满目，让人目不暇接。摊主们大声吆喝着，介绍着自己的商品，热情地招览顾客。食客们坐在小桌旁，品尝着各种美食，边吃边聊，十分惬意。偶尔有卖艺的人经过，弹着吉他唱着歌，引来阵阵掌声。夜市的空气中弥漫着食物的香气和人们的欢声笑语，充满了生活的气息。这热闹的夜市，是城市的缩影①展现着生活的百态② 5．文段中加粗词语字形不正确的一项是（   ） A．琳琅满目 B．人声鼎沸 C．惬意 D．招览 6．文段中①②③④处标点正确的一项是（   ） A．①，②。③，④。 B．①；②！③？④！ C．①：②，③！④？ D．①。②？③。④。 7．文段中加粗的句子“食客们坐在小桌旁，品尝着各种美食，边吃边聊，十分惬意”用词不当，下列修改最恰当的一项是（   ） A．食客们坐在小桌旁，品尝着各种美食，边吃边吵，十分惬意 B．食客们坐在小桌旁，品尝着各种美食，边吃边闹，十分惬意 C．食客们坐在小桌旁，品尝着各种美食，边吃边谈，十分惬意 D．食客们坐在小桌旁，品尝着各种美食，边吃边哭，十分惬意 8．填入下面一段文字横线处恰当的一组词语是（   ） 我___________常见些但愿不如所料，以为未必竟如所料的事，___________每每恰如所料的起来，___________很恐怕这事也一律。 A．尽管      而      就 B．因为      却      所以 C．既然      也      所以 D．即使      也      就 9．下列各句中，表达得体的一项是（   ） A．举手之劳，家兄不必客气，我是你的愚弟啊，应当效力！ B．王先生，今天我刚挂好您的大作，寒舍真是蓬荜生辉啊！ C．上周末，我光顾了新华书店，经理惠赠了我这本名著。 D．对此剧本，前面李编剧的发言算是抛砖引玉，接下来我讲的算是狗尾续貂吧！ 10．下列作品与体裁的对应，正确的一项是（   ） A．《中国人民站起来了》——通讯 B．《长征胜利万岁》——回忆录 C．《烛之武退秦师》——传记 D．《祝福》——散文 （二）（每空1分，共10分） 11．名句默写 （1）欧美三大短篇小说家是法国的______，俄国的______，美国的欧·亨利。 （2）《史记》被列为“二十四史”之首，记载了从传说中的黄帝到汉武帝共3000多年的历史。鲁迅称之为“________________________，________________________”。 （3）《诗经》的六义是指“风、雅、________”三种诗歌形式与“________、比、兴”三种表现手法。 （4）蚓无爪牙之利，______，上食埃土，______，用心一也。（《荀子·劝学》） （5）科举时代，对没有考取秀才的读书人都称为______；乡试考中者称为______。 二、现代文阅读（54分） （一）阅读文字，完成下面小题。（共15分） 阅读文段，完成下面小题。 以史为鉴、开创未来，必须不断推动构建人类命运共同体。和平、和睦、和谐是中华民族5000多年来一直追求和传承的理念，中华民族的血液中没有侵略他人、称王称霸的基因。中国共产党关注人类前途命运，同世界上一切进步力量携手前进，中国始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者！新的征程上，我们必须高举和平、发展、合作、共赢旗帜，奉行独立自主的和平外交政策，坚持走和平发展道路，推动建设新型国际关系，推动构建人类命运共同体，推动共建“一带一路”高质量发展，以中国的新发展为世界提供新机遇。中国共产党将继续同一切爱好和平的国家和人民一道，弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值，坚持合作、不搞对抗，坚持开放、不搞封闭，坚持互利共赢、不搞零和博弈，反对霸权主义和强权政治，推动历史车轮向着光明的目标前进！中国人民是崇尚正义、不畏强暴的人民，中华民族是具有强烈民族自豪感和自信心的民族。中国人民从来没有欺负、压迫、奴役过其他国家人民，过去没有，现在没有，将来也不会有。同时，中国人民也绝不允许任何外来势力欺负、压迫、奴役我们，谁妄想这样干，必将在14亿多中国人民用血肉筑成的钢铁长城面前碰得头破血流！ （选自《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》） 12．对选文中“零和博弈”一词理解正确的是（   ） A．在这种博弈中，一方的收益必然意味着另一方的损失，双方的总收益相加为零，双方存在合作的可能。 B．这种博弈常见于对抗性环境，其中胜负是唯一的目标，输赢是绝对对立的。 C．在这种博弈中双方的利益都有所增加，可以实现双赢局面。 D．在这种博弈中，各方的利益是互补的，共同努力可以实现更大的利益。 13．以下不符合选文内容主张的一项是（   ） A．一带一路 B．合作共赢 C．正和博弈 D．单边主义 14．下列对构建“人类命运共同体”的内涵理解不正确的一项是（   ） A．习近平总书记提出构建人类命运共同体理念，主张“把我们生于斯、长于斯的这个星球建成一个和睦的大家庭，把世界各国人民对美好生活的向往变成现实。” B．构建人类命运共同体理念充分彰显了中国作为负责任大国的担当，为人类文明发展进步贡献了中国智慧和中国方案。 C．构建“人类命运共同体”就是建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。 D．人类命运共同体是指在追求全球利益时兼顾他国合理关切，谋求世界发展。 15．下列选项中不正确的是（   ） A．划线句中用“钢铁长城”来设喻，生动形象地表明了中国人民共同抵御外敌入侵，反对霸权主义的强大决心和信心。 B．讲话层层推进，逻辑严密。 C．讲话中主要使用了排比、比喻的手法。 D．选文语言精要准确，饱含情感。 16．以下对课文的分析，不正确的一项是（   ） A．课文是习近平在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话。 B．课文回顾了中国共产党百年奋斗的光辉历程，展望了中华民族伟大复兴的光明前景。 C．课文以议论为主，兼有记叙与抒情，极富感染力。 D．课文通过四个“伟大成就”，突出了实现中华民族伟大复兴的紧迫性。 （二）阅读下面文字，完成下列小题。（共15分） 她不是鲁镇人。有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母家的邻舍，死了当家人，所以出来做工了。四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思，是在讨厌她是一个寡妇。但看她模样还（   ），手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。试工期内，她整天的做，似乎闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子，所以第三天就定局，每月工钱五百文。 但有一年的秋季，大约是得到祥林嫂好运的消息之后的又过了两个新年，她竟又站在四叔家的堂前了。桌上放着一个荸荠式的圆篮，檐下一个小铺盖。她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经（   ）了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。 我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拉着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 17.选文出自课文（   ） A．《故乡》 B．《孔乙己》 C．《祝福》 D．《社戏》 18.本篇文章的体裁是（   ） A．小说 B．散文 C．议论文 D．说明文 19.“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。”这段话是对祥林嫂的（   ）描写。（   ） A．语言 B．肖像 C．动作 D．心理 20.原文括号处应填入的词语，正确的一项是（   ） A．周正 褪去 B．周正 消失 C．端正 褪去 D．端正 消失 21.下列有关祥林嫂眼睛的分析，不正确的一项是（   ） A．作者写祥林嫂第二次来到鲁镇“眼角上带着泪痕”，说明祥林嫂遭受了重大打击，内心十分痛苦。 B．文中“眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”，表明祥林嫂极度悲哀、麻木，濒临死亡。 C．祥林嫂眼神的变化，暗示了祥林嫂正在一步步走向死亡，这完全是她个人性格造成的。 D．祥林嫂眼神的变化，控诉了封建礼教吃人的罪恶，启示人们起来推翻吃人的封建制度。 （三）阅读文段，完成下面小题。（共12分） 我的同事，希腊语教师，大约两个月前在我们城里去世了。您一定听说过他。他所以出名，是因为他即使在顶晴朗的天气出门上街，也穿上套鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他的雨伞总是装在套子里，怀表也总是装在一个灰色的麂皮套子里，遇到他拿出小折刀来削铅笔，就连那小折刀也是装在一个小小的套子里的。他的脸也好像蒙着一个套子，因为他老是把脸藏在竖起的衣领里面。他戴黑眼镜，穿绒衣，用棉花堵上耳朵。他一坐上出租马车，总要叫马车夫支起车篷来。总之，在这人身上可以看出一种经常的、难忍难熬的心意，总想用一层壳把自己包起来，仿佛要为自己制造一个所谓的套子，好隔绝人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是称赞过去，称赞那些从没存在过的东西。实际上他所教的古代语言，对他来说，也无异于他的套鞋和雨伞，使他借此躲避了现实生活。 22．作者从哪几个方面描写了别里科夫这个“装在套子里的人”？ 23．别里科夫“老是称赞过去，称赞那些从没存在过的东西”，对这句话理解恰当的一项是（   ） A．别里科夫胆小多疑，生活在沙皇血腥统治之下，称赞过去，称赞那些从没存在过的东西以求保险，这既和他的性格有关，也和当时的社会背景有关。 B．别里科夫是教古代语言的教师，他歌颂的只能是过去的东西，或现实生活中不存在的东西。 C．别里科夫怀旧、封闭、胆小多疑，害怕社会的发展进步，所以用今不如昔来安慰自己，甚至虚妄地称赞从没有存在过的东西。 D．别里科夫表面上是一个中学教员，骨子里是一个十恶不赦的沙皇专制制度的维护者，他当然称赞过去，称赞那些从没存在过的东西。 24．为什么说别里科夫所教的“古代语言”对他来说也就是“套鞋和雨伞”？ 25．别里科夫“即使在顶晴朗的天气出门上街，也穿上套鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”。作者在这里运用了什么样的表现手法？在表达上起到了什么样的作用？ （四）阅读《读书人是幸福人》，按要求完成各题。（共12分） ①我常想读书人是世间的幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的有无却体现为精神的不平等。 ②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他耳闻目睹的周围人的经历和经验，然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的一切。 ③更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得做人的原则，从马克思学得入世的激情，从列夫・托尔斯泰学得道德的执着，从鲁迅学得批判精神。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 ④一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系。说极大的可能，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈者；况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指的书，是以其优良品质得以流传的一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往崇高，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而力避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。这就是说，读书使人向善。雨果说：各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化。这就是说，读书使人避恶。 ⑤所以，我说，读书人是幸福人。 26．本文的中心论点是什么？ 27．文章第一段的结尾说“而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等”。结合上下文，谈谈“精神的不平等”具体指的是哪些内容。 28．本文作者主要从两个方面来论述“读书人是幸福人”。下列选项中最能显现这两个方面的一项是（   ） A．读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。 B．阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。 C．读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。 D．在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而有负面影响的。 29．读了全文，结合自己的读书经历，联系文中“并非凡书皆好”的观点，谈谈怎样对待“读书”这一问题。 三、古诗文阅读（16分） （一）阅读文字，完成下面小题。（共6分） 国殇 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。 旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。 凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。 霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。 天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。 出不入兮往不反，平原忽兮路超远。 带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。 诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。 身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。 30．以下各句表述错误的一项是（   ） A．《国殇》的语言像屈原其他诗作那样色彩瑰丽，鲜明地体现了屈原的语言风格。 B．《国殇》刻画了一批英勇无畏的烈士形象。虽然遥隔两千多年，但围士们的英雄气概，却依旧能够震撼我们的心灵，为之深深感动。 C．屈原作《国殇》是为了激励楚国人前仆后继，抗击敌人，发扬爱国主义和英雄主义精神。 D．《国殇》从敌胜我败着笔，这是现实情况的反映。战国时期秦楚交战，楚国往往失败，反映楚国当时的政治，军事形势。 31．本诗前四句，描写了怎样的场面？预示了什么？ 32．“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄”与主题有什么关系？ （二）阅读下面的文言文，完成下面小题。（共10分） 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 33. 这篇文章出自 ，标题是 。 34．下列对加点字词的解释，不正确的一项是（   ） A．且贰于楚也  贰：从属二主 B．晋军函陵  军：驻军、驻扎 C．敢以烦执事  执事：做事 D．朝济而夕设版焉  济：渡河 35．下列各句中加点词的意义和用法完全相同的一项是（   ） A．以其无礼于晋 以乱易整，不武 B．臣之壮也 夫晋，何厌之有 C．夜缒而出 朝济而夕设版焉 D．若舍郑以为东道主 若不阙秦，将焉取之 36．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文章开篇点明秦晋围郑的原因，为下文烛之武说服秦伯提供了背景。 B．烛之武起初推辞，是因为他对郑伯不能早用自己感到不满。 C．烛之武在劝说秦伯时，从秦的利益出发，分析利弊，最终成功说服秦伯退兵。 D．秦伯退兵后，留下军队帮助郑国防守，表现出他对郑国的友好。 37．将下列句子翻译成现代汉语。 ①若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 ②夫晋，何厌之有？ 四、写作（50分） 38．阅读下面的材料，根据要求作文。 有人说阅读的意义就在于理解他人，读懂世界，阅读文学作品本身就是社会体验。目前，我们学习了多篇经典的文学作品，被人物形象的命运遭际所触动，由此我们也许会对不幸的人们生出更多悲悯和同情，也许会对正义的坚守抱持更多思索和良知，也许会对愚昧的守旧生出更多反思和批判…… 请选择一篇文学作品，对其反映出的社会现象进行思考、分析和判断，并结合相关人物形象，写一篇文章表达出青年一代对社会对人生的理解。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 600字 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $