第69卷 作文 2026年福建省中职学考中职复习《语文考点双析卷》 教师讲解卷（原卷版+解析版）

中职公共课·考点双析卷 醉A职教》 编写说明：2026年福建省中职学业水平考试《语文考点双析卷》，依据《中等职业学 校语文课程标准》(2020年版)及最新高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点， 【一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。1 -一一一一-=一-一一-一-一-一-一-----------。-。-。-。---。 2026年福建省中职学考《语文考点双析卷》第69卷 作文 教师讲解卷 一、文体写作（共8题，共160分） 1.阅读下面的材料，根据要求作文。 也许，你读过许多关于英雄的故事：也许，你看过不少关于英雄的影视：也许，你也 渴望成为英雄…英雄似乎无处不在。你对“英雄”是如何理解的呢？你身边有“英雄”的故事 吗？ 请以“英雄”为话题写一篇文章。所写的内容必须在话题的范围之内。 注意：(1)立意自定。(2)文体自选。(3)题目自拟。(4)不少于600字。 试卷第1页，共3页 2.阅读下面的文字，根据要求作文。 “国无德不兴，人无德不立”。“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观，强 调了作为一个社会主义国家的公民，应当具备的道德规范和价值追求。它们如似锦的繁花， 盛放在我们的生活和学习中，厚植于我们的精神世界里，滋养着我们乐观进取，勇往直前… 请以“让 走进心灵”为题，写一篇文章。 要求：(1)从“爱国、敬业、诚信、友善”中选择一个词语，也可以根据自己的需要填 写其他词语，将题目补充完整；(2)文体明确（诗歌除外）；(3)文中不得出现真实的人 名、地名、校名等；(4)不要套作，不得抄袭；(5)不少于600字。 试卷第1页，共3页 中职公共课·考点双析卷 醇A职教》 3.请以“榜样”为话题，写一篇文章。 要求：题目自拟，除诗歌外，文体不限；不得套作，不得抄袭；不得在试卷出现真实 校名、姓名等信息；字数不少于600字。 试卷第1页，共3页 4.请以“温暖为题目，写一篇作文。 要求：(1)立意自定；(2)除诗歌外，文体不限；(3)不得套作，不得抄袭；(4) 不得在试卷上出现真实校名、姓名等信息；(5)字数不少于600字。 试卷第1页，共3页 中职公共课·考点双析卷 醇A职教》 5.写作 泰戈尔曾说过这样一句话：只管走过去，不必逗留着采了花朵来保存，因为一路上花 朵自会继续开放的。是啊，人生这一路很长，不必着急，也不必徘徊，往前走就可以。请以 “积极向前”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 试卷第1页，共3页 6.写作。 请以“责任”为题目，写一篇作文。 试卷第1页，共3页 中职公共课·考点双析卷 醇A职教》 要求：(1)立意自定； (2)除诗歌外，文体不限； (3)不得套作，不得抄袭： (4)不得在试卷上出现真实校名、姓名等信息； (5)字数不少于600字。 试卷第1页，共3页 7.作文。 请以情味浸润的时光”为题目，写一篇不少于600字的文章。 温馨提醒：①除诗歌、戏剧外，体裁不限。②表达真情实感，不得套作，不得抄袭。 ③不在试卷中出现真实校名、姓名等信息。 试卷第1页，共3页 中职公共课·考点双析卷 醉A职教》 8.作文。 以“欣赏”为话题写一篇文章。 要求：①题目自拟；②除诗歌外，文体不限；③不得套作，不得抄袭；④文中不得出 现真实校名、姓名等信息；⑤不少于400字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 编写说明：2026年福建省中职学业水平考试《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及最新高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2026年福建省中职学考《语文考点双析卷》 第69卷 作文 教师讲解卷 一、文体写作（共8题，共160分） 1．阅读下面的材料，根据要求作文。 也许，你读过许多关于英雄的故事；也许，你看过不少关于英雄的影视；也许，你也渴望成为英雄……英雄似乎无处不在。你对“英雄”是如何理解的呢？你身边有“英雄”的故事吗？ 请以“英雄”为话题写一篇文章。所写的内容必须在话题的范围之内。 注意：（1）立意自定。（2）文体自选。（3）题目自拟。（4）不少于600字。 【答案】例文： 身边的平凡英雄 曾以为，英雄是身披铠甲、力挽狂澜的伟人，是驰骋沙场、保家卫国的战士，他们遥远而耀眼，只存在于故事与荧幕里。可长大后我才明白，英雄从不是遥不可及的符号，那些扎根平凡、默默奉献的普通人，就在我们身边，他们用微光点亮生活，便是最可爱的英雄。 我的身边，就有这样一位英雄——小区门口的保安李叔叔。无论严寒酷暑，他总是坚守在岗位上，一身朴素的保安服，却藏着满满的责任心。清晨，他笑着迎接每一个出门的居民；傍晚，他仔细排查进出车辆，守护小区的安宁。记得一个寒冬深夜，我发烧难受，父母着急带我去医院，小区大门早已锁闭，李叔叔得知情况，立刻起身开门，还贴心地帮我们叫车，反复叮嘱路上小心。寒风里他冻得搓手跺脚，却依旧满脸关切，那一刻，他平凡的身影在我眼里格外高大。 平日里，他更是热心肠。谁家老人拎着重物，他主动上前帮忙；谁家小孩不小心迷路，他耐心安抚送回家；小区里的设施坏了，他第一时间上报维修，从不推诿。他没有惊天动地的壮举，没有轰轰烈烈的事迹，只是在平凡的岗位上，日复一日地坚守，用善意和责任温暖着小区里的每一个人。 其实英雄从来都不分大小，也无关身份。他们可以是守护平安的保安，是清扫街道的环卫工人，是三尺讲台教书育人的老师，也是逆行而上的医护人员。他们平凡如尘埃，却在自己的小天地里，扛起责任，传递温暖，用点滴行动诠释着英雄的真谛。 真正的英雄，不必光芒万丈，只要心怀热爱，勇于担当，甘于奉献，平凡之人也能铸就不凡。这些身边的平凡英雄，用最朴素的行动，教会我什么是责任与善良，他们就是我心中最闪亮的英雄。 【详解】这是一则话题作文题。 审题立意。作文以“英雄”为核心话题，材料以排比句引出大众对英雄的固有印象，又以“英雄似乎无处不在”打破刻板认知，同时通过两个设问，要求写作者既要阐述对英雄的自我理解，又要结合身边英雄故事写作，不可空谈概念。审题需跳出英雄必是伟人、战士的局限，核心立意可聚焦平凡亦英雄，肯定平凡岗位上坚守责任、默默奉献的普通人；也可立足时代英雄内涵，阐释不同时代英雄的精神内核始终是担当与奉献；还可结合自身，表达对英雄精神的敬仰与传承之心，所有立意均需紧扣“英雄”话题，兼顾理性认知与生活实际，贴合中学生视角。 行文思路。建议采用“总—分—总”的经典结构，适配记叙文、议论文两种自选文体。开头先破题立论，反驳对英雄的刻板印象，呼应材料点明英雄无处不在的核心观点，明确自身对英雄的定义；中间主体部分为写作重点，记叙文选取1-2个身边真实人物的具体事迹，加入细节描写刻画其英雄品质，叙写身边英雄的平凡善举，议论文则设置2-3个分论点，结合身边事例与时代素材展开论证，做到叙议结合；结尾升华主旨，重申平凡英雄的价值，抒发对英雄的敬意，或结合自身表达践行英雄精神的决心，首尾呼应。 立意： 1.平凡铸就英雄：摒弃英雄是伟人传奇的刻板印象，阐述身边坚守岗位、默默奉献的普通人，皆是平凡英雄。 2.英雄精神恒久远：不同时代英雄形象各异，战争年代的战士、和平年代的奉献者，担当与奉献的英雄内核永不改变。 3.心怀善意即英雄：英雄无需惊天壮举，生活中怀揣善良、勇于助人、坚守底线的平凡人，都拥有英雄品质。 4.致敬身边无名英雄：聚焦身边默默付出的劳动者、守护者，歌颂他们无名却闪光的担当，致敬平凡中的伟大。 5.争做新时代小英雄：以英雄为榜样，当代青少年可从身边小事践行责任与担当，努力成为平凡生活里的小小英雄。 2．阅读下面的文字，根据要求作文。 “国无德不兴，人无德不立”。“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观，强调了作为一个社会主义国家的公民，应当具备的道德规范和价值追求。它们如似锦的繁花，盛放在我们的生活和学习中，厚植于我们的精神世界里，滋养着我们乐观进取，勇往直前…… 请以“让________走进心灵”为题，写一篇文章。 要求：（1）从“爱国、敬业、诚信、友善”中选择一个词语，也可以根据自己的需要填写其他词语，将题目补充完整；（2）文体明确（诗歌除外）；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名等；（4）不要套作，不得抄袭；（5）不少于600字。 【答案】例文： 让友善走进心灵 “国无德不兴，人无德不立。”在社会主义核心价值观的璀璨星河中，友善如一缕春风，温润而有力量，吹散人与人之间的隔阂，滋养着我们的心灵，让平凡的生活充满温暖与光亮。让友善走进心灵，便是让善意扎根心底，用温柔对待世界，也收获世界的温柔回响。 友善从不是轰轰烈烈的誓言，而是藏在细节里的细碎善意，悄悄温暖着身边的每一个人。记得刚升入新的班级时，我性格内向，不善言辞，总是独自坐在角落，连举手发言都带着胆怯。有一次数学课，我对着一道难题愁眉不展，草稿纸上写满了杂乱的演算步骤，却始终找不到思路，急得鼻尖冒汗。 就在这时，身旁的同学轻轻碰了碰我的胳膊，递来一张写满解题思路的纸条，还冲我露出一个温柔的笑容，轻声说：“别着急，我也卡在这里过，你看看这个思路能不能懂，不懂我再讲给你听。”那笑容干净而温暖，纸条上的字迹工整而清晰，瞬间驱散了我心中的窘迫与焦躁。在她的耐心讲解下，我终于解开了那道难题，也第一次感受到，友善就像一束微光，照亮了陌生的角落。 从那以后，我也学着主动传递友善：看到同学忘记带文具，悄悄递过去；看到老师抱着厚重的作业本，主动上前帮忙；看到有人不小心摔倒，连忙伸手搀扶。渐渐地，我不再内向胆怯，身边的朋友也越来越多。我发现，友善是相互的，你对别人释放善意，别人也会用温柔回应你，人与人之间的距离，就在这一次次的善意中慢慢拉近。 友善是立身之本，更是处世之道。它不是懦弱的妥协，而是发自内心的善良与包容；它不是虚伪的客套，而是真诚的相待与尊重。生活中难免有矛盾与摩擦，一句真诚的道歉，一个宽容的笑容，一次主动的退让，都是友善的体现。让友善走进心灵，我们便会以更温和的心态面对挫折，以更真诚的态度对待他人，让心灵充满阳光与力量。 “赠人玫瑰，手有余香。”友善如滋养心灵的雨露，如照亮前路的微光，让我们的精神世界更加丰盈。愿我们都能让友善走进心灵，从身边的小事做起，传递善意，温暖相伴，让友善之花在心中永远绽放，让这个世界因我们的善意而更加美好。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题：这是一则半命题作文。 题目是“让______走进心灵”，“什么”走进心灵？横线上要补充的内容才是作文的关键点所在。要求是从“爱国、敬业、诚信、友善”中选择一个词语或根据自己的需要填写其他词语。补充的内容必须能引起我们心灵的共鸣，引起我们心灵的震动，能够给我们带来感悟和思考才行。行文重点不是简单体现补题词语的含义，而是要写出该品质如何渗透生活、走进心灵，影响自身思想与行为，厚植精神世界、滋养自身成长。在“爱国、敬业、诚信、友善”这四个词语中，爱国是公民最深厚的情感底色，体现对国家、民族的认同与担当，是立身之本、兴国之基；敬业是对待学习、工作与责任的态度，强调认真踏实、恪尽职守，在平凡中坚守价值；诚信是为人处世的基本准则，要求言行一致、信守承诺，是人与人之间信任的基石；友善是待人接物的温暖姿态，倡导宽容理解、互助和睦，让生活充满温情。这四个词语分别从家国情怀、责任担当、个人品德、人际交往四个层面，构成了新时代公民应有的道德追求，既贴近生活实际，又能体现精神高度，任选其一都能紧扣“德”的主题，写出真情实感与思想深度。 行文思路：以“让爱国走进心灵”为题，采用记叙文结构，从身边小事切入，层层深入表达爱国情怀。开头引用材料中“国无德不兴，人无德不立”，点明爱国是公民重要的道德追求，自然点题。中间部分选取生活中的真实事例，如升旗仪式上的庄严时刻、学习历史时的触动、日常爱护集体与环境等，写出爱国并非遥远宏大，而是藏在平凡举动里，展现爱国如何从认知走向内心认同。结尾升华主旨，将爱国与个人成长结合，表明爱国走进心灵，能激励自己努力学习、勇于担当，以实际行动报效祖国，呼应滋养我们乐观进取、勇往直前的主题。 立意： 1.让爱国走进心灵。阐释爱国并非遥远口号，而是融入日常的坚守，选取平凡人爱国的小事，如升国旗时的肃穆、守护传统文化、关注国家发展，结合自身感悟，体现爱国情怀如何滋养心灵、指引前行，表达将爱国根植心底的决心。 2.让敬业走进心灵。以身边敬业的人物为切入点，如老师深耕讲台、环卫工人坚守岗位、医护人员逆行出征，描写他们的日常细节，展现敬业的内涵。结合自身学习经历，表达对敬业的理解，阐述敬业如何教会自己坚守、负责，让心灵变得沉稳有力量。 3.让诚信走进心灵。采用小事切入，讲述自己或他人坚守诚信的经历，如归还失物、不弄虚作假、信守承诺，写出诚信带来的温暖与安心。对比失信的不便，阐释诚信是立身之本，表达让诚信扎根心灵，指引自己为人处世、收获真挚情谊的感悟。 3．请以“榜样”为话题，写一篇文章。 要求：题目自拟，除诗歌外，文体不限；不得套作，不得抄袭；不得在试卷出现真实校名、姓名等信息；字数不少于600字。 【答案】例文： 微光成炬，榜样引航 榜样是什么？是夜空中最亮的星，指引前行的方向；是寒冬里的暖阳，驱散心底的阴霾；是平凡生活里的微光，汇聚成照亮时代的炬火。在我的成长路上，有这样一位榜样，她没有惊天动地的壮举，却用日复一日的坚守，让我读懂了榜样的真正含义。 她是小区里的保洁阿姨，我总叫她张阿姨。每天清晨，当我还在睡梦中时，楼下就会传来“沙沙”的扫地声，那是张阿姨开始了一天的工作。无论严寒酷暑，无论刮风下雨，她总是穿着那件洗得发白的橙色工作服，拿着扫帚和簸箕，默默清扫着小区的每一个角落。 记得去年冬天，一场大雪覆盖了整个小区，路面结冰湿滑，出行十分困难。我本以为张阿姨会休息，可清晨推开窗，却看到她正拿着铁锹，一点点铲除路面的积雪。寒风像刀子一样刮在脸上，她的耳朵冻得通红，双手也冻得僵硬，却依旧没有停下手中的动作。她的身后，是一条被清理出来的干净小路，方便了小区里的老人和孩子出行。那一刻，我看着她忙碌的身影，心中满是敬佩。 张阿姨不仅勤劳，还十分热心。小区里的老人拎不动重物，她总会主动上前帮忙；谁家的孩子不小心摔倒，她会第一时间扶起；楼道里的灯坏了，她也会及时联系物业维修。她总是把别人的困难放在心上，用自己的微薄之力，温暖着身边的每一个人。 有人说，榜样是遥不可及的英雄，可张阿姨让我明白，榜样就在我们身边。他们或许平凡，或许普通，却用善良、坚守与担当，在平凡的岗位上书写着不凡。他们就像点点微光，看似微弱，却能汇聚成照亮我们前行的力量。 榜样是一面镜子，让我们看到自身的不足；榜样是一座灯塔，为我们指引前行的道路。在今后的日子里，我会以张阿姨为榜样，学习她的勤劳与善良，用自己的行动去温暖他人，让榜样的力量在心中生根发芽，指引我一路向前。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则话题作文题。 审题立意。“榜样”是一个内涵丰富、外延极广的话题，核心是以他人为参照，汲取精神力量、修正自身行为、实现成长进步。写作时需明确：榜样≠名人伟人，既可以是时代楷模、行业先锋，也可以是身边的普通人，如家人、老师、同学、陌生人，甚至可以是文学作品中的人物、历史上的先贤。写作的本质不是单纯介绍榜样的事迹，而是写榜样对“我”的影响，突出“榜样的力量”，体现“见贤思齐”的成长主题。核心立意：①榜样不在远方，而在身边；平凡人身上的坚守、善良、担当，是最动人的榜样力量；以小见大，通过具体小事展现榜样品质，写榜样如何影响“我”的言行与认知。②时代需要榜样，榜样凝聚民族精神，激励青年担当；分析榜样的精神内核（爱国、奉献、坚守、创新），联系自身谈青年责任与奋斗方向。③榜样可以是抽象的精神符号，也可以是历史人物、文学形象，其精神跨越时空，指引人生；写其如何成为“我”的精神坐标，支撑“我”面对困难与选择。 写作思路。（一）记叙文思路，结构框架：总—分—总。开门见山，点出“榜样”的意义，引出要写的榜样人物，一句话概括其身份与核心品质。第一步：交代事件背景（时间、场景），引出榜样的行为。第二步：细节描写（动作、神态、语言、环境），让人物形象立体（如写保洁阿姨，写她冻红的手、湿透的后背、温和的话语）。第三步：写“我”的感受与反思，体现榜样对“我”的触动（如“那一刻，我明白了平凡中的伟大，也懂得了做事要踏实、待人要真诚”）。结尾：升华主题，呼应开头，写榜样对“我”未来的影响，表达向榜样学习的决心。（二）议论文思路，结构框架：引—议—联—结。引出话题，提出中心论点：于青年而言，榜样是前行的灯塔，汲取榜样力量，方能不负韶华。榜样的力量，在于坚守初心（举袁隆平、张桂梅事例，分析其坚守的意义）；榜样的力量，在于担当奉献（举钟南山、戍边战士事例，分析其担当的价值）；榜样的力量，在于激励成长（联系自身，写榜样如何激励“我”克服学习困难、树立人生目标）。结论：总结全文，升华主旨，发出号召。 立意： 1.以历史人物与身边榜样为例，探讨精神指引如何照亮人生方向。 2.通过古今榜样对比，论述精神传承对民族基因的塑造作用。 3.结合科技领域传承，论述榜样在文明进步中的阶梯作用。 4.探讨从崇拜榜样到成为榜样的成长蜕变过程。 4．请以“温暖”为题目，写一篇作文。 要求：（1）立意自定；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不得套作，不得抄袭；（4）不得在试卷上出现真实校名、姓名等信息；（5）字数不少于600字。 【答案】例文： 温暖 深秋的雨夜，巷口那盏老路灯又亮了。 它站在拐角处，灯罩边缘布满锈迹，光线从缝隙里漏出来，在湿漉漉的石板路上投下斑驳的光斑。自我有记忆起，它就在那里，像一位忠于职守的更夫，用温黄的光晕丈量着夜晚的深度。 祖父曾是这条街的电工，这盏灯是他亲手安装的。他说那时刚解放，整个巷子只有这一盏灯。每天晚上，拉亮灯绳成了他的仪式。邻居们会在灯下话家常，孩子们在光晕里追逐嬉戏。那时的灯光里，装着整条巷子的呼吸。 父亲长大后，接替了祖父守护这盏灯。他不仅按时开灯，还在灯柱下挂了个小木箱，里面放着火柴、蜡烛和应急药品。有一次，我看见他冒雨爬上梯子更换灯泡，雨滴顺着他的脸颊滑落，在灯光下晶莹如珠。我问他为什么这么认真，他指着窗台说：“你看，每扇窗户后面都有一双等待的眼睛。” 我似懂非懂，直到那个晚自习归来的冬夜。 那天大雪初霁，路灯却意外地暗着。巷子像被墨浸透的宣纸，每一步都踩在未知里。我正摸索着往前走，突然，一扇窗户亮了，接着是第二扇、第三扇……整条巷子的窗先后透出光亮。李奶奶在窗口喊：“丫头，顺着光走！”王叔叔甚至把台灯拿到阳台：“这边照得远些！” 我怔在原地，看着那些参差不齐的光束在雪地上交织成一条星河。原来，当一盏灯熄灭时，更多的灯会为它点亮。 后来我才明白，温暖从来不是单向的施予。它是巷子里流动的春风，是夜空中连缀的星辰。那盏老路灯如同一个朴素的隐喻——真正的光明，不在于一盏灯多么耀眼，而在于它能否唤醒更多的光。 如今，老路灯依然站在巷口。但在它周围，每家每户的灯都亮得更久了。我们不再需要依赖一盏灯的庇护，因为我们学会了彼此照亮。 每当夜幕降临，整条巷子便成了一条发光的河流。而我知道，最温暖的灯光，不在高处，不在远方，就在我们互相映照的眼眸里，在我们愿意为彼此点亮的瞬间。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 作文要求以“温暖”为题。首先需明确“温暖”的内涵：它既可以是具象的场景（如家人的陪伴、朋友的帮助、陌生人的善意），也可以是抽象的情感（如内心的慰藉、信念的支撑、回忆的暖意），核心是能让人感受到柔软、治愈与力量的人、事、情。“温暖”的来源广泛，可聚焦家庭、学校、社会，甚至是自然中的细微瞬间（如冬日暖阳、雨后春笋），关键在于写出“温暖”如何触动人心，以及它对个人的意义。立意可从三个方向切入：一是“捕捉身边的温暖”，强调平凡日常中易被忽略的善意（如清晨母亲准备的热粥、同学递来的一张纸巾、环卫工人雨中的坚守），体现“温暖藏在细节里”；二是“传递温暖的力量”，写自己从“感受温暖”到“给予温暖”的转变（如受他人帮助后，主动帮老人过马路、为灾区捐款），凸显温暖的传递性；三是“温暖的治愈作用”，写在困境中（如考试失利、与朋友闹矛盾），某个人或某件事带来的温暖如何帮助自己走出低谷，体现温暖对心灵的慰藉。 可创作一篇记叙文。首先，开头可通过场景对比或细节描写引出“温暖”的主题，例如“深秋的傍晚，寒风卷着落叶打在脸上，我攥着皱巴巴的试卷站在路口，直到那盏熟悉的路灯亮起，妈妈骑着电动车朝我奔来——那一刻，我忽然懂得，温暖从不是轰轰烈烈，而是藏在被人牵挂的细节里。”其次，中间部分围绕一个核心事件展开，比如写一次感冒发烧时，爸爸连夜送自己去医院，全程背着自己挂号、取药，趴在病床边守了一夜，清晨醒来时，看到他布满血丝的眼睛和桌上温着的粥。叙述时需融入细节描写：爸爸后背的温度、他轻声的安慰、粥碗边缘的温热，同时加入心理描写（如“之前总觉得爸爸沉默寡言，可那天他的背影，却比任何话语都让我安心”），让“温暖”可感可知。还可适当插入回忆（如小时候爸爸也是这样背自己去看医生），让温暖更有层次感。最后，结尾升华主题，点明温暖对自己的影响，例如“后来我才明白，温暖不是转瞬即逝的感动，而是会留在记忆里的光——它让我知道，无论遇到什么困难，总有一份牵挂在身后，也让我愿意成为别人的光，把这份温暖传递下去。” 立意： 1.平凡日常中的温暖最动人。（比如，爷爷每天在阳台为我晒好的校服，袖口总是叠得整整齐齐；楼下便利店的阿姨，总会在我晚归时多留一盏灯，这些细碎的小事，拼凑成生活里最踏实的温暖） 2.温暖是困境中的救赎。（考试接连失利时，班主任没有批评，而是递来一张写着“慢慢来，你很棒”的纸条，这份理解像一束光，让我重新找回信心，明白温暖能驱散迷茫） 3.温暖需要主动传递。（在公交车上为老人让座后，老人笑着塞给我一颗糖；受此影响，我开始主动帮邻居拿快递、给流浪猫喂食，发现给予温暖时，自己收获的快乐加倍） 5．写作 泰戈尔曾说过这样一句话：只管走过去，不必逗留着采了花朵来保存，因为一路上花朵自会继续开放的。是啊，人生这一路很长，不必着急，也不必徘徊，往前走就可以。请以“积极向前”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 【答案】例文： 把目光，投向更远的前方 书桌抽屉里，那张画满红叉的数学试卷早已泛黄，却曾是我整个初二下学期的“噩梦”。那次月考，我的数学成绩断崖式下滑，看着同桌满是红勾的试卷，再瞧瞧自己试卷上触目惊心的分数，挫败感像潮水般将我淹没。我把自己锁在房间里，反复摩挲着试卷上的错题，纠结于“如果当初再细心一点”“要是上课没走神就好了”，陷入了无尽的自我否定。 直到班主任李老师找我谈话，她递给我一本泰戈尔的诗集，指着其中一句说：“‘只管走过去，不必逗留着采了花朵来保存’，纠结过往就像捧着凋谢的花，只会让自己错过前方更美的风景。”老师的话像一束光，照亮了我迷茫的内心。我终于明白，沉溺于失败的情绪里毫无意义，积极向前才是唯一的出路。 从那以后，我把那张试卷贴在书桌前，不是为了铭记失败，而是为了提醒自己：别回头，向前看。每天放学后，我不再急于收拾书包，而是留在教室向老师请教错题；周末放弃了娱乐时间，泡在图书馆里刷数学题，遇到难题就标记出来，逐一攻克。起初，进步并不明显，甚至有过想要放弃的念头，但每当看到书桌前的试卷，想到老师的鼓励，我就重新燃起斗志。我调整学习方法，整理错题本，总结解题技巧，慢慢找到了学习数学的节奏。 初三上学期的期中考试，我的数学成绩稳步回升，当老师念出我的名字和分数时，我激动得眼眶发热。那一刻，我深刻体会到，积极向前不是一句空洞的口号，而是在摔倒后重新站起的勇气，是在困境中不放弃的坚持。 如今，我即将步入高中，回望那段与数学“死磕”的日子，才发现曾经让我辗转反侧的挫折，早已成为成长路上最珍贵的财富。人生就像一场漫长的旅行，我们总会遇到荆棘与坎坷，也会收获鲜花与掌声。不必为错过的风景耿耿于怀，不必为过往的遗憾纠结不已，因为前方还有无限可能在等待。 带着这份积极向前的信念，我将勇敢奔赴未来的旅程。相信只要我们心怀热爱，步履不停，就一定能在人生的道路上，遇见属于自己的繁花似锦。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则话题作文题。 审题立意。泰戈尔的名言以“不采花留痕、任花继续开放”为喻，传递“不沉溺过往（无论成败、得失），专注前行”的人生态度；提示语进一步明确“人生漫长，不必着急徘徊，勇敢向前”的核心导向。立意方向：放下遗憾，向前即新生：不必纠结过往的失误、错过的机会，把经历化作动力，聚焦当下与未来。不恋过往成就，奔赴更高远方：拒绝沉溺于一时的鲜花与掌声，保持谦卑与进取，在新的征程中突破自我。坦然面对过程，步履不停即是意义：人生的美好在于前行的过程，不必急于求成，每一步坚持都在靠近理想。向前是一种选择，更是一种勇气：面对迷茫、诱惑或困境时，“不徘徊、不回头”的选择，本身就是一种积极的人生姿态。 写作思路。开头，引用名言，结合自身引出观点。示例：“泰戈尔说：‘只管走过去，不必逗留着采了花朵来保存’。初读不解其意，直到去年那场演讲比赛失利后，我才明白：人生本就是一场不断前行的旅程，纠结于眼前的得失，只会错过前方更美的风景。积极向前，才是对时光最好的回应。”中间，选取一个典型事件，体现“从沉溺过往到选择向前”的转变过程，用细节支撑主题。示例：写备战钢琴考级时因紧张失误，一度沉浸在自责中，不愿再碰钢琴；偶然看到窗外新芽破土，想起泰戈尔的名言，重新振作，每天坚持练习，最终在下次比赛中绽放光彩。重点描写“纠结时的状态”“转变的契机”“向前努力的细节”，突出“积极向前”的力量。叙事时加入动作、心理、环境描写（如“手指摩挲着失败的奖状，指尖发凉”“晚风拂过脸颊，仿佛在轻声催促‘向前走’”），让内容更生动。 立意： 1.一路繁花向前行，以泰戈尔诗句为意象，突出前行中的美好。 2.向前是人生最美的姿态，点明积极态度的重要性。 3.脚步丈量远方，时光绽放芬芳。 6．写作。 请以“责任”为题目，写一篇作文。 要求：（1）立意自定； （2）除诗歌外，文体不限； （3）不得套作，不得抄袭； （4）不得在试卷上出现真实校名、姓名等信息； （5）字数不少于600字。 【答案】例文： 责任 责任，是刻在中国人骨血里的密码。它从不是外界的标尺，而是内化的生命自觉——如种子破土向光，如江河奔流入海，无声却有力，平凡而永恒。 我曾在太爷爷的沉默里，触摸过责任的形状。他是最后一批离开战场的兵，胸前疤痕如沟壑，却将往事封存于紧闭的唇齿。童年的我，只觉他无趣。直到那个黄昏，他枯槁的手突然攥住我，指向天边如血残阳，浑浊双眼燃起我从未见过的火光，喉间滚过一声模糊的“冲啊——”。声音坠地，火光熄灭，他复归沉默，唯有一滴泪重重砸在我手背，烫如熔岩。那一刻，我顿悟他沉默的重量——那是一个士兵用余生独自承担的惊雷，是他对逝去战友与破碎山河永恒的守护。他的责任，是把自己活成一座无言的墓碑。 我的父亲，一位把半生砌进大山的邮递员，则让我听见责任的声音。他的世界由无数山间小径编织，背包里装着录取书的狂喜、汇款单的期盼、远方信的牵挂。我曾怨他缺席我的童年，直到那个暴雪之日，他浑身冰甲归来，怀中报纸却干燥温热。他轻描淡写：“王老师等着看报，摔一跤值得。”望着他冻僵却含笑的脸，我明白了——他的责任，是将每一份期盼安然送达，是用双脚将孤独的山村与广阔的世界缝合成一片。 而我，一度迷茫于自己的责任何在。既无战场让我冲锋，也无山路需我跋涉。直到在历史书上，读到张载的“为天地立心，为生民立命”，电光石火间，太爷爷的沉默与父亲的风霜如两条溪流在我心中交汇。我恍然大悟：太爷爷背负的是血火江山的“过去”，父亲扛起的是万家灯火的“现在”，而我的责任，正是接过这沉甸甸的接力棒，稳稳跑向那个名为“未来”的远方。 这责任，是梁任公“人生于天地之间，各有责任”的浩然之气，是顾亭林“天下兴亡，匹夫有责”的铮铮铁骨。它不在远方，就在我书声琅琅的清晨，在我奋笔疾书的深夜，在我对弱小的援手、对不公的诘问里。 三代人，三种责任的注脚，汇成一条无声的河。太爷爷的沉默是源头的深潭，父亲的脚步是中途不息的奔流，而我愿做那汇入大海的河口，开阔、澎湃，承载着过去的全部重量，奔向未来所有的可能。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 分析题目和要求：题目核心是“责任”，这是一个兼具个人、社会维度的核心概念。“责任”可指向不同层面：对个人而言，是对自己的学业、成长负责，如按时完成学习任务、对自己的选择承担后果；对家庭而言，是体谅父母、分担力所能及的家务；对集体而言，是遵守班级/学校规则、承担班委职责或团队任务；对社会而言，是遵守公共秩序、践行公民义务。写作时需明确“责任”的内涵，可侧重某一层面的责任展开，也可从多维度阐释责任的意义，无论选择哪种角度，都要结合自身生活体验和思考，表达对“责任”的理解与践行。 写作思路：①开头：以校园生活中“值日生是否认真打扫卫生”这一常见场景切入，引出“责任是成长路上不可或缺的底色”的中心论点。②正文：第一部分，从“责任的个人价值”展开，列举运动员坚守日常训练计划、对自己的职业和梦想负责，最终在赛场上取得成绩的例子，论证承担责任能让人目标清晰、稳步前行；再结合自身，说明认真完成每一次作业、主动订正错题，是对自己学习负责，也让自己的知识基础更扎实。第二部分，阐述“责任的集体/社会意义”，以班级里负责管理图书角的同学，坚持整理书籍、提醒借阅归还，让图书角有序运转为例，分析承担集体责任能凝聚力量、让集体更有温度；再延伸到社会层面，如志愿者主动维护社区环境，体现公民责任的价值。第三部分，提出“践行责任的路径”，即责任不是空洞的口号，而是落实在日常小事中，作为学生，可从对自己的行为负责、对身边人负责做起，逐步树立责任意识。结尾呼应开头，强调作为青少年，应主动扛起属于自己的责任，在承担责任中实现自我成长，成为有担当的人。 立意： 1.责任在心，行有所止。 2.以责任铸成长，以担当向未来。 3.平凡小事，皆是责任。 7．作文。 请以“情味浸润的时光”为题目，写一篇不少于600字的文章。 温馨提醒：①除诗歌、戏剧外，体裁不限。②表达真情实感，不得套作，不得抄袭。③不在试卷中出现真实校名、姓名等信息。 【答案】例文： 情味浸润的时光 老街最深处，有一间不起眼的锡器铺。每次路过，总能听见里面传来“叮叮咚咚”的敲打声，像时光深处的更漏。那年暑假，我带着祖母那只凹陷的锡壶，第一次推开那扇斑驳的木门。 老师傅从堆满工具的工作台后抬起头，银边老花镜后的眼睛眯成两道月牙。“小姑娘，修锡器？”他接过壶，指腹轻轻摩挲壶身上模糊的缠枝莲纹，动作轻柔得像在抚摸婴儿的脸。 “这壶有些年头了。”他点燃酒精灯，蓝色的火苗舔着坩埚底，“锡器是有灵性的，它记得每一任主人的温度。”说着，他夹起一块锡料放入埚中。锡块在高温下渐渐柔软、熔融，发出银亮的光泽，如月华初泻。 补壶的过程像一场庄严的仪式。他先清理破损处，再用特制的烙铁蘸取熔锡，一点点滴在裂缝上。锡液遇冷凝固的瞬间，发出细微的“滋滋”声，仿佛时光在此处打了个结。“慢工出细活，”他喃喃道，“就像人心里头的伤，也得慢慢养。” 我看着他专注的侧脸，忽然明白：他修补的不只是器皿，更是它们承载的记忆。那只锡壶，装着祖母半夜为我温的牛奶，装着父亲下乡时带回来的山泉水，装着母亲煮了整个秋天的桂花茶。每一道修复的痕迹，都是时光写给生活的情书。 夕阳西斜时，壶修好了。新补的锡与旧壶身浑然一体，只在灯光下透出细微不同的光泽，像岁月留下的温柔注脚。老师傅将壶递给我：“拿好了，还能再用几十年。” 我接过锡壶，掌心传来温润的触感。那一刻忽然懂得：真正的情味，就藏在这些需要慢功夫的事物里。它被匠人的双手浸润，被时光的文火慢炖，最终成为我们生命中无法割舍的温度。 走出铺子，老街华灯初上。身后的敲打声依旧“叮叮”作响，那不是噪音，而是情味浸润时光的声音——从容，绵长，让一切都来得及，让一切都可以修补如初。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 审题立意。“情味浸润的时光”核心在于“情味”与“时光”的结合。“时光”限定了写作内容需围绕过往的片段、经历展开，可是童年的某个阶段、学生时代的某个时期，或是与特定人相处的一段岁月；“情味”则是题目的灵魂，它指向情感的浓度与质感，既可以是亲情的温暖（如祖孙情、父母情）、友情的真挚，也可以是陌生人给予的善意、对某个地方的眷恋之情，这种“情味”需通过具体的场景、事件、细节自然流露，而非直白抒情。写作时可从多个角度切入：从亲情角度，可叙述与家人相处的温馨日常，如奶奶做桂花糖的时光、父母陪伴学习的夜晚；从友情角度，可回忆与挚友共同度过的青涩岁月，如一起备战考试、分享秘密的日子；从乡情角度，可描绘故乡的风土人情，如老街上的叫卖声、邻里间的互助场景。无论选择哪个角度，都需紧扣“浸润”二字，体现“情味”如何融入时光，成为记忆中难以磨灭的部分。 行文思路。可创作一篇记叙文或散文。写作时，首先可以以一个富有画面感的场景开篇，比如老院中的藤椅、厨房飘出的香气、某个熟悉的物件，以此引出对过往时光的回忆，奠定文章的情感基调。之后，选取1-2个最能体现“情味”的核心事件展开详细叙述，如“奶奶腌桂花糖”“我吃桂花糖粥”的片段，通过描写人物的动作、语言、神态，以及环境的细节（如桂花的香气、阳光的温度），让“情味”具象化，让读者感受到时光里的温暖。然后，可加入今昔对比的片段，如多年后再次见到熟悉的物件、尝到熟悉的味道，触发对过往“情味”的怀念，进一步深化情感，体现“情味”对时光的浸润。最后，总结这段“情味浸润的时光”对自己的意义，它不仅是记忆的珍藏，更是滋养心灵的力量，引发读者对自身相似经历的共鸣。注意要融入真实的情感，让文字饱含温度，同时通过细节描写让“情味”可感可知，还要能启发读者回忆自己生命中“情味浸润的时光”，体会其中的情感价值。 立意： 1.一粥一饭皆有情，平淡日子因“味”而长。（妈妈每天早起熬的小米粥，暖胃又暖心，让平凡的清晨满是温情。） 2.味道是记忆的密码，引领漂泊者找到归途。（在异乡吃到和外婆做的一样的咸菜，瞬间想起老家的模样，乡愁有了方向。） 3.真正滋养生命的，不是珍馐美酒，而是被岁月慢火熬出的烟火温情。（爷爷用老砂锅慢炖的萝卜排骨汤，没有奢华食材，却暖了我十几年的秋冬。） 8．作文。 以“欣赏”为话题写一篇文章。 要求：①题目自拟；②除诗歌外，文体不限；③不得套作，不得抄袭；④文中不得出现真实校名、姓名等信息；⑤不少于400字。 【答案】例文： 欣赏的力量：在平凡中发现星辰 欣赏是一种神奇的能力，它如同阳光穿透云层，能让我们在平凡中发现不凡，在细微处看见星辰。当我们学会欣赏，世界便不再是单调的灰白，而是一幅色彩斑斓的画卷。欣赏不仅改变了我们看待世界的方式，更重塑了我们与世界的关系。 欣赏他人是一种高尚的品德。孔子曰：“三人行，必有我师焉。”每个人都有其独特之处值得我们学习。法国雕塑家罗丹曾说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”当我们欣赏他人的优点时，不仅给予了对方肯定与鼓励，也丰富了自己的心灵。就像梵高在贫困潦倒时仍坚持绘画，若没有高更等少数欣赏他才华的人，这位后印象派大师可能永远不为人知。欣赏如同温暖的春风，能让他人生命中的种子发芽生长。 欣赏自然是一种深刻的智慧。中国古代文人墨客常寄情山水，在欣赏自然中领悟人生真谛。苏轼在赤壁泛舟时写下“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，正是对宇宙自然的深刻欣赏让他超越了个人得失。日本作家东山魁夷说：“风景是人心的发现。”当我们静心欣赏一片落叶的飘零、一朵野花的绽放，便能体会到生命最本真的美好。这种欣赏培养了我们的敬畏之心，让我们明白人类不过是自然交响乐中的一个音符。 欣赏自己是一种必要的成长。心理学家威廉·詹姆斯曾说：“人性中最深切的心理动机，是被人赏识的渴望。”但首先，我们需要学会自我欣赏。李白“天生我材必有用”的豪迈，正是源于对自我价值的坚定欣赏。当我们欣赏自己的独特之处，接纳不完美的部分，就能像一棵树那样，在风雨中依然挺直脊梁，向着阳光生长。这种自我欣赏不是傲慢，而是对自己生命的尊重与珍视。 欣赏如同心灵的放大镜，让我们看见世界隐藏的瑰宝。从欣赏他人到欣赏自然，再到欣赏自己，这一过程让我们的人生更加丰盈。在这个快节奏的时代，让我们放慢脚步，用欣赏的眼光看待周围的一切——因为世界从不缺乏美，只缺乏发现美的心灵。当我们学会欣赏，平凡的日子也会闪耀出星辰般的光芒。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则话题作文题。 审题立意。话题作文写作的自由度较高，应围绕一个核心词——“欣赏”来展开写作，不能偏离到“赞美”“喜爱”等其他相近但不同的概念。“欣赏”在汉语中有多重含义，既可以是“享受美好的事物，领略其中的趣味”（如欣赏风景、音乐），也可以是“认为好，喜欢”（如欣赏一个人的才华、品格）。它既包含对客观事物的审美体验，也包含对主观对象的价值认同。因此，写作时可以从多个角度切入。可以写欣赏什么（如自然之美、他人优点、自我成长）、为什么欣赏（如欣赏带来的启发、情感共鸣）、如何欣赏（如用怎样的心态去发现美好），甚至反思不会欣赏的遗憾。 写作思路。记叙文——通过具体事件展现“欣赏”的过程与影响，以“我”或他人的经历为线索，讲述一个因“欣赏”而产生转变、感悟或温暖的故事。通过“欣赏”带来的改变，如“我”学会了关注他人的善意，与同桌成为朋友；或“我”开始珍惜平凡生活中的小确幸，心态更积极。升华主题——欣赏是发现美好的眼睛，更是连接心灵、滋养生命的桥梁。议论文——探讨“欣赏”的价值与意义，以“欣赏为什么重要/如何正确欣赏”为中心论点，通过逻辑论证展开。分角度论证“欣赏他人，能促进人际关系的温暖与和谐”“欣赏自然与艺术，能提升精神境界，滋养灵魂”“学会欣赏自己，是自信与成长的起点”，总结欣赏的意义——它不仅是发现美好的能力，更是一种积极的生活态度；呼吁读者用欣赏的眼光看待世界，让生命因欣赏而丰盈。可结合正反对比，如不会欣赏他人导致嫉妒与矛盾，学会欣赏则带来合作与共赢，或引用哲学观点，如美学中“审美移情”理论，说明欣赏如何让人与对象产生情感共鸣。散文——抒发对“欣赏”的感性体悟，以诗意的语言描绘“欣赏”的瞬间，表达对生活、生命的热爱。 立意： 1.懂得欣赏，才会发现美。 2.对手亦是风景。（描写与劲敌相互激励的竞技过程，升华“欣赏对手让成长更有力量”的主题。） 3.欣赏他人，是度量；欣赏自己，是智慧。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $