第55卷 词类活用 2026年福建省中职学考中职复习《语文考点双析卷》 教师讲解卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年福建省中职学业水平考试《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及最新高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2026年福建省中职学考《语文考点双析卷》 第55卷 词类活用 教师讲解卷 一、单项选择题（共25题，每题4分，共100分） 1．下列各句中，有词类活用的一项是（   ） A．胡取禾三百廛兮 B．胡瞻尔庭有县特兮 C．河水清且直猗 D．寘之河之侧兮 2．从词类活用的角度看，下列加点词的用法不同于其他三项的是（   ） A．驼业种树 B．旦视而暮抚 C．而木之性日以离矣 D．旦暮吏来而呼曰 3．解释下列加点的字活用情况与其他三项不同的是（   ） A．细疏其能 B．宰严限追比，旬余，杖至百 C．裘马扬扬 D．成以其小，劣之 4．下列加点的词语活用类型与其他三项不同的一项是（   ） A．成述其异 B．力叮不释 C．日与子弟角 D．岁征民间 5．下列加点字的词类活用现象，归类正确的一项是（   ） ①成以其小，劣之                          ②昂其直，居为奇货 ③市中游侠儿，得佳者笼养之                ④成然之 ⑤欲居之以为利，而高其直                  ⑥细疏其能 ⑦益奇之                                  ⑧试使斗而才 A．③/①④⑥⑦/②⑤/⑧ B．③④⑧/①⑦/②⑤/⑥ C．③/①⑦/②④⑤/⑧ D．③/①④⑦/②⑤/⑥⑧ 6．下列加点字均为活用词，试选出分类正确的一项（   ） ①宫中尚促织之戏，岁征民间      ②市中游侠儿得佳者笼养之 ③虫集冠上，力叮不释            ④旬余，杖至百 ⑤成以其小，劣之                ⑥每责一头，辄倾数家之产 ⑦蟹白栗黄                      ⑧日将暮，取儿藁葬 ⑨上于盆而养之 A．①②③⑧/④⑨/⑤/⑥/⑦ B．①②③/④⑤⑥/⑦/⑧⑨ C．①③/②⑧/④⑦/⑤⑥⑨ D．①③⑧/②⑥/⑤⑦/④⑨ 7．下列加点字词不是名词活用作动词的一项是（　　） A．鼓瑟希，铿尔 B．如会同，端章甫 C．风乎舞等 D．异乎二子者之撰 8．下列句子中，加点字词类活用的类型与其他三项不同的一项是（   ） A．端章甫，愿为小相焉 B．赤也为之小，孰能为之大 C．风乎舞雩，咏而归 D．鼓瑟希，铿尔 9．下列各句中，加点的字词的词类活用类型不同于其他三项的一项是 （   ） A．如会同，端章甫 B．赤也为之小，孰能为之大 C．风乎舞雩 D．鼓瑟希 10．选出没有词类活用现象的一项（   ） A．端章甫，愿为小相焉。 B．风乎舞雩，咏而归。 C．赤也为之小，孰能为之大？ D．如其礼乐，以俟君子。 11．加点词活用情况与其他各项不同的一项是（   ） A．填然鼓之 B．树之以桑 C．五十者可以衣帛矣 D．谨庠序之教 12．从词类活用的角度看，下列加点的词用法不同于其他三项的是（   ） A．君子博学而日参省乎己 B．假舟楫者，非能水也，而绝江河 C．项伯乃夜驰之沛公军 D．蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土 13．下列各句中没有词类活用的一项是（   ） A．君子博学而日参省乎己 B．假舟楫者，非能水也 C．积善成德，而神明自得 D．蚓无爪牙之利，筋骨之强 14．下列句中没有词类活用的一项是（   ） A．君子博学而日参省乎己。 B．上食埃土，下饮黄泉。 C．假舟楫者，非能水也。 D．臂非加长也，而见者远。 15．下列句子没有词类活用现象的一项是（　　） A．木直中绳，𫐓以为轮。 B．吾尝跂而望矣。 C．上食埃土，下饮黄泉。 D．假舟楫者，非能水也。 16．下列各项中，没有词类活用的一项是（   ） A．君子博学而日参省乎己 B．上食埃土，下饮黄泉 C．假舟楫者，非能水也 D．君子曰：学不可以已 17．下列句子中，加点词语没有活用现象的一项是（   ） A．在宋城上而待楚寇矣 B．楚王问其故 C．虽杀臣，不能绝也 D．义不杀少而杀众 18．下列各句，没有词类活用的是（   ） A．进乎技矣 B．函梁君臣之首 C．良庖岁更刀 D．凯旋而纳之 19．下列句子中加点词的词类活用现象与其他三项不同的一项是（   ） A．凌余阵兮躐余行 B．朝饮木兰之坠露兮 C．上食埃土，下饮黄泉 D．君子博学而日参省乎己 20．下列各句中没有词类活用的一项是（   ） A．晋军函陵，秦军氾南。 B．越国以鄙远，君知其难也。 C．若使烛之武见秦军，师必退。 D．因人之力而敝之。 21．下列句中加点词的活用现象，与其他三项不同的一项是（   ） A．朝济而夕设版焉 B．既东封郑，又欲肆其西封 C．越国以鄙远 D．夜缒而出 22．下列各句中括号里的字词类活用，分类正确的一项是（   ） ①（夜）缒而出 ②越国以鄙（远） ③（朝）济而夕设版焉 ④与郑人（盟） ⑤晋（军）函陵 ⑥共其（乏困） ⑦既（东）封郑 A．①③⑥/②⑦/④⑤ B．①③⑤/②⑦/④⑥ C．①③⑦/②⑥/④⑤ D．①③⑦/②④/⑤⑥ 23．下列选项中，没有词类活用现象的一项是（   ） A．晋军函陵 B．越国以鄙远 C．共其乏困 D．既东封郑 24．下列加点字活用类型不同的一项是（   ） A．臣请完璧归赵。 B．毕礼而归之。 C．大王必欲急臣。 D．秦王恐其破璧。 25．下列各句中，加点词的活用现象，分类正确的一项是（   ） ①左右欲刃相如    ②秦王恐其破璧    ③且庸人尚羞之 ④宁许以负秦曲    ⑤臣请完璧归赵    ⑥乃使从者衣褐 A．①⑥/②④⑤/③ B．①④/②③/⑤⑥ C．①⑤⑥/②③/④ D．①/②③/④/⑤⑥ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年福建省中职学业水平考试《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及最新高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2026年福建省中职学考《语文考点双析卷》 第55卷 词类活用 教师讲解卷 一、单项选择题（共25题，每题4分，共100分） 1．下列各句中，有词类活用的一项是（   ） A．胡取禾三百廛兮 B．胡瞻尔庭有县特兮 C．河水清且直猗 D．寘之河之侧兮 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言词语中的词类活用的理解能力。 A.无活用现象。句意：为什么要收取三百户的谷物？ B.无活用现象。句意：为什么看见你庭院悬挂着兽？ C.“直”，形容词活用作名词，直的波纹。句意：河水清清起波纹。 D.无活用现象。句意：把檀木放在河岸边。 故选C。 2．从词类活用的角度看，下列加点词的用法不同于其他三项的是（   ） A．驼业种树 B．旦视而暮抚 C．而木之性日以离矣 D．旦暮吏来而呼曰 【答案】A 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“业”，以……为职业。名词的意动用法。句意：郭橐驼以种树为职业。 B.“旦”，在早上；“暮”，在傍晚。名词活用作状语。句意：早晨去看了，晚上又去摸摸。 C.“日”，一天天。名词活用作状语。句意：这样树木的天性就一天天远去了。 D.“旦暮”，从早到晚。名词活用作状语。句意：从早到晚那些小吏跑来大喊。 故选A。 3．解释下列加点的字活用情况与其他三项不同的是（   ） A．细疏其能 B．宰严限追比，旬余，杖至百 C．裘马扬扬 D．成以其小，劣之 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“疏”，名词用作动词，陈述。句意：上了奏本，仔细地叙述了它的本领。 B.“杖”，名词用作动词，被杖责。句意：县令严定期限，按期查验追逼，十几天中，成名被打了上百板子。 C.“裘马”，名词用作动词，穿着皮衣，骑着骏马。句意：穿着皮衣，骑着骏马，得意扬扬。 D.“劣”，形容词的意动用法，认为……不好。句意：成名因它个儿小，看不上它。 故选D。 4．下列加点的词语活用类型与其他三项不同的一项是（   ） A．成述其异 B．力叮不释 C．日与子弟角 D．岁征民间 【答案】A 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“异”，形容词活用作名词，奇特的本领。句意：成名讲述小蟋蟀奇特的本领。 B.“力”，名词活用作状语，用力地。句意：用力叮着不不放。 C.“日”，名词活用作状语，每天。句意：每天与其他年轻人斗蟋蟀。 D.“岁”，名词活用作状语，每年。句意：每年向民间征收蟋蟀。 故选A。 5．下列加点字的词类活用现象，归类正确的一项是（   ） ①成以其小，劣之                          ②昂其直，居为奇货 ③市中游侠儿，得佳者笼养之                ④成然之 ⑤欲居之以为利，而高其直                  ⑥细疏其能 ⑦益奇之                                  ⑧试使斗而才 A．③/①④⑥⑦/②⑤/⑧ B．③④⑧/①⑦/②⑤/⑥ C．③/①⑦/②④⑤/⑧ D．③/①④⑦/②⑤/⑥⑧ 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①“劣”，意动用法，认为……低劣。句意：成名因为它（小蟋蟀）太小，认为它不好。 ②“昂”，使动用法，使……高昂。句意：抬高它的价格，储存起来，当作珍奇的货物（等待高价）。 ③“笼”，名词活用作作状语，用笼子。句意：市集上的游手好闲的年轻人，如果捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它。 ④“然”，意动用法，认为……是对的。句意：成名认为这样做是对的。 ⑤“高”，使动用法，使……高。句意：想留着它居为奇货来牟取暴利，便抬高它的价格。 ⑥“疏”，名词活用作动词，分条陈述。句意：仔细地分条陈述它的本领。 ⑦“奇”，意动用法，认为……奇特。句意：更加觉得它奇特。 ⑧“才”，名词活用作动词，有才能。句意：试着让它（蟋蟀）去斗，结果显露出了勇敢善斗的才能。 故正确归类为：③是名词活用作状语，①④⑦是意动用法，②⑤是使动用法，⑥⑧是动词。 故选D。 6．下列加点字均为活用词，试选出分类正确的一项（   ） ①宫中尚促织之戏，岁征民间      ②市中游侠儿得佳者笼养之 ③虫集冠上，力叮不释            ④旬余，杖至百 ⑤成以其小，劣之                ⑥每责一头，辄倾数家之产 ⑦蟹白栗黄                      ⑧日将暮，取儿藁葬 ⑨上于盆而养之 A．①②③⑧/④⑨/⑤/⑥/⑦ B．①②③/④⑤⑥/⑦/⑧⑨ C．①③/②⑧/④⑦/⑤⑥⑨ D．①③⑧/②⑥/⑤⑦/④⑨ 【答案】A 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①“岁”，名词作状语，每年。句意：皇宫里崇尚斗蟋蟀的游戏，每年都向民间征收蟋蟀。 ②“笼”，名词作状语，用笼子。句意：市上的那些游手好闲的年轻人，捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它。 ③“力”，名词作状语，用力。句意：蟋蟀蹲在鸡冠上用力叮着不放。 ④“杖”，名词作动词，用杖打。句意：十多天后，成名被打了上百板子。 ⑤“劣”，形容词的意动用法，认为……差。句意：成名因为它个小，认为它不好。 ⑥“倾”，形容词的使动用法，使……竭尽。句意：每摊派一只蟋蟀，就常常使好几户人家破产。 ⑦“白”，形容词作名词，白肉。句意：螃蟹的白肉，板栗的黄粉。 ⑧“藁”，名词作状语，用草席裹。句意：到傍晚时，才拿一张破草席，准备给儿子收尸。 ⑨“上”，名词作动词，装，放置。句意：放到盆子里养着它。 故①②③⑧均为名词作状语，④⑨为名词作动词，⑤为形容词的意动用法，⑥为形容词的使动用法，⑦为形容词作名词。 故选A。 7．下列加点字词不是名词活用作动词的一项是（　　） A．鼓瑟希，铿尔 B．如会同，端章甫 C．风乎舞等 D．异乎二子者之撰 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言文词类活用的能力。 A.鼓，名词活用作动词，弹奏。句意：弹奏瑟的声音渐渐稀疏，（最后）铿的一声（停止）。 B.端，名词活用作动词，穿礼服。句意：如果（参加）诸侯间的盟会或朝见天子，（我）会穿着礼服，戴着礼帽。 C.风，名词活用作动词，吹风、乘凉。句意：在舞雩台上吹风（乘凉）。 D.撰，动词活用作名词，陈述、观点。句意：（我）和他们两人（子路、冉有）的陈述不同。 故选D。 8．下列句子中，加点字词类活用的类型与其他三项不同的一项是（   ） A．端章甫，愿为小相焉 B．赤也为之小，孰能为之大 C．风乎舞雩，咏而归 D．鼓瑟希，铿尔 【答案】B 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“端章甫”，名词活用作动词，穿着礼服，戴着礼帽。句意：我愿意穿着礼服，戴着礼帽，做一个小小的赞礼人。 B.“小”和“大”，形容词活用作名词，“小”指小相，“大”指大相。句意：公西华只能给诸侯做一个小相，那么谁能做大相呢？ C.“风”，名词活用作动词，吹风、乘凉。句意：到舞雩台吹风，唱着歌回去。 D.“鼓”，名词活用作动词，弹奏。句意：弹奏瑟的声音渐渐稀疏，（紧接着）铿的一声。 故选B。 9．下列各句中，加点的字词的词类活用类型不同于其他三项的一项是 （   ） A．如会同，端章甫 B．赤也为之小，孰能为之大 C．风乎舞雩 D．鼓瑟希 【答案】B 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“端”，名词活用作动词，穿着礼服；／“章甫”，名词活用作动词，戴着礼帽。句意：或者是诸侯会盟及朝见天子的时候，我愿意穿戴好礼服礼帽。 B.“小” 和 “大” ，形容词活用作名词，“小” 指小相，“大” 指大相。句意：公西华只能给诸侯做一个小相，那么谁能做大相呢？ C.“风” ，名词活用作动词，吹风、乘凉。句意：到舞雩台吹风。 D.“鼓” ，名词活用作动词，弹奏。句意：弹奏瑟的声音渐渐稀疏。 故选B。 10．选出没有词类活用现象的一项（   ） A．端章甫，愿为小相焉。 B．风乎舞雩，咏而归。 C．赤也为之小，孰能为之大？ D．如其礼乐，以俟君子。 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“端章甫”，名词活用作动词，穿着礼服，戴着礼帽。句意：我穿着礼服，戴着礼帽，希望做一个小小的赞礼人。 B.“风”，名词活用作动词，吹风，乘凉。句意：在沂水里沐浴，在舞雩台上吹风，然后唱着歌回家。 C.“小”“大”，形容词活用作名词，小相，大相。句意：像赤这样的人如果只能做一个小相，那谁又能做大相呢? D.无活用现象。句意：至于修明礼乐，那就只有等待贤人君子了。 故选D。 11．加点词活用情况与其他各项不同的一项是（   ） A．填然鼓之 B．树之以桑 C．五十者可以衣帛矣 D．谨庠序之教 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。 A.“鼓”，名词作动词，敲鼓。句意：咚咚地敲响战鼓。 B.“树”，名词作动词，栽种。句意：种上桑树。 C.“衣”，名词作动词，穿。句意：五十岁的人就可以穿丝织品了。 D.“谨”，形容词活用为动词，认真从事。句意：认真地兴办学校教育，把孝悌的道理反复讲给百姓听。 故选D。 12．从词类活用的角度看，下列加点的词用法不同于其他三项的是（   ） A．君子博学而日参省乎己 B．假舟楫者，非能水也，而绝江河 C．项伯乃夜驰之沛公军 D．蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土 【答案】B 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.名词用作状语，每天。句意：君子广博地学习并且每天检验反省自己。 B.名称用作动词，游泳。句意：借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。 C.名词用作状语，在夜间，连夜。句意：项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营。 D.名词用作状语，向上。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土。 故选B。 13．下列各句中没有词类活用的一项是（   ） A．君子博学而日参省乎己 B．假舟楫者，非能水也 C．积善成德，而神明自得 D．蚓无爪牙之利，筋骨之强 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“日”，名词用作状语，每天。句意：君子广泛地学习并且每天对自己检查反省。 B.“水”，名词用作动词，游泳。句意：借助舟船的人，并不是能游泳。 C.“善”，形容词用作名词，善行。句意：积累善行养成高尚的道德，精神得到提升。 D．没有词类活用。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨。 故选D。 14．下列句中没有词类活用的一项是（   ） A．君子博学而日参省乎己。 B．上食埃土，下饮黄泉。 C．假舟楫者，非能水也。 D．臂非加长也，而见者远。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言文中词类活用的能力。 A.“日”，名词活用作状语，每天。句意：君子广泛地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。 B.“上”“下”，方位名词活用作状语，向上，向下。句意：却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水。 C.“水”，名词活用作动词，游水。句意：借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。 D.无活用。句意：胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见。 故选D。 15．下列句子没有词类活用现象的一项是（　　） A．木直中绳，𫐓以为轮。 B．吾尝跂而望矣。 C．上食埃土，下饮黄泉。 D．假舟楫者，非能水也。 【答案】B 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“𫐓”，使动用法，使……弯曲。句意：木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮。 B.句意：我曾经踮着脚尖远望。 C.“上”，名词作状语，向上；“下”，名词作状语，向下。句意：向上吃到泥土，向下可以喝到土壤里的水。 D.“水”，名词作动词，游水。句意：借助舟船的人，并不是能游水。 故选B。 16．下列各项中，没有词类活用的一项是（   ） A．君子博学而日参省乎己 B．上食埃土，下饮黄泉 C．假舟楫者，非能水也 D．君子曰：学不可以已 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言文中词类活用的能力。 A.“日”，名词活用作状语，每天。句意：君子广博地学习，并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明理并且行为没有过错了。 B.“上”“下”，方位名词活用作状语，向上，向下。句意：向上吃到泥土，向下可以喝到土壤里的水。 C.“水”，名词活用作动词，游水。句意：借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。 D.无活用。句意：君子说，学习是不可以停止的。 故选D。 17．下列句子中，加点词语没有活用现象的一项是（   ） A．在宋城上而待楚寇矣 B．楚王问其故 C．虽杀臣，不能绝也 D．义不杀少而杀众 【答案】B 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“寇”，名词作动词，入侵。句意：在宋国的都城上等待楚国入侵呢。 B.“故”，没有词类活用，缘故，原因。句意：楚王问其中的缘故。 C.“绝”，形容词作动词，杀尽，杀光。句意：即使杀了我，守御的人却是杀不尽的。 D.“少”“众”，形容词作名词，少量的人，众多的人。句意：你崇尚仁义不肯帮我杀死欺负我的一个人，却要为楚国攻打宋国而杀死很多人。 故选B。 18．下列各句，没有词类活用的是（   ） A．进乎技矣 B．函梁君臣之首 C．良庖岁更刀 D．凯旋而纳之 【答案】A 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.无活用现象。句意：超过了对于宰牛技术的追求。 B.“函”，用木匣子装；名词活用作动词。句意：用木匣装着梁国君臣的首级。 C.“岁”，每年；名词活用作状语。句意：好的厨师每年更换一次刀。 D.“纳”，使……收藏；使动用法。句意：凯旋时再把箭藏入祖庙。 故选A。 19．下列句子中加点词的词类活用现象与其他三项不同的一项是（   ） A．凌余阵兮躐余行 B．朝饮木兰之坠露兮 C．上食埃土，下饮黄泉 D．君子博学而日参省乎己 【答案】A 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“凌”，动词，侵犯。句意：敌人冲进我的战阵。 B.“朝”，名词活用作状语，在早晨。句意：早晨我饮木兰上的露滴。 C.“上”“下”，名词活用作状语，向上，向下。句意：向上吃到泥土，向下可以喝到土壤里的水。 D.“日”，名词活用作状语，每天。句意：君子广博地学习，并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明理并且行为没有过错了。 故选A。 20．下列各句中没有词类活用的一项是（   ） A．晋军函陵，秦军氾南。 B．越国以鄙远，君知其难也。 C．若使烛之武见秦军，师必退。 D．因人之力而敝之。 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“军”，名词用作动词，驻军、驻扎。句意：晋国的军队驻扎在函陵，秦国的军队驻扎在氾南。 B.“鄙”，名词的意动用法，把……当作边邑；／“远”，形容词用作名词，远地。句意：越过别的国家把远方的土地当作边邑，您知道这是困难的。 C.没有词类活用。句意：如果派烛之武去拜见秦军的主帅，秦军必定会撤退。 D.“敝”，形容词用作动词，损害。句意：依靠别人的力量，又反过来损害他。 故选C。 21．下列句中加点词的活用现象，与其他三项不同的一项是（   ） A．朝济而夕设版焉 B．既东封郑，又欲肆其西封 C．越国以鄙远 D．夜缒而出 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“朝”，名词作状语，在早上。句意：早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事。 B.“东”，名词作状语，在东边。句意：已经在东边使郑国成为它的边境，又想要扩张西边的疆界。 C.“鄙”，名词的意动用法，把……当作边境。句意：越过别国而把远地（郑国）当作边邑。 D.“夜”，名词作状语，在夜里。句意：在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去。 故选C。 22．下列各句中括号里的字词类活用，分类正确的一项是（   ） ①（夜）缒而出 ②越国以鄙（远） ③（朝）济而夕设版焉 ④与郑人（盟） ⑤晋（军）函陵 ⑥共其（乏困） ⑦既（东）封郑 A．①③⑥/②⑦/④⑤ B．①③⑤/②⑦/④⑥ C．①③⑦/②⑥/④⑤ D．①③⑦/②④/⑤⑥ 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①“夜”，名词活用作状语，在夜晚。句意：夜晚用绳子吊出城墙。 ②“远”，形容词活用作名词，远处的国家（郑国）。句意：越过别的国家把远地作为自己的边邑。 ③“朝”，名词活用作状语，在早上。句意：早上渡过黄河回国，晚上就在那里修筑防御工事。 ④“盟”，名词活用作动词，结盟。句意：与郑国签订了盟约。 ⑤“军”，名词活用作动词，驻扎。句意：晋军驻扎在函陵。 ⑥“乏困”，形容词活用作名词，缺少的资粮。句意：供给他们缺少的东西。 ⑦“东”，名词活用作状语，在东面。句意：已经在东边使郑国成为它的边境。 故①③⑦名词活用作状语/②⑥形容词活用作名词/④⑤名词活用作动词。 故选C。 23．下列选项中，没有词类活用现象的一项是（   ） A．晋军函陵 B．越国以鄙远 C．共其乏困 D．既东封郑 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“军”，名词活用作动词，驻军。句意：晋国的军队驻扎在函陵。 B.“鄙”，名词的意动用法，把⋯⋯当作边邑。句意：越过别国来把边远的郑国当作边邑。 C.无词类活用。句意：提供他们缺乏的东西。 D.“封”，名词的使动用法，使……成为疆界；“东”，名词活用作状语，在东边。句意：已经在东边使郑国成为（晋国的）边境。 故选C。 24．下列加点字活用类型不同的一项是（   ） A．臣请完璧归赵。 B．毕礼而归之。 C．大王必欲急臣。 D．秦王恐其破璧。 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“完”，使动用法，使……完整。句意：请让我把和氏璧完好无缺地带回赵国。 B.“毕”，使动用法，使……完毕。句意：举行完廷见的外交大礼然后送他回国。 C.“急”，形容词活用作动词，着急、逼迫。句意：大王一定要逼迫我。 D.“破”，使动用法，使……破碎。句意：秦王怕他把和氏璧撞碎。 故选C。 25．下列各句中，加点词的活用现象，分类正确的一项是（   ） ①左右欲刃相如    ②秦王恐其破璧    ③且庸人尚羞之 ④宁许以负秦曲    ⑤臣请完璧归赵    ⑥乃使从者衣褐 A．①⑥/②④⑤/③ B．①④/②③/⑤⑥ C．①⑤⑥/②③/④ D．①/②③/④/⑤⑥ 【答案】A 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①“刃”，名词活用作动词，用刀杀。句意：左右的人想要用刀杀蔺相如。 ②“破”，使动用法，使……破碎。句意：秦王害怕他使和氏璧破碎。 ③“羞”，意动用法，以……为羞。句意：况且平庸的人尚且以之为羞。 ④“负”，使动用法，使……承担。句意：宁可答应（给秦国和氏璧），来使秦国承担理亏的责任。 ⑤“完”，使动用法，使……完整”。句意：请允许我使和氏璧完整地回到赵国。 ⑥“衣”，名词活用作动词，穿。句意：于是派随从穿着粗布衣服。 ①⑥为名词作动词，②④⑤为使动用法，③为形容词的意动用法。 故选A。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $