第44卷 口语交际与语文实践活动 2026年福建省中职学考中职复习《语文考点双析卷》 学生练习卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年福建省中职学业水平考试《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及最新高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2026年福建省中职学考《语文考点双析卷》 第44卷 口语交际与语文实践活动 学生练习卷 一、口语交际与语文实践活动（共8大题，共100分） 为庆祝建党纪念日，你所在的学校将举办“赓续红色血脉，谱写青春华章”主题教育活动。请你作为班级代表，积极参与并完成以下任务。 1．请将左侧的革命精神与其核心内涵用直线正确连接起来。 革命精神                           核心内涵 井冈山精神                   ①自力更生、艰苦奋斗 长征精神                     ②万众一心、众志成城 延安精神                     ③坚定信念、敢闯新路 抗震救灾精神                 ④不怕艰难、勇于牺牲 2．观察背景图片，下列理解最准确、最深刻的一项是（   ） A．左图说明过去的条件非常艰苦，右图说明我们现在的生活非常幸福。 B．左右两图通过强烈的视觉对比，艺术地展现了不同时代的奋斗场景。 C．两图共同揭示了“奋斗是青春最亮丽的底色”这一跨越时空的主题。 D．右图告诉我们，在和平建设时期，已经不需要发扬左图中的精神了。 3．当代青年可以通过什么途径学习革命文化，弘扬革命精神？（至少3条） 4．班级准备排演一个以“穿越时空的对话”为主题的情景剧，你将扮演一位当代青年，与一位革命先辈（如红军战士）进行对话。请你撰写一段台词，表达你对先辈的崇敬之情，并阐述你们这一代青年将如何继承他们的精神，在新时代建功立业。字数150字左右。 阅读文字，完成下面小题。 材料一：西风东渐，洋节日流行，捧力时尚。据调查，在中国人喜欢的洋节日中，排名前几位的是：圣诞节、母亲节、情人节、愚人节。中国人喜欢过洋节日，其动机大致如下：表达感情（亲情、友情、爱情）；凑凑热闹，轻松一下；“赶时髦”。就拿福建来说，圣诞节期间，车流、人流量出现高峰，即便道路拥堵，民众庆祝节日的热情也丝毫不减，街头派对不断，足见洋节日受欢迎的程度。 材料二：中国的节日同样魅力无限那悠久的历史文化与节日盛会交融在一起。如：春节团圆、除夕守岁、中秋赏月、清明踏青、重阳登高、端午赛龙舟、元宵闹花灯……绚丽壮观、流光溢彩、妙趣横生！福建有自己的传统民俗节日，如福州人过拗九节时，子女们将饱含孝心的甜粥恭敬地送到长辈手中，街头巷尾弥漫着拗九粥的香甜气息，让拗九节的文化内涵得到了更广泛的传播和弘扬。 5．请从上面两则材料中挑选一个作为辩论话题，并写出这个辩论话题。 6．阅读材料一，对一些中国人喜欢过“洋”节日的现象，你持什么看法？请简要谈谈。（不超过30字） 7．过年的时候，以下对联最适合贴在家门口的是（   ） A．上联：乔迁喜天地人共喜  下联：新居荣福禄寿全荣  横批：乔迁吉祥 B．上联：一年四季春常在    下联：万紫千红花永开    横批：喜迎新春 C．上联：礼貌经商门庭若市  下联：文明待客宾至如归  横批：生意兴隆 8．阅读材料二，请任选一个传统节日，写出相关的两句诗。 阅读文字，完成下面小题。 郭爷爷是参加过东江纵队的老革命，某班把他请来做革命传统教育讲座。 9．下列对象该活动的主要目的不包括（   ） A．让学生了解东江纵队的革命历史与斗争精神。 B．传承红色基因，培养学生的爱国情怀和责任担当。 C．引导学生珍惜当下和平生活，树立正确价值观。 D．督促学生完成历史学科的课后作业，提高考试成绩。 10．请你为主持人拟写一段热情洋溢的开场白。 11．郭爷爷介绍完后，请你为主持人拟一段结束语。 12．在郭爷爷讲述以前事迹时，班里的小明和小林偶尔会窃窃私语，结束班会后，作为班长，你怎么提醒他们？ 某校准备开展“大国工匠进校园”活动课。阅读下面的材料，并完成以下各题。 材料一：当今世界，中国的制造业已经成为全球的重要角色。无论是在电子、汽车、航空等领域，还是在纺织、食品、机械等领域，中国的制造业都在不断地创新和发展。二十年前，中国的制造业还处于一个初级阶段，主要以劳动力密集型制造为主。但是随着时代的变迁，中国的制造业不断地向高端化、智能化、绿色化等方向迈进，现在已经成为全球最具竞争力的制造业国家之一。 材料二：国务院前总理李克强曾说：“我们要用大批的技术人才作为支撑，让享誉全球的‘中国制造’升级为‘优质制造’”。 材料三：多年来，何超金和他的技术研发团队在新材料领域攻城略地，陆续研发出几十种高强工业聚酯复合材料新产品，新技术工艺获得数十项发明专利和实用新型专利授权，逐步突破了国外的技术壁垒，为建筑、农业、工业、体育、医用、户外休闲等18个行业提供了优质的新材料产品，填补了新材料产品在国内市场和出口的空白，引领国内新材料行业发展并走向国际舞台。 材料四：学校拟道济大国工匠孟剑锋来校做演讲，书法社结合孟剑锋的事迹拟写了一副“宝剑锋从磨砺出，和美精自细琢来”的对联。 13．请从材料一中提取主要信息。 14．请从材料二中提取主要信息。 15．小A同学本次“大国工匠进校园”系列活动写了一个宣传标语，请你帮他补充完整。 上半句：传承优秀传统文化 下半句：_______________ 16．请说说材料四中的这副对联妙在哪里？ 17．请你为这次活动课设计两个活动形式。 为大力弘扬劳模精神，某学校开展了以“共话劳模精神，争做劳动达人”为主题的实践活动，请你参与。 【共话劳模精神】老师向同学们播放了劳动模范、“人民教育家”于漪的视频资料。 于漪1951年于复旦大学教育系毕业后，把“树中华教师魂，立民族教育根”作为终生奋斗目标，她坚持以全面发展的理念教书育人，以博大的师爱悉心培养每一个学生。备课，她反复钻研教材，深入了解学生，不断改进教学方法；讲课，她精益求精，几乎把每堂课都上成示范课。她引领语文教学改革，讲授2000多节公开课，培养出一批全国知名的教学能手，撰写了数百万字的论文专著。退休后，她坚守“救改”第一线，培养青年教师，实现了“一辈子做教师，一辈子学做教师”的誓言。 18．于漪被誉为人民教师的典范，你认为于漪老师是一位怎样的老师？ 【争做劳动达人】老师通过PPT向同学们展示了不同劳动者的手。 每一位劳动者都有一双“有故事”的手，这些手或纤细灵巧、或粗壮厚实、或坚强有力、或伤痕累累……幸福不会从天而降，劳动创造了更加美好的生活，劳动创造了繁花似锦的美丽中国，劳动打造了人民幸福的盛世中华。我们向每一位用双手创造美好生活、托起中国梦的劳动者致敬！ 19．你参加过哪些创造美好生活的劳动？ 20．结合所学知识，请你谈谈劳动的意义有哪些。 21．请你就“弘扬劳模精神”拟一条宣传标语。 学校准备组织一次以“传承红色精神，学习英雄事迹”为主题的综合性学习与实践活动，并做一个“如何传承红色精神”的采访报道，请你参与并完成练习。 22．组织筹建“红色经典阅读馆”，下面不能成为推荐书目的一项是（   ） A．《红岩》 B．《长征》 C．《革命英雄的故事》 D．《中华上下五千年》 23．学生在搜集新时代的英雄楷模，下面是他们搜集到的人物，请你再补充一位新时代的英雄楷模。 “改革先锋”屠呦呦，“杂交水稻之父”袁隆平，“中国脊梁”钟南山，“时代楷模”张桂梅，___________________。 24．此次采访，你认为小记者的采访重点是什么？ 25．如果小记者采访到了你，你将如何回答这个问题？ 26. 请你去采访一位抗战老兵，并向其询问跟解放军相关的三个内容。 27．为了提高学生保护环境的意识，学校准备开展系列综合实践活动，为此，各个班也积极行动起来。在开展保护我们的大自然活动时，班长已经设计好两项内容，请你再模仿以下句式，补充两项。 活动一：展示图片，描绘大自然。 活动二：诵读美文，聆听大自然。 活动三：___________ 活动四：___________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年福建省中职学业水平考试《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及最新高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2026年福建省中职学考《语文考点双析卷》 第44卷 口语交际与语文实践活动 学生练习卷 一、口语交际与语文实践活动（共8大题，共100分） 为庆祝建党纪念日，你所在的学校将举办“赓续红色血脉，谱写青春华章”主题教育活动。请你作为班级代表，积极参与并完成以下任务。 1．请将左侧的革命精神与其核心内涵用直线正确连接起来。 革命精神                           核心内涵 井冈山精神                   ①自力更生、艰苦奋斗 长征精神                     ②万众一心、众志成城 延安精神                     ③坚定信念、敢闯新路 抗震救灾精神                 ④不怕艰难、勇于牺牲 2．观察背景图片，下列理解最准确、最深刻的一项是（   ） A．左图说明过去的条件非常艰苦，右图说明我们现在的生活非常幸福。 B．左右两图通过强烈的视觉对比，艺术地展现了不同时代的奋斗场景。 C．两图共同揭示了“奋斗是青春最亮丽的底色”这一跨越时空的主题。 D．右图告诉我们，在和平建设时期，已经不需要发扬左图中的精神了。 3．当代青年可以通过什么途径学习革命文化，弘扬革命精神？（至少3条） 4．班级准备排演一个以“穿越时空的对话”为主题的情景剧，你将扮演一位当代青年，与一位革命先辈（如红军战士）进行对话。请你撰写一段台词，表达你对先辈的崇敬之情，并阐述你们这一代青年将如何继承他们的精神，在新时代建功立业。字数150字左右。 【答案】1． 2．C 3．阅读经典的革命小说，观看红色影视剧或纪录片，参观革命纪念馆、烈士陵园，参加“革命精神”有关的讲座等（言之有理即可） 4．示例： 尊敬的先辈，看着你们在雪山上留下的深深足迹，我心中充满了无限的敬仰。是你们用鲜血和生命，换来了今天的山河无恙。请您放心，您们“革命理想高于天”的坚定信念，“风雨浸衣骨更硬”的艰苦奋斗，早已融入我们的血脉。作为当代青年，我将以“工匠精神”为追求，苦练技能，勇于创新，在科技强国的“新战场”上奋勇拼搏，谱写属于新时代的青春华章！（意近即可） 【解析】1．本题考查学生对革命精神及相关核心内涵的识记与理解能力。 得出答案需结合各革命精神的历史背景匹配核心内涵：井冈山时期党开辟新道路，“坚定信念、敢闯新路”是井冈山精神的核心，故对应③；长征中红军历经生死考验，“不怕艰难、勇于牺牲”是长征精神的底色，故对应④；延安时期物资匮乏，党带领军民开展大生产，“自力更生、艰苦奋斗”是延安精神的标志，故对应①；抗震救灾是集体行动，“万众一心、众志成城”是其精神内核，故对应②。 2．本题考查学生对图片内容的解读、对比分析及主题提炼能力。 A.只停留在“艰苦”与“幸福”的生活条件对比，理解过于浅显，未触及精神层面。 B.虽然指出了“视觉对比”和“奋斗场景”，但仅描述了画面内容，未揭示画面背后的思想主旨。 C.是最准确深刻的：两图虽然时空不同，但青年奋斗的姿态一致。左图是革命先辈的奋斗，右图是当代青年的奋斗，二者跨越时空，共同揭示了“奋斗是青春最亮丽的底色”这一核心主题，完美契合活动“赓续红色血脉，谱写青春华章”的主旨。 D.观点错误，革命精神是中华民族的宝贵财富，在任何时代都需要传承和发扬，而非“不需要”。 故选C。 3．本题考查学生结合实际生活，提出合理实践路径的能力。 本题需从“体验、活动、自主学习”等维度构思：可通过参观革命纪念馆、红色遗址等实地体验；参与红色主题班会、情景剧排演等校内活动；还能通过阅读革命书籍、观看红色纪录片等自主学习，这些途径都能有效学习革命文化、弘扬革命精神。 4．本题考查学生的情感表达、主题契合及语言表达能力。 本题需紧扣“穿越时空的对话”主题，分三层逻辑展开： 首先，开场要快速建立“当代青年与革命先辈”的对话语境，用“前辈，您脚下的泥泞山路，是我们如今坦途的起点”这类语句，既点明身份差异，又自然抒发崇敬之情，呼应“赓续红色血脉”的活动核心； 其次，需明确“继承精神”的具体指向——要关联革命先辈的核心特质（如红军的“坚定信念、不怕艰难”），避免空泛表述； 最后，要落地“新时代建功立业”的行动，结合当代青年的身份（如学生、科创者），用“我会在实验室里攻坚技术难题，在学业中啃下硬骨头”这类具体场景，让“青春华章”的主题更真实可感，同时控制字数在150字左右，保证台词的口语化与舞台适配性。 阅读文字，完成下面小题。 材料一：西风东渐，洋节日流行，捧力时尚。据调查，在中国人喜欢的洋节日中，排名前几位的是：圣诞节、母亲节、情人节、愚人节。中国人喜欢过洋节日，其动机大致如下：表达感情（亲情、友情、爱情）；凑凑热闹，轻松一下；“赶时髦”。就拿福建来说，圣诞节期间，车流、人流量出现高峰，即便道路拥堵，民众庆祝节日的热情也丝毫不减，街头派对不断，足见洋节日受欢迎的程度。 材料二：中国的节日同样魅力无限那悠久的历史文化与节日盛会交融在一起。如：春节团圆、除夕守岁、中秋赏月、清明踏青、重阳登高、端午赛龙舟、元宵闹花灯……绚丽壮观、流光溢彩、妙趣横生！福建有自己的传统民俗节日，如福州人过拗九节时，子女们将饱含孝心的甜粥恭敬地送到长辈手中，街头巷尾弥漫着拗九粥的香甜气息，让拗九节的文化内涵得到了更广泛的传播和弘扬。 5．请从上面两则材料中挑选一个作为辩论话题，并写出这个辩论话题。 6．阅读材料一，对一些中国人喜欢过“洋”节日的现象，你持什么看法？请简要谈谈。（不超过30字） 7．过年的时候，以下对联最适合贴在家门口的是（   ） A．上联：乔迁喜天地人共喜  下联：新居荣福禄寿全荣  横批：乔迁吉祥 B．上联：一年四季春常在    下联：万紫千红花永开    横批：喜迎新春 C．上联：礼貌经商门庭若市  下联：文明待客宾至如归  横批：生意兴隆 8．阅读材料二，请任选一个传统节日，写出相关的两句诗。 【答案】5．示例1：洋节日是否比中国传统节日更受中国人欢迎。 示例2：中国人热衷过洋节日利大于弊还是弊大于利。 6．示例1：可理解，是多元文化下人们表达情感、放松自我的方式。 示例2：需理性，不能因追洋节而忽视传统节日的文化价值。 7．B 8．示例1（春节）：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 示例2（中秋）：海上生明月，天涯共此时。 示例3（重阳）：江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。 示例4（端午）：节分端午自谁言，万古传闻为屈原。 【解析】5．本题考查学生语言表达简明、连贯、得体的能力。 明确辩论话题的核心要求：必须是有争议性的问题，能分出正反两方观点，不能是陈述事实的句子。抓取两则材料的核心冲突：材料一讲“洋节日流行”，材料二讲“中国传统节日魅力无限”，冲突点就是洋节日与中国传统节日的对比。套用辩论话题句式：“……是否……”（如：洋节日是否会冲击中国传统节日的地位），“……利大于弊还是弊大于利”（如：中国人过洋节日利大于弊还是弊大于利）话题要简洁明确，直接指向核心矛盾，不能跑偏。 6．本题考查学生语言表达简明、连贯、得体的能力。 结合材料一+观点明确+语言简练（30字内）。去掉修饰词，直接亮明态度+简要理由，确保不超字数。提炼材料一的理由：材料一提到过洋节的动机是“表达感情、凑热闹、赶时髦”，没有否定这种现象，所以观点可以分两类： 包容类：肯定多元文化，认可过洋节是放松、表达情感的方式。 理性类：强调不能盲从，要兼顾传统节日的文化价值。 7．本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 对联题要抓关键词判断适用场景，比如“乔迁”对应搬家、“经商”对应店铺、“新春”对应春节。过年贴的对联，核心是契合“春节”的节日氛围——辞旧迎新、喜庆吉祥。 A.“乔迁喜”“新居荣”适用于搬家新居，不符合过年场景。 B.“春常在”“花永开”“喜迎新春”紧扣春节“迎春纳福”的主题，符合要求。 C.“礼貌经商”“宾至如归”适用于商铺门店，不符合家庭门口张贴的场景。 故选B。 8．本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 任选材料二中的传统节日（春节、中秋、清明等）+两句诗（可以是一联，也可以是不同诗句）。选定节日（比如中秋），回忆该节日的经典诗句。选取完整的两句，注意诗句的准确性，不能写错字、漏字。 阅读文字，完成下面小题。 郭爷爷是参加过东江纵队的老革命，某班把他请来做革命传统教育讲座。 9．下列对象该活动的主要目的不包括（   ） A．让学生了解东江纵队的革命历史与斗争精神。 B．传承红色基因，培养学生的爱国情怀和责任担当。 C．引导学生珍惜当下和平生活，树立正确价值观。 D．督促学生完成历史学科的课后作业，提高考试成绩。 10．请你为主持人拟写一段热情洋溢的开场白。 11．郭爷爷介绍完后，请你为主持人拟一段结束语。 12．在郭爷爷讲述以前事迹时，班里的小明和小林偶尔会窃窃私语，结束班会后，作为班长，你怎么提醒他们？ 【答案】9．D 10． 示例： 尊敬的郭爷爷、老师们、同学们： 大家好！今天我们特别荣幸邀请到东江纵队老革命郭爷爷，为我们带来革命传统教育讲座。郭爷爷在烽火岁月中为家国奋斗，他的故事充满力量。让我们用热烈的掌声欢迎郭爷爷！ 11. 示例：感谢郭爷爷的精彩讲述！您的亲身经历让我们读懂了革命先辈的勇敢与担当，这是最珍贵的精神财富。让我们铭记历史、传承红色基因，努力成长为新时代好少年！再次感谢郭爷爷，今天的讲座到此结束！ 12．示例：小明、小林，刚才郭爷爷的讲座很有意义，都是先辈的亲身经历。咱们窃窃私语会影响他人，也不够尊重郭爷爷哦。以后这类活动咱们认真倾听，既是珍惜学习机会，也是对分享者的尊重，一起加油呀！ 【解析】9．本题考查学生理解活动目的的能力。 “完成历史学科的课后作业，提高考试成绩”将活动目的功利化，局限于“完成历史作业”和“提高考试成绩”。虽然讲座可能涉及历史知识，但其核心目的是精神洗礼而非应试训练。将德育活动等同于学科作业，偏离了“革命传统教育”的主旨。 故选D。 10．本题考查学生根据特定情境撰写开场白的能力。 本题应遵循“称呼问候+引入背景+介绍嘉宾+表达欢迎”的结构。 首先，确定对象是郭爷爷、老师和同学，需先尊称长辈以示礼貌； 其次，必须明确郭爷爷“东江纵队老革命”的特殊身份，用“烽火岁月”等词汇渲染历史氛围； 最后，用热情的语言引出嘉宾，完成开场任务。 11．本题考查学生总结升华活动主题的能力。 本题应遵循“致谢嘉宾+总结感悟+升华主题+宣布结束”的结构。 首先，要对郭爷爷的讲述表示感谢； 其次，需要提炼讲座的核心精神（如“勇敢与担当”“精神财富”），并将其升华为“铭记历史、传承红色基因”的行动号召； 最后，正式宣布活动结束，形成完整闭环。 12．本题考查学生在特定情境下的口语交际的能力。 本题应遵循“肯定价值+指出问题+讲明道理+表达期望”的结构。 首先，肯定讲座的意义，避免直接批评引起抵触； 其次，委婉指出“窃窃私语”既影响他人也不尊重老人； 最后，讲明尊重分享者和珍惜机会的道理，并以鼓励的口吻（“一起加油”）提出改正期望，既维护了同学关系，又达到了教育目的。 某校准备开展“大国工匠进校园”活动课。阅读下面的材料，并完成以下各题。 材料一：当今世界，中国的制造业已经成为全球的重要角色。无论是在电子、汽车、航空等领域，还是在纺织、食品、机械等领域，中国的制造业都在不断地创新和发展。二十年前，中国的制造业还处于一个初级阶段，主要以劳动力密集型制造为主。但是随着时代的变迁，中国的制造业不断地向高端化、智能化、绿色化等方向迈进，现在已经成为全球最具竞争力的制造业国家之一。 材料二：国务院前总理李克强曾说：“我们要用大批的技术人才作为支撑，让享誉全球的‘中国制造’升级为‘优质制造’”。 材料三：多年来，何超金和他的技术研发团队在新材料领域攻城略地，陆续研发出几十种高强工业聚酯复合材料新产品，新技术工艺获得数十项发明专利和实用新型专利授权，逐步突破了国外的技术壁垒，为建筑、农业、工业、体育、医用、户外休闲等18个行业提供了优质的新材料产品，填补了新材料产品在国内市场和出口的空白，引领国内新材料行业发展并走向国际舞台。 材料四：学校拟道济大国工匠孟剑锋来校做演讲，书法社结合孟剑锋的事迹拟写了一副“宝剑锋从磨砺出，和美精自细琢来”的对联。 13．请从材料一中提取主要信息。 14．请从材料二中提取主要信息。 15．小A同学本次“大国工匠进校园”系列活动写了一个宣传标语，请你帮他补充完整。 上半句：传承优秀传统文化 下半句：_______________ 16．请说说材料四中的这副对联妙在哪里？ 17．请你为这次活动课设计两个活动形式。 【答案】13．中国制造业已成为全球重要角色且极具竞争力，从二十年前的初级劳动力密集型制造，向高端化、智能化、绿色化方向持续创新发展。 14. “中国制造”升级为“优质制造”，需要大批技术人才作为支撑。 15．示例：弘扬大国工匠精神。 16. 化用经典诗句“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，既具文化底蕴，又贴合主题。嵌入工匠孟剑锋的“锋”字，直接关联人物事迹，针对性强。下联“和美精自细琢来”凸显工匠精神中精益求精、专注雕琢的核心内涵，与活动主题高度契合。 17．工匠技能实操工坊；匠心主题分享会；工匠精神主题征文比赛；工匠事迹图文展；工匠事迹主题班会等等。 【解析】13．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 该题解析需聚焦材料一核心内容，梳理其时间线与发展变化来提炼关键信息。材料一先点明中国制造业当前在全球的重要地位，涵盖电子、汽车等多个领域且持续创新发展，接着对比二十年前制造业处于初级阶段、以劳动力密集型制造为主的状态，最后指出其当下朝着高端化、智能化、绿色化迈进并成为全球极具竞争力的制造业国家之一，整合这些要点便得出对应的答案。 14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 材料二引用李克强总理的讲话，核心主旨是推动“中国制造”升级为“优质制造”，而实现这一升级目标的关键支撑条件，是需要大批技术人才作为保障。明确“目标”与“支撑条件”这两个核心要素，就能提炼出简洁准确的主要信息。 15．本题考查学生语言表达之拟写标语的能力。 解题需紧扣“大国工匠进校园”的活动主题，保证上下联字数相等、语义相关且风格一致。上半句“传承优秀传统文化”聚焦文化传承，下半句就要围绕工匠、工匠精神展开，既要贴合活动核心，又要让整体标语有号召力，同时语言简洁凝练，符合宣传标语的表达特点，由此可筛选出贴合要求的表述。 16．本题考查学生对对联内涵的理解的能力。 可从文化出处、人物关联、主题契合三个维度展开。先看对联与经典文学的关联，判断其是否有化用情况以分析文化底蕴；再关注是否有与孟剑锋相关的元素，体现针对性；最后解读下联内涵，看其是否契合工匠精神与活动主题，综合这几点就能梳理出对联的妙处。 如文学关联层面：化用“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的经典诗句，增添文化底蕴且贴合活动主题；人物关联层面：嵌入孟剑锋的“锋”字，紧密关联受邀工匠的个人事迹，让对联针对性更强；主题契合层面：下联“和美精自细琢来”既契合孟剑锋制作《和美》国礼时精雕细琢的经历，又凸显精益求精的工匠精神，与“大国工匠进校园”主题高度契合。言之成理即可。 17．本题考查学生设计活动环节的能力。 要围绕“大国工匠进校园”主题，结合校园场景与学生的参与特点设计活动，既要有能让学生感受工匠技能的实践类活动，也要有传播工匠事迹、精神的文化类活动，同时保证活动形式具体可操作，符合校园活动的开展逻辑，以此筛选出合适的活动形式。 为大力弘扬劳模精神，某学校开展了以“共话劳模精神，争做劳动达人”为主题的实践活动，请你参与。 【共话劳模精神】老师向同学们播放了劳动模范、“人民教育家”于漪的视频资料。 于漪1951年于复旦大学教育系毕业后，把“树中华教师魂，立民族教育根”作为终生奋斗目标，她坚持以全面发展的理念教书育人，以博大的师爱悉心培养每一个学生。备课，她反复钻研教材，深入了解学生，不断改进教学方法；讲课，她精益求精，几乎把每堂课都上成示范课。她引领语文教学改革，讲授2000多节公开课，培养出一批全国知名的教学能手，撰写了数百万字的论文专著。退休后，她坚守“救改”第一线，培养青年教师，实现了“一辈子做教师，一辈子学做教师”的誓言。 18．于漪被誉为人民教师的典范，你认为于漪老师是一位怎样的老师？ 【争做劳动达人】老师通过PPT向同学们展示了不同劳动者的手。 每一位劳动者都有一双“有故事”的手，这些手或纤细灵巧、或粗壮厚实、或坚强有力、或伤痕累累……幸福不会从天而降，劳动创造了更加美好的生活，劳动创造了繁花似锦的美丽中国，劳动打造了人民幸福的盛世中华。我们向每一位用双手创造美好生活、托起中国梦的劳动者致敬！ 19．你参加过哪些创造美好生活的劳动？ 20．结合所学知识，请你谈谈劳动的意义有哪些。 21．请你就“弘扬劳模精神”拟一条宣传标语。 【答案】18．示例1：心怀家国，坚守教育初心：她以“树中华教师魂，立民族教育根”为终生目标，将个人教学事业与国家教育发展、民族未来紧密相连，始终坚守教书育人的初心使命。 示例2：严谨治学，精益求精：备课反复钻研教材、了解学生，讲课追求每一堂课都成为示范课，数十年如一日打磨教学能力，体现了对教育事业的极致追求和严谨认真的治学态度。 19．家庭劳动：扫地、洗碗、整理房间、阳台种菜； 校园劳动：打扫教室、整理图书角、养护校园绿植； 社会实践：社区清洁志愿服务、爱心义卖捐赠。 20．个人层面：提升实践能力，磨练意志，增强责任感与成就感； 家庭层面：维系家庭运转，美化生活环境，增进家人感情； 社会层面：创造物质与精神财富，推动社会进步与协作； 国家层面：支撑国家发展，助力民族复兴与中国梦实现。 21．示例：学习劳模精神，争做劳动先锋。/劳模精神放光芒，实干担当勇争先。/以劳模为榜样，以劳动铸辉煌。 【解析】18．本题考查学生分析人物形象、提炼人物精神品质的能力。 从“家国情怀与教育初心”维度：材料明确于漪老师以“树中华教师魂，立民族教育根”为终生奋斗目标，将个人教学事业与国家教育发展、民族未来深度绑定，始终坚守“教书育人”的核心使命，不局限于个人教学成绩，凸显其心怀家国、初心不改的高尚品质。 从“治学态度与专业追求”维度：材料中“反复钻研教材、深入了解学生”“不断改进教学方法”“精益求精，几乎把每堂课都上成示范课”等细节，展现其对教学环节的极致打磨；数十年深耕教学、讲授2000多节公开课、撰写数百万字论文专著等事迹，体现其对教育事业的执着追求与严谨认真的治学态度。 19．本题考查学生结合生活实际列举劳动实践、梳理劳动意义的能力。 列举劳动类型：需围绕“创造美好生活”核心，从不同场景分类梳理。家庭劳动聚焦日常家务与生活建设（如扫地、种菜），校园劳动侧重集体环境维护与服务（如打扫教室、养护绿植），社会实践突出社会服务与价值传递（如社区清洁、爱心义卖），确保覆盖个人、集体、社会多个层面，贴合生活实际。 分析劳动意义：需按逻辑层级展开。个人层面，劳动能提升动手能力、磨练意志，带来成就感；家庭层面，劳动是维系家庭运转、美化环境、增进亲情的纽带；社会层面，劳动是创造物质与精神财富、促进社会协作进步的基础；国家层面，无数劳动者的付出是国家发展、民族复兴的核心支撑，呼应“托起中国梦”的主题，层层递进体现劳动的多元价值。 20．本题考查学生对劳动价值的多维认知与逻辑梳理能力。 需按“个人—家庭—社会—国家”的层级递进分析，兼顾理论与实际。 个人层面：劳动是个人成长的实践载体，通过具体劳动（如家务、校园劳动）可提升动手操作与问题解决能力；劳动过程中克服困难的经历能磨练意志；承担劳动责任、收获劳动成果（如整洁的房间、他人的认可）可增强责任感与成就感。 家庭层面：日常家务劳动是维系家庭正常运转的基础，整洁的生活环境能提升家庭幸福感；家人共同参与劳动的过程（如一起做饭、打扫）可加强沟通互动，增进彼此感情。 社会层面：劳动是社会存续与进步的核心动力，劳动者通过各类劳动创造物质财富（如农产品、工业产品）与精神财富（如教育、艺术创作）；劳动中的分工协作能促进社会成员间的配合，凝聚社会合力，推动社会持续发展。 国家层面：无数劳动者在各行各业的辛勤付出（如农业生产保障粮食安全、工业制造推动科技升级、教育工作者培育人才），是国家经济发展、综合国力提升的关键；全体劳动者的共同奋斗，能汇聚成实现民族复兴与中国梦的强大力量，支撑国家走向繁荣富强。 21．本题考查学生语言表达之拟写宣传标语的能力。 拟写核心要求：需紧扣“弘扬劳模精神”主题，兼顾简洁性、感染力与号召力。句式上可采用对仗、对偶等手法，使标语朗朗上口、易于传播；内容上需关联“劳模榜样”与“实践行动”，既突出劳模精神的引领作用，又强调“践行”的重要性。 示例逻辑拆解：“学习劳模精神，争做劳动先锋”中，前半句明确“学习”的对象，后半句点明“行动”的方向，简洁有力；“劳模精神放光芒，实干担当勇争先”以“放光芒”凸显精神价值，“实干担当”呼应劳动本质，“勇争先”激发行动热情，符合宣传标语的传播属性。 学校准备组织一次以“传承红色精神，学习英雄事迹”为主题的综合性学习与实践活动，并做一个“如何传承红色精神”的采访报道，请你参与并完成练习。 22．组织筹建“红色经典阅读馆”，下面不能成为推荐书目的一项是（   ） A．《红岩》 B．《长征》 C．《革命英雄的故事》 D．《中华上下五千年》 23．学生在搜集新时代的英雄楷模，下面是他们搜集到的人物，请你再补充一位新时代的英雄楷模。 “改革先锋”屠呦呦，“杂交水稻之父”袁隆平，“中国脊梁”钟南山，“时代楷模”张桂梅，___________________。 24．此次采访，你认为小记者的采访重点是什么？ 25．如果小记者采访到了你，你将如何回答这个问题？ 【答案】22．D 23．“航天英雄”杨利伟/“排雷英雄”杜富国/“时代楷模”黄文秀等等。 24．不同群体对红色精神核心内涵的理解与解读；各群体在日常工作、学习、生活中践行红色精神的具体做法与真实案例；针对青少年群体，传承红色精神的有效途径、方法建议。 25．我认为传承红色精神需要从日常小事做起，融入学习与生活的方方面面：首先，主动阅读《红岩》《长征》等红色经典，了解革命先烈为国家和人民奋斗的历程，铭记英雄事迹，让红色精神在心中扎根；其次，积极参与学校组织的红色主题活动，如祭扫烈士陵园、红色故事分享会等，在实践中感受红色精神的力量；最后，将红色精神转化为行动动力——在学习上不畏困难、刻苦钻研，在生活中乐于助人、勇于担当，遇到挫折时以英雄楷模为榜样，坚守初心、迎难而上。作为新时代青少年，我们要让红色精神代代相传，用实际行动践行“强国有我”的誓言。 【解析】22．本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.《红岩》：以解放战争时期重庆地下革命斗争为背景，刻画革命先烈的英勇形象，属于红色经典。 B.《长征》：记录红军长征的光辉历程，展现革命先辈的坚定信念与牺牲精神，属于红色经典。 C.《革命英雄的故事》：聚焦革命英雄的事迹，传递红色精神，属于红色经典。 D.《中华上下五千年》：是一部涵盖中国从远古到近现代的通史类读物，内容以梳理历史发展脉络为主，并非专门的红色主题书目。 故选D。 23．本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。 需补充的人物是新时代英雄楷模，需满足两个条件，一是“新时代”（新中国成立后，尤其近年有突出贡献的人物）；二是“英雄楷模”（在自身领域有重大贡献、具有榜样力量、被社会广泛认可的人物）。可以从科技、民生、国防、教育等领域入手，选取有明确荣誉称号或重大贡献的人物，如航天领域的杨利伟、排雷领域的杜富国、扶贫领域的黄文秀等。采用“荣誉称号+人物姓名”的格式，确保表述简洁准确即可。 24．本题考查学生语言表达之提出自己的见解的能力。 小记者的采访重点需紧扣“如何传承红色精神”这一核心主题，兼顾采访内容的全面性、针对性和实用性。首先要聚焦不同群体对红色精神核心内涵的理解与解读，因为不同身份、职业的人对红色精神的认知可能存在差异，了解这些差异能让报道更具深度；其次要挖掘各群体在日常工作、学习、生活中践行红色精神的具体做法与真实案例，用鲜活事例支撑报道内容，增强说服力和感染力；最后需重点关注青少年群体，探寻传承红色精神的有效途径与方法建议，毕竟此次活动面向学生，针对性的建议能让报道更贴合活动初衷，为青少年传承红色精神提供指引。 25．本题考查学生语言表达准确、生动的能力。 回答需立足学生身份，贴合青少年学习生活实际，构建“总-分-总”的逻辑框架，确保内容具体、可操作且有思想升华。首先总述核心观点，明确传承红色精神要融入日常学习生活，避免空泛表述；接着从思想、实践、行动三个层面分述，如：思想上，通过阅读《红岩》《长征》等红色经典，铭记英雄事迹，筑牢红色精神根基；实践上，积极参与祭扫烈士陵园、红色故事分享会等校园主题活动，在亲身体验中感受红色力量；行动上，将红色精神转化为学习和生活的动力，做到刻苦钻研、勇于担当、迎难而上。最后以新时代青少年的身份升华主题，发出传承红色精神、践行“强国有我”誓言的号召，呼应活动主题。 26. 请你去采访一位抗战老兵，并向其询问跟解放军相关的三个内容。 【答案】示例：①您是如何加入解放军的？加入过程中有哪些难忘的经历？ ②在解放军的队伍中，您参与了哪些重要的战役或任务？这些经历对您的生活产生了怎样的影响？ ③您认为解放军在抗日战争和解放战争中的角色和作用是什么？ 【详解】本题考查学生语言表达连贯得体的能力。 本题的核心是通过与抗战老兵的对话，深入了解解放军在历史中的真实角色、战士的精神面貌以及老兵的个人体验。通过老兵亲身经历，还原解放军在抗战后期及解放战争中的具体表现；挖掘老兵加入解放军、参与战斗过程中的个人记忆与情感触动；引导老兵总结对解放军的认知，传递其承载的价值观。 好的采访问题需“具体、有温度、可延伸”，通过引导老兵回忆个人经历，既能还原解放军的历史真实，又能传递跨越时代的精神力量。推荐逻辑：为何加入？→了解老兵选择解放军的主观原因，反映解放军的群众基础与时代感召力；经历了什么？（具体战役/任务中的细节）→通过战斗故事展现解放军的作战风格、军民关系及战士精神；意味着什么？→引导老兵总结解放军的历史作用与精神内核，连接过去与现在。 27．为了提高学生保护环境的意识，学校准备开展系列综合实践活动，为此，各个班也积极行动起来。在开展保护我们的大自然活动时，班长已经设计好两项内容，请你再模仿以下句式，补充两项。 活动一：展示图片，描绘大自然。 活动二：诵读美文，聆听大自然。 活动三：___________ 活动四：___________ 【答案】 活动三：劝说引导，宣传大自然 活动四：身体力行，保护大自然 【详解】本题考查学生语言表达的能力。 首先，紧扣主题：围绕“保护大自然”的核心主题设计活动，确保活动内容与提高环保意识、践行环保行动相关。其次，句式一致：模仿已有活动“动词+名词，动词+大自然”的动宾句式结构，保持语言形式上的整齐统一，增强活动方案的节奏感和连贯性。再次，丰富形式：从不同角度设计活动形式，如“展示图片”是视觉呈现，“诵读美文”是听觉感受，新补充的“撰写标语”侧重文字宣传，“种植树木”侧重实践行动 ，使活动形式多样且层次分明。最后，可行性强：考虑到在校园环境和学生群体的实际情况，活动内容应便于组织开展，且能让学生广泛参与，真正达到教育和实践的目的。如：撰写标语，宣传大自然；种植树木，呵护大自然。 请你参加以“劳动最光菜” 主题的综合性学习活动，并完成下面的题目。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $