第36卷 文学类文本阅读——小说 2026年福建省中职学考中职复习《语文考点双析卷》 学生练习卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年福建省中职学业水平考试《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及最新高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2026年福建省中职学考《语文考点双析卷》 第36卷 文学类文本阅读——小说 学生练习卷 一、现代文阅读（共6题，前5大题每题16分，第6大题20分，共100分） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。 我很年轻时就认识他了，因为他承做我父亲的靴子。他和他哥哥合开一爿店，店房有两间打通的铺面，开设在一条横街上——这条街现在已经不存在了，但是在那时，它却是坐落在伦敦西区的一条新式街道。 那座店房有某种朴素安静的特色；门面上没有注明任何为王室服务的标记，只有包含他自己日耳曼姓氏的“格斯拉兄弟”的招牌；橱窗里陈列着几双靴子。我还记得，要想说明橱窗里那些靴子为什么老不更换，我总觉得很为难，因为他只承做订货，并不出售现成靴子；要是说这些都是他做得不合脚因而退回来的靴子，那似乎是不可想象的。是不是他买了那些靴子来作摆式的呢？这也好像不可思议。把那些不是亲手做的皮靴陈列在自己的店里，他是绝不能容忍的。而且，那几双靴子太美观了——有一双轻跳舞靴，细长到非言语所能形容的地步；那双带布口的漆皮靴，叫人看了舍不得离开；还有那双褐色长筒马靴，闪着怪异的黑而亮的光辉，虽然是簇新的，看来好像已经穿过一百年了。只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子——这些靴子体现了各种靴子的本质，确实是模范品。我当然在后来才有这种想法，不过，在我大约十四那年，我够格去跟他定做成年人靴子的时候，对他们两兄弟的品格就有了些模糊的印象。因为从那时起一直到现在，我总觉得，做靴子，特别是做像他所做的靴子，简直是神妙的手艺。 我清楚地记得：有一天，我把幼小的脚伸到他跟前时，羞怯地问道： “格斯拉先生，做靴子是不是很难的事呢？” 他回答说：“这是一种手艺。”从他的含讽带刺的红胡根上，突然露出了一丝微笑。 他本人有点儿像皮革制成的人：脸庞黄皱皱的，头发和胡子是微红和鬈曲的，双颊和嘴角间斜挂着一些整齐的皱纹，话音很单调，喉音很重；因为皮革是一种死板板的物品，本来就有点僵硬和迟钝。这正是他的面孔的特征，只有他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度，好像在迷恋着理想。他哥哥虽然由于勤苦在各方面都显得更虚弱、更苍白，但是他们两兄弟却很相像，所以我在早年有时候要等到跟他们定好靴子的时候，才能确定他们到底谁是谁。后来我搞清楚了：如果没有说“我要问问我的兄弟”，那就是他本人；如果说了这句话，那就是他哥哥了。 （选自高尔斯华绥《品质》） 1．下列对选文内容表述不正确的一项是（   ） A．选文以第一人称视角进行叙述，“我”既是故事的见证者也是叙述者，所以我是小说的线索人物。 B．选文属于小说的开端部分，交代了格斯拉兄弟店铺和“我”第一次订做靴子的情况。 C．选文展现了格斯拉兄弟的店铺特色和制靴技艺，突出了他们的与众不同。 D．格斯拉兄弟坚持只做订做的靴子，从不出售现成靴子，这体现了他们对品质的严格要求和对传统工艺的坚守。 2．下列对选文理解不正确的一项是（   ） A．“那几双靴子太美观了”，是“我”对格斯拉制作的靴子的高度评价，也表达了“我”对格斯拉兄弟的敬佩之情。 B．选文运用比喻的手法描写格斯拉先生的外貌，如用黄褐色的皮革比喻“黄皱皱的脸庞”，用皮革的纹理比喻“一些整齐的皱纹”。 C．以皮革来比喻格斯拉先生，巧妙地将格斯拉的形象与他的职业、精神糅合在了一起。 D．选文最后一段通过“我”对格斯拉兄弟的分辨方式，侧面表现了他们兄弟二人在性格和外貌上的巨大差异。 3．从选文可以看出格斯拉兄弟的店铺具有哪些特点？这些特点说明什么？ （二）阅读下面的内容，完成下面小题。 第二天我起得很迟，午饭之后，出去看了几个本家和朋友；第三天也照样。他们也都没有什么大改变，单是老了些；家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用；拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，只要买得起福礼和爆竹之类的，今年自然也如此。天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白。房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“壽”字，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。无论如何，我明天决计要走了。 冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。 4．下列对材料的分析和鉴赏不正确的一项是（   ） A．“年年如此，家家如此”暗示了封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧，预示了祥林嫂悲剧的社会性，必然性和典型性。 B．不管祥林嫂的境遇多么悲惨，鲁镇永远过新年，二者形成鲜明的对照，突出了祥林嫂处境的悲凉和鲁镇人的欢愉。 C．鲁镇的女人为“祝福”付出了艰辛的劳动，但“拜的却只限于男人”，揭示出鲁镇男女不平等的现实。 D．“无聊生者不生……也还都不错”，是“我”面对祥林嫂悲惨命运时无可奈何转而自我开脱，自我安慰之语。 5．下列对材料的理解与分析不正确的一项是（   ） A．通过对祥林嫂眼睛的多次描写和其他肖像描写，生动地表现了祥林嫂内心世界的变化。 B．面对众人的嘲笑，祥林嫂“不说一句话，后来连头也不回了”，这表现了她胆小怕事，性格懦弱。 C．“你放着罢，祥林嫂！”采用了倒装句式，突出强调“你放着罢”，命令的意味更强烈，表现了四婶内心的恐慌。 D．“这一回她的变化非常大”既指祥林嫂身体大不如以前，更指她精神上受到致命的打击，趋于崩溃。 6．小说以“祝福”为题，有何作用？ （三）阅读下面的文字，然后回答问题。 我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一定听说过他。他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西；事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。 （选自《套中人》，《契诃夫短篇小说选》，人民文学出版社，1992年版） 7．作者从哪几个方面描写了别里科夫这个“装在套子里的人”？ 8．为什么说别里科夫所教的“古代语言”对他来说也就是“雨鞋和雨伞”？ 9．别里科夫“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”。作者在这里运用了什么手法？在表达上起到了怎样的效果？ （四）阅读《项链》（节选），完成下面小题。 世上有这样一些女子，面庞儿好，丰韵也好，但被造化安排错了，生长在一个小职员的家庭里。她便是其中的一个。她没有陪嫁财产，没有可以指望得到的遗产，没有任何方法可以使一个有钱有地位的男子来结识她，了解她，爱她，娶她；她只好任人把她嫁给了教育部的一个小科员。 她没钱打扮，因此很朴素；但是心里非常痛苦，犹如贵族下嫁的情形：这是因为女子原就没有什么一定的阶层或种族，她们的美丽、她们的娇艳、她们的丰韵就可以作为她们的出身和门第。她们中间所以有等级之分仅仅是靠了她们天生的聪明、审美的本能和脑筋的灵活，这些东西就可以使百姓家的姑娘和最高贵的命妇并驾齐驱。 她总觉得自己生来是为享受各种讲究豪华生活的，因而无休止地感到痛苦。住室是那样简陋，壁上毫无装饰，椅凳是那么破旧，衣衫是那么丑陋，她看了都非常痛苦。这些情形，如果不是她而是她那个阶层的另一个妇人的话，可能连理会都没有理会到，但给她的痛苦却很大并且使她气愤填胸。她看了那个替她料理家务的布列塔尼省的小女人，心中便会产生许多忧伤的感慨和想入非非的幻想。她会想到四壁蒙着东方绸、青铜高脚灯照着、静悄悄的接待室；她会想到接待室里两个穿短裤长袜的高大男仆，如何被暖气管闷人的热度催起了睡意，在宽大的靠背椅里昏然睡去。她会想到四壁蒙着古老丝绸的大客厅，上面陈设着珍贵古玩的精致家具和那些精致小巧、香气扑鼻的内客厅，那专为午后五点钟跟最亲密的男友娓娓清谈的地方，那些朋友当然都是所有的妇人垂涎不已、渴盼青睐、多方拉拢的知名之士。 …… 且说有一个星期天，她上大街去散步，劳累了一星期，她要消遣一下。正在此时，她忽然看见一个妇人带着孩子在散步。这个妇人原来就是福雷斯蒂埃太太，还是那么年轻，那么美丽，那么动人。 罗瓦赛尔太太感到非常激动。去跟她说话吗？当然要去。既然债务都已经还清了，她可以把一切都告诉她。为什么不可以呢？ 她于是走了过去。 “您好，让娜①。” 对方一点也认不出她来了，被这个民间女人这样亲密地一叫觉得很诧异，便吞吞吐吐地说：“可是……太太！……我不知道……您大概认错人了吧。” “没有。我是玛蒂尔德·罗瓦赛尔。” 她的朋友喊了起来：“哎哟！……是我的可怜的玛蒂尔德吗？你可变了样儿啦！……”“是的，自从那一次跟你见面之后，我过的日子可艰难啦，不知遇见了多少危急穷 困……而这一切都是因为你！……” “因为我……那是怎么回事啊？” “你还记得你借给我赴部里晚会去的那串钻石项链吧。” “是啊。那又怎样呢？” “那又怎样！我把它丢了。” “那怎么会呢！你不是给我送回来了吗？” “我给你送回的是跟原物一式无二的另外一串。这笔钱我们整整还了十年。你知道，对我们说来这可不是容易的事，我们是任什么也没有的……现在总算还完了，我太高兴了。” 福雷斯蒂埃太太站住不走了。 “你刚才说，你曾买了一串钻石项链赔我那一串吗？” “是的。你没有发觉这一点吧，是不是？两串原是完全一样的。” 说完她脸上显出了微笑，因为她感到一种足以自豪的、天真的快乐。 福雷斯蒂埃太太非常激动，抓住了她的两只手。 “哎哟！我的可怜的玛蒂尔德！我那串是假的呀。顶多也就值上五百法郎！……” [注]①让娜：福雷斯蒂埃太太的名字。 10．本文结尾处说明项链是赝品这一情节安排的意义，表述有误的一项是（   ） A．她为一晚的豪华生活，付出十年艰辛，却只为一条“至多值五百法郎”的假钻石项链，加深了作品的讽刺力量。 B．意在揭露福雷斯蒂埃太太虚伪欺诈，用假项链来哄骗好友则是对穷人的侮慢。 C．这种写法包含了作者对世态人心的感叹，透露了对主人公的某种同情。 D．结尾处忽起波澜，是一种高超的艺术技巧，能引发读者深思。 11．作者在故事中为“项链是假的”这个结局埋下了伏笔，以下哪个细节不是伏笔（   ） A．玛蒂尔德还项链时，朋友没有打开盒子。 B．玛蒂尔德向朋友借项链时，朋友立刻说：“当然可以。” C．珠宝店老板说：“我只卖出这个盒子。” D．福雷斯蒂埃太太很有钱，但未收到舞会请柬。 12．文中画线句子运用了什么修辞手法？体现了玛蒂尔德怎样的性格？ （五）13．阅读《荷花淀》（节选，基础模块上册），回答下面小题。 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子，不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！” 这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 但是大门还没关，丈夫还没回来。 (1)下列选项分析不正确的一项是（   ） A．开头的环境描写营造了宁静优美的氛围，体现了孙犁小说“诗化小说”的风格。 B．“苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着”一句，运用拟人手法写出了水生嫂编席的熟练。 C．文中反复强调“不知道”“只晓得”，突出了白洋淀苇地面积广、苇子产量高的特点。 D．“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上”，仅表现了席子的洁白。 (2)文中“风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香”一句，有什么作用？ (3)文中运用了哪些描写手法刻画水生嫂的形象？请简要分析。 （六）阅读下面的文字，完成下面小题。 一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：“宝玉来了！”黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”——倒不见那蠢物也罢了。心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”只见这宝玉向贾母请了安，贾母便命：“去见你娘来。”宝玉即转身去了。一时回来，再看已换了冠带：头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大珠，用金八宝坠脚。身上穿着银红撒花半旧大袄，仍旧带着项圈、宝玉、寄名锁、护身符等物；下面半露松花撒花绫裤腿，锦边弹墨袜，厚底大红鞋。越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。看其外貌最是极好，却难知其底细。后人有《西江月》二词，批宝玉极恰，其词曰： 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！ 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！ （选自《林黛玉进贾府》） 14．下列对选段内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．选段通过黛玉的视角刻画宝玉形象，先写其华贵衣饰，再绘其容貌神态，层层递进。 B．宝玉初见黛玉便直言“这个妹妹我曾见过的”，这一言行呼应了黛玉的“眼熟”之感，暗含二人的特殊缘分。 C．宝玉“摔玉”的行为，既体现了他对封建礼教束缚的反抗，也反映出他追求平等的意识。 D．黛玉初见宝玉“吃一大惊”，是因为宝玉的穿着打扮过于奢华，与她想象中的“惫懒人物”截然不同。 15．两首《西江月》运用什么手法揭示宝玉的性格特征？应当如何理解这种性格？ 16．选段以黛玉的视角写宝玉的出场，这种叙事角度有什么好处？请结合文本内容简要分析。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年福建省中职学业水平考试《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及最新高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2026年福建省中职学考《语文考点双析卷》 第36卷 文学类文本阅读——小说 学生练习卷 一、现代文阅读（共6题，前5大题每题16分，第6大题20分，共100分） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。 我很年轻时就认识他了，因为他承做我父亲的靴子。他和他哥哥合开一爿店，店房有两间打通的铺面，开设在一条横街上——这条街现在已经不存在了，但是在那时，它却是坐落在伦敦西区的一条新式街道。 那座店房有某种朴素安静的特色；门面上没有注明任何为王室服务的标记，只有包含他自己日耳曼姓氏的“格斯拉兄弟”的招牌；橱窗里陈列着几双靴子。我还记得，要想说明橱窗里那些靴子为什么老不更换，我总觉得很为难，因为他只承做订货，并不出售现成靴子；要是说这些都是他做得不合脚因而退回来的靴子，那似乎是不可想象的。是不是他买了那些靴子来作摆式的呢？这也好像不可思议。把那些不是亲手做的皮靴陈列在自己的店里，他是绝不能容忍的。而且，那几双靴子太美观了——有一双轻跳舞靴，细长到非言语所能形容的地步；那双带布口的漆皮靴，叫人看了舍不得离开；还有那双褐色长筒马靴，闪着怪异的黑而亮的光辉，虽然是簇新的，看来好像已经穿过一百年了。只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子——这些靴子体现了各种靴子的本质，确实是模范品。我当然在后来才有这种想法，不过，在我大约十四那年，我够格去跟他定做成年人靴子的时候，对他们两兄弟的品格就有了些模糊的印象。因为从那时起一直到现在，我总觉得，做靴子，特别是做像他所做的靴子，简直是神妙的手艺。 我清楚地记得：有一天，我把幼小的脚伸到他跟前时，羞怯地问道： “格斯拉先生，做靴子是不是很难的事呢？” 他回答说：“这是一种手艺。”从他的含讽带刺的红胡根上，突然露出了一丝微笑。 他本人有点儿像皮革制成的人：脸庞黄皱皱的，头发和胡子是微红和鬈曲的，双颊和嘴角间斜挂着一些整齐的皱纹，话音很单调，喉音很重；因为皮革是一种死板板的物品，本来就有点僵硬和迟钝。这正是他的面孔的特征，只有他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度，好像在迷恋着理想。他哥哥虽然由于勤苦在各方面都显得更虚弱、更苍白，但是他们两兄弟却很相像，所以我在早年有时候要等到跟他们定好靴子的时候，才能确定他们到底谁是谁。后来我搞清楚了：如果没有说“我要问问我的兄弟”，那就是他本人；如果说了这句话，那就是他哥哥了。 （选自高尔斯华绥《品质》） 1．下列对选文内容表述不正确的一项是（   ） A．选文以第一人称视角进行叙述，“我”既是故事的见证者也是叙述者，所以我是小说的线索人物。 B．选文属于小说的开端部分，交代了格斯拉兄弟店铺和“我”第一次订做靴子的情况。 C．选文展现了格斯拉兄弟的店铺特色和制靴技艺，突出了他们的与众不同。 D．格斯拉兄弟坚持只做订做的靴子，从不出售现成靴子，这体现了他们对品质的严格要求和对传统工艺的坚守。 2．下列对选文理解不正确的一项是（   ） A．“那几双靴子太美观了”，是“我”对格斯拉制作的靴子的高度评价，也表达了“我”对格斯拉兄弟的敬佩之情。 B．选文运用比喻的手法描写格斯拉先生的外貌，如用黄褐色的皮革比喻“黄皱皱的脸庞”，用皮革的纹理比喻“一些整齐的皱纹”。 C．以皮革来比喻格斯拉先生，巧妙地将格斯拉的形象与他的职业、精神糅合在了一起。 D．选文最后一段通过“我”对格斯拉兄弟的分辨方式，侧面表现了他们兄弟二人在性格和外貌上的巨大差异。 3．从选文可以看出格斯拉兄弟的店铺具有哪些特点？这些特点说明什么？ 【答案】1．B 2．C 3．（1）位置与环境：位于伦敦西区横街（已消失），两间打通的铺面，朴素安静，无王室服务标记，体现兄弟俩不攀附权贵、低调务实的经营态度。 （2）招牌与陈列：仅标注“格斯拉兄弟”（含日耳曼姓氏），橱窗陈列少量靴子且长期不更换，说明他们专注于定制业务、不迎合市场潮流，且对自家手工制品极度珍视。 （3）经营模式：只承做订货、不出售现成靴子，拒绝陈列非亲手制作的皮靴，体现兄弟俩坚守手工技艺、注重品质与声誉，不愿妥协于商业化的匠人精神。 【导语】这是高尔斯华绥《品质》的开篇选段，以第一人称叙述，自带舒缓怀旧的质感。选文没有激烈冲突，靠店铺细节、人物外貌的白描，缓缓铺展出格斯拉兄弟对手工艺的虔诚与坚守，把平凡手艺人的匠人风骨藏在细节里，淡笔之下已有动人力量，也为后续故事埋下情绪伏笔。 1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“交代了格斯拉兄弟店铺和‘我’第一次订做靴子的情况”错误。文中确实写了“我”小时候问做靴子难不难，但并没有写“我第一次定做靴子”的具体过程，只提到“在我大约十四那年，我够格去跟他定做成年人靴子的时候”，属于回忆性提及。 故选B。 2．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“巧妙地将格斯拉的形象与他的职业、精神糅合在了一起”错误。原文用皮革比喻他，是突出他僵硬、迟钝、朴实、严肃的外在气质，并没有把形象与“精神”巧妙糅合这一深层理解；且该句表述本身拔高过度，并非选文准确理解。 故选C。 3．本题考查学生概括文本内容的能力。 ①位置与店面：由原文第一段“店房有两间打通的铺面，开设在一条横街上”“那座店房有某种朴素安静的特色”可知，店铺位置普通、风格朴素，不追求奢华排场。 ②招牌与标识：由原文第二段“门面上没有注明任何为王室服务的标记，只有包含他自己日耳曼姓氏的‘格斯拉兄弟’的招牌”可见，兄弟二人不攀附权贵、不借虚名牟利，低调务实。 ③橱窗陈列：由原文第二段“橱窗里陈列着几双靴子”“要想说明橱窗里那些靴子为什么老不更换”可归纳，他们不搞花哨宣传，专注于制靴本身。 ④经营方式：由原文第二段“他只承做订货，并不出售现成靴子”“把那些不是亲手做的皮靴陈列在自己的店里，他是绝不能容忍的”可知，他们坚守手工定制，坚守品质，不迎合商业化潮流，具有纯粹的匠人精神。 （二）阅读下面的内容，完成下面小题。 第二天我起得很迟，午饭之后，出去看了几个本家和朋友；第三天也照样。他们也都没有什么大改变，单是老了些；家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用；拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，只要买得起福礼和爆竹之类的，今年自然也如此。天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白。房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“壽”字，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。无论如何，我明天决计要走了。 冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。 4．下列对材料的分析和鉴赏不正确的一项是（   ） A．“年年如此，家家如此”暗示了封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧，预示了祥林嫂悲剧的社会性，必然性和典型性。 B．不管祥林嫂的境遇多么悲惨，鲁镇永远过新年，二者形成鲜明的对照，突出了祥林嫂处境的悲凉和鲁镇人的欢愉。 C．鲁镇的女人为“祝福”付出了艰辛的劳动，但“拜的却只限于男人”，揭示出鲁镇男女不平等的现实。 D．“无聊生者不生……也还都不错”，是“我”面对祥林嫂悲惨命运时无可奈何转而自我开脱，自我安慰之语。 5．下列对材料的理解与分析不正确的一项是（   ） A．通过对祥林嫂眼睛的多次描写和其他肖像描写，生动地表现了祥林嫂内心世界的变化。 B．面对众人的嘲笑，祥林嫂“不说一句话，后来连头也不回了”，这表现了她胆小怕事，性格懦弱。 C．“你放着罢，祥林嫂！”采用了倒装句式，突出强调“你放着罢”，命令的意味更强烈，表现了四婶内心的恐慌。 D．“这一回她的变化非常大”既指祥林嫂身体大不如以前，更指她精神上受到致命的打击，趋于崩溃。 6．小说以“祝福”为题，有何作用？ 【答案】4．B 5．B 6．线索作用：“祝福”在文中多次出现，并作为关键线索贯穿始终，与祥林嫂的命运紧密相连。 对比作用：将祥林嫂的悲惨遭遇与“祝福”的欢乐气氛对比，以乐景写哀，增强悲剧性。 社会现象象征：“祝福”象征封建势力和封建迷信思想对农村的统治，预示祥林嫂悲剧的必然性。 深化反封建主题：揭露封建礼教和迷信思想对祥林嫂的迫害，控诉其“吃人”本质。 【导语】这段节选自鲁迅的《祝福》，以鲁镇年终“祝福”的民俗场景开篇，既点出封建迷信、男权等级在乡村根深蒂固的统治，又以热闹忙碌的祝福氛围，反衬祥林嫂惨死的悲凉，辅以冷寂雪景烘托情绪，于细节中暗藏对封建礼教吃人本质的冷峻批判。 4．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“突出了……鲁镇人的欢愉”错误。虽然鲁镇人在准备“祝福”，看似忙碌欢愉，但小说通过这种热闹的氛围与祥林嫂的惨死形成对比，主要是为了突出祥林嫂命运的悲惨和社会的冷漠，而不是为了表现鲁镇人的“欢愉”。这种“欢愉”是建立在麻木和冷漠之上的，作者的笔触是批判而非赞扬。 5．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“表现了她胆小怕事，性格懦弱”错误。祥林嫂面对众人的嘲笑“不说一句话，后来连头也不回了”，这并非表现她的懦弱，而是表现了她精神上的麻木和绝望，以及对外界冷漠与嘲弄的无声反抗。 6．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 作为线索，贯穿全文。“祝福”是小说的核心线索，贯穿了故事的始终。小说起于鲁镇年终准备“祝福”的忙碌景象，终于“祝福”的爆竹声中，中间也多次写到“祝福”的场景。祥林嫂的悲剧命运与“祝福”这一活动紧密相连：她因被视为“不洁”而被禁止参与“祝福”的祭祀准备，这成为压垮她精神的最后一根稻草，最终在人们迎接福神的喧闹中凄然死去。 揭示社会环境，象征封建势力。“祝福”是鲁镇“年终的大典”，是当地最重要的风俗。文中“年年如此，家家如此”的描述，揭示了辛亥革命后，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧，社会环境并未改变。因此，“祝福”成为了当时保守、落后社会环境的象征，也预示了祥林嫂悲剧命运的必然性。 形成鲜明对比，增强悲剧效果。小说将祥林嫂的悲惨遭遇与“祝福”的欢乐气氛进行强烈对比。当鲁镇的人们忙着杀鸡宰鹅、祈求来年好运时，祥林嫂却被剥夺了参与的权利，并最终在“祝福”的爆竹声中孤独死去。这种“乐景写哀”的手法，以富人们的“祝福”反衬穷苦人的不幸，极大地增强了祥林嫂命运的悲剧性，使读者感受到强烈的艺术震撼。 深化反封建主题。祥林嫂的悲剧直接源于“祝福”所代表的封建礼教和迷信思想。她因再嫁被视为“伤风败俗”，被禁止触碰祭品；为了赎罪，她倾其所有捐了门槛，却依然不被允许参与“祝福”，这彻底摧毁了她的精神支柱。以“祝福”为题，深刻揭露了封建礼教和迷信思想如何一步步将一个勤劳、善良的劳动妇女逼上绝路，从而有力地控诉了其“吃人”的本质，深化了小说反封建的主题。 （三）阅读下面的文字，然后回答问题。 我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一定听说过他。他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西；事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。 （选自《套中人》，《契诃夫短篇小说选》，人民文学出版社，1992年版） 7．作者从哪几个方面描写了别里科夫这个“装在套子里的人”？ 8．为什么说别里科夫所教的“古代语言”对他来说也就是“雨鞋和雨伞”？ 9．别里科夫“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”。作者在这里运用了什么手法？在表达上起到了怎样的效果？ 【答案】7．作者是从人物的衣着、行为等方面来描写别里科夫这个“装在套子里的人”的。 8．“古代语言”与“雨鞋和雨伞”都是别里科夫借以逃避现实生活的道具，本质属性一致，都是他生活当中的套子。 9．作者在这里运用了夸张的手法。作者借这种怪异的外形来突显别里科夫的荒谬性格，带有强烈而鲜明的讽刺意味。 【解析】7．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 文中明确描述了别里科夫的衣着情况，如“穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”，以及“他戴黑眼镜，用棉花堵住耳朵眼”等，这些都是对他独特且有些怪异的穿着习惯的详细描述。 别里科夫的行为方式也十分独特，如“他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷”，以及他总是想把自己“包在壳子里”，“隔绝人世，不受外界影响”。这些行为都反映了他希望与外界隔绝，将自己封闭起来的心理状态。 8．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 “雨鞋与雨伞”以及“古代语言”在别里科夫的生活中均扮演着相同的角色，即助其规避现实。在别里科夫眼中，现实世界充斥着刺激与惊恐，因此他借助各式各样的“套子”将自身与现实世界相隔离，以求内心的平和与宁静。 在文本中，“套子”这一符号显得尤为重要，它象征着别里科夫对现实的回避以及对安稳生活的向往。无论是物质层面的“雨鞋与雨伞”，还是精神层面的“古代语言”，均构成了别里科夫自我构建的“套子”，用以屏蔽外界的不确定性与变化。 尽管“雨鞋与雨伞”是物质上的规避工具，而“古代语言”则是精神上的规避手段，但二者在本质上殊途同归，皆是别里科夫为自我保护、避免与现实世界直接接触而采用的“套子”。 9．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 即使是在最晴朗的日子，别里科夫也穿着雨鞋、带着雨伞，并且还穿着暖和的棉大衣。这种描述方式显然是对现实情况的一种夸大，而这种夸大正是夸张手法的特点。夸张手法的运用，使得别里科夫的荒谬性格被突显出来。他的穿着与正常天气和环境极不相符，这种反常的行为使得他的性格特点更加鲜明。同时，夸张手法还带有强烈的讽刺意味，通过对别里科夫怪异的穿着的描述，作者似乎在嘲笑他的不合时宜和过分谨慎。 （四）阅读《项链》（节选），完成下面小题。 世上有这样一些女子，面庞儿好，丰韵也好，但被造化安排错了，生长在一个小职员的家庭里。她便是其中的一个。她没有陪嫁财产，没有可以指望得到的遗产，没有任何方法可以使一个有钱有地位的男子来结识她，了解她，爱她，娶她；她只好任人把她嫁给了教育部的一个小科员。 她没钱打扮，因此很朴素；但是心里非常痛苦，犹如贵族下嫁的情形：这是因为女子原就没有什么一定的阶层或种族，她们的美丽、她们的娇艳、她们的丰韵就可以作为她们的出身和门第。她们中间所以有等级之分仅仅是靠了她们天生的聪明、审美的本能和脑筋的灵活，这些东西就可以使百姓家的姑娘和最高贵的命妇并驾齐驱。 她总觉得自己生来是为享受各种讲究豪华生活的，因而无休止地感到痛苦。住室是那样简陋，壁上毫无装饰，椅凳是那么破旧，衣衫是那么丑陋，她看了都非常痛苦。这些情形，如果不是她而是她那个阶层的另一个妇人的话，可能连理会都没有理会到，但给她的痛苦却很大并且使她气愤填胸。她看了那个替她料理家务的布列塔尼省的小女人，心中便会产生许多忧伤的感慨和想入非非的幻想。她会想到四壁蒙着东方绸、青铜高脚灯照着、静悄悄的接待室；她会想到接待室里两个穿短裤长袜的高大男仆，如何被暖气管闷人的热度催起了睡意，在宽大的靠背椅里昏然睡去。她会想到四壁蒙着古老丝绸的大客厅，上面陈设着珍贵古玩的精致家具和那些精致小巧、香气扑鼻的内客厅，那专为午后五点钟跟最亲密的男友娓娓清谈的地方，那些朋友当然都是所有的妇人垂涎不已、渴盼青睐、多方拉拢的知名之士。 …… 且说有一个星期天，她上大街去散步，劳累了一星期，她要消遣一下。正在此时，她忽然看见一个妇人带着孩子在散步。这个妇人原来就是福雷斯蒂埃太太，还是那么年轻，那么美丽，那么动人。 罗瓦赛尔太太感到非常激动。去跟她说话吗？当然要去。既然债务都已经还清了，她可以把一切都告诉她。为什么不可以呢？ 她于是走了过去。 “您好，让娜①。” 对方一点也认不出她来了，被这个民间女人这样亲密地一叫觉得很诧异，便吞吞吐吐地说：“可是……太太！……我不知道……您大概认错人了吧。” “没有。我是玛蒂尔德·罗瓦赛尔。” 她的朋友喊了起来：“哎哟！……是我的可怜的玛蒂尔德吗？你可变了样儿啦！……”“是的，自从那一次跟你见面之后，我过的日子可艰难啦，不知遇见了多少危急穷 困……而这一切都是因为你！……” “因为我……那是怎么回事啊？” “你还记得你借给我赴部里晚会去的那串钻石项链吧。” “是啊。那又怎样呢？” “那又怎样！我把它丢了。” “那怎么会呢！你不是给我送回来了吗？” “我给你送回的是跟原物一式无二的另外一串。这笔钱我们整整还了十年。你知道，对我们说来这可不是容易的事，我们是任什么也没有的……现在总算还完了，我太高兴了。” 福雷斯蒂埃太太站住不走了。 “你刚才说，你曾买了一串钻石项链赔我那一串吗？” “是的。你没有发觉这一点吧，是不是？两串原是完全一样的。” 说完她脸上显出了微笑，因为她感到一种足以自豪的、天真的快乐。 福雷斯蒂埃太太非常激动，抓住了她的两只手。 “哎哟！我的可怜的玛蒂尔德！我那串是假的呀。顶多也就值上五百法郎！……” [注]①让娜：福雷斯蒂埃太太的名字。 10．本文结尾处说明项链是赝品这一情节安排的意义，表述有误的一项是（   ） A．她为一晚的豪华生活，付出十年艰辛，却只为一条“至多值五百法郎”的假钻石项链，加深了作品的讽刺力量。 B．意在揭露福雷斯蒂埃太太虚伪欺诈，用假项链来哄骗好友则是对穷人的侮慢。 C．这种写法包含了作者对世态人心的感叹，透露了对主人公的某种同情。 D．结尾处忽起波澜，是一种高超的艺术技巧，能引发读者深思。 11．作者在故事中为“项链是假的”这个结局埋下了伏笔，以下哪个细节不是伏笔（   ） A．玛蒂尔德还项链时，朋友没有打开盒子。 B．玛蒂尔德向朋友借项链时，朋友立刻说：“当然可以。” C．珠宝店老板说：“我只卖出这个盒子。” D．福雷斯蒂埃太太很有钱，但未收到舞会请柬。 12．文中画线句子运用了什么修辞手法？体现了玛蒂尔德怎样的性格？ 【答案】10．B 11．D 12．运用排比的修辞手法，体现了玛蒂尔德爱慕虚荣、贪图享乐的的性格特征。 【导语】这段文字通过细腻的心理描写和对比手法，刻画了一个虚荣心强、对现实不满的女性形象。她沉溺于奢华生活的幻想，却困于平凡的现实，内心充满痛苦与不甘。作者以讽刺的笔调揭示资本主义社会中人的物化与异化，以及小资产阶级对虚荣的盲目追求。语言生动，富有批判性。 10．本题考查学生分析重要情节的作用的能力。 B.“意在揭露福雷斯蒂埃太太虚伪欺诈，用假项链来哄骗好友则是对穷人的侮慢”错误，作者的重点在于揭示玛蒂尔德的虚荣心和命运的讽刺性，而非指责福雷斯蒂埃太太的欺诈行为。 故选B。 11．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 A.朋友没有打开盒子：这一细节暗示了朋友可能并不在意项链是否被调包或者项链本身的真假情况，从侧面为后来揭示项链是假的埋下了伏笔。因为如果项链是真的且很贵重，朋友大概率会打开检查确认。 B.“当然可以”：朋友如此爽快地答应出借项链，没有对项链的出借表现出任何谨慎或担忧，这不符合常理。如果项链是非常昂贵的真品，一般人不会轻易外借，所以此细节暗示了项链可能并非真品，是伏笔之一。 C.“我只卖出这个盒子”：这表明项链和盒子不是配套从这家珠宝店购买的，很有可能项链本身就不是来自正规渠道的高品质真品，为项链是假的这一结局提供了线索，属于伏笔。 D.未收到舞会请柬：这一情节与项链的真假没有直接关联，它主要描述的是福雷斯蒂埃太太在社交方面的情况，不能为“项链是假的”这一结局起到暗示作用，所以不是伏笔。 故选D。 12．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法及艺术特色的能力。 由三个“她会想到……”可以得出，画线句主要运用的修辞手法是排比，写出了马蒂尔德的苦恼及梦想的生活场景，揭露了她极度爱慕虚荣的性格特征。她反复想象贵族社交场合的奢华细节（如东方绸、青铜灯、昏睡的男仆），暴露了她对上流社会物质享受的极度向往。她反复想象贵族社交场合的奢华细节，暴露了她对上流社会物质享受的极度向往。通过细腻的场景铺陈，展现她沉溺于虚构的“高贵生活”中，以此逃避现实平庸，凸显其不切实际的性格。 （五）13．阅读《荷花淀》（节选，基础模块上册），回答下面小题。 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子，不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！” 这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 但是大门还没关，丈夫还没回来。 (1)下列选项分析不正确的一项是（   ） A．开头的环境描写营造了宁静优美的氛围，体现了孙犁小说“诗化小说”的风格。 B．“苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着”一句，运用拟人手法写出了水生嫂编席的熟练。 C．文中反复强调“不知道”“只晓得”，突出了白洋淀苇地面积广、苇子产量高的特点。 D．“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上”，仅表现了席子的洁白。 (2)文中“风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香”一句，有什么作用？ (3)文中运用了哪些描写手法刻画水生嫂的形象？请简要分析。 【答案】(1)D (2)既写出了白洋淀自然环境的清新优美，又烘托了水生嫂等待丈夫时平静的心境，为后文丈夫归来后的情节做铺垫。 (3)运用了动作描写和神态（或心理）描写。①动作描写：“手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子”“编着席”，写出了水生嫂编席的熟练，体现她的勤劳；②神态（心理）描写：“她有时望望淀里”“大门还没关，丈夫还没回来”，写出了她对丈夫的牵挂，体现她的温柔体贴。 【导语】文字以清浅笔触勾勒白洋淀夏夜的静谧丰饶，苇眉子的灵动、苇海的壮阔、席子的畅销，衬出水乡女子的灵巧勤勉，景与俗常生活相融，满是鲜活的水乡气息。末句以丈夫未归轻转笔锋，静谧的光景里暗蕴细腻牵挂，平淡叙事中藏着温柔的情致，余味绵长。 【详解】（1）本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“仅表现了席子的洁白”错误。句子不仅表现席子的洁白，还烘托了水生嫂的纯洁心灵与宁静心境，“仅表现”表述片面。 故选D。 （2）本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 从环境角度，“荷叶荷花香”直接描绘了白洋淀的自然之美，呼应前文“银白世界”的宁静氛围；从人物角度，清新的香气暗示水生嫂等待丈夫时的心境是平和的，没有焦虑；从情节角度，宁静的环境为后文丈夫归来告知参军消息的“冲突”做铺垫，形成氛围上的对比。 （3）本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 首先定位文中刻画水生嫂的句子——“手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子”“编着席”是典型的动作描写，通过“缠绞”“编”等动作，直观展现她编席的熟练，凸显勤劳的品质；“她有时望望淀里”“大门还没关，丈夫还没回来”则通过动作（望）和心理活动（牵挂丈夫），体现她对丈夫的关心，凸显温柔体贴的形象，故主要运用动作描写和神态（心理）描写。 （六）阅读下面的文字，完成下面小题。 一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：“宝玉来了！”黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”——倒不见那蠢物也罢了。心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”只见这宝玉向贾母请了安，贾母便命：“去见你娘来。”宝玉即转身去了。一时回来，再看已换了冠带：头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大珠，用金八宝坠脚。身上穿着银红撒花半旧大袄，仍旧带着项圈、宝玉、寄名锁、护身符等物；下面半露松花撒花绫裤腿，锦边弹墨袜，厚底大红鞋。越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。看其外貌最是极好，却难知其底细。后人有《西江月》二词，批宝玉极恰，其词曰： 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！ 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！ （选自《林黛玉进贾府》） 14．下列对选段内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．选段通过黛玉的视角刻画宝玉形象，先写其华贵衣饰，再绘其容貌神态，层层递进。 B．宝玉初见黛玉便直言“这个妹妹我曾见过的”，这一言行呼应了黛玉的“眼熟”之感，暗含二人的特殊缘分。 C．宝玉“摔玉”的行为，既体现了他对封建礼教束缚的反抗，也反映出他追求平等的意识。 D．黛玉初见宝玉“吃一大惊”，是因为宝玉的穿着打扮过于奢华，与她想象中的“惫懒人物”截然不同。 15．两首《西江月》运用什么手法揭示宝玉的性格特征？应当如何理解这种性格？ 16．选段以黛玉的视角写宝玉的出场，这种叙事角度有什么好处？请结合文本内容简要分析。 【答案】14．D 15．运用反语（明贬暗褒）的手法，表面句句贬低宝玉，实则暗含褒扬，精准刻画其性格本质。词中看似的“无能”“不肖”，实则是宝玉不屑于钻研封建仕途学问、不愿迎合世俗礼教的表现；“偏僻乖张”是他追求个性自由、蔑视封建规矩的叛逆性格，这是其与封建世俗格格不入的鲜明特质。 16．第一，贴合情节与身份：黛玉初入贾府，对一切陌生，以其视角写宝玉出场，契合她的处境与心境，让情节发展自然合理，符合读者的认知节奏。第二，形成先抑后扬效果：先写黛玉对宝玉的负面揣测，再写初见时的震惊与眼熟，前后对比突出宝玉的与众不同，让人物形象更鲜明立体。第三，细腻传情，暗藏伏笔：通过黛玉的心理活动，既展现了她敏感细腻的性格，又以“似曾相识”暗合“木石前盟”，为后文二人的情感发展埋下线索。第四，增强真实感与代入感：以黛玉的眼睛刻画宝玉，避免作者直接叙述的主观臆断，让宝玉的形象更真实可感，也让读者更易代入情境感受宝玉的特质。 【导语】文段以黛玉视角写宝玉出场，先抑后扬，先写黛玉对宝玉的负面揣测，再以工笔细描其容貌衣饰，形神兼具显俊朗多情；又借《西江月》反语贬斥，看似否定实则凸显其叛逆本性，与世俗礼教相悖，人物形象立体鲜明，手法精妙，为人物性格与情节发展埋下伏笔。 14．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“因为宝玉的穿着打扮过于奢华”错误。黛玉“吃一大惊”的核心原因是宝玉的模样让她产生“似曾相识”的眼熟之感，并非因穿着奢华与想象的“惫懒人物”不同；且黛玉只是事先揣测宝玉可能是惫懒顽童，并非既定印象，该项理解有误。 故选D。 15．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 结合词句内容看，词中句句用“无能”“不肖”“草莽”等贬义词评价宝玉，与宝玉的实际性格内核相悖，据此判定为反语（明贬暗褒/似贬实褒）手法。梳理词中贬低性语句，明确这些语句表面否定的是宝玉的“世务”“文章”“行为”，实则是对封建世俗评判标准的否定，为分析性格做铺垫。紧扣选段与《红楼梦》核心背景，将词中贬语转化为正面性格解读：“不通世务”“怕读文章”是宝玉不屑于封建仕途学问、拒绝迎合礼教；“行为偏僻性乖张”是他追求个性自由、蔑视世俗规矩；“无能第一”“不肖无双”是相对封建家族的期望而言，实则凸显其叛逆的本质。 16．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 明确黛玉是“初入贾府的陌生者”，以她的视角写宝玉出场，契合其“对贾府一切充满好奇、认知逐步深入”的身份与心境，让叙事更贴合情节逻辑。从人物刻画、情感表达分析直接效果：①看人物刻画：黛玉的心理变化（先揣测“惫懒顽童”→再震惊“似曾相识”）形成先抑后扬，对比中突出宝玉的与众不同，让宝玉形象更鲜明；②看情感表达：通过黛玉的心理活动（疑惑、吃惊、眼熟），既细腻展现黛玉敏感细腻的性格，又让宝玉的形象通过他人视角呈现，更真实可感。关联情节铺垫与主题表达分析深层作用：①情节层面：黛玉的“眼熟”之感为后文宝玉“这个妹妹我曾见过的”形成呼应，暗合“木石前盟”的伏笔，为二人后续情感发展做铺垫；②读者体验：以黛玉的第一人称限知视角展开，避免作者全知叙述的主观臆断，让读者跟随黛玉的视角认识宝玉，增强阅读的代入感与画面感。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $