第30卷 文学类文本阅读——散文 2026年福建省中职学考中职复习《语文考点双析卷》 学生练习卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦散文阅读核心能力，通过经典文本构建“内容-语言-手法-主旨”四维考查体系，讲练结合强化知识迁移。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读（一）|3题《风景谈》|内容概括、词语理解、环境描写分析|从内容感知到语言品析，逐步深入文本内涵| |现代文阅读（二）|3题《荷塘月色》|词语选用、表达效果、修辞分析|以语言形式为切入点，关联艺术手法与审美体验| |现代文阅读（三）|3题《灯》|内容赏析、意象概括、结尾意蕴|从具体意象到象征意义，培养辩证思维与文化理解| |现代文阅读（四）|3题《画里阴晴》|标题作用、特点概括、观点比较|通过跨文化比较，提升审美创造与文化自信| |现代文阅读（五）|3题《托尔斯泰墓》|景物作用、情感分析、特征概括|结合人文背景，深化对文本主旨与人格美的认知| |现代文阅读（六）|3题《长征胜利万岁》|内容理解、信息筛选、人物描写|依托革命文化，强化语言运用与价值认同|

编写说明：2026年福建省中职学业水平考试《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及最新高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2026年福建省中职学考《语文考点双析卷》 第30卷 文学类文本阅读——散文 学生练习卷 一、现代文阅读（共6题，第1大题20分，后5大题每题16分，共100分） （一）阅读《风景谈》选段，完成下面小题。 于是我又回忆起另一个画面，这就在所谓“黄土高原”！那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。可是更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的谷子丛密挺立，宛如人头上的怒发，这时候忽然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全身也出现，掮着犁的人形也出现，并不多，只有三两个，也许还跟着个小孩，他们姗姗而下，在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了一幅剪影，如果给田园诗人见了，必将赞叹为绝妙的题材，可是没有完。这几位晚归的种地人，还把他们那粗气的短歌，用愉快的旋律，从山顶上飘下来，直到他们没入了山坳，依旧只有蓝天明月黑魆魆的山，歌声可是缭绕不散。 1．下列选项中对于选段内容概括最准确的一项是（   ） A．延安儿女的学习生活 B．延安儿女的劳动生活 C．延安儿女的业余生活 D．延安儿女的革命生活 2．下列选项对文段中加点词语理解不正确的一项是（   ） A．“长”字形象地写出了在月光下牛角突然出现的画面，好像是从山脊上自然生长出来一样，给人一种突如其来的惊喜感，也增添了画面的动态美。 B．“掮”字生动地描绘出人形与犁的状态，体现了种地人劳作后的疲惫，因为“掮”这个动作显得沉重而迟缓，与后面“姗姗而下”相呼应。 C．“姗姗而下”描绘出种地人在月光下不慌不忙下山的情景，体现出种田人劳作后愉悦自得的心情。 D．“飘”字用于形容歌声，将无形的歌声具象化，表现出歌声传播的动态感，仿佛歌声像有生命的物体一样，与后面的“歌声可是缭绕不散”相呼应。 3．黄土高原的山有什么特点？文中对于黄土高原环境的描写采用了对比的方法，这样写的作用是什么？ （二）阅读《荷塘月色》选段，完成下面小题。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 ②月光如流水一般，静静地 在这一片叶子和花上。薄薄的青雾 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中 过一样；又像 着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 4．填入文中最恰当的一项是（   ） A．泻    浮    洗    笼 B．照    飘    滤    托 C．流    升    洗    笼 D．泻    浮    浸    罩 5．对下列句子的表达效果解说不正确的一项是（   ） A．“田田的叶子”“亭亭的舞女的裙”“层层的叶子”，这些语句用叠词法描绘景物，音韵和谐，突出月下荷塘景物的朦胧。 B．“叶子底下是脉脉的流水”，“脉脉”原指用眼神或行动表情达意的样子，这里既写流水无声，又用拟人手法赋予其人的情意。 C．“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，用博喻的手法写出荷花的动人之处。 D．“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了”，用比喻的手法，侧面描写荷风的轻柔。 6．文中画横线的句子运用了什么修辞手法？它写出了本体的什么特点？ （三）阅读下面文段，完成小题。 我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。 夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。 在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色。 我望着这些灯，灯光带着黄昏色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯，它们（似乎只有它们）默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人。 是的，那边不是起了一阵急促的脚步声吗？ 谁从城里走回乡下来了？ 过了一会儿，一个黑暗在我眼前晃一下。影子走得极快，好像在跑，又像在溜，我了解这个人急忙赶回家去的心情。那么，我想，在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得是更明亮、更温暖吧。 我自己也有过这样的经验。 只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光也可以鼓舞我多走一段长长的路。大片的飞雪飘打在我的脸上，我的皮鞋不时陷在泥泞的土路中，风几次要把我摔倒在污泥里。我似乎走进了一个迷阵，永远找不到出口，看不见路的尽头。但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。 灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。 这已经是许多年前的事了。我的生活中有过了好些大的变化。 现在我站在廊上望山脚的灯光，那灯光跟好些年前的灯光不是同样的么？我看不出一点分别！为什么？我现在不是安安静静地站在自己楼房前面的廊上么？ 我并没有在雨中摸夜路。但是看见灯光，我却忽然感到安慰，得到鼓舞。难道是我的心在黑夜里徘徊；它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路？ 我对自己的这个疑问不能够给一个确定的回答。但是我知道我的心渐渐地安定了，呼吸也畅快了许多。我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。他们点灯不是为我，在他们的梦寐中也不会出现我的影子。但是我的心仍然得到了益处。我爱这样的灯光。 几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗，可是它也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气，一点温暖。 孤寂的海上的灯塔挽救了许多船只的沉没，任何航行的船只都可以得到那灯光的指引。哈里希岛上的姐姐为着弟弟点在窗前的长夜孤灯，虽然不曾唤回那个航海远去的弟弟，可是不少捕鱼归来的邻人都得到了它的帮助。 再回溯到远古的年代去。古希腊女教士希洛点燃的火炬照亮了每夜泅过海峡来的利安得尔的眼睛。有一个夜晚暴风雨把火炬弄灭了，让那个勇敢的情人溺死在海里。但是熊熊的火光至今还隐约地亮在我们的眼前，似乎那火炬并没有跟着殉情的古美人永沉海底。 这些光都不是为我燃着的，可是连我也分到了它们的一点恩泽——一点光，一点热。光驱散了我心灵里的黑暗，热促成它的发育。一个朋友说：“我们不是单靠吃米活着，”我自然也是如此。我的心常常在黑暗的海上飘浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会永沉海底。 我想起了另一位友人的故事： 他怀着满心难治的伤痛和必死之心，投到江南的一条河里。到了水中，他听见一声叫喊（“救人啊！”），看见一点灯光，模糊中他还听见一阵喧闹，以后便失去知觉。醒过来时他发觉自己躺在一个陌生人的家中，桌上一盏油灯，眼前几张诚恳、亲切的脸。 “这人间毕竟还有温暖，”他感激地想着，从此他改变了生活态度。“绝望”没有了，“悲观”消失了，他成了一个热爱生命的积极的人。这已经是二三十年前的事了。我最近还见到这位朋友。那一点灯光居然鼓舞一个出门求死的人多活了这许多年，而且使他到现在还活得健壮。我没有跟他重谈起灯光的话。但是我想，那一点微光一定还在他的心灵中摇晃。 在这人间，灯光是不会灭的——我想着，想着，不觉对着山那边微笑了。 注：1941年1月发生“皖南事变”，同年12月，太平洋战争爆发。抗日战争进入到最艰难的时刻，国家和民族处于重重的灾难之中。在这样的历史背景下，巴金于1942年2月在桂林写下此文，并编入散文集《废园外》。 7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析整赏，不正确的一项是（   ） A．开篇“服梦”“室闷”“漆黑”等词语写出了作者失望、苦闷的心境，但灯光“扫淡了黑暗的颜色”，表明作者并未消沉，为全文奠定了感情基调。 B．作者善用联想，由眼前的灯光引出多年前的灯光往事，再到灯塔火炬等，指出灯光给自己和他人带来心灵的安慰、鼓舞，表达了对灯光的感激和赞美。 C．文中反复说“他们点灯不是为我”“这些灯光都不是为我燃着的”，意在强调只有像作者这样满怀热忱和希望，才能从灯光中汲取走出黑暗的力量。 D．本文结构严整而灵活，“灯”是着力表现的中心，为贯穿全文的线索，对灯的叙写虚实结合，丰富多样，极具象征意味，语言简约平实，含蓄隽永。 8．文中写了几类灯？请用简洁的语言概括并分别指出它们的寓意。 9．文章结尾一段画龙点睛，请结合全文简析其丰富意蕴。 （四）10．阅读《画里阴晴》（节选），完成小题。 我自学过水彩画和水墨画后，便特别喜欢画阴天和微雨天的景色，我不喜欢英国古老风格的水彩画。我以往的水彩画可说是水墨画的变种，从意境和情趣方面看，模仿西洋的手法少，受益于中国画的成分多。西洋画中也有表现风雨的题材，但西洋画中是将风雨作为一种事故或大自然的变态来描写的，很少将阴雨作为一种欣赏对象的审美趣味来表现。西方风景画之独立始于印象派，印象派发源于阳光，画家们投靠阳光，说光就是画面的主人，因之一味分析色彩与阳光的物理关系，甚至说“黑”与“白”都不是色彩；而中西画家大都陶醉于阳光所刺激的强烈的色彩感，追求亮、艳、丽、华、鲜……多半是从“晴”派生出来的。 (1)下面对本文以《画里阴晴》为标题益处的分析，错误的一项是（   ） A．“画里阴晴”四个字是对全文内容的高度概括。 B．“画里阴晴”这个标题隐含了作者的艺术创作观点：既要继承传统，又要借鉴外国文化。 C．以“画里阴晴”为题突出了文章的诗情画意，点明了作者的画家身份。 D．以“画里阴晴”为题表明作者的画作里面有的以“阴”为主要内容，有的以“晴”为主要内容。 (2)根据选文的叙述，请概括说出西洋画家的特点是什么？作者的绘画特点又是什么？ (3)用自己的话概括出西洋画家和作者对阴雨有什么不同的感受。 （五）请根据课文内容，完成下列各题。 我在俄国所见到的景物再也没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵那样不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的；托尔斯泰得以安息的没任何别的东西，唯有人们的敬意；而通常，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话。风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。无论你在夏天还是冬天经过这儿，你都想象不到，这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更加扣人心弦；今天，在这特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢好像能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。 11．风儿和暖的阳光冬天，白雪这段景物描写在全文中起什么样的作用？下面分析不当的一项是（   ） A．在不容大声说话的地方，描写自然景物的动态，反衬出墓地的宁静。 B．象征伟人将与大自然一样永世长存，更显示了他人格的崇高。 C．由于没有奢华装饰，描写自然景物更显示坟墓的朴素。 D．在庄严肃穆的氛围中，活泼的景物可增添一点生气和温暖的情调。 12．作者说托尔斯泰墓剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情，从文中找出两个具体描写参观者这种崇敬之情的句子，把它们分别写在下面。 13．作者用哪两个字形容托尔斯泰墓的基本特征？ （六）阅读《长征胜利万岁》选段，完成下面小题 天虽奇冷，但我和王开湘同志不知性急还是怎么的，骑着马一口气跑了三十多里地，一头是汗。路上碰到我们的老首长邓小平同志，我们赶紧勒马下来，向他敬了个礼，小平同志与我们热烈握手，然后问：“你们驻扎在哪里？离这儿多远？”我们一一作了回答。他又问道： “听说你们团在青石嘴一仗，缴了敌人不少布？” “是的，上缴了不少，还留了一点。”我说。 小平同志说：“关心一下宣传队的同志，给剧团的小鬼每人做套衣服怎么样？” “好，照指示办！”我回答得很爽快。 小平同志高兴地笑了，又说：“讲妥了，一言为定！如有多，还可以给机关同志添件衬衣。” 我点着头说：“好，我回头派人给送去。” 我们牵着马跟着小平同志，边走边说，不一会儿，就到了会场。 太阳快要出来，人已到了不少。司令部、政治部、供给部、一纵、二纵的同志已把一个晒麦的场子占得满满的了。 会议还未开始，会场里熙熙攘攘，许久不见的同志相互寒暄、敬礼、握手。我找了一个靠墙的地方坐下。 天刚蒙蒙亮，会议开始了。 毛主席、周副主席、张闻天总书记、彭德怀等同志先后走进会场，会场里便响起了热烈的掌声。 毛泽东同志首先讲话，他说：“同志们，辛苦了！”话音刚落，顿时响起了热烈的口号声。 …… ……毛主席说到这里略略停顿了一下，然后又接着说：“长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征么？十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里纵横十一个省。请问历史上曾有过我们这样的长征么？没有，从来没有的。长征又是宣言书。它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。长征又是宣传队。它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。不因此一举，那么广大的民众怎会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？长征又是播种机。它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。总而言之，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。谁使长征胜利的呢？是共产党。没有共产党，这样的长征是不可能设想的。中国共产党，它的领导机关，它的干部，它的党员，是不怕任何艰难困苦的。谁怀疑我们领导革命战争的能力，谁就会陷进机会主义的泥坑里去……” 我们越听越激动，越听越高兴，深深感到：胜利来之多么不易！ 这时太阳在天空露出了笑脸，阳光灿烂，也许是由于刚才骑马狂奔出了阵汗，衣服湿了，现在骤然一热，我身不由己的打了一个寒噤，但还继续听着毛主席讲话，只觉得周身的热血直往上涌。 14．下列对选段内容和艺术特色的理解与分析不正确的一项是（   ） A．选段主要写了红四团的全体指战员们参加全军干部会议的情景。 B．毛主席在会上简要阐述了长征的经过。 C．会场上的掌声、口号声表现了红军战士的斗志和对胜利充满信心的乐观主义精神。 D．全文语言朴实而又生动，并融入恰当的议论和抒情来表达感受，让人置身于真实的历史氛围之中。 15．从选段中找出长征的功绩和历史意义的句子（用原文回答） 16．选段中运用什么描写方法塑造了邓小平，展现他什么样的人物形象。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年福建省中职学业水平考试《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及最新高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2026年福建省中职学考《语文考点双析卷》 第30卷 文学类文本阅读——散文 学生练习卷 一、现代文阅读（共6题，第1大题20分，后5大题每题16分，共100分） （一）阅读《风景谈》选段，完成下面小题。 于是我又回忆起另一个画面，这就在所谓“黄土高原”！那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。可是更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的谷子丛密挺立，宛如人头上的怒发，这时候忽然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全身也出现，掮着犁的人形也出现，并不多，只有三两个，也许还跟着个小孩，他们姗姗而下，在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了一幅剪影，如果给田园诗人见了，必将赞叹为绝妙的题材，可是没有完。这几位晚归的种地人，还把他们那粗气的短歌，用愉快的旋律，从山顶上飘下来，直到他们没入了山坳，依旧只有蓝天明月黑魆魆的山，歌声可是缭绕不散。 1．下列选项中对于选段内容概括最准确的一项是（   ） A．延安儿女的学习生活 B．延安儿女的劳动生活 C．延安儿女的业余生活 D．延安儿女的革命生活 2．下列选项对文段中加点词语理解不正确的一项是（   ） A．“长”字形象地写出了在月光下牛角突然出现的画面，好像是从山脊上自然生长出来一样，给人一种突如其来的惊喜感，也增添了画面的动态美。 B．“掮”字生动地描绘出人形与犁的状态，体现了种地人劳作后的疲惫，因为“掮”这个动作显得沉重而迟缓，与后面“姗姗而下”相呼应。 C．“姗姗而下”描绘出种地人在月光下不慌不忙下山的情景，体现出种田人劳作后愉悦自得的心情。 D．“飘”字用于形容歌声，将无形的歌声具象化，表现出歌声传播的动态感，仿佛歌声像有生命的物体一样，与后面的“歌声可是缭绕不散”相呼应。 3．黄土高原的山有什么特点？文中对于黄土高原环境的描写采用了对比的方法，这样写的作用是什么？ 【答案】1．B 2．B 3．特点：多数是秃顶的，有层层梯田，有高秆植物，在月光下景色很美。通过描写黄土高原原本光秃的山与经过人们劳作后出现层层梯田、整齐植物的景象形成对比，凸显了延安儿女劳动的价值和意义。这种劳动改造了自然，让原本荒凉的景象焕发出新的生机，展现了延安儿女在艰苦环境中积极向上、自力更生的精神品质。 【导语】这段《风景谈》选段以诗意的笔触描绘了黄土高原的独特景致和劳动场景。作者通过“秃顶的山”与“层层梯田”的对比，展现自然与人文的交融；“三五月明之夜”的剪影描写，将劳动场景升华为艺术画面。文中动词的精准运用（“长”“掮”“飘”）赋予静态画面以动态美，而“粗气的短歌”与自然景观的呼应，则暗示了劳动者与自然的和谐共生。全文以田园诗般的语言，完成了对劳动之美的礼赞。 1．本题考查学生分析概括文本主要内容的能力。 文段主要描述了黄土高原上人们劳作的场景，如“层层的梯田”是劳动成果，“三两个”“也许还跟着个小孩”掮着犁的种地人晚归，他们从事着田间劳作，展现的是延安儿女参与农业生产等劳动生活的画面，并非学习生活、业余生活或革命生活，所以选“延安儿女的劳动生活”。 故选B。 2．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 B.“体现了种地人劳作后的疲惫，因为‘掮’这个动作显得沉重而迟缓”错误，“掮”字生动地描绘出人形与犁的状态，结合后文“他们姗姗而下”“用愉快的旋律，从山顶上飘下来”“歌声可是缭绕不散”等描述，能看出种地人是轻松愉悦的，“掮”只是客观描绘他们扛着犁的状态，与后面“姗姗而下”共同体现出他们劳作后轻松、愉悦自得的心情，并非体现疲惫。 故选B。 3．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 整体外观：从“那边的山多数是秃顶的”可以直接看出，黄土高原的山大部分顶部是光秃的，缺乏植被覆盖，呈现出一种较为荒凉的初始状态。 改造后景象：“然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头”，说明人们通过开垦梯田，让原本秃顶的山有了一定的改变，梯田的存在给光秃的山增添了别样的模样，就像秃顶上长出了稀疏的毛发。 植物状态：“特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态”，高秆植物生长得颀长且整齐，在晚风中摇曳生姿，展现出一种生机与美感，进一步丰富了黄土高原山的外观特点。 月明之夜的美景：“三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的谷子丛密挺立，宛如人头上的怒发”，描绘出在月明之夜，黄土高原的山在蓝天、明月的映衬下，山顶的谷子丛密挺立，景色优美，具有独特的美感。 对比方法及作用。文中将黄土高原原本光秃的山（多数是秃顶的）与经过人们劳作后出现层层梯田、整齐高秆植物的景象形成对比。作用是凸显了延安儿女劳动的价值和意义。这种劳动改造了自然，让原本荒凉的景象焕发出新的生机，展现了延安儿女在艰苦环境中积极向上、自力更生的精神品质。通过对比，让读者更深刻地感受到延安儿女的劳动给这片土地带来的巨大变化，以及他们面对艰苦环境时所展现出的强大创造力和积极的生活态度。 （二）阅读《荷塘月色》选段，完成下面小题。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 ②月光如流水一般，静静地 在这一片叶子和花上。薄薄的青雾 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中 过一样；又像 着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 4．填入文中最恰当的一项是（   ） A．泻    浮    洗    笼 B．照    飘    滤    托 C．流    升    洗    笼 D．泻    浮    浸    罩 5．对下列句子的表达效果解说不正确的一项是（   ） A．“田田的叶子”“亭亭的舞女的裙”“层层的叶子”，这些语句用叠词法描绘景物，音韵和谐，突出月下荷塘景物的朦胧。 B．“叶子底下是脉脉的流水”，“脉脉”原指用眼神或行动表情达意的样子，这里既写流水无声，又用拟人手法赋予其人的情意。 C．“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，用博喻的手法写出荷花的动人之处。 D．“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了”，用比喻的手法，侧面描写荷风的轻柔。 6．文中画横线的句子运用了什么修辞手法？它写出了本体的什么特点？ 【答案】4．A 5．A 6．通感。写出了清香的若有若无、时断时续、捉摸不定的特点。 【导语】《荷塘月色》选段通过细腻的笔触描绘了月下荷塘的美景，展现了作者对自然的热爱和细致观察。文章运用大量的比喻、拟人等修辞手法，使景物描写生动形象，充满诗意。叠词的使用增加了语言的韵律感，营造出一种宁静、朦胧的氛围。整体上，文章不仅描绘了荷塘的静谧美丽，还传达了作者内心的宁静与对生活的感悟。 4．本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“泻”，很快地流。／“照”，照射。／“流”，液体移动。句中把“月光”比作“流水”，修饰液体，且“泻”比“流”更符合文中意境，故应选“泻”。 第二空：“浮”，停留在液体表面上。／“飘”，随风摇动或飞扬。／“升”，由低往高移动。句中是说雾停留在荷塘里，应选“浮”。 第三空：“洗”，用水或汽油等去掉物体上的泥污。／“滤”，使液体通过纱布、木炭或沙子等，除去杂质，变为纯净。／“浸”，泡在液体里。句中是说叶子和花仿佛在牛乳中冲刷过一样，被月光笼上一层淡白色，应选“洗”。 第四空：“笼”，像笼子似的覆盖在上面。／“托”，用手掌或器物承举。／“罩”，遮盖；扣住。句中是说覆盖着轻纱的梦，与梦相呼应，应选“笼”。 故选A。 5．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“突出月下荷塘景物的朦胧”错误。“田田的叶子”“亭亭的舞女的裙”“层层的叶子”这些叠词写出荷叶的静美，为的是使描写事物更为形象。是“泻”“浮”“洗”“笼”这些等动词，勾勒出梦一般迷人的景色，渲染月下荷塘景物的朦胧美。 故选A。 6．本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 “缕缕清香”是嗅觉上的感受，而“渺茫的歌声”则是听觉上的感受，作者通过通感的手法，将这两种不同的感觉联系在一起，使得花香不仅能够被闻到，还能够被“听”到，体现了荷香时断时续、若有若无的特点，营造出一种淡雅、悠远、温馨和幽雅的意境，让读者能够更加深刻地感受到荷塘月色下的宁静与美好。 （三）阅读下面文段，完成小题。 我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。 夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。 在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色。 我望着这些灯，灯光带着黄昏色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯，它们（似乎只有它们）默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人。 是的，那边不是起了一阵急促的脚步声吗？ 谁从城里走回乡下来了？ 过了一会儿，一个黑暗在我眼前晃一下。影子走得极快，好像在跑，又像在溜，我了解这个人急忙赶回家去的心情。那么，我想，在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得是更明亮、更温暖吧。 我自己也有过这样的经验。 只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光也可以鼓舞我多走一段长长的路。大片的飞雪飘打在我的脸上，我的皮鞋不时陷在泥泞的土路中，风几次要把我摔倒在污泥里。我似乎走进了一个迷阵，永远找不到出口，看不见路的尽头。但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。 灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。 这已经是许多年前的事了。我的生活中有过了好些大的变化。 现在我站在廊上望山脚的灯光，那灯光跟好些年前的灯光不是同样的么？我看不出一点分别！为什么？我现在不是安安静静地站在自己楼房前面的廊上么？ 我并没有在雨中摸夜路。但是看见灯光，我却忽然感到安慰，得到鼓舞。难道是我的心在黑夜里徘徊；它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路？ 我对自己的这个疑问不能够给一个确定的回答。但是我知道我的心渐渐地安定了，呼吸也畅快了许多。我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。他们点灯不是为我，在他们的梦寐中也不会出现我的影子。但是我的心仍然得到了益处。我爱这样的灯光。 几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗，可是它也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气，一点温暖。 孤寂的海上的灯塔挽救了许多船只的沉没，任何航行的船只都可以得到那灯光的指引。哈里希岛上的姐姐为着弟弟点在窗前的长夜孤灯，虽然不曾唤回那个航海远去的弟弟，可是不少捕鱼归来的邻人都得到了它的帮助。 再回溯到远古的年代去。古希腊女教士希洛点燃的火炬照亮了每夜泅过海峡来的利安得尔的眼睛。有一个夜晚暴风雨把火炬弄灭了，让那个勇敢的情人溺死在海里。但是熊熊的火光至今还隐约地亮在我们的眼前，似乎那火炬并没有跟着殉情的古美人永沉海底。 这些光都不是为我燃着的，可是连我也分到了它们的一点恩泽——一点光，一点热。光驱散了我心灵里的黑暗，热促成它的发育。一个朋友说：“我们不是单靠吃米活着，”我自然也是如此。我的心常常在黑暗的海上飘浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会永沉海底。 我想起了另一位友人的故事： 他怀着满心难治的伤痛和必死之心，投到江南的一条河里。到了水中，他听见一声叫喊（“救人啊！”），看见一点灯光，模糊中他还听见一阵喧闹，以后便失去知觉。醒过来时他发觉自己躺在一个陌生人的家中，桌上一盏油灯，眼前几张诚恳、亲切的脸。 “这人间毕竟还有温暖，”他感激地想着，从此他改变了生活态度。“绝望”没有了，“悲观”消失了，他成了一个热爱生命的积极的人。这已经是二三十年前的事了。我最近还见到这位朋友。那一点灯光居然鼓舞一个出门求死的人多活了这许多年，而且使他到现在还活得健壮。我没有跟他重谈起灯光的话。但是我想，那一点微光一定还在他的心灵中摇晃。 在这人间，灯光是不会灭的——我想着，想着，不觉对着山那边微笑了。 注：1941年1月发生“皖南事变”，同年12月，太平洋战争爆发。抗日战争进入到最艰难的时刻，国家和民族处于重重的灾难之中。在这样的历史背景下，巴金于1942年2月在桂林写下此文，并编入散文集《废园外》。 7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析整赏，不正确的一项是（   ） A．开篇“服梦”“室闷”“漆黑”等词语写出了作者失望、苦闷的心境，但灯光“扫淡了黑暗的颜色”，表明作者并未消沉，为全文奠定了感情基调。 B．作者善用联想，由眼前的灯光引出多年前的灯光往事，再到灯塔火炬等，指出灯光给自己和他人带来心灵的安慰、鼓舞，表达了对灯光的感激和赞美。 C．文中反复说“他们点灯不是为我”“这些灯光都不是为我燃着的”，意在强调只有像作者这样满怀热忱和希望，才能从灯光中汲取走出黑暗的力量。 D．本文结构严整而灵活，“灯”是着力表现的中心，为贯穿全文的线索，对灯的叙写虚实结合，丰富多样，极具象征意味，语言简约平实，含蓄隽永。 8．文中写了几类灯？请用简洁的语言概括并分别指出它们的寓意。 9．文章结尾一段画龙点睛，请结合全文简析其丰富意蕴。 【答案】7．C 8．（1）跋涉途中的灯（平房灯、雪夜灯），寓指光明与温暖，给人带来勇气与希望。 （2）人情之灯（姐姐灯、情人灯、恩人灯），寓指亲情、爱情、友情，给人带来关怀与慰藉，给人带来生活的信心。 9．深刻意蕴：（1）无论生活多么艰难困苦，人间永远有温暖和希望。（2）无论现实多么黑暗，民族遭遇多大的灾难，都应该充满信心，迎接胜利。 【导语】这篇散文以“灯”为意象核心，通过细腻的夜观体验展开联想。作者巧妙运用象征手法，将现实灯光升华为精神灯塔：既有眼前山脚人家的温暖灯火，又有历史长河中的灯塔、火炬等光明意象。在抗战黑暗时期，作者以灯光隐喻希望，展现人性光辉的永恒价值。文本结构回环往复，语言含蓄深沉，体现了巴金散文中特有的抒情性与哲理性。 7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“意在强调只有像作者这样满怀热忱和希望，才能从灯光中汲取走出黑暗的力量”错误，这两处语句是转折语意，强调的是“我”从陌生人的灯光那里获得益处和恩泽，获得勇气和温暖。 故选C。 8．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 （1）跋涉途中的灯（平房灯、雪夜灯）：文中“傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光”，“平房灯”灯光给作者“扫淡了黑暗的颜色”，象征着在困境中不期而遇的希望。灯光虽然微弱，却能驱散黑暗，给夜行者以方向和慰藉。作者回忆“一点豆大的灯光”指引着在风雪中艰难前行的自己，“雪夜灯”生动展现了灯光作为精神支柱的作用。即便随时可能被黑暗吞噬，这微光仍能支撑人“多走一段长长的路”。 （2）人情之灯（姐姐灯、情人灯、恩人灯）：“姐姐灯”虽然没能唤回远航的弟弟，却帮助了其他渔人。这个典故寓意亲情的无私与永恒，说明爱的光芒终将惠及他人；“情人灯”象征着爱情的指引力量。即便火炬熄灭导致悲剧，但“熊熊的火光”仍作为精神象征长存，展现真爱的永恒价值。“恩人灯”使他重获新生。这个事例证明人性光辉可以驱散绝望，一盏灯就能改变一个人的生命轨迹。 9．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 “灯光是不会灭的”以肯定句式强化信念，呼应前文各类灯光（平房灯、灯塔、火炬）的永恒性。作者“对着山那边微笑”的细节，既是对友人因灯光重获新生的呼应（“他成了热爱生命的人”），也是对国家命运的乐观预言。与开篇“噩梦惊醒”形成闭环，体现从个体心灵治愈到民族信心的升华。用“想着，想着”的叠词传递沉思过程，将灯光从具象（油灯）到抽象（精神指引）的转化自然呈现。末句不着痕迹地融合了“我们不是单靠吃米活着”的生存哲学，完成由实到虚的意境提升。 （四）10．阅读《画里阴晴》（节选），完成小题。 我自学过水彩画和水墨画后，便特别喜欢画阴天和微雨天的景色，我不喜欢英国古老风格的水彩画。我以往的水彩画可说是水墨画的变种，从意境和情趣方面看，模仿西洋的手法少，受益于中国画的成分多。西洋画中也有表现风雨的题材，但西洋画中是将风雨作为一种事故或大自然的变态来描写的，很少将阴雨作为一种欣赏对象的审美趣味来表现。西方风景画之独立始于印象派，印象派发源于阳光，画家们投靠阳光，说光就是画面的主人，因之一味分析色彩与阳光的物理关系，甚至说“黑”与“白”都不是色彩；而中西画家大都陶醉于阳光所刺激的强烈的色彩感，追求亮、艳、丽、华、鲜……多半是从“晴”派生出来的。 (1)下面对本文以《画里阴晴》为标题益处的分析，错误的一项是（   ） A．“画里阴晴”四个字是对全文内容的高度概括。 B．“画里阴晴”这个标题隐含了作者的艺术创作观点：既要继承传统，又要借鉴外国文化。 C．以“画里阴晴”为题突出了文章的诗情画意，点明了作者的画家身份。 D．以“画里阴晴”为题表明作者的画作里面有的以“阴”为主要内容，有的以“晴”为主要内容。 (2)根据选文的叙述，请概括说出西洋画家的特点是什么？作者的绘画特点又是什么？ (3)用自己的话概括出西洋画家和作者对阴雨有什么不同的感受。 【答案】(1)D (2)西洋画家大都陶醉于阳光所刺激的强烈的色彩感，追求亮艳，丽，华，鲜……是“晴”派；作者的画受益于民族传统的东西较多，特别喜欢画阴天和微雨天的景色。 (3)西洋画家将风雨作为一种事故或大自然的变态来写，作者认为阴雨天的景色更具意境和审美情趣。 【导语】本文作者通过对比中西绘画在表现阴天微雨景色及对色彩追求上的差异，展现了中西绘画的不同风格与审美趣味。作者自身偏爱阴天微雨景色的绘画，且其水彩画受中国画影响深远，而西洋画多将风雨视为事故或变态，且印象派注重阳光与色彩的物理关系，追求明亮艳丽等源于“晴”的色彩感，这种对比凸显了中西绘画艺术的独特魅力与文化内涵。 【详解】（1）本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 D.“有的以‘阴’为主要内容，有的以‘晴’为主要内容”错误。“画里阴晴”不仅是对全文内容的高度概括，文中既谈到了作者自身绘画对阴天微雨景色的偏爱以及与传统中国画的关联，又对比了西洋画对风雨等的不同表现，隐含了作者既要继承传统又要借鉴外国文化的艺术创作观点，同时也突出了文章的诗情画意，点明了作者画家的身份。而不是简单地表明作者的画作里有的以“阴”为主要内容，有的以 “晴”为主要内容，这种理解过于浅显和片面，没有深入理解标题的丰富内涵和文章主旨。 故选D。 （2）本题考查学生理解文章内容、归纳内容要点的能力。 由“而中西画家大都陶醉于阳光所刺激的强烈的色彩感，追求亮、艳、丽、华、鲜……”可知，西洋画家大都陶醉于阳光所刺激的强烈的色彩感，追求亮、艳、丽、华、鲜等效果，他们的绘画风格偏向于“晴”派，注重色彩的明亮与艳丽，例如印象派画家，他们发源于阳光，一味分析色彩与阳光的物理关系，甚至认为“黑”与“白”都不是色彩，将光视为画面的主人，这种对色彩的追求和认知体现了西洋画家在色彩运用上的特点，他们更倾向于表现阳光照耀下的鲜明色彩和视觉冲击。 作者以往的水彩画可说是水墨画的变种，从意境和情趣方面看，模仿西洋的手法少，受益于中国画的成分多，这表明作者的绘画在风格上深受民族传统，尤其是水墨画的影响，注重意境和情趣的表达，而非单纯追求色彩的强烈对比和视觉刺激，更多地体现了中国传统绘画的韵味和审美追求，这与西洋画家对阳光明媚景色的偏好形成鲜明对比，显示出作者在绘画题材选择上的独特性，更倾向于表现阴天和微雨天的景色。 （3）本题考查学生理解文章内容、归纳内容要点的能力。 西洋画家把风雨视为一种事故或大自然的变态来描写，这意味着在他们眼中，阴雨是一种偏离常态、不太美好的自然现象，是一种需要去记录其发生状态的客观存在，而不是将其作为一种具有审美价值的对象来欣赏和表现，他们更关注的是风雨所带来的外在变化和影响，而非其内在的美感和意境。 作者认为阴雨天的景色更具意境和审美情趣，这表明作者能够从阴雨天的景色中发现独特的美，这种美可能体现在阴雨天所营造出的特殊氛围、光影变化、色彩层次以及由此引发的情感共鸣和遐想等方面，作者将阴雨天的景色提升到了一个可以欣赏和品味的艺术高度，注重挖掘其中蕴含的深层次的美感和韵味，与西洋画家对阴雨的看法形成了鲜明的对比，体现了作者独特的审美视角和艺术追求。 （五）请根据课文内容，完成下列各题。 我在俄国所见到的景物再也没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵那样不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的；托尔斯泰得以安息的没任何别的东西，唯有人们的敬意；而通常，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话。风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。无论你在夏天还是冬天经过这儿，你都想象不到，这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更加扣人心弦；今天，在这特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢好像能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。 11．风儿和暖的阳光冬天，白雪这段景物描写在全文中起什么样的作用？下面分析不当的一项是（   ） A．在不容大声说话的地方，描写自然景物的动态，反衬出墓地的宁静。 B．象征伟人将与大自然一样永世长存，更显示了他人格的崇高。 C．由于没有奢华装饰，描写自然景物更显示坟墓的朴素。 D．在庄严肃穆的氛围中，活泼的景物可增添一点生气和温暖的情调。 12．作者说托尔斯泰墓剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情，从文中找出两个具体描写参观者这种崇敬之情的句子，把它们分别写在下面。 13．作者用哪两个字形容托尔斯泰墓的基本特征？ 【答案】11．B 12．这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话。成百上千到他的安息地来的人中间没一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。 13．朴素 【导语】文章以托尔斯泰墓为核心，描绘其作为树林中无任何标识的长方形土丘，仅以朴素面貌示人。四周木栅栏不闭，却因逼人的朴素令人心生敬意，无人敢破坏其宁静。无论四季景致如何变化，这座无名墓冢以极致的朴素，深深震撼着每一位来访者。文章以简洁细腻的笔触，通过对托尔斯泰墓朴素外观与静谧氛围的刻画，形成强烈的情感张力。作者摒弃繁复修辞，以白描手法凸显墓地的本真，将托尔斯泰看淡声名的形象与墓地特质相呼应。景物描写与情感抒发交融，深刻诠释“朴素最具震撼力”的主旨，引发读者对伟大灵魂与生命意义的思索。 11．本题考查学生对景物描写作用的理解分析能力。 B.“更显示了他人格的崇高”错误。文本中并未通过景物描写来暗示托尔斯泰的人格崇高，也没有将其与大自然永世长存相关联的表述 。托尔斯泰墓的意义更多体现在其朴素形式所带来的精神震撼，并非通过自然景物象征其人格永恒，该选项分析错误。 故选B。 12．本题考查学生筛选并提取文本关键信息的能力。 ①“这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话”：“逼人的朴素” 直接点明托尔斯泰墓的特质，这种朴素具有强大的感染力，让人不由自主地收起随意观赏的心态，同时不敢大声喧哗，体现出人们内心对托尔斯泰的敬畏，不敢以轻慢的态度对待这片安息之地。 ②“成百上千到他的安息地来的人中间没一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念”：“没一个有勇气” 以夸张的表述，生动展现出众多参观者对托尔斯泰墓的敬重。即使只是摘一朵花这样微小的行为，人们都因内心的崇敬而克制自己，不愿破坏墓地的原貌与宁静，从细节处凸显出崇敬之情。 13．本题考查学生概括文本关键特征的能力。 文中反复强调托尔斯泰墓“没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有”，“逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情”“这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了”等内容，通过对墓地外在形式和给人感受的描述，从不同角度突出“朴素”这一核心特征，将其作为托尔斯泰墓最显著的标签。 （六）阅读《长征胜利万岁》选段，完成下面小题 天虽奇冷，但我和王开湘同志不知性急还是怎么的，骑着马一口气跑了三十多里地，一头是汗。路上碰到我们的老首长邓小平同志，我们赶紧勒马下来，向他敬了个礼，小平同志与我们热烈握手，然后问：“你们驻扎在哪里？离这儿多远？”我们一一作了回答。他又问道： “听说你们团在青石嘴一仗，缴了敌人不少布？” “是的，上缴了不少，还留了一点。”我说。 小平同志说：“关心一下宣传队的同志，给剧团的小鬼每人做套衣服怎么样？” “好，照指示办！”我回答得很爽快。 小平同志高兴地笑了，又说：“讲妥了，一言为定！如有多，还可以给机关同志添件衬衣。” 我点着头说：“好，我回头派人给送去。” 我们牵着马跟着小平同志，边走边说，不一会儿，就到了会场。 太阳快要出来，人已到了不少。司令部、政治部、供给部、一纵、二纵的同志已把一个晒麦的场子占得满满的了。 会议还未开始，会场里熙熙攘攘，许久不见的同志相互寒暄、敬礼、握手。我找了一个靠墙的地方坐下。 天刚蒙蒙亮，会议开始了。 毛主席、周副主席、张闻天总书记、彭德怀等同志先后走进会场，会场里便响起了热烈的掌声。 毛泽东同志首先讲话，他说：“同志们，辛苦了！”话音刚落，顿时响起了热烈的口号声。 …… ……毛主席说到这里略略停顿了一下，然后又接着说：“长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征么？十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里纵横十一个省。请问历史上曾有过我们这样的长征么？没有，从来没有的。长征又是宣言书。它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。长征又是宣传队。它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。不因此一举，那么广大的民众怎会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？长征又是播种机。它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。总而言之，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。谁使长征胜利的呢？是共产党。没有共产党，这样的长征是不可能设想的。中国共产党，它的领导机关，它的干部，它的党员，是不怕任何艰难困苦的。谁怀疑我们领导革命战争的能力，谁就会陷进机会主义的泥坑里去……” 我们越听越激动，越听越高兴，深深感到：胜利来之多么不易！ 这时太阳在天空露出了笑脸，阳光灿烂，也许是由于刚才骑马狂奔出了阵汗，衣服湿了，现在骤然一热，我身不由己的打了一个寒噤，但还继续听着毛主席讲话，只觉得周身的热血直往上涌。 14．下列对选段内容和艺术特色的理解与分析不正确的一项是（   ） A．选段主要写了红四团的全体指战员们参加全军干部会议的情景。 B．毛主席在会上简要阐述了长征的经过。 C．会场上的掌声、口号声表现了红军战士的斗志和对胜利充满信心的乐观主义精神。 D．全文语言朴实而又生动，并融入恰当的议论和抒情来表达感受，让人置身于真实的历史氛围之中。 15．从选段中找出长征的功绩和历史意义的句子（用原文回答） 16．选段中运用什么描写方法塑造了邓小平，展现他什么样的人物形象。 【答案】14．A 15．长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。 16．语言描写、神态描写。展现邓小平关爱同志，平易近人的形象。 【导语】选段以朴实生动的笔触再现长征胜利后的历史场景，通过“骑马会面”“会场讲话”两个典型场景，运用对话、环境烘托与细节刻画（如“一头是汗”“太阳露出笑脸”），展现红军将领间革命情谊。毛主席讲话用排比修辞，以诗化语言升华长征“宣言书、宣传队、播种机”的意义。全文将个人感受与宏大叙事相融，于历史现场感中传递革命乐观主义精神。 14．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 A.“主要写了红四团的全体指战员们参加全军干部会议的情景”错误。选段主要写了“骑马会面”和“会场讲话”两个场景，重点突出毛主席讲话等内容，并非主要写红四团全体指战员参加全军干部会议的情景。 故选A。 15．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 选段中“长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”这句话高度概括了长征的功绩和历史意义。“长征是历史纪录上的第一次”强调了长征在历史上的开创性地位，是前所未有的壮举。“长征是宣言书”，它向全世界宣告红军是英雄好汉，宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产，展示了红军的强大力量和坚定信念。“长征是宣传队”，意味着长征在十一个省内向大约两万万人民宣传了只有红军的道路才是解放他们的道路，让广大民众了解到红军的理念和主张。“长征是播种机”，形象地说明了长征在十一个省内散布了革命的种子，这些种子将来会发芽、长叶、开花、结果，为革命事业的发展奠定基础，预示着革命必将取得最终胜利。 16．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法，鉴赏作品的人物形象的能力。 语言描写方面，邓小平问“听说你们团在青石嘴一仗，缴了敌人不少布？”，当得知上缴后还有剩余时，他提出“关心一下宣传队的同志，给剧团的小鬼每人做套衣服怎么样？”，并进一步说“如有多，还可以给机关同志添件衬衣”。这些语言体现出他对宣传队同志和机关同志的关爱，能想到用缴获的布给同志们做衣服，解决他们的实际生活问题，展现出他细致入微、关爱同志的品质。 神态描写方面，从“小平同志高兴地笑了”可以看出，当“我”爽快地答应照指示办时，邓小平感到很高兴。这一笑，不仅展现出他对事情得到落实的满意，更让人感受到他的平易近人，没有领导的架子，能因同志们对指示的积极响应而由衷喜悦，很好地塑造出他关爱同志、平易近人的形象。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $