第66卷 文言文阅读 2026年福建省中职学考中职复习《语文考点双析卷》 学生练习卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年福建省中职学业水平考试《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及最新高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2026年福建省中职学考《语文考点双析卷》 第66卷 文言文阅读 学生练习卷 一、文言文阅读（共8大题，共100分） 阅读《烛之武退秦师》片段，回答下列问题 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 1．解释下列句子中加点词语的意思。 （1）若舍郑以为东道主      东道主： （2）共其乏困              乏困： （3）微夫人之力不及此      夫人： 2．下列语句中没有通假字的一项是（   ） A．无能为也已 B．因人之力而敝之 C．共其乏困 D．秦伯说 3．下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（   ） A．以其无礼于晋 B．佚之狐言于郑伯曰 C．若亡郑而有益于君 D．夫晋，何厌之有 4．翻译下列句子。 若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 【答案】1．东方道路上（招待过客）的主人 缺乏的东西 那个人，这里指秦穆公 2．B 3．D 4．如果使郑国灭亡对您有好处，冒昧地用（亡郑这件事）麻烦您。 【导语】本段为《烛之武退秦师》核心内容，开篇极简交代秦晋围郑的缘由，继而写佚之狐举荐、烛之武先辞后许的情节，铺垫其智。核心是烛之武夜见秦伯的游说，紧扣秦之利益，层层剖析亡郑之弊、存郑之利，戳破晋国贪念，说理精准切中要害。终使秦盟郑撤兵，晋亦顺势退师，行文紧凑，谋篇巧妙，人物智识尽显。 1．本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：如果放弃攻打郑国，把郑国当作东方道路上招待过客的主人。 （2）句意：供给他们缺少的物资。 （3）句意：如果没有那个人的力量，我就到不了今天这个地步。 2．本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“已”通“矣”，句末语气词，了。句意：不能做什么了。 B.没有通假字。“敝”为动词，损害。句意：依靠别人的力量，却又去损害他。 C.“共”通“供”，供给。句意：供给他们缺少的物资。 D.“说”通“悦”，高兴。句意：秦伯很高兴。 故选B。 3．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.状语后置句，“于晋”是后置的状语，正常语序为：以其于晋无礼。句意：因为郑国对晋国没有以礼相待。 B.状语后置句，“于郑伯”是后置的状语，正常语序为：佚之狐于郑伯言曰。句意：佚之狐对郑伯说。 C.状语后置句，“于君”是后置的状语，正常语序为：若亡郑而于君有益。句意：如果使郑国灭亡对您有好处。 D.宾语前置句，“之”为宾语前置的标志，正常语序为：夫晋，有何厌。句意：晋国，有什么满足的呢？ 故选D。 4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “亡”，使动用法，使……灭亡；“有益于君”，对您有好处，状语后置句，正常语序为：于君有益；“敢”，谦辞，冒昧地；“以”，介词，拿、用，后省略宾语“之”；“执事”，谦称，代指对方君主；“敢以烦执事”，省略句，正常语序为：敢以（之）烦执事。 参考译文： 晋文公会合秦穆公围攻郑国，因为郑国曾对晋国无礼，并且在依附晋国的同时又依附楚国。晋国的军队驻扎在函陵，秦国的军队驻扎在氾水南岸。 佚之狐对郑文公说：“郑国处于危险之中了，如果派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公听从了他的建议。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且比不上别人；现在老了，更不能做什么了。”郑文公说：“我没能及早重用您，现在事情紧急才来求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，您也会有不利啊！”烛之武于是答应了。 夜晚，烛之武用绳子拴着身子从城墙上吊下去，见到了秦穆公，说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道自己要灭亡了。如果使郑国灭亡对您有好处，我冒昧地拿这件事来麻烦您。越过别国而把远方的土地当作边邑，您知道这是很难的，为什么要灭掉郑国来增加邻国的土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力就会相对削弱。如果放弃攻打郑国，把它当作东方道路上招待过客的主人，秦国使者往来，郑国可以供给他们缺少的物资，这对您也没有什么害处。况且您曾经对晋惠公有恩惠，他答应把焦、瑕两座城池送给您，可他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，哪里有满足的时候呢？它已经在东边把郑国当作疆界，又想扩张它西边的疆界，如果不损害秦国，它要到哪里去夺取土地呢？损害秦国来使晋国获利，希望您考虑这件事。”秦穆公听后很高兴，就与郑国人订立了盟约。他派杞子、逢孙、杨孙驻守郑国，然后率军回国。 子犯请求晋文公攻打秦军。晋文公说：“不行。如果没有那个人的力量，我到不了今天的地步。依靠别人的力量，却又去损害他，这是不仁道的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；用混乱代替整齐，这是不符合武德的。我们还是回去吧。”于是晋国的军队也撤离了郑国。 阅读文言文《廉颇蔺相如列传》选段，完成下列题目。 秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。” 王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得’。议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！” 相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。 相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传舍。 相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。 秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十馀君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬，唯大王与群臣孰计议之。” 秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢，不如因而厚遇之，使归赵，赵王岂以一璧之故欺秦邪！”卒廷见相如，毕礼而归之。 相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫。 秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。 5．解释下列加点字词的意思。 （1）王授璧           授：________ （2）秦贪，负其强     负：________ （3）相如持其璧睨柱   睨：________ 6．下列选项中存在古今异义现象的一项是（   ） A．传以示美人及左右 B．礼节甚倨 C．相如视秦王无意偿赵城 D．于是赵王乃斋戒五日 7．将下面的句子翻译成现代汉语。 严大国之威以修敬也。 【答案】5．交，给 凭借，倚仗 斜视 6．A 7．尊重大国的威望来表示敬意呀。 【导语】这段《廉颇蔺相如列传》选段通过“完璧归赵”事件，生动展现了蔺相如的外交智慧与胆识。文本以“璧”为线索，通过“奉璧—夺璧—护璧—归璧”的戏剧性冲突，刻画了蔺相如临危不惧、据理力争的形象。其语言特色鲜明，如“怒发冲冠”的夸张描写，以及层层递进的谏言策略，既体现战国策士的雄辩风采，又暗含对秦国恃强凌弱的讽刺，凸显了弱国外交以智取胜的经典范式。 5．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：秦王把宝璧交给他。 （2）句意：秦国贪得无厌，倚仗它的强大。 （3）句意：相如手持宝璧，斜视庭柱。 6．本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“左右”，古义，左右的侍从。/今义，指方向，左边和右边。句意：把璧玉传给宫妃和左右的侍从看。 B.“倨”，古今同义，傲慢。句意：礼节十分傲慢。 C.“无意”，古今同义，没有打算。句意：我观察大王没有给赵王十五城的诚意。 D.“斋戒”，古今同义，古人在祭祀或者行大礼之前，必沐浴更衣，不喝酒，不吃荤，表示诚心致敬。句意：于是赵王斋戒了五天。 故选A。 7．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “严”，形容词活用作动词，尊重，敬畏；“威”，威望；“修敬”，表示敬意。 参考译文： 秦王坐在章台上接见蔺相如，相如捧璧呈献给秦王。秦王非常高兴，把宝璧传着给妻妾和左右侍从看，左右都高呼万岁。相如看出秦王没有用城邑抵偿赵国的意思，便走上前去说：“璧上有个小斑点，让我指给大王看。”秦王把璧交给他，相如于是手持璧玉退后几步靠在柱子上，怒发冲冠，对秦王说：“大王想得到宝璧，派人送信给赵王，赵王召集全体大臣商议，大家都说：‘秦国贪得无厌，倚仗它的强大，想用空话得到宝璧，说给我们城邑恐怕不可能。’商议的结果是不想把宝璧给秦国。但是我认为平民百姓之间的交往尚且互相不欺骗，更何况是大国之间呢！况且为了一块璧玉的缘故就使强大的秦国不高兴，也是不应该的。于是赵王斋戒了五天，派我捧着宝璧，在朝廷上将国书交给我。为什么要这样呢？是尊重大国的威望以表示敬意呀。如今我来到贵国，大王却在一般的台观上接见我，礼节十分傲慢；得到宝璧后，传给姬妾们观看，这样来戏弄我。我观察大王没有给赵王十五城的诚意，所以我又取回宝璧。大王如果一定要逼我，我的头今天就同宝璧一起在柱子上撞碎！” 相如手持宝璧，斜视庭柱，就要向庭柱上撞去。秦王怕他把宝璧撞碎，便向他道歉，坚决请求他不要如此，并召来有司查看地图，指明从某地到某地的十五座城邑都给赵国。 相如估计秦王只不过用欺诈手段假装给赵国城邑，实际上赵国根本不可能得到，于是就对秦王说：“和氏璧是天下公认的宝物，赵王惧怕贵国，不敢不奉献出来。赵王送璧之前，斋戒了五天，如今大王也应斋戒五天，在殿堂上安排九宾大典，我才敢献上宝璧。”秦王估量，毕竟不可能强力夺取，于是就答应斋戒五天，把相如安置在广成宾馆。 相如估计秦王虽然答应斋戒，也必定背约不给城邑，便派他的随从穿上粗麻布衣服，怀中藏好宝璧，从小路逃出，把宝璧送回赵国。 秦王斋戒五天后，就在殿堂上安排了九宾的大典礼，宴请赵国使者蔺相如。相如来到后，对秦王说：“秦国从穆公以来的二十余位君主，从没有一个是能切实遵守信约的。我实在是害怕被大王欺骗而对不起赵王，所以派人带着宝璧回去，已从小路回到赵国了。况且秦国强大赵国弱小，大王派遣一位使臣到赵国，赵国立即就会把璧送来。如今凭着秦国的强大，先把十五座城邑割让给赵国，赵国哪里敢留下宝璧而得罪大王呢？我知道欺骗大王是应该被诛杀的，我愿意接受汤镬之刑，只希望大王和各位大臣从长计议此事！” 秦王和群臣面面相觑，发出苦笑之声。侍从有人要拉相如去受刑，秦王趁机说：“如今杀了相如，终归还是得不到宝璧，反而破坏了秦赵两国的交情，不如趁此好好款待他，放他回到赵国，赵王难道会为了一块玉璧的缘故而欺骗秦国吗！”最终还是在殿堂上隆重地接见了相如，大礼完后让他回了国。 相如回国后，赵王认为他是一位有德行、有才能的贤大夫，出使诸侯国，能做到不辱使命，于是封相如为上大夫。 此后秦国并没有把城邑给赵国，赵国也始终不给秦国宝璧。 阅读《赤壁赋》片段，回答下列问题 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 8．解释下列句子中加点词语的意思。 （1）举酒属客          属：_________ （2）纵一苇之所如      如：_________ （3）余音袅袅          袅袅：_________ 9．下列句中加点词的古今意义不同的一项是（   ） A．清风徐来，水波不兴 B．举酒属客，诵明月之诗 C．渺渺兮予怀，望美人兮天一方 D．白露横江，水光接天 10．下列句子中，不属于倒装句的一项是（   ） A．苏子与客泛舟游于赤壁之下 B．月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 C．客有吹洞箫者 D．浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止 11．翻译下列句子。 少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 【答案】8．通“嘱”，劝人饮酒 往，到……去 形容声音婉转悠长 9．C 10．D 11．一会儿，月亮从东山上升起，在斗宿和牛宿之间缓慢移动。 【导语】此文开篇绘赤壁秋夜泛舟之景，清风明月、水光接天，意境空灵澄澈。行舟放歌，箫声骤起，凄婉动人，由乐入悲，景与情相融相生。文字清丽隽逸，辞采灵动，骈散结合，兼具画面美与韵律美，将登临之趣与心绪之变藏于笔墨，韵致悠长。 8．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：举起酒杯劝客人饮酒。 （2）句意：任凭小船飘往它想去的地方。 （3）句意：余音婉转悠长。 9．本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“清风”，古今义均为清凉的风。句意：清凉的风缓缓吹来，江面水波平静。 B.“明月”，古今义均为明亮的月亮。句意：举起酒杯劝客人饮酒，吟诵与明月有关的诗篇。 C.“美人”，古义，所思慕的人，多指贤君圣主、美好理想等。／今义，美貌的女子。句意：我的情思悠远啊，遥望心中所思慕的人，他却在天的另一边。 D.“水光”，古今义均为水面的波光。句意：白茫茫的雾气横铺在江面上，水面的波光与天际相连。 故选C。 10．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.状语后置句，正常语序为：苏子与客于赤壁之下泛舟游。句意：我和客人在赤壁之下泛舟游玩。 B.状语后置句，正常语序为：月于东山之上出，于斗牛之间徘徊。句意：月亮从东山上升起，在斗宿和牛宿之间缓缓移动。 C.定语后置句，正常语序为：有吹洞箫者客。句意：有一位吹洞箫的客人。 D.一般陈述句，无倒装句式。句意：我的情思浩荡，如同凌空驾风而行，却不知道要到哪里才会停止。 故选D。 11．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “少焉”，不一会儿；“于”，介词，从、在；“徘徊”，缓慢移动；“斗牛”，斗宿和牛宿，均为星宿名；“出于东山之上”“徘徊于斗牛之间”均为状语后置句，正常语序为：月于东山之上出，于斗牛之间徘徊。 参考译文： 壬戌年的秋天，七月十六日，我和客人在赤壁之下泛舟游玩。清风缓缓吹来，江面水波平静。我举起酒杯劝客人饮酒，吟诵着与明月有关的诗篇，歌唱那婉转优美的《窈窕》章。不一会儿，月亮从东山上升起，在斗宿和牛宿之间缓缓移动。白茫茫的雾气横铺在江面上，江水的波光与天际相连。我任凭小船随意漂荡，越过那茫茫无边的江面。我的情思浩荡，如同凌空驾风而行，却不知道要到哪里才会停止；飘飘然如同脱离尘世，超然独立，仿佛变成仙人登上仙境。 这时候，喝酒喝得格外畅快，我敲着船舷唱起歌来。歌声道：“桂木做的棹啊兰木做的桨，拍打着清澈的江水啊，迎着江面浮动的月光逆流而上。我的情思悠远啊，遥望心中的佳人，她却在天的另一边。”有位吹洞箫的客人，依照歌声的曲调应和着吹奏。箫声呜呜咽咽，像怨恨，像思慕，像哭泣，像倾诉，余音婉转悠长，像轻柔的丝线绵延不断。能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇为之落泪。 阅读《项脊轩志》（节选），完成下列小题 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。 12．下列加点词解释错误的一项是（   ） A．顾视无可置者  顾：回头看 B．垣墙周庭  垣墙：砌上围墙（名词作动词） C．迨诸父异爨  迨：等到 D．乳二世  乳：乳汁 13．解释下列句中的加点字 （1）室始洞然  洞然：( ) （2）凡再变矣  凡：( ) 14．将下列句子翻译成现代汉语 （1）又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。 （2）三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 【答案】12．D 13． 明亮的样子 总共、一共 14．（1）又在庭院中交错种植了兰花、桂花、竹子等植物，旧时的栏杆，也因此增添了光彩（或“增添了美景”）。 （2）农历十五的夜晚，明亮的月光照在半墙上，桂花的影子疏密交错，微风一吹，影子晃动，姿态优美可爱。 【导语】归有光《项脊轩志》节选，以小小项脊轩为情感载体，先写修葺后轩室的明静雅致，满溢独居悠然之喜；后转入家族分崩、物是人非的怅然之悲。它以浅淡日常藏深挚真情，于琐细景物家事中寄寓身世感与亲情怅惘，文风冲淡蕴藉，是明代抒情散文的经典范本。 12．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：回头看没有可以放置的地方。 B.正确。句意：在庭院四周砌上围墙。 C.正确。句意：等到各位伯父叔父分家过日子。 D.“乳：乳汁”错误。“乳”，喂养、哺育（名词作动词）。句意：喂养了两代人。 13．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：室内才明亮起来。 （2）句意：一共变了两次。 14．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“杂植”，错杂地栽种；“于庭”，在庭院里；“栏楯”，栏杆；“遂”，就，于是；“增胜”，增添光彩、增添美好的景致；介宾短语后置句，正常语序为：又于庭杂植兰桂竹木。 （2）“三五”，农历每月十五；“斑驳”，交错杂乱；“珊珊”，轻盈、舒缓的样子；“可爱”，令人喜爱。 参考译文： 项脊轩，是原来的南阁子。室内面积只有一丈见方，可以容纳一个人居住。这座百年老屋，（屋顶墙上的）泥土从上边漏下来，雨水也一直往下流；我每次动书桌，环视四周都没有可以安置桌案的地方。又屋子方位朝北，不能被阳光照到，一过了中午（屋内）就已昏暗。我稍稍修理了一下，使它不从上面漏土漏雨。向前开了四扇窗子，用矮墙在庭院周围环绕，用来挡住南面射来的日光，日光反射照耀，室内才明亮起来。又在庭院里随意地种上兰花、桂树、竹子等草木，往日的栏杆，也增加了新的光彩。借来的书摆满了书架，我仰头高声吟诵诗歌，有时又静静地独自端坐，听自然界各种各样的声音；庭院、台阶前静悄悄的，小鸟不时飞下来啄食，人走到它跟前也不离开。农历十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹过影子摇动，可爱极了。 然而我住在这里，有许多值得高兴的事，也有许多悲伤的事。在这以前，庭院南北相通成为一体。等到伯父、叔父们分了家，室内外设置了许多小门，墙壁到处都是。分家后，狗把原住同一庭院的人当作陌生人，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。家中有个老婆婆，曾经在这里居住过。这个老婆婆，是我已经去世的祖母的婢女，给两代人喂过奶，先母对她很好。 阅读《种树郭橐驼传》选段，完成小题 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！” 15．翻译下列句子中加点的字词。 （1）能顺木之天                顺：__________ （2）既然已                    既：__________ （3）其莳也若子                莳：__________ 16．下列“之”字意义与用法不同于其他三项的一项是（   ） A．能顺木之天 B．其培之也 C．虽曰爱之 D．其实仇之 17．下列句子中，属于倒装句的是（   ） A．已去而复顾 B．他植者则不然 C．故不我若也 D．摇其本以观其疏密 18．将下列句子翻译成现代汉语。 旦视而暮抚，已去而复顾。 【答案】15．顺应 已经 栽种 16．A 17．C 18．在早上去看了，在晚上又去抚摸，已经离开了，又回头看它。 【导语】这篇《种树郭橐驼传》选段以种树之道喻治国之理，体现了柳宗元“顺天致性”的哲学思想。文章通过对比郭橐驼“顺木之天”与他植者“爱之太恩”的两种种树方式，揭示了过度干预反而适得其反的道理。语言质朴自然，善用排比（“其本欲舒，其培欲平”）与对比手法，在平淡叙述中蕴含深刻哲理。郭橐驼“其莳也若子，其置也若弃”的种树智慧，既是对自然规律的尊重，也暗含了无为而治的政治主张，展现了唐代寓言散文以小见大的艺术特色。 15．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：能够顺应树木的自然生长规律。 （2）句意：这样做了之后。 （3）句意：栽种时要像对待子女一样细心。 16．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“之”，助词，的。句意：能够顺应树木的自然生长规律。 B.“之”，代词，指代树木。句意：给它（树木）培土的时候。 C.“之”，代词，指代树木。句意：虽然说是喜爱它（树木）。 D.“之”，代词，指代树木。句意：实际上是仇视它（树木）。 故选A。 17．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.正常句式。句意：已经离开了，又回来望望。 B.正常句式。句意：别的种树人却不是这样。 C.宾语前置句，正常的语序为：故不若我也。句意：所以他们都不如我。 D.正常句式。句意：摇动树的根部来看培土是松还是紧。 故选C。 18．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “旦”，名词作状语，在早上；“暮”，名词作状语，在晚上；“而”，连词，表并列，又；“去”，离开；“顾”，回头看。 参考译文： 有人问他种树种得好的原因，他回答说：“我并不能使树木活得长久而且长得很快，不过是能够顺应树木的自然生长规律，使它的本性充分发展而已。凡是按树木的本性种植，它的本性是：树木的树根要舒展，它的培土要平均，它根下的土要用原来培育树苗的土，根周围的捣土要紧实。这样做了之后，就不要再动，不要再忧虑它，离开后就不再管它。栽种时要像对待子女一样细心，栽好后要像丢弃它一样放在一边，那么树木的天性就得以保全，它的本性也就能够得到充分发展。所以我只不过不妨碍它的生长罢了，并不是有能使它长得高大茂盛的办法；只不过不抑制、减少它的结果罢了，也并不是有能力使它果实结得早又多。别的种树人却不是这样。种树时，树根拳曲着，又换了生土；给树培土的时候，不是过紧就是太松。如果有能够和这种做法相反的人，就又太过于吝惜它们了，担心它太过分了；早晨去看了，晚上又去摸摸，已经离开了，又回来望望。更严重的，甚至掐破树皮来观察它是死是活着，摇动树的根部来看培土是松还是紧，这样树木的天性就一天天远去了。虽然说是喜爱它，这实际上是害它；虽说是担心它，这实际上是仇视它。所以他们种植的树都不如我。我又哪里有什么特殊本领呢？” 阅读文字，完成下面小题。 促织 翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使，俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，田百项，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。 异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉！天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！” 19．下列加点实词的释义不正确的一组是（   ） A．细疏其能      陈述 B．抚军亦厚赉成  赠送 C．宰以卓异闻    听说 D．民日贴妇卖儿  抵押 20．结合全文，下列理解不正确的一项是（   ） A．这篇小说以明代宫廷尚斗促织，并征之于民间，给百姓带来深重苦难为背景，以促织为线索，描写了成名一家的不幸遭遇。 B．本文有力地控诉了封建统治阶级的荒淫腐朽、朝政昏暗、吏治腐败以及贪官污吏横征暴敛的罪恶。 C．本文借讲述前朝故事，曲折地表现了对清代黑暗现实辛辣讽刺和强烈愤慨。 D．小小的蟋蟀使得成名一家命运跌宕起伏，说明不能玩物丧志。 21．翻译下列句子。 （1）抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。 （2）故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。 【答案】19．C 20．D 21．（1）巡抚不忘记好处是从哪来的，不久，县官也以才能卓越而闻名了。 （2）所以皇帝的一举一动，都关系着老百姓的性命，不可忽视。 【导语】这篇《促织》是蒲松龄《聊斋志异》中的讽刺名篇。小说通过成名一家因进贡蟋蟀而命运起伏的荒诞故事，深刻揭露了封建统治者的奢靡残暴。全文以“促织”为线索，层层递进地展现了“天子一跬步，皆关民命”的残酷现实。作者运用魔幻手法，让成子魂化促织，既增强了批判力度，又暗含“官逼民反”的深意。结尾“异史氏曰”的议论，直指官僚体系的腐败，体现了蒲松龄“刺贪刺虐”的创作主旨。 19．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：仔细地叙述了它的本领。 B.正确。句意：巡抚也重赏了成名。 C.“听说”错误。“闻”，上报。句意：县宰也凭才能卓越而被上报。 D.正确。句意：老百姓一年到头抵押妻子卖掉孩子。 故选C。 20．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“说明不能玩物丧志”错误。真正使得成名一家命运跌宕起伏的并不是那只小小的蟋蟀，而是以皇帝为首的封建统治者，以及为图谋权贵阿谀谄媚、欺上瞒下的贪官酷吏们。作者以此来达到告诫和批判统治者的目的。 故选D。 21．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“抚军”，巡抚；“无何”，不久；“以”，因为；“闻”，闻名。 （2）“跬”，半步；“关”，关系；“命”，性命；“忽”，忽略，忽视。 参考译文： 促织 第二天，成名把蟋蟀献给县官，县官见它小，怒斥成名。成名讲述了这只蟋蟀的奇特本领，县官不信。试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都被斗败了。又试着和鸡斗，果然和成名所说的一样。于是就奖赏了成名，把蟋蟀献给了巡抚。巡抚特别喜欢，用金笼装着献给皇帝，并且上了奏本，仔细地叙述了它的本领。到了宫里后，凡是全国贡献的蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额及各种稀有的蟋蟀，都与（小蟋蟀）斗过了，没有一只能占它的上风。它每逢听到琴瑟的声音，都能按照节拍跳舞，（大家）越发觉得出奇。皇帝更加喜欢，便下诏赏给巡抚好马和锦缎。巡抚不忘记好处是从哪来的，不久，县官也以才能卓越而被上报。县官一高兴，就免了成名的差役，又嘱咐主考官，让成名中了秀才。过了一年多，成名的儿子精神复原了。他说他变成一只蟋蟀，轻快而善于搏斗。现在才苏醒过来。巡抚也重赏了成名。不到几年，成名就有一百多顷田地，很多高楼殿阁，还有成百上千的牛羊；每次出门，身穿轻裘，骑上高头骏马，比世代做官的人家还阔气。 我（蒲松龄）说：“皇帝偶尔使用一件东西，未必不是用过它就忘记了；然而下面执行的人却把它作为一成不变的惯例。加上官吏贪婪暴虐，老百姓一年到头抵押妻子卖掉孩子，还是没完没了。所以皇帝的一举一动，都关系着老百姓的性命，不可忽视啊！唯独这个叫成名的人因为官吏的侵害而贫穷，又因为进贡蟋蟀而致富，穿上名贵的皮衣，坐上豪华的车马，得意扬扬。当他充当里正，受到责打的时候，哪里想到他会有这种境遇呢！老天要用这酬报那些老实忠厚的人，就连巡抚、县官都受到蟋蟀的恩惠了。听说‘一人得道成仙，连鸡狗都可以上天。’这话真是一点不假啊！” 阅读文字，完成下面小题。 子路、曾晳、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 22．下列加点字的解释，错误的一项是（   ） A．子路、曾晳、冉有、公西华侍坐      侍奉 B．居则曰                            闲居 C．如或知尔                          了解 D．以吾一日长乎尔                    成长 23．与例句“千乘之国”中的“之”用法相同的一项是（   ） A．摄乎大国之间 B．加之以师旅 C．夫子哂之 D．求也为之，比及三年，可使足民 24．下列各句句式与其他三句不同的一项是（   ） A．以吾一日长乎尔 B．且知方也 C．毋吾以也 D．不吾知也 25．将选段中划线句子翻译成现代汉语。 千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。 【答案】22．D 23．A 24．B 25．有一千辆兵车的国家，夹在大国的中间，常受外国军队的侵犯，接下来国内又有饥荒。 【导语】此选段为《论语》经典篇章，以对话体生动展现孔子与弟子言志场景。子路直率述志，欲治大国于危难，显其勇毅；孔子“哂之”，暗含委婉劝诫。全篇语言凝练，人物性格鲜明，对话间隐现儒家“礼乐治国”理念，兼具文学性与思想性。虽无宏大叙事，却以日常教学场景传递深邃哲思，堪称语录体散文典范。 22．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：子路、曾晳、冉有、公西华侍奉（孔子）而坐。 B.正确。句意：（你们）平日在家的时候常说。 C.正确。句意：如果有人了解你们。 D.“成长”错误。“长”，年长，年纪大。句意：因为我年纪比你们大一点。 故选D。 23．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：“之”，助词，的。句意：一个拥有千辆兵车的诸侯国。 A.“之”，助词，的。句意：夹在大国的中间。 B.“之”，代词，它，指代“千乘之国”。句意：有军队来攻打它。 C.“之”，代词，他，指代“子路”。句意：孔子听了微微一笑。 D.“之”，代词，指代“治理国家”这件事。句意：如果让我去治理，等到三年，就可以使百姓富足。 故选A。 24．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.状语后置句，正常语序为“以吾乎尔长一日”。句意：因为我年纪比你们大一点。 B.陈述句，正常语序。句意：而且懂得做人的道理。 C.宾语前置句，正常语序为“毋以吾也”。句意：（你们）不要因我（年长）就不敢说话了。 D.宾语前置句，正常语序为“不知吾也”。句意：没有人了解我呀！ ACD皆为倒装句。 故选B。 25．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “千乘之国”，有一千辆兵车的诸侯国；“乘”，兵车；“摄”，夹；“乎”，于，在；“加”，加到……上；“师旅”，军队，此特指侵略的军队；“因”，动词，接着；“饥馑”，饥荒。 参考译文： 子路、曾晳、冉有、公西华侍奉（孔子）而坐。孔子说：“因为我年纪比你们大一点，（你们）不要因我（年长）就不敢说话了。（你们）平日在家的时候常说：‘没有人了解我呀！’如果有人了解你们，那（你们）打算怎么做呢？” 子路不假思索地回答到：“一个拥有千辆兵车的诸侯国，夹在大国之间，有（别国）军队来侵略它，接着（国内）又遇上饥荒；如果让我治理这个国家，等到第三年，就可以使人人勇敢善战，而且还懂得道理。” 孔子听了微微一笑。 阅读《劝学》选段，完成下面小题。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 26．解释下列加点词在文中的意思。 （1）吾尝终日而思矣        尝： （2）吾尝跂而望矣           跂： （3）声非加疾也               疾： 27．下列句子中加点词有通假字的一项是（   ） A．假舟楫者 B．君子生非异也 C．而闻者彰 D．其可怪也欤 28．下列句子中加点词有词类活用现象的一项是（   ） A．不如登高之博见也 B．不如须臾之所学也 C．假舟楫者 D．非能水也 29．将选段中画线句子翻译成现代汉语。 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 【答案】26．（1）曾经 （2）踮起脚后跟 （3）强 27．B 28．D 29．顺着风呼喊，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。 【导语】《劝学》选段通过生动的比喻和鲜明的对比，强调了学习与实践的重要性。作者以“登高而招”和“顺风而呼”为例，说明借助外力可以事半功倍，进一步引申出“善假于物”的智慧。文章语言简练，逻辑清晰，通过具体事例阐述了君子应善于利用外部条件，以达到更高的目标。整体上，选段不仅体现了荀子重视实践的思想，也展示了他对学习方法的深刻见解，具有启发性和指导意义。 26．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 ①句意：我曾经整天思索。 ②句意：我曾经踮起脚远望。 ③句意：声音没有变得宏大。 27．本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.没有通假字。“假”，借助、利用。句意：借助船只的人。 B.“生”，通“性”，资质、禀赋。句意：君子的资质秉性跟一般人没有不同。 C.没有通假字。“彰”，清楚。句意：而听的人却能听得很清楚。 D.没有通假字。“欤”，语气助词，表示感叹，相当于“啊”。句意：难道值得奇怪吗？ 故选B。 28．本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.没有词类活用。“博见”，见得广，看的远。句意：不如登上高处看得广阔。 B.没有词类活用。“须臾”，片刻。句意：却不如片刻学到的知识多。 C.没有词类活用。“假”，借助、利用。句意：借助船只的人。 D.“水”，名词作动词，游泳。句意：并不善于游泳。 故选D。 29．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “顺”，顺着、沿着；“呼”，呼喊；“非”，没有；“加”，更加；“疾” ，强，这里指声音宏大；“而”，表转折，但是；“闻者”，听到的人；“彰”，清楚。 参考译文： 我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是看的人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得宏大，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外的地方；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是善于借助外物罢了。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年福建省中职学业水平考试《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及最新高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2026年福建省中职学考《语文考点双析卷》 第66卷 文言文阅读 学生练习卷 一、文言文阅读（共8大题，共100分） 阅读《烛之武退秦师》片段，回答下列问题 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 1．解释下列句子中加点词语的意思。 （1）若舍郑以为东道主      东道主： （2）共其乏困              乏困： （3）微夫人之力不及此      夫人： 2．下列语句中没有通假字的一项是（   ） A．无能为也已 B．因人之力而敝之 C．共其乏困 D．秦伯说 3．下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（   ） A．以其无礼于晋 B．佚之狐言于郑伯曰 C．若亡郑而有益于君 D．夫晋，何厌之有 4．翻译下列句子。 若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 阅读文言文《廉颇蔺相如列传》选段，完成下列题目。 秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。” 王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得’。议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！” 相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。 相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传舍。 相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。 秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十馀君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬，唯大王与群臣孰计议之。” 秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢，不如因而厚遇之，使归赵，赵王岂以一璧之故欺秦邪！”卒廷见相如，毕礼而归之。 相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫。 秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。 5．解释下列加点字词的意思。 （1）王授璧           授：________ （2）秦贪，负其强     负：________ （3）相如持其璧睨柱   睨：________ 6．下列选项中存在古今异义现象的一项是（   ） A．传以示美人及左右 B．礼节甚倨 C．相如视秦王无意偿赵城 D．于是赵王乃斋戒五日 7．将下面的句子翻译成现代汉语。 严大国之威以修敬也。 阅读《赤壁赋》片段，回答下列问题 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 8．解释下列句子中加点词语的意思。 （1）举酒属客          属：_________ （2）纵一苇之所如      如：_________ （3）余音袅袅          袅袅：_________ 9．下列句中加点词的古今意义不同的一项是（   ） A．清风徐来，水波不兴 B．举酒属客，诵明月之诗 C．渺渺兮予怀，望美人兮天一方 D．白露横江，水光接天 10．下列句子中，不属于倒装句的一项是（   ） A．苏子与客泛舟游于赤壁之下 B．月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 C．客有吹洞箫者 D．浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止 11．翻译下列句子。 少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 阅读《项脊轩志》（节选），完成下列小题 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。 12．下列加点词解释错误的一项是（   ） A．顾视无可置者  顾：回头看 B．垣墙周庭  垣墙：砌上围墙（名词作动词） C．迨诸父异爨  迨：等到 D．乳二世  乳：乳汁 13．解释下列句中的加点字 （1）室始洞然  洞然：( ) （2）凡再变矣  凡：( ) 14．将下列句子翻译成现代汉语 （1）又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。 （2）三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 阅读《种树郭橐驼传》选段，完成小题 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！” 15．翻译下列句子中加点的字词。 （1）能顺木之天                顺：__________ （2）既然已                    既：__________ （3）其莳也若子                莳：__________ 16．下列“之”字意义与用法不同于其他三项的一项是（   ） A．能顺木之天 B．其培之也 C．虽曰爱之 D．其实仇之 17．下列句子中，属于倒装句的是（   ） A．已去而复顾 B．他植者则不然 C．故不我若也 D．摇其本以观其疏密 18．将下列句子翻译成现代汉语。 旦视而暮抚，已去而复顾。 阅读文字，完成下面小题。 促织 翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使，俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，田百项，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。 异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉！天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！” 19．下列加点实词的释义不正确的一组是（   ） A．细疏其能      陈述 B．抚军亦厚赉成  赠送 C．宰以卓异闻    听说 D．民日贴妇卖儿  抵押 20．结合全文，下列理解不正确的一项是（   ） A．这篇小说以明代宫廷尚斗促织，并征之于民间，给百姓带来深重苦难为背景，以促织为线索，描写了成名一家的不幸遭遇。 B．本文有力地控诉了封建统治阶级的荒淫腐朽、朝政昏暗、吏治腐败以及贪官污吏横征暴敛的罪恶。 C．本文借讲述前朝故事，曲折地表现了对清代黑暗现实辛辣讽刺和强烈愤慨。 D．小小的蟋蟀使得成名一家命运跌宕起伏，说明不能玩物丧志。 21．翻译下列句子。 （1）抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。 （2）故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。 阅读文字，完成下面小题。 子路、曾晳、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 22．下列加点字的解释，错误的一项是（   ） A．子路、曾晳、冉有、公西华侍坐      侍奉 B．居则曰                            闲居 C．如或知尔                          了解 D．以吾一日长乎尔                    成长 23．与例句“千乘之国”中的“之”用法相同的一项是（   ） A．摄乎大国之间 B．加之以师旅 C．夫子哂之 D．求也为之，比及三年，可使足民 24．下列各句句式与其他三句不同的一项是（   ） A．以吾一日长乎尔 B．且知方也 C．毋吾以也 D．不吾知也 25．将选段中划线句子翻译成现代汉语。 千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。 阅读《劝学》选段，完成下面小题。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 26．解释下列加点词在文中的意思。 （1）吾尝终日而思矣        尝： （2）吾尝跂而望矣           跂： （3）声非加疾也               疾： 27．下列句子中加点词有通假字的一项是（   ） A．假舟楫者 B．君子生非异也 C．而闻者彰 D．其可怪也欤 28．下列句子中加点词有词类活用现象的一项是（   ） A．不如登高之博见也 B．不如须臾之所学也 C．假舟楫者 D．非能水也 29．将选段中画线句子翻译成现代汉语。 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $