河北邯郸市永年区第二中学等校2025-2026学年高一下学期4月期中考试语文试题

机密★启用前 2025~2026下学期高一期中考试 语 文 (试卷满分：150分，考试时间：150分仲) 注意事项： 晶 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答題卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指 定位置 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号：回答非选择题时，用0.5mm的黑色字迹签字笔将 答案写在答题卡上，写在本试卷上无效， 3.考试结束后，请将答题卡上交， 小 报 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1一5题. 材料一： 粱思成早期的建筑设计思想特点鲜明， 中 受特定历史时期的形响，与梁思成可时期的中田文人学者，大多具备极强烈的民族主义价 值取向，在西洋、东洋列强的压迫下，都为儒家文化背景之下新时代的文人士大夫，视复兴华夏 民族文化为己任，相比之下，梁思成的民族主义倾向则显得更强烈而具有代表性，某种意义上 讲，梁思成在中国建筑学方面的成就，是其父梁启超所未竟的“民族复兴”大业的延续，在吉林 西站不运处，有采思成为原吉林大辛所设计的石头楼。该建筑加装了中四传统的建筑教饰一 石响人字拱和一斗三升花蚊，在门柱上邮还按中因建筑风格安装了石雕龋吻，梁思成在不断探 索建筑思想上表达对殖民主义的反抗和爱旧情堵的杆发，逐浙在自身文化中寻找文化的根基和 如 与西方对立的建筑语汇，希黛在建筑符号上表达发回忧民的情怀，这些可以说都在石头楼的建 筑中得到应用和实现，纵现梁思成与林撒因几十年对中因建筑研究的学术生诳，可以看到坚强 的民族复兴之信念一直是他们的根本新神支柱。这也是架思成先生终其一生企图建立与西方 古典主义相抗衡的中回建筑学术体系的原因， 在艺术创作中，形式问题是最富有活力，也是最值得头注和探术的，果思成先生认为形式 的追求是一个从不自梵到自觉的过程，建筑形式逐渐成为一种文化的栽休，表现出不同的艺术 特征，这种对形式的追求在早期的建筑设计和牧育中，更多的是直接对古代建筑符号的运用， 以此体现建筑的民族形式和特狂，把建筑作为民族思想艺术的高度代表，也是他一生坚持的 “建筑是艺术”思想的最早体现， 把建筑作为艺术是梁思成一生建筑创作和建筑教育的中心，他认为建筑最基本的功能是 【高一语文第1页（共8页）】 6374A 满足人的生理需求，阿时建筑还要满足精神、思想上的需要。定筑师技术的提高，依赖于思想的 牛富和造型艺术方面高度综合的创造性思维的提升，他指出艺术并不是与人们形式生活毫不 关联的东西，也不仅仅是感情的宣泄和思想的表达，艺术融入人们对情膨的追求和对是的创造， 建筑是为人奥提供一个身心能够得到庇护和交流的天地，在定筑审关的驱里，建筑可以引起持 异的成凳，可以感到一种“建筑龙”的快乐，所以在中后期，梁思成在骨同见代主义建筑论者的 观点的网时进一步扩展了建筑的意义和内洒，对建筑的艺术性的重视运运规过其他庭筑学家， (摘编自朱少华（梁思成建筑创作思想的几点思考）) 材料二： 一切学术著作都由欧件和软件两邮分组成，哑件就是知识，包括村朴、考据等：软件比是智 慧，包括现念、看法等，一般来说，随着时代的发展，后代著作的硬件住往会超越前代，如果要获 取硬件的学问，当以后代著作为主。然而在软件方面，后代未必能是过前代，如果后代的学术智 慧没有超过前代，师么前代的著作就能永葆生分的光军， 本来，随着生产力的发展，人居质量在改善，结构材料在更斯，这是壮会进步的潮流、在达 个潮流中，建筑完全可以摒弃传统。然而，自20世纪以来，无论是欧洲还是中因建筑“复古”的 湖流念演念烈。大学设置专门的必修课租，科研院所定立专门的研充机构，都把古定筑的地住 提到很高的程度。20世纪30年代，少数具有近代朴李粉神的中回学者开始研究中国建筑史， 梁思成便是主要代表人物之一，而他所著的（中回定筑史）对后世产生了巨大影响， 这本书约16万字，基本厘清了从上古直到近代中回建筑的脉络，从硬件上说，本书关于 建筑史的扣识客量巨大，但更有价值的是它的软件，主要体见在这本书用建了为什么要研 究中国建筑， 为什么要研究中国建筑？很多学者提出“古为今用”这一现点，但真正的症站是用什么 和怎样用，然而近几十年来，人们一提到这一内容，大抵言不及义，最蛴还不知上世纪的果 思成说得透彻， 首先，果思成把“古建筑”表迷成历史的界标，这真是一个充满智慧的创造，他在书中写道： “中四建筑既是延峡了两千余年的一种工程技术，本身已形成一个艺术系统，许多遮筑扬便是我 们文化的表现，”历史有阶段，时代有特征，能够形泉地表现出各个历史时期持征的，在地面上只 有建筑，这些建筑物既是工程技术，又是造型艺术，更是物化了的社会站构、生活方式，因北， 我们可以看到，木书的体倒是以王朝为经战，以类型、实物、细部为纬战，其用意就在于招明，何 朝何代的建筑标志为何物，有何特征，显示出了何种技术和艺术以及具有何种社会意义，这此是 “古为今用”， 其次，果思成又把古建筑的价值归站为“地方色彩”。不同地战的古建筑因自然环境、文化 传统、社会习俗等因素而里现出独特的地城特征，形成了五彩此棚的“色彩”、对这些古建筑进 行总结，就如果思成所说，是为了“将来复兴建筑的创作”，他反复中明，“艺术创作不能完全脱 离以往的传统基础而独立”。他认为，当代建筑在技术方面“需禾用西斗方法”、但在处理的方法 上必有“地方色彩”，两者结合才能复兴中回建筑，于是，我们从书中可以看到时“中国建筑之特 狂"的精哗论迷，对各个时代的代表作品和各种式样、布局的详相分析，这又是“古为今用”， 本书的上迷两个观点把“古为今用”的主要方面济嘶地指了出来，近一个世妃的实戏证明， 这两个现点还没有被斯的理论取代， (摘编自王世仁（历史界标与地方色彩一评梁思成著（中国建筑史）) 【高一语文第2页（共8页）】 6374A ▣▣ 扫描全能王创建 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.梁思成认为建筑形式可成为文化毅体。早期的建筑设计和敏育中常直接用古建符号来 体现建筑的民族形式与特征. B.《中国建筑史以王朝为经线、类型等为纬线，基本厘清了中国建筑脉络，其“软件”比知 识容量的“硬件”更有价值， C.梁思成认为当代建筑应该脱离传统形制，注重在技术层面采用西祥方法，通过融人地方 色彩实现中国建筑复兴， D.古建筑作为历史界标，能形象呈现不同时期的技术、艺术与社会意义，这是梁思成强调 研究中国建筑的重要原因 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.梁思成将建筑视为艺术，重视其精神价值与审美属性，这一理念贯穿其建筑创作与教育 生涯的始终。 B.后代学术著作的“硬件”常因时代发展超越前代，但（中国建筑史）的“软件”智慧至今仍 未被新理论取代 C.相较于同时期的中国文人学者，梁思成的民族主义价值倾向更为强烈且更具代表性，这 对其建筑成就影响深远， D.欧洲与中国20世纪以来的建筑“复古"潮流，主要是因为传统建筑的工程技术与结构材 料更具实用价值。 3.根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字，(3分) 季术著作的价值体现在“硬件”与“软件”两方面。知识的储备，即材料、考据等属于硬件， ①·时代发展往往让后世奢作的晚件更具优势，②·古建筑研究依然备受 重视。古建筑承载着时代印记、③，更映射着社会生活形态。 4.梁思成早期建筑设计思想有哪些特征？请根据材料一简要概括。(4分) 5.梁思成主张“古为今用”。请结合两则材料谈谈他在建筑设计方面是如何殿行这一思想的。 (6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题. 定军山 董佳飞 村庄里，一声鸡鸣叫退了晨齐，也唤醒了朝阳，光嫡撇地洒在村庄上，一切都如大梦初醒 随着声咿呀的戏诃，朱红的大门羽开，老人推着自行车生呀岐呀地出发了， “这一封书信来得巧，天助黄忠成功劳…” 田头的水果旁，草叶上垂者朝露，露水的倒影里，一道枯擅的影于渐渐逼近。到了地跟前， 老人停住了车，授授地向田些里去。脚上的布牡过草叶，意水浪落，规规地渗入黄土之中。 一林做因拂过，回中全黄的麦于：做领首，向老人致意。老人也含着笑回礼，检阅着他的麦 田。他穷下腰，轻检一只麦格，全黄色的麦壳从枯老的手指间落下，露出半满春人的麦仁，仅着 独特的香， “今年收成不错，这去找机于了.”他响响自语. 【高一语文第3页（共8页）】 6374A 田头的自行车又摇摇晃晃地起步了，生呀着从地头的小路领到了村里，又去盘了镇上。收 音机里叩呀的戏词飘起，惊忧起雀乌， “头通址，战饭边，二通鼓，紧战袍…” 今天有朵会，镇上的早市早已经开起来了，农具、种于、衣震、吃食，农家人们赖以生存的赤 西都在这儿了，摊贩的叫卖声、熟人相通的阴聊声、汽车响起的喇叭声、小孩的灭阔声，各种声 音熙熙攘壤地企在一起，少妙阴闭的 老人左丽右盼着，并未在集市上件留，也没有要欧息的意思，一直到离集市精运的大路，他 才担了闸，停了下来。路边零票散散地据着几个小掉，和一排排的桥车一没有一台农抗. “不川寻丁，没机于了，”路边实林救面的说话了，“早上机于多，早都叫走.下地去了” “英个事，”有风吹过，老人发热的身体境境温凉。不服老不行啊，以前丽十里八乡有名的壹 客，能从早忙到黑，现在英雄迟菲，别说自己收麦了，寻个机于都寻不到人头里去， 折 “你去败一时，说不定等会批又有机于过来了.” “好“老人决定再等等，又推着车，搅妮步入了桑市里 “一克立腐脑一个候” 雪白的晚里台入同样雪白的立肩脑，淋上冰油，此者锅盘，亚香件着麦香充裕着口腔，逼人肺俯. 但老人显然已经人福消受这美味了，牙齿是动，抗拒着坚硬的锅盔：咽喉城动，将辛祿拒之 门外。终于，他喷术起来，即使他迅迭地用肘掩住口鼻，可林油残渣依然喷到了衣间。慌忙取纸 时，碗又被打翻在地，车常一声，一片狼藉。四周的人转过头来，汇聚的旺神让他抬不起头来。 “莫事没，人好者么？”摊主问者。 “莫事，人好着呢，你这碗多少钱？”他说者，此委用手去担碎掉的走驼 “莫事，不要钱，碎碎平安么.”掉主提着扫帝走过。“你效那，收拾。操心把你手划攻了。叫 别人说我收负老汉呢.” “哈么，我哪哪老了，你见过哪个人老了还能附十几里路的自行车？” “对，你不老，你快把身上的汤汤水水擦个” 老人还趣再伞排，但看者周因已经有人括着听笑起来，便也就作罢，从口袋里掏出来钱，压 在来上扭头走了， “多了！给你说兜不要钱！”摊主在后面感着。老人推了几步车，一个扫堂腿便上车特走丁： “这人还怪得不得行.” 授慢地，日上三竿，老人已经用纸巾擦干净了衣殷，身上出了汗，钻柳柳的， “行吧行吧，上车蒂路，” 还算车运，还有过路的农机。几番谈提丁价钱。老人便将血行丰卡在收割机前面，上了副 实。哒哒的声音响起，司机看着路的前方，他俯吡着四周的集市，看着卖立肩脑的摊于慢慢从自 己的旁边掠过， 黄田里，黑如冒上蓝色高空，红白的农机规极推进，直立的麦秆变成低数的麦症，深出沟空 的土娘，回头，杯里泡发的茶叶沉浮，老人小口地咀着， “三军与爷归营号…” 手机怜声惊响，他并没有急于去接，而是慢悠悠地打着节拍。 “到明天午时三时一成—功—劳一”等到末句，他跟着词大唱起来. 【高一语文第4页（共8页）】 6374A 扫描全能王创建 “喂，达°，咋不提电诗哩，你在哪呢，我到咱镇上了，你看你要哈不，”是儿于， “我收麦着没听见，没哈要的，家里面东西都齐全得很，” “的？不是说好等我回来再收？” “等你做啥呀，我一个人就能弄好，等你干吗.” 日头浙斜，老人甘起最后一铁纸麦于，将它铲在墙角，沟垒纵横的险上也变得红润起来， “行了行了，今年这麦也收完了，你怕得跟我回域里面去了？” “麦才收完还没晒呢，等晒充还得梨地，还得种苞谷呢，一天天忙得很，我去你那，我地咋办呀？” “种这地干啥呀？你看你那一草现在浪还种地着，早都享福去了，” “我又不老，还能动弹，我干吗要叫你养我？我是你达，你跟我堡地呢？环有址教育达的？” 说者，老人把一旁的收音机别在腰上，掉着水壶出了门 伴者《定军山》的戏诃，落日还未来得及收回的余晖还在柒红着云宜，老人的脚下，影于也越 拖越长。 (有副改) 【注】①（定军山）：京剧传统剧目，该剧讲注了三国时缆蜀交战，蜀国老将黄忠立下军令状，生摘魏将夏侯 尚，斩杀夏侯渊，夺取定军山的故事。②达：方言词，指“父亲” 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.小说开篇写鸡鸣、晨雾、朝阳等景物，营造出清冷寂寥的氛围，为下文老人寻找农机遭遇 挫折的情节埋下伏笔， B.卖辣椒面的人告知老人农机早已被雇走，交代了寻机未果的原因，也引出老人不服老却 又无奈的心理状态， C.老人拒绝儿子回城享福的提议，坚持要晒妻、犁地、种苞谷，意在说明老人与儿子之间存 在不可调和的矛盾。 D.小说以（定军山）的戏词贯穿全文，主要是为了展现老人的戏曲爱好，与老人的生话和心 理状态并无深层关联 7.关于文中老人吃豆腐脑的部分，下列说法不正确的一项是(3分) A牙齿抗拒锅盔、咽喉排斥辛辣的细节，呈现出老人身体机能衰退的状态。 B.老人打翻碗后慌忙用肘掩住口鼻、急着取纸擦拭的动作，写得真实且富有画面感， C.周围人“捂着嘴笑”的反应，是在骑笑老人的年老无用，暗含对老人的鄙夷， D.老人坚持付钱并迅速骑车离开的行为，是在刻意回避旁人的目光，不愿多做停留， 8.小说中的老人具有哪些形象特点？请结合文本简要分析，(4分) 9.小说的语言具有浓郁的乡土气息，请结合文本简要分析，(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分】 阅读下面的文言文，完成10~14题， 材料一： 贞观十年，太宗谓侍臣日：“帝王之业，草创与守成款难？”尚书左仆射房玄龄对日：“天地草 味，辉雄竞起，文成乃降，战胜乃克。由此言之，草创为难，”魏微对曰：“帝王之起，必永衰乱，覆 彼昏狡，百灶乐推，四海归命：天投人与，乃不为难。然既得之后，志趋骄遮，百姓欲静而徐役不 休百灶调残而侈务不息国之衰弗恒由此起。以斯而言，守成则难，”大宗曰：“玄龄昔从我定天 【高一语文第5页（共8页）】 6374A 下，备尝艰苦，出万死而通一生，所以见草创之难也：绝微与我安天下，虑生所速之端，必践危亡 之地，所以见中成之难也，今草创之难，既已往矣，守成之难，当思与公辛旗之.” (节选自《贞观政要·君道)) 材料二： 请问为国？日：闻修身，未尝闻为国也，君者，仅也：民者，景也：仅正而景正，男者，盘也， 民者，水也，盘圆而水四，君者，孟也，孟方而水方。是庄王好细腰，故朝有城人。故曰：闻修身， 未尝闻为国也 君者，民之原也：原清则流济，原浊则流浊，故有社视者而不能爱民、不能利民，而求民之亲 爱己，不可得也、民不亲不爱，而求其为己用、为己死不可得也，民不为己用、不为己死，而求 兵之动、域之固，不可得也。兵不劲、城不因，而求敌之不至，不可得也，敌至而求无危耐、不灭 亡，不可得也，危剂、灭亡之情举积此矣，而求安乐，是狂生者也，狂生者，不胥时而落，故人主 欲强固安乐，则莫若反之民：欲册下一民，则莫若反之政：欲修政美俗，则莫若求其人，位其人 者，生乎今之世而志乎古之道，晓然独明于先王之所以得之、所以失之，知国之安危藏香，若别 白黑，是其人者也，大用之，则天下为一，诸侯为臣：小用之，则成行邻敌：纵不能用，使无去其登 战，则国终身无故。故君人者，爱民而安，好士而荣，两者无一秀而亡 (节选自（苟子·君道）) 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分，(3分) 百姓欲A静而徭役B不休C百姓调残D而侈务不息E国之衰F弊G恒由H此起. 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A“骄逸之端”与“而求民之亲爱己”两句中的“之”用法不同， B.“故朝有饿人”与（齐恒晋文之事》“欲辟土地，朝秦楚“两句中的“朝”用法相同. C.得，实现，达到，与（六国论》“此言得之”中的“得”意思不同. D.胥，同“须”，等待，与（答司马谏议书》“盘庚之迁，胥怨者民也”中的“胥”意思不同. 12.下列对材料有关内容的概述.不正确的一项是(3分) A太宗向待臣发问帝王事业中草创与守成孰难，房玄龄认为开创艰难，因天下初定时群维 并起，须历经无数征战才能平定祸乱、英定江山基业， B.魏微主张守成更难，他认为帝王兴起多顺应时势民心，易得天下，而掌权后易骄奢放纵， 徭役与奢靡不止，国家衰败常由此类同题引发. C.太宗对二人见解都子以肯定，他认为房玄龄曾随自己平定天下、备尝艰险，故重视创业 之难，魏霞辅佐安天下，更能清醒认识守成之不易， D.《荀子)以“源清流清、源浊流浊”为喻，强调君主应先修身正己，又指出君主若爱民利民、 不强求百姓效死，便可以实现国家的长治久安， 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语，(8分) (1)天地草昧，群维竞起，攻陂乃降，战胜乃克，(4分) (2)纵不能用，使无去其疆，则国终身无故.(4分) 14.唐太宗与荀子的治国思想对为政者有何借鉴意义？请结合两则材料谈谈你的理解， (5分) 【高一语文第6页（共8页）】 6374A ▣▣ 扫描全能王创建 (四)阅读N(本题共2小题，9分】 阅读下面这首宋诗，完成15~16题. 赤壁怀古 苏撒 断攻荆州得水军，鼓行夏口气如云， 千擅已共长江岭，百胜安知赤壁焚， 箭距°方强要一斗，君臣已定势三分 古来伐国须观蚌©，意突成功所未闻 【注】①写作此诗时，宋神宗决定进攻西夏，动用了自王安石变法以来积授的所有财富，试图一击苦平西夏， 两年后战本惨败，②霜(z刃臣：會鸟的喷和爪甲，比喻决胜的武力、武晷或力量，①观醉：愈同敌人的何隙以 便行动。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A首联写曹操攻克荆州后率领水军顺江而下，军威强盛、气势如虹，场面描写极具张力， B.领联以“千艘”点明曹军水战优势，又以“安知”转折，突出赤壁之战结局的出人意料， C,须联指出曹军虽武力强盛急于决战，但孙刘联盟已成，三足鼎立的局势已基本奠定， D.尾联采用直接抒情的方式，感叹古来攻伐需等待时机，仓促行事必然会落得失败的下场。 16.本诗与苏轼的（念奴娇·赤壁怀古）创作意图有何不同？请简要分析.(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空峡部分，(6分) (1)竞选班委时，小文谦虚地说自己虽经验不足，但愿意虚心学习，这正像（子路、曾皙、冉有、 公西华待坐》中公西华所言“ (2)班会课上，老师用“靡不有初，鲜克有终”告诚同学们学习应持之以恒，这让大家立刻联想 到（谏太宗十思疏）中的“ (3)我们看待历史的兴衰成败，贵在吸取数训、引以为戒，若只空发感慑却不反恩借鉴，便如 (阿房宫赋》中所言“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分）】 阅读下面的文字，完成18一22题， (红操梦》第三十四回中，宝玉挨打后，囊人向王夫人进言道：“如今二爷也大了，里头姑维们 也大了，况且林姑娘、宝姑坡又是两堤姑表姊妹，量说是饰妹们，到底是男女之分，日夜一处起坐 不方使，由不得叫人悬心，”这番话说得委宛得体，既保全了主于的颜面，又达到了劝谏的目的， 再如，刘地境在贯府宴席上大吃大喝、言行粗俗，林登玉便称乎其为“母垃虫”，既展现了闽阁少 大间的戏摩的画面，又折射出责族小姐对市井但俗的本能荒高，曹雪芹写人物对话最是言简意 成，往往三言两语就能使人物( ),比如刘此地初进荣国府时，周瑞京的提显地：“我们这 里不比别处，休老说句话也要留神些，”①这简单的得附，不仅暗示了赏府的规矩森严，而且表现 了周瑞家的谨旗周到 徐了人物对话生动准喷，（红接梦》的诗词也独具特色， 如宝奴的咏蟹诗“吸前道 【高一语文第7页（共8页）】 6374A 路无经姊，皮里春秋空黑黄”则含蓄深沉，暗议世人：湘云的“萧琉禹中科头坐，清冷香中抱藤吟” 尽显其豪臾不再的个性，这些诗闪不仅是文学创作，宝五的《芙哀女儿诈》表面悼金睛变，实明 “高妙宙下，我本无撩：黄土垄中，御何碑命”，字字血泪，既是时逝者的哀思，更是对井庭礼： 的血泪位诉，学玉的《挑花行)中“泪眼现花泪易干，泪千春尽花惧悴”，亦暗合对自己悲刷今 运的预感。计词成为地们情感杆发的窗口，从汉春发起海秉诗社，到芦雪庵争联即景计，系 到中秋夜凹品馆联诗，②这些创作活动不仅展现了大现图儿女的才华横溢，更成为色句开发 真情、寄托理想， 18.文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正.(3分) 19.填人文中第一段括号内的词语，最恰当的一项是(3分) A.跃然纸上 B.栩相如生 C.惟妙惟肖 D.历历在目 20.下列填人文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A每首诗词都饱含作者的深情寄托 B.每篇佳作都尽显作者的文学才情 C.每位主要人物都有属于自己的诗作风格 D.每段诗文都展现出大观园中的生活意趣 21,文中标序号的两处有语病，请修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增副词语，不得改变 原意。(4分) 22.根据下面图画内容，仿照文中画波浪线的句子，写一句话，(5分) 三、写作(60分】 23.阅读下面的材料，根据要求写作，(60分) 春秋时期，孔子周辩列国答疑解忘，其言行经其弟于及再传弟于辑录，历经多年方成（论 语》1盛唐时，玄莫西行求法，戏涉数万里才得经卷以释群疑。而今日，指尖轻触屏慕，AI节 答哲学之问、算法连拟情感之文，连“人生意义”都能生成标准化答章，当技术将“解意”压增 成毫秽颇的信息交付，我们是否在“无意”的便利里，弄丢了“求解”本身的重量？ 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章， 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信 息：不少于800字， 【高一语文第8页（共8页）】 6374A ▣▣ 扫描全能王创建2025~2026下学期高一期中考试·语文 参考答案 题号 1 2 7 10 11 12 15 19 20 答案 C D B C CEG B D D A 1.【答案】C(3分) 【解析】该项“应该脱离传统形制”的表述曲解文意。材料二明确提到梁思成认为“艺术创作不能完全脱离以 往的传统基础而独立”，他主张当代建筑技术用西洋方法，同时融入地方色彩，并非脱离传统形制。 2.【答案】D(3分) 【解析】该项“主要是因为传统建筑的工程技术与结构材料更具实用价值”的表述强加因果。材料二指出20 世纪建筑“复古”潮流兴起，核心原因是古建筑兼具工程技术、造型艺术属性，还是物化的社会结构与生活方 式，并非因为传统材料和技术更实用。 3.【答案】①观念、看法等属于软件②但软件未必超越前代（或“但软件常难超越前代"）③兼具技术与艺术 价值 【评分细则】每空1分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 【解析】本题考查语言连贯与信息概括能力。①处对应材料二对学术著作软硬件的划分，承接硬件定义，点明 软件的内涵；②处对应材料二“在软件方面，后代未必能超过前代…”，与后文古建筑仍受重视形成转折，使 语句逻辑通顺；③处对应材料二“这些建筑物既是工程技术…生活方式”，与后文形成递进关系。 4.【答案】①具有强烈的民族主义倾向，通过传统建筑符号抒发爱国情怀，以复兴民族文化为己任。②注重建筑 形式的探索，将古代建筑符号运用于设计，以此体现民族形式与特征。③将建筑视为艺术，强调建筑的艺术 性和审美价值。 【评分细则】每点1分，三点4分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。锁定材料一第二段，围绕“民族主义”这一关键词，抓取“传统 建筑装饰”“反抗殖民主义”“复兴民族文化”等关键信息，概括出第一个特征。依据材料一第三段，聚焦“形式 探索”的表述，提炼“运用古代建筑符号”“体现民族形式和特征”的要点，整合为第二个特征。立足材料一第 四段，紧扣“建筑是艺术”的核心观点，提取“重视审美价值”等内容，归纳出第三个特征。 5,【答案】①早期设计中直接运用传统建筑符号（如石头楼的石砌人字拱、螭吻等），以建筑形式表达民族特征与 爱国情怀。②坚持“建筑是艺术”的理念，将建筑视为民族思想艺术的高度代表，注重建筑的精神内涵与审美 价值，在实践中体现对传统文化的继承与创新。③探索中西融合的建筑方法，既采用西方建筑技术，又融入 中国传统元素，试图建立具有中国特色的建筑体系，实现“古为今用”的创作目标。 【评分细则】每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 【解析】本题考查跨文本关联分析、结合材料深化理解的能力。解题时，首先应紧扣“建筑设计”这一核心场 景，明确“古为今用”即“继承传统、服务现代”的逻辑主线。接着，从材料与课文中提取关键信息并进行分层 梳理：第一层关注“形”的借鉴，即材料一中提到的直接运用石砌人字拱、螭吻等传统符号来体现民族特征；第 二层挖掘“神”的传承，即依据材料一中“建筑是艺术”的理念，强调继承传统建筑的文化内涵与审美精神：第 三层聚焦“法”的创新，结合材料二中“技术采西洋、文化保传统”的主张，提炼出中西融合、建立中国特色建筑 体系的实践路径。最后，将这三个层面按由表及里，由具体到抽象的逻辑整合成答案，确保既覆盖文本要点， 又清晰展现“古为今用”的完整脉络。 【高一语文参考答案第1页（共5页）】 6374A 6.【答案】B(3分) 【解析】A项，“清冷寂寥”表述错误，开篇景物描写营造的是宁静祥和的乡村晨景氛围，并非清冷寂寥。C项， “不可调和的矛盾”过度解读，老人拒绝儿子是源于对土地的眷恋，父子二人只是生活选择不同，并非矛盾不 可调和。D项，“与老人的生活和心理状态并无深层关联”错误，《定军山》的戏词象征老人的英雄情结，呼应 他不服老、坚守土地的人生态度。 7.【答案C(3分) 【解析】“嘲笑老人的年老无用，暗含对老人的鄙夷”过度解读，周围人的笑更多是一种看热闹的心态，并非带 有鄙夷的嘲笑。 8.【答案】①热爱土地，勤劳质朴：老人精心照料麦田，亲自去镇上找农机收麦，拒绝儿子回城享福的提议，坚持 要晒麦、犁地、种苞谷。②自尊好强，爱惜颜面：面对摊主的关心，他争辩自己还能骑十儿里路；打翻豆腐脑 后，坚持付钱并迅速离开，不愿在旁人面前失态：不愿等儿子回来收麦，坚持自己能搞定：拒绝儿子的赡养，强 调自己还能动弹。③怀揣英雄情结，坚守自我：老人一路哼唱《定军山》戏词，戏词里的黄忠形象契合他不服 老的心态，支撑着他在晚年依旧坚守土地。 【评分细则】每点2分，答出两点即可，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 【解析】本题考查鉴赏文学作品的人物形象。答题需遵循“特点十文本依据”的逻辑，避免空泛概括。“热爱土地、勤 劳质朴”的特点，可通过老人对麦田的精心照料（清晨查看麦穗、判断收成）、亲力亲为收麦，以及拒绝脱离土地进城 等情节直接印证，这些行为是他对土地执念与勤劳本色的直观体现。“倔强要强”的性格，体现在具体细节中：打翻 豆腐脑后不愿接受“特殊照顾”，坚持付钱：面对他人关心时反驳“我哪老了”：不等儿子自己解决收麦问题，这些言行 直接凸显其不服老的特质。“英雄情结”需关联《定军山》戏词这一关键元素，戏中黄忠“老当益壮立战功”的形象，与 老人晚年仍坚守劳作的状态高度契合，戏词成为他精神层面的支撑，体现其内心的坚守。 9.【答案】①方言词汇的运用：文中“达”“莫个事”“犟怂”等方言，贴合乡村人物的身份，让语言充满生活质感。 ②口语化的表达：老人与摊主的对话，如“一碗豆腐脑一个馍”“你放那，收拾”，句式简短直白，符合乡村日常 交流的特点。③乡土场景的描莘：对麦田、集市、土路等场景的描写，用词朴实自然，勾勒出鲜活的乡村图景， 强化了乡土氛围。 【评分细则】每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 【解析】本题考查鉴赏文学作品语言特色的能力。方言词汇的使用是塑造乡土气息的直接手段。文中“达” “莫个事”“犟怂”等方言，高度契合乡村人物的身份背景，让人物的语言表达更具生活真实性，拉近了与读者 的距离。口语化的句式是乡土语言的典型特征。老人与摊主的对话多采用短句，表达直白简练，没有书面语 的雕琢感，完全还原了乡村日常交流的随意自然，凸显语言的质朴风格。乡土场景的描摹是烘托语言乡土气 息的重要辅助。文中对麦田、集市、土路等乡村特有场景的描写，用词平实无华，不追求辞藻的华丽，通过勾 勒真实的乡村生活画面，进一步强化了小说的乡土氛围。 10.【答案】CEG 【评分细则】每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。 【解析】“百姓欲静而徭役不休”与“百姓凋残而侈务不息”对称，在C、E处断句，“国之衰弊”是“恒由此起”的 主语，在G处断句。 11.【答案】B(3分) 【解析】用法不同，前者是名词，朝廷，后者使动用法，使…朝见。 12.【答案】D(3分) 【解析】“不强求百姓效死，便可以实现国家的长治久安”错误，荀子强调的是：君主必须爱民利民，才能让百 姓心甘情愿为己用、为己死，而不是“不强求百姓效死”。 【高一语文参考答案第2页（共5页）】 6374A 13.【答案】(1)国家刚开始创业的时候，各路豪杰竞相起兵，攻破城池才能降服敌人，在战斗中获胜才能攻克 敌人。 (2)即使君主不能任用他，但如果能使他不离开自己的国土，那么国家就终身不会有什么变故。 【评分细则】(1)“草昧“乃”“克”各1分，句意1分。(2)“纵“去”“故”各1分，句意1分。 【解析】(1)草昧，蒙昧未开化的状况，这里指国家草创秩序未定阶段：乃，才；克，攻克，战胜。(2)纵，即使： 去，离开：故，变故 14.【答案】①要坚守初心、戒骄戒躁，像唐太宗强调的“守成之难”一样，始终保持谨慎。②要重视自身修养，像 荀子主张的“君正民正”一样，以自身品行做好表率。③要以民为本，像材料二强调的“爱民利民”一样，关注 民生、顺应民心，才能实现国家长治久安。 【评分细则】每点2分，三点5分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 【解析】本题考查提炼文本核心思想并进行现实迁移的能力。解题关键是先提炼两则材料的核心观点，再对 应现实价值。材料一唐太宗强调“守成之难，当思与公等慎之”，核心是掌权者功成后要戒骄戒躁、坚守初 心：材料二荀子提出“闻修身，未尝闻为国也”，主张君主以自身修养为治国根本：同时材料二凸显“爱民利 民”的观点。答案紧扣这三点展开：“坚守初心、戒骄戒躁”对应唐太宗的守成思想，“重视自身修养、做好表 率”契合荀子的修身主张，“以民为本、关注民生”则是两则材料的共通理念。作答需将三个要点与文本内容 对应，避免脱离文本空谈，做到逻辑清晰、依据明确。 15.【答案】D(3分) 【解析】尾联并非“直接抒情”，而是通过议论的方式，借曹操赤壁战败的史实，阐明伐国需“观衅”的道理，属 于借史说理。 16.【答案】①苏辙诗怀古讽今，借分析曹操在赤壁之战中失败的原因发表议论，认为自古以来攻伐他国需要等 待时机、准备充分，想要突然成功是不可能的，表达对当下国事的担忧，隐含对朝廷贸然出兵讨伐西夏的批 判。②苏轼词怀古伤己，通过追慕周瑜在赤壁之战中指挥若定、才能卓越、年少立功的伟绩，抒发自己早生 华发、功业无成、壮志难酬的无限感慨。 【评分细则】每点3分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分 【解析】本题考查不同作品的创作意图差异，需结合诗歌内容与创作背景分析。苏辙借曹操赤壁战败的史 实，分析其恃强冒进、缺乏准备的败因，进而提出“伐国须观衅”的观点；结合注释中宋神宗将伐西夏的背景， 可知诗人是借古事议今事，表达对国事的担忧，批判朝廷贸然用兵的决策，核心是“怀古讽今”。苏轼在词中 追慕周瑜“年少立功、指挥若定”的英雄形象，对比自身“早生华发、功业无成”的境遇，借赤壁之战的历史场 景，抒发个人壮志难酬的失意与感慨，核心是“怀古伤己”。 17.【答案】(1)非日能之愿学焉 (2)有善始者实繁能克终者盖寡 (3)后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也 【评分细则】每空1分，有错、漏、添字不得分。 【解析】本题是情境式默写。必须熟记有关背诵篇目的内容，答题时审读题干、把握提示、联想诗文是关键。 默写的诗句与题干的要求要一致，书写要正确，不能出现错别字或添字、漏字。 18.【答案】委宛”改为“委婉”：“戏噱”改为“戏谑”：“言简意陔”改为“言简意赅”；“控诉”改为“控诉”。 【评分细则】每处1分，改对三处即可。 【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。①逐字精读文段：仔细阅读每个字，尤其 是涉及专业术语、描述性词语以及动词、名词等容易出错的部分。②结合语境理解：根据上下文意思，判断 字词使用是否恰当。③联想常见错别字类型：思考是否存在同音字、形近字混淆的情况。 【高一语文参考答案第3页（共5页）】 6374A 19.【答案】A(3分) 【解析】跃然纸上：形容文学作品中的人物、景象等描写生动逼真，活生生地呈现在文字上。栩栩如生：侧重 艺术形象像活的一样，多形容雕塑、绘画等造型艺术。惟妙惟肖：侧重模仿、描写得非常逼真，多形容神态、 动作。历历在目：侧重景象、往事清晰地出现在眼前。前文强调曹雪芹写人物对话“言简意赅”“三言两语”， 突出通过文字刻画人物，使人物形象在文本中鲜活呈现，用“跃然纸上”最贴合文学描写的语境。 20.【答案1C(3分) 【解析】横线后紧接举例：宝钗的诗含蓄深沉、湘云的诗豪爽不羁，分别对应不同人物的诗歌特点，核心是“人 物不同，诗风各异”。A项侧重“情感寄托”，后文未重点讲作者情感；B项侧重“作者才情”，偏离人物与诗风 的对应关系；D项侧重“大观园生活”；均与人物诗风无关。 21.【答案】①句，改为“这简单的嘱咐，不仅表现了周瑞家的谨慎周到，而且暗示了贾府的规矩森严”。②句，改 为“这些创作活动不仅展现了大观园儿女的才华横溢，更成为他们抒发真情、寄托理想的重要方式途径”。 【评分细则】每处2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 【解析】①句，语序不当，将“暗示了贾府的规矩森严”和“表现了周瑞家的谨慎周到”互换位置；②句，成分残 缺，在句末补上“的重要方式/途径”。 22.【答案】示例：黛玉的《葬花吟》“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”凄美哀婉，寄寓身世。 【评分细则】内容匹配2分，句式结构大体一致2分，句意通顺1分，意思对即可。如有其他答案，只要言之 成理，可酌情给分。 【解析】本题考查仿写。需遵循例句“人物十作品十诗句十风格评价十主旨情感”的结构作答。首先要紧扣 画面“黛玉葬花”，选用《葬花吟》的经典诗句（如“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”），再结合诗句特点给出 贴合黛玉形象的风格评价（如“凄美哀婉”），最后点明诗句以花喻人、寄寓身世的核心主旨，同时保证语言 流畅。 23.【写作指导】这则作文材料以时空对比为核心脉络，串联起不同时代的“解惑”方式：从孔子周游答疑、弟子及 再传弟子辑录成典的“慢求解”，到盛唐玄奘西行万里求法的“苦求解”，再到今日AI秒答、算法代思的“快解 惑”，通过“经年方成一数万里跋涉一毫秒交付”的强烈反差，聚焦技术时代的核心矛盾：当“解惑”的效率被 技术推向极致，“求解”过程本身（如思考的深度、探索的磨砺、情感的投入）所承载的价值一对问题的咀 嚼、对答案的珍视、对自我认知的构建等，正被“便利”消解。材料的追问“是否在‘无惑’的便利里，弄丢了 ‘求解'本身的重量”，直接点出写作的核心方向：需辩证审视技术与思维、效率与价值的关系，既看到技术 “解惑”的便捷，更要反思“求解”过程的不可替代性一它不仅是获取答案的途径，更是个体成长、精神沉淀 的载体。 【参考立意】①“无惑”非真解：技术便利下，求解的过程比答案更珍贵。②以技术为器，以求解为魂：在智能 时代守住思维的重量。③从“求答案”到“求思考”：技术时代的认知觉醒。④“秒答”易得，“真惑”难寻：当技 术填满疑惑，我们该如何保持思考的锐度。 文言文参考译文： 材料一： 贞观十年，唐太宗对侍臣说：“帝王的事业，开创和保持哪一样事比较艰难？”尚书左仆射房玄龄回答说：“国 家刚开始创业的时候，各路豪杰竞相起兵，攻破城池才能降服敌人，在战斗中获胜才能攻克敌人。从这说来，创 业艰难。”魏徵回答说：“帝王起兵，必然乘着世道衰败混乱的时候，消灭掉那些昏乱狂暴的人，百姓就乐于拥戴， 天下人都来归附；上天授命，百姓奉与，故创业不算艰难。然而已经取得天下之后，志趣趋向骄奢淫逸。老百姓 希望休养生息而各种徭役却没有休止：百姓已经穷困破败而奢侈的事务却一刻不停：国家的衰败疲散，常常由 这里产生。以此而论，保持已经建立的功业就艰难。”太宗说：“玄龄过去跟随我平定天下，饱尝了艰难困苦，出 【高一语文参考答案第4页（共5页）】 6374A 入于万死之中，侥幸地得到一条生路，所以看到的是创业的艰难；魏徵和我一起安定天下，担心出现骄奢淫逸的 萌芽，必定重蹈危亡的境地，所以看到的是保持已建立的功业的艰难。现在创业的艰难，既然已经过去，保持已 建立的功业这一难事，我应当考虑与你们一起谨慎地对待它。” 材料二： 请问怎样治理国家？回答说：我只听说君主要修养自己的品德，不曾听说怎样治理国家。君主是日晷仪， 人民是影子：日晷仪摆放得正，影子就会正。君主，就像是盘子：民众，就像是盘里的水；盘子是圆形的，那么盘 里的水也呈圆形。君主，就像是盂：盂是方形的，那么盂中的水也呈方形。楚庄王(《苟子》原文有误，此处应为 楚灵王)喜欢细腰的人，所以朝廷上有饿得面黄肌瘦的臣子。所以说：我只听说君主要修养自己的品德，不曾听 说过怎样治理国家。 君主，就像是人民的源头；源头清澈，那么下边的流水也清澈；源头混浊，那么下边的流水也混浊。所以掌 握了国家政权的人如果不能够爱护人民、不能够使人民得利，而要求人民亲近爱戴自己，那是不可能实现的。 不受人民亲近、爱戴，而要求人民为自己所用、为自己辆牲，那也是不可能实现的。人民不为自己所用、不为自 己辆牲，而要求兵力强大，城防坚固，那是不可能实现的。兵力不强大，城防不坚固，而要求敌人不来侵犯，那是 不可能实现的。敌人来了而要求自己的国家不衰危、不灭亡，那是不可能实现的。国家衰危、灭亡的情况全都 积聚在他这里了，却还想求得安逸快乐，这是狂妄无知的人。狂妄无知的人，不用等多久就会衰败灭亡。所以 君主想要强大稳固、安逸快乐，没有什么比得上回到人民上来：想要使臣下归附、使人民与自己一条心，没有什 么比得上回到政事上来：想要治理好政事、使风俗淳美，没有什么比得上寻觅善于治国的人。那些善于治国的 人，生在今天的时代却向往着古代的政治原则。只有这种人清楚地明白古代帝王取得国家政权的原因，失去国 家政权的原因。他了解国家的安危、政治的好坏就像分辨黑白一样清楚。这种善于治国的人，如果君主重用 他，那么天下就能被统一，诸侯就会来称臣；如果君主一般地任用他，那么成势也能扩展到邻邦敌国：即使君主 不能任用他，但如果能使他不离开自己的国土，那么国家就终身不会有什么变故。所以统治人民的君主，爱护 人民、喜欢有才德的人，国家就会安定繁荣，这两者一样都没有就会灭亡。 【高一语文参考答案第5页（共5页）】 6374A