第32卷 文学类文本阅读——散文 2026年福建省中职学考中职复习《语文考点双析卷》 学生练习卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年福建省中职学业水平考试《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及最新高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2026年福建省中职学考《语文考点双析卷》 第32卷 文学类文本阅读——散文 学生练习卷 一、现代文阅读（共6题，第1大题20分，后5大题每题16分，共100分） （一）阅读《风景谈》课文中的这两段文字，完成各题。 最后一段回忆是五月的北国。清晨，窗纸微微透白，万籁俱静，嘹亮的喇叭声，破空而来。我忽然想起了白天在一本贴照簿上所见的第一张，银白色的背景前一个淡黑的侧影，一个号兵举起了喇叭在吹，严肃、坚决、勇敢和高度的警觉，都表现在小号兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上边。我赞美这摄影家的艺术，我回味着，我从当前的喇叭声中也听出了严肃、坚决、勇敢和高度的警觉来，于是我披衣出去，打算看一看。空气非常清冽，朝霞笼住了左面的山，我看见山峰上的小号兵了。霞光射住他，只觉得他的额角异常发亮，然而，使我惊叹叫出声来的，是离他不远有一位荷枪的战士，面向着东方，严肃地站在那里，犹如雕像一般。晨风吹着喇叭的红绸子，只这是动的，战士枪尖的刺刀闪着寒光，在粉红的霞色中，只这是刚性的。我看得呆了，我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个。 如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！ 1．作者插入一段有关贴照簿上小号兵的描写，其作用是（   ） A．贴照簿的小号兵形象是真有其事，这样的内容能增强文章的真实感和可信度。 B．体现出散文的特点：“形”的散，有利于丰富文章内容；突出“神”的聚——表现小号兵的形象。 C．用不同的时间，不同地点的两个号兵形象相互对照，为下文主题的揭示作了铺垫。 D．使山岗上小号兵形象更加真切、丰满、清晰。 2．对结尾一句分析不正确的一项是（   ） A．“它”指自然风光和两个战士的活动。 B．“伟大者”指充满了崇高精神的人类活动。 C．前一个“风景”是指民族精神化身的两个战士的形象，用引号表示强调。 D．这节议论，不仅揭示了上节文字的深刻含义，而且和文章中其他议论段一起成为连接六个“画面”的线索。 3．为这两节文字拟个标题：______________。 【答案】1．D 2．C 3．北国晨号 【解析】1．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 A.“小号兵形象是真有其事”错误，小号兵是摄影家作品中的形象，可以真有其人，也可以是艺术创作。 B.“突出‘神’的聚——表现小号兵的形象”错误，这段文字的“神”是赞美山岗上小号兵和荷枪战士的民族精神和崇高的精神境界。 C.“两个号兵形象相互对照”错误，贴照簿上的小号兵主要是为了衬托山岗上的小号兵的形象，使其更加真切、丰满、清晰。 故选D。 2．本题考查学生理解结尾句子意思的能力。 C.“前一个‘风景’”指的是自然风光，而不是指民族精神化身的两个战士的形象。 故选C。 3．本题考查学生概括作品段意的能力。 这两段文字描写的场景是五月的北国清晨，主要形象包括小号兵和荷枪战士，而“晨号”则强调了清晨的号声以及小号兵的形象，同时也象征着民族精神的力量和号召力。这两段文字的标题可以是“北国晨号”。“北国晨号”这个标题能够准确地概括文章的主题和场景，同时也突出了小号兵的形象和民族精神的象征意义。 （二）阅读下面的文段，完成各题。 月光如流水一般，静静地 在这一片叶子和花上。薄薄的青雾 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中 过一样；又像 着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 4．填入文中最恰当的一项是（   ） A．泻 浮 洗 笼 B．照 飘 滤 托 C．流 升 洗 笼 D．泻 浮 浸 罩 5．与“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”修辞手法不同的一句是（   ） A．风来花底鸟声香。 B．鸟抛软语丸丸落。 C．微风过后，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 D．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 6．“但我以为这恰是到了好处”中的“这”指代什么？作者为什么这样说？ 【答案】4．A 5．D 6．“这”指代的是“不能朗照”。这样说与上文的朦胧月色照应，体现作者当时淡淡的喜悦和哀愁。 【解析】4．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 ①“泻”字最贴切，表示月光如流水般倾泻而下；“照”字太过生硬，没有动态感；“流”字虽然与“流水”相呼应，但它没有体现出月光倾泻而下的美感。 ②“浮”字更能表现出雾气的轻盈和弥漫；“飘”字虽然可以描述雾气的移动，但“浮”字更能体现出雾气轻盈且弥漫在荷塘之上的感觉，“飘”不如“浮”字准确；“升”字通常用来描述物体由低处向高处移动，这里不合适。 ③“洗”字最贴切，能够形象地表现出叶子和花被月光映照得明亮如被洗涤过一般；“滤”字在这里显得过于生硬；“浸”指浸没、浸润，但与“洗”相比，没有明亮清澈的感觉。 ④“笼”字能够形象地表现出轻纱般的雾气笼罩在梦中的感觉；“托”字通常用来描述一个物体支撑或承载另一个物体，不如“笼”字符合原文的意境；“罩”表示覆盖，相比之下没有“笼”字的诗意。 故选A。 5．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 例句是通感的修辞手法，将视觉上的光与影的和谐旋律比喻为听觉上的梵婀玲名曲。 A.将嗅觉和听觉相结合，用“香”来形容“鸟声”； B.将听觉和视觉相结合，用“丸丸落”这一视觉形象来修饰听觉中的“鸟声”。“丸丸落”，即像小球一样落下，这里比喻鸟语的清脆和连续，就像一连串的小球轻轻落地。 C.也是将嗅觉和听觉相结合，将微风送来的清香比喻为远处高楼上渺茫的歌声。 D.比喻。将叶子出水的高度和形状比喻为舞女的裙，没有涉及通感。 故选D。 6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 这句话之前，文中描述了“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照”，这里的“这”很明显是代指前面描述的这种情况，即天空中虽然有满月，但有一层淡淡的云遮挡，使得月光不能完全朗照。 “不能朗照”指的是月光不够明亮，而“恰到好处”则意味着这种状态非常合适，这种看似矛盾的描述，通常与作者想要营造的氛围或表达的情感有关，在作答时可以从这方面分析入手。“不能朗照”的月光，是一种朦胧、宁静的状态，再分析作者的心境，在月下的荷塘漫步欣赏，心中浮现出的是那种并不浓烈、淡淡萦绕的喜悦与忧愁，与景色暗暗契合，所以才会让作者发出了“恰到好处”这样的感慨。 （三）阅读下面的文字，完成各题。 灯（节选） 巴金 我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。 夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。 在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色。 我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯，它们（似乎只有它们）默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人。是的，那边不是起了一阵急促的脚步声吗？谁从城里走回乡下来了？过了一会儿，一个黑影在我眼前晃一下。影子走得极快，好像在跑，又像在溜，我了解这个人急忙赶回家去的心情。那么，我想，在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得是更明亮、更温暖罢。 我自己也有过这样的经验。只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光也可以鼓舞我多走一段长长的路。大片的飞雪飘打在我的脸上，我的皮鞋不时陷在泥泞的土路中，风几次要把我摔倒在污泥里。我似乎走进了一个迷阵，永远找不到出口，看不见路的尽头。但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。 这已经是许多年前的事了。我的生活中有过了好些大的变化。现在我站在廊上望山脚的灯光，那灯光跟好些年前的灯光不是同样的吗？我看不出一点分别！为什么？我现在不是安安静静地站在自己楼房前面的廊上吗？我并没有在雨中摸夜路。但是看见灯光，我却忽然感到安慰，得到鼓舞。难道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路？ 我对自己的这个疑问不能够给一个确定的回答。但是我知道我的心渐渐地安定了，呼吸也畅快了许多。我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。 他们点灯不是为我，在他们的梦寐中也不会出现我的影子。但是我的心仍然得到了益处。我爱这样的灯光。几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗，可是它也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气，一点温暖。 7．下列关于文中画横线句子的赏析，正确的一项是（    ） A．这句话运用环境描写，写了漆黑的夜、灰白色的马路，渲染了悲凉的气氛，为后文情节的发展埋下伏笔。 B．这句话运用比喻的修辞手法，把漆黑的夜比喻成沉睡的大海，把灰白色的马路比喻成浪花，形象地描写出天微明时，灰白色的马路逐步呈现出来的情态。 C．这句话运用拟人的修辞手法，用“沉睡”一词生动形象地写出大海的广阔、静谧之感，表达了作者内心的悲伤、孤独之情。 D．这句话的描写顺序是由近及远，从“脚下”到远处“灰白色的马路”。 8．本文以___________为贯穿全文的核心线索，将现实观察、个人回忆与历史意象串联，让其从具体的物理存在逐步升华为精神象征，使文章情感递进自然、主旨深化有力。 9．文中加点词语“噩梦”“室闷”“漆黑”“减淡”“亮起来”“更明亮、更温暖”反映出作者怎样的心情？ 【答案】7．B 8．灯/灯光 9．这些词语反映出作者从最初的压抑、苦闷、迷茫，到看到灯光后逐渐变得充满希望、温暖、受到鼓舞的心情变化。 【导语】巴金《灯》以细腻的笔触构建了黑暗与光明的意象交响。开篇“噩梦”“窒闷”的压抑情绪，通过“漆黑减淡”“灯光亮起”的视觉渐变被层层消解。文中灯光既是物理存在——“昏黄色光颤抖”的实景描摹，又是精神隐喻——“给异乡人指路”的希望符号。作者将夜行记忆与当下观照交织，使“灯”从具象光源升华为心灵慰藉，最终完成“黑暗徘徊→灯光鼓舞→心灵安定”的情感升华，展现了对人性温暖的深刻礼赞。 7．本题考查学生赏析重要句子的表达效果的能力。 A.“渲染了悲凉的气氛，为后文情节的发展埋下伏笔”错误。“漆黑的夜”“灰白色的马路”是天微明时的环境描写，目的是铺垫“灯光”出现的背景，并非“渲染悲凉气氛”，也未为“后文情节发展埋下伏笔”。 B.正确。该句明确使用比喻手法——“在我的脚下仿佛横着沉睡的大海”，将“漆黑的夜”比作“沉睡的大海”；“像浪花似的浮起来灰白色的马路”，将“灰白色的马路”比作“浪花”，精准还原了天逐渐变亮时，马路从黑暗中慢慢显现的动态过程，形象生动。 C.“拟人……作者内心的悲伤、孤独之情”错误。“沉睡”修饰的是“比喻中的大海”（本体是“夜”），本质是“比喻”中对喻体的描述，而非“拟人”；开篇仅因“噩梦惊醒”有短暂窒闷，无“悲伤、孤独”的情感表达。 D.“由近及远”错误。“脚下仿佛横着沉睡的大海”是对整体夜色的感知，“灰白色的马路”是夜色减淡后逐渐显现的事物，属于“由整体到局部”的顺序，而非空间上的“近→远”。 故选B。 8．本题考查学生分析作品结构，概括作品主题的能力。 全文围绕“灯”展开——开篇从现实中“廊上望见山脚的灯光”切入，接着回忆“许多年前寒夜中指引自己的豆大灯光”，最后升华“灯光象征勇气与温暖”的主旨。“灯”既是贯穿现实、回忆的具体事物，也是串联情感（从窒闷到安定）、深化主旨（物理灯光→精神慰藉）的核心线索，因此填“灯”或“灯光”均可。 9．本题考查学生理解评价作者的思想情感的能力。 这些词语清晰呈现了作者的心情变化： 开篇“噩梦”“窒闷”“漆黑”对应作者从噩梦中惊醒后的状态，反映出内心的压抑、苦闷与迷茫（被黑暗包裹的不适感）；“减淡”（夜色变浅）是心情转折的铺垫，暗示压抑感开始缓解；“亮起来”（灯光出现）、“更明亮、更温暖”（灯光在行人与作者心中的感受）则体现作者心情彻底转变，从迷茫中走出，获得安慰、希望与鼓舞，内心逐渐安定、畅快。整体情感脉络为：压抑迷茫→逐步缓解→获得温暖与勇气。 （四）阅读文字，完成下面小题。 ①天虽奇冷，但我和黄开湘同志不知性急还是怎么的，骑着马一口气跑了三十多里地，一头是汗。路上碰到了我们的老首长邓小平同志，我们赶紧勒马下来，向他敬了个礼。小平同志与我们热烈握手，然后问：“你们驻扎在哪里？离这儿多远？”我们一一作了回答。他又问道： “听说你们团在青石嘴一仗，缴了敌人不少布？” “是的，上交了不少，还留了一点。”我说。 小平同志说：“关心一下宣传队的同志，给剧团的小鬼每人做套衣服怎么样？” “好，照指示办！”我回答得很爽快。 小平同志高兴地笑了，说：“讲妥了，一言为定！” 我们牵着马跟着小平同志，边走边说，不一会儿，就到了会场。 ②太阳快要出来，人已到了不少。司令部、政治部、供给部、一纵、二纵的同志已把一个晒麦的场子占得满满的了。 这个地方本来就不大，只几十户人家，这里四周有土墙，墙外长着几株大树，正是天然的屏障。 会议还未开始，会场里熙熙攘攘，许久不见的同志相互寒暄、敬礼、握手。我找了一个靠墙的地方坐下。 天刚蒙蒙亮，会议开始了。 毛主席、周副主席、张闻天总书记、彭德怀等同志先后走进会场，会场里便响起了热烈的掌声。 毛主席首先讲话，他说：“同志们，辛苦了！”话音刚落，顿时响起了热烈的口号声。 是的，今天在这里开干部会，同志们格外兴奋。毛主席、周副主席、张闻天总书记，以及其他许许多多的领导同志和大家一起，度过了长途跋涉、征战万里的艰难岁月。③你们——党的领导人，为了中国人民的解放事业，为了党的事业，为了红军的胜利，不知疲倦地操劳着，全都消瘦了，花去了多少心血啊！你们在这艰苦卓绝的斗争中，运筹帷幄，把我们从一个胜利引向一个新的胜利，是多么不易啊！要说辛苦，你们最辛苦了！想到这里，我的心情和同志们一样，十分激动。 毛主席接着说：“④从瑞金算起，十二个月零二天，共三百六十七天，战斗不超过三十五天，休息不超过六十五天，行军约二百六十七天，如果夜行军也计算在内，就不止二百六十七天。”然后，他扳着手指说：“我们走过了闽、粤、湘、黔、桂、滇、川、康、甘、陕，共十一个省，根据一军团的统计，最多的走了二万五千里，这确实是一次远征，一次名副其实的、前所未有的长征！” “长征胜利万岁！”会场里霎时升起欢呼声。 “二万五千里长征万岁！”口号声此起彼伏。 （节选自杨成武《长征胜利万岁》） 10．文中写到开会路上巧遇邓小平，下面分析不正确的一项是（   ） A．通过语言、神态描写表现了邓小平同志平易近人、关心同志的可贵品质。 B．从侧面反映了我们党和军队领导人优良的工作作风和闪光的人格魅力。 C．体现了红军队伍上下平等、相互尊重、团结有爱的精神风貌。 D．丰富了文章的内容，说明我们的革命已经获得全世界广大人民的同情和欢呼。 11．下列对选文中划线句分析不正确的一项是（   ） A．①句对比烘托，体现了作者他们当时内心的激动和兴奋。 B．②句场面描写，描写了会场的热闹气氛，大家都来的很早，内心洋溢着胜利喜悦。 C．③句议论，作者发表感想，使用排比句和感叹号，表达了对党领导人的深深爱戴、拥护和崇敬之情。 D．④句一系列数字从时间、地域、距离等角度，表现了长征的艰难，留下了难以磨灭的记忆，也表现了红军不怕困难的革命精神。 12．选文结尾处两次呼喊“万岁”有什么作用？ 【答案】10．D 11．C 12．表达了红军对长征胜利结束的欣喜和激动之情。 【导语】这篇回忆录以细腻的笔触再现了长征胜利的历史场景，通过三个典型片段展现了红军精神内核。文本特色鲜明：双线交织，既写胜利欢庆的场面，又暗含艰难历程的回望；人物刻画生动，邓小平的亲切关怀与毛主席的豪迈宣言形成互补；数字修辞极具震撼力，367天/11省/2.5万里等数据将抽象长征具象化；情感表达层次丰富，从个人情谊到革命豪情自然升华。朴实语言中蕴含着史诗般的力量，堪称革命回忆录的典范。 10．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“全世界广大人民的同情和欢呼”错误，由全文内容可知，巧遇邓小平的情节仅围绕“给宣传队小鬼做衣服”的对话展开，描写的是红军内部的上下级互动，未涉及任何“全世界广大人民的同情和欢呼”的内容，该分析与原文无任何关联，属于无中生有。 故选D。 11．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.“③句议论”错误，由第③段原文“你们——党的领导人，为了中国人民的解放事业，为了党的事业，为了红军的胜利，不知疲倦地操劳着……”可知，该句并非议论，而是作者的抒情语句，通过排比和感叹号直抒胸臆，抒发对领导人的爱戴与崇敬。 故选C。 12．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 情感表达：由原文“‘长征胜利万岁！’会场里霎时升起欢呼声。‘二万五千里长征万岁！’口号声此起彼伏”可知，两次呼喊直接抒发了红军战士历经艰难险阻后取得长征胜利的狂喜与激动，是发自内心的胜利欢呼。 氛围渲染：口号声“此起彼伏”，强化了会场热烈、庄重的庆祝氛围，呼应前文“人已到了不少”“熙熙攘攘”的场景，凸显胜利时刻的集体喜悦。 主题深化：两次呼喊紧扣“长征胜利万岁”的文题，点明长征胜利的重大意义，彰显红军的革命豪情与信念，使“胜利”的核心主题更加鲜明。 结构呼应：与毛主席总结长征时“这确实是一次远征，一次名副其实的、前所未有的长征”的评价相呼应，形成情感与内容的双重升华，让读者感受到胜利的分量与历史价值。 （五）阅读下文，完成各题 ①后事就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望。②他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。③它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。④这个比谁都感到被自己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。⑤谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的——保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意，而通常，人们总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。⑥这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许大声说话。 13．上文第③句连用了四个“没有”，分析其用意正确的一项是（   ） A．具体地描写了托尔斯泰墓地的朴素之美。 B．说明了托尔斯泰墓的简陋和寒伧。 C．表明托尔斯泰墓与其他名人墓的不同。 D．真实而具体地写出了托尔斯泰淡泊功名利欲的思想。 14．上文第⑤句的含意是（   ） A．说明托尔斯泰墓是一个教育后人的好地方。 B．表明每一个想拜谒托尔斯泰墓的人都可以随意出入墓地。 C．表明每一个对托尔斯泰充满敬意的人都可以拜谒他的坟墓。 D．说明许多怀着好奇心去托尔斯泰墓的人破坏了伟大墓地肃穆、宁静的气氛。 15．本段文字的中心句是______________________________。 【答案】13．A 14．C 15．他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。 【导语】这篇文章通过描写托尔斯泰墓地的朴素独特，传达了对这位文学巨匠淡泊名利精神的深刻赞美。文章通过一系列对比，例如没有墓碑、没有墓志铭等，表现出托尔斯泰生前厌倦名利的追求，选择在死亡后以极简的方式安息于世。围绕坟墓的简单木栅栏象征着对伟人的敬意而非物质性的装饰，体现出人们由衷的尊崇。整体语调宁静肃穆，表达了对名人墓地应有的敬畏之情。 13．本题考查学生理解文中重要词语含义及作用的能力。 从文本描述来看，“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。”这种没有任何华丽装饰元素的呈现，直接勾勒出墓地极为朴素的外在形象。没有十字架、墓碑、墓志铭这些常见于墓地的标志性元素，只剩下一个开满鲜花的小小长方形土丘，使得整个墓地显得非常简洁、质朴，这是对其朴素之美的一种具体描写。 故选A。 14．本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 句子强调“保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意”，这意味着只要人们怀着对托尔斯泰的敬意，就可以来拜谒他的坟墓，这种敬意是人们进入墓地拜谒的一种无形的“通行证”，而墓地本身也是开放的，不会将这些充满敬意的人拒之门外。 故选C。 15．本题考查学生把握文章结构，概括中心意思的能力。 这一段的中心句：他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。这一句承上总结，再一次强调托尔斯泰墓给人的感受；启下，突出托尔斯泰墓朴素的特点，歌颂托尔斯泰追求朴素美的高尚品质，抒发了作者对托尔斯泰伟大人格的敬意。 （六）阅读文字，完成下面小题。 沿着湿漉漉的林间小道，我一步一步走近诺日朗。随着和大瀑布之间的距离不断缩短，那轰鸣的水声越来越大，迎面飘来的水雾也越来越密，等走到瀑布跟前时，头发、脸和衣服都已湿了。这时抬头仰观大瀑布，才真正领略到了那惊天动地的气势。云雾迷蒙的天上，仿佛是裂开了一道巨大的豁口，天水从豁口中汹涌而下，浩浩荡荡，洋洋洒洒，一落千丈，在山谷中激起飞扬的水花和震耳欲聋的回声。此时诺日朗的形象和声音，吻合成一个气势磅礴的整体。站在这样的大瀑布面前，感觉自己只是漫天飘漾的水雾中的一颗微粒。我想起许多年前在雁荡山看瀑布时的情景，站在著名的大龙湫瀑布跟前，产生的联想是在看一条巨龙被钉在崖壁上挣扎，此刻，却是群龙飞舞，自由的水之精灵在宁静山谷中合唱出一曲震撼天地的壮歌，使人的灵魂为之颤栗。面对这雄浑博大、激情横溢的自然奇景，人是多么渺小，多么驯顺！ （选自赵丽宏《晨昏诺日朗》） 16．这段描写诺日朗瀑布的文字，从哪几个角度表现其“气势磅礴”？ 17．文中为什么提到“许多年前雁荡山看瀑布时的情景”？ 18．文中划线句子用了什么修辞手法？有什么作用？ 【答案】16．主要从人的感觉角度来写，分别写了听觉、触觉、视觉、心理感受。 17．通过联想、比较，突出“诺日朗瀑布”雄浑激越、奔腾喷泻的特点。 18．用了比喻、拟人的修辞手法。把瀑布比喻成“群龙”，写出了瀑布的神奇气势，动态感强；用拟人，强烈地表达出作者由衷的赞美之情。 【导语】这段文字通过细腻的感官描写展现了诺日朗瀑布的壮观气势。作者通过视听结合，以水声、水雾和瀑布的形象体现气势磅礴。同时，回忆与雁荡山瀑布的对比，进一步衬托出诺日朗气势的雄伟。修辞手法的运用丰富了文字层次，使自然景象与人的感受相融合，表达出对自然伟力的敬畏与感动。 16．本题考查学生对关键语段艺术手法理解和分析的能力。 此类题目首先要细读相关语段，然后概括出段意；接着，结合题干的具体要求作答。考生平时应多积累景物描写的常见方法、角度等。比如：动静结合、虚实结合、运用视觉、听觉、味觉、触觉等人体感知能力等角度。 这段文字主要从人的感觉能力角度来写。从“天水从豁口中汹涌而下，浩浩荡荡，洋洋洒洒，一落千丈，在山谷中激起飞扬的水花和震耳欲聋的回声。此时诺日朗的形象和声音，吻合成一个气势磅礴的整体”可看出是听觉和视觉。从“等走到瀑布跟前时，头发、脸和衣服都湿了”可看出是触觉；从“此刻，却是群龙飞舞，自由的水之精灵在宁静的山谷中合唱出一曲震撼天地的壮歌，使人的灵魂为之颤栗”等句子可看出是心理感受。 17．本题考查学生理解文中关键语句的含义。 理解关键语句一定要结合上下文去思考，从内容、结构和表达效果等多方面去分析。 题目要求回答在观赏诺日朗大瀑布的时候提到“许多年前在雁荡山看瀑布的情景”的原因。显然，作者看到诺日朗大瀑布雄浑壮阔势磅礴的景象，他不由得联想到许多年前在雁荡山看瀑布的情景，并且进行比较。雁荡山的大龙湫瀑布像一条巨龙被钉在崖壁上挣扎，这与诺日朗大瀑布形成对比。作者这样写更能凸显诺日朗瀑布雄浑激越、奔腾宣泄的特点。 18．本题考查学生对文章重要语句的分析和鉴赏，品味独特的语言艺术的能力。 此类题目需要结合全文进行整体分析。本题要求具体回答画线句采用的修辞手法及其作用。很显然，画线句中，将奔泻的瀑布比作“群龙飞舞”“自由的水之精灵”，这正是比喻的修辞手法。而“合唱出一曲震撼天地的壮歌”则赋予了“水帘”以人的动作和情态。由此可知，此句运用了比喻和拟人的修辞手法。接下来回答运用这些修辞手法的作用。我们知道修辞手法往往具有使句子更加形象生动的作用，本题将瀑布比喻成“群龙”，形象生动地写出了瀑布的神奇气势，动感十足；而一个“唱”字，用拟人的手法写出了水的声势浩大，富有生气，强烈地表达出作者由衷的赞美之情。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年福建省中职学业水平考试《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及最新高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2026年福建省中职学考《语文考点双析卷》 第32卷 文学类文本阅读——散文 学生练习卷 一、现代文阅读（共6题，第1大题20分，后5大题每题16分，共100分） （一）阅读《风景谈》课文中的这两段文字，完成各题。 最后一段回忆是五月的北国。清晨，窗纸微微透白，万籁俱静，嘹亮的喇叭声，破空而来。我忽然想起了白天在一本贴照簿上所见的第一张，银白色的背景前一个淡黑的侧影，一个号兵举起了喇叭在吹，严肃、坚决、勇敢和高度的警觉，都表现在小号兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上边。我赞美这摄影家的艺术，我回味着，我从当前的喇叭声中也听出了严肃、坚决、勇敢和高度的警觉来，于是我披衣出去，打算看一看。空气非常清冽，朝霞笼住了左面的山，我看见山峰上的小号兵了。霞光射住他，只觉得他的额角异常发亮，然而，使我惊叹叫出声来的，是离他不远有一位荷枪的战士，面向着东方，严肃地站在那里，犹如雕像一般。晨风吹着喇叭的红绸子，只这是动的，战士枪尖的刺刀闪着寒光，在粉红的霞色中，只这是刚性的。我看得呆了，我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个。 如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！ 1．作者插入一段有关贴照簿上小号兵的描写，其作用是（   ） A．贴照簿的小号兵形象是真有其事，这样的内容能增强文章的真实感和可信度。 B．体现出散文的特点：“形”的散，有利于丰富文章内容；突出“神”的聚——表现小号兵的形象。 C．用不同的时间，不同地点的两个号兵形象相互对照，为下文主题的揭示作了铺垫。 D．使山岗上小号兵形象更加真切、丰满、清晰。 2．对结尾一句分析不正确的一项是（   ） A．“它”指自然风光和两个战士的活动。 B．“伟大者”指充满了崇高精神的人类活动。 C．前一个“风景”是指民族精神化身的两个战士的形象，用引号表示强调。 D．这节议论，不仅揭示了上节文字的深刻含义，而且和文章中其他议论段一起成为连接六个“画面”的线索。 3．为这两节文字拟个标题：______________。 （二）阅读下面的文段，完成各题。 月光如流水一般，静静地 在这一片叶子和花上。薄薄的青雾 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中 过一样；又像 着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 4．填入文中最恰当的一项是（   ） A．泻 浮 洗 笼 B．照 飘 滤 托 C．流 升 洗 笼 D．泻 浮 浸 罩 5．与“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”修辞手法不同的一句是（   ） A．风来花底鸟声香。 B．鸟抛软语丸丸落。 C．微风过后，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 D．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 6．“但我以为这恰是到了好处”中的“这”指代什么？作者为什么这样说？ （三）阅读下面的文字，完成各题。 灯（节选） 巴金 我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。 夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。 在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色。 我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯，它们（似乎只有它们）默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人。是的，那边不是起了一阵急促的脚步声吗？谁从城里走回乡下来了？过了一会儿，一个黑影在我眼前晃一下。影子走得极快，好像在跑，又像在溜，我了解这个人急忙赶回家去的心情。那么，我想，在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得是更明亮、更温暖罢。 我自己也有过这样的经验。只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光也可以鼓舞我多走一段长长的路。大片的飞雪飘打在我的脸上，我的皮鞋不时陷在泥泞的土路中，风几次要把我摔倒在污泥里。我似乎走进了一个迷阵，永远找不到出口，看不见路的尽头。但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。 这已经是许多年前的事了。我的生活中有过了好些大的变化。现在我站在廊上望山脚的灯光，那灯光跟好些年前的灯光不是同样的吗？我看不出一点分别！为什么？我现在不是安安静静地站在自己楼房前面的廊上吗？我并没有在雨中摸夜路。但是看见灯光，我却忽然感到安慰，得到鼓舞。难道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路？ 我对自己的这个疑问不能够给一个确定的回答。但是我知道我的心渐渐地安定了，呼吸也畅快了许多。我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。 他们点灯不是为我，在他们的梦寐中也不会出现我的影子。但是我的心仍然得到了益处。我爱这样的灯光。几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗，可是它也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气，一点温暖。 7．下列关于文中画横线句子的赏析，正确的一项是（    ） A．这句话运用环境描写，写了漆黑的夜、灰白色的马路，渲染了悲凉的气氛，为后文情节的发展埋下伏笔。 B．这句话运用比喻的修辞手法，把漆黑的夜比喻成沉睡的大海，把灰白色的马路比喻成浪花，形象地描写出天微明时，灰白色的马路逐步呈现出来的情态。 C．这句话运用拟人的修辞手法，用“沉睡”一词生动形象地写出大海的广阔、静谧之感，表达了作者内心的悲伤、孤独之情。 D．这句话的描写顺序是由近及远，从“脚下”到远处“灰白色的马路”。 8．本文以___________为贯穿全文的核心线索，将现实观察、个人回忆与历史意象串联，让其从具体的物理存在逐步升华为精神象征，使文章情感递进自然、主旨深化有力。 9．文中加点词语“噩梦”“室闷”“漆黑”“减淡”“亮起来”“更明亮、更温暖”反映出作者怎样的心情？ （四）阅读文字，完成下面小题。 ①天虽奇冷，但我和黄开湘同志不知性急还是怎么的，骑着马一口气跑了三十多里地，一头是汗。路上碰到了我们的老首长邓小平同志，我们赶紧勒马下来，向他敬了个礼。小平同志与我们热烈握手，然后问：“你们驻扎在哪里？离这儿多远？”我们一一作了回答。他又问道： “听说你们团在青石嘴一仗，缴了敌人不少布？” “是的，上交了不少，还留了一点。”我说。 小平同志说：“关心一下宣传队的同志，给剧团的小鬼每人做套衣服怎么样？” “好，照指示办！”我回答得很爽快。 小平同志高兴地笑了，说：“讲妥了，一言为定！” 我们牵着马跟着小平同志，边走边说，不一会儿，就到了会场。 ②太阳快要出来，人已到了不少。司令部、政治部、供给部、一纵、二纵的同志已把一个晒麦的场子占得满满的了。 这个地方本来就不大，只几十户人家，这里四周有土墙，墙外长着几株大树，正是天然的屏障。 会议还未开始，会场里熙熙攘攘，许久不见的同志相互寒暄、敬礼、握手。我找了一个靠墙的地方坐下。 天刚蒙蒙亮，会议开始了。 毛主席、周副主席、张闻天总书记、彭德怀等同志先后走进会场，会场里便响起了热烈的掌声。 毛主席首先讲话，他说：“同志们，辛苦了！”话音刚落，顿时响起了热烈的口号声。 是的，今天在这里开干部会，同志们格外兴奋。毛主席、周副主席、张闻天总书记，以及其他许许多多的领导同志和大家一起，度过了长途跋涉、征战万里的艰难岁月。③你们——党的领导人，为了中国人民的解放事业，为了党的事业，为了红军的胜利，不知疲倦地操劳着，全都消瘦了，花去了多少心血啊！你们在这艰苦卓绝的斗争中，运筹帷幄，把我们从一个胜利引向一个新的胜利，是多么不易啊！要说辛苦，你们最辛苦了！想到这里，我的心情和同志们一样，十分激动。 毛主席接着说：“④从瑞金算起，十二个月零二天，共三百六十七天，战斗不超过三十五天，休息不超过六十五天，行军约二百六十七天，如果夜行军也计算在内，就不止二百六十七天。”然后，他扳着手指说：“我们走过了闽、粤、湘、黔、桂、滇、川、康、甘、陕，共十一个省，根据一军团的统计，最多的走了二万五千里，这确实是一次远征，一次名副其实的、前所未有的长征！” “长征胜利万岁！”会场里霎时升起欢呼声。 “二万五千里长征万岁！”口号声此起彼伏。 （节选自杨成武《长征胜利万岁》） 10．文中写到开会路上巧遇邓小平，下面分析不正确的一项是（   ） A．通过语言、神态描写表现了邓小平同志平易近人、关心同志的可贵品质。 B．从侧面反映了我们党和军队领导人优良的工作作风和闪光的人格魅力。 C．体现了红军队伍上下平等、相互尊重、团结有爱的精神风貌。 D．丰富了文章的内容，说明我们的革命已经获得全世界广大人民的同情和欢呼。 11．下列对选文中划线句分析不正确的一项是（   ） A．①句对比烘托，体现了作者他们当时内心的激动和兴奋。 B．②句场面描写，描写了会场的热闹气氛，大家都来的很早，内心洋溢着胜利喜悦。 C．③句议论，作者发表感想，使用排比句和感叹号，表达了对党领导人的深深爱戴、拥护和崇敬之情。 D．④句一系列数字从时间、地域、距离等角度，表现了长征的艰难，留下了难以磨灭的记忆，也表现了红军不怕困难的革命精神。 12．选文结尾处两次呼喊“万岁”有什么作用？ （五）阅读下文，完成各题 ①后事就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望。②他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。③它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。④这个比谁都感到被自己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。⑤谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的——保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意，而通常，人们总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。⑥这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许大声说话。 13．上文第③句连用了四个“没有”，分析其用意正确的一项是（   ） A．具体地描写了托尔斯泰墓地的朴素之美。 B．说明了托尔斯泰墓的简陋和寒伧。 C．表明托尔斯泰墓与其他名人墓的不同。 D．真实而具体地写出了托尔斯泰淡泊功名利欲的思想。 14．上文第⑤句的含意是（   ） A．说明托尔斯泰墓是一个教育后人的好地方。 B．表明每一个想拜谒托尔斯泰墓的人都可以随意出入墓地。 C．表明每一个对托尔斯泰充满敬意的人都可以拜谒他的坟墓。 D．说明许多怀着好奇心去托尔斯泰墓的人破坏了伟大墓地肃穆、宁静的气氛。 15．本段文字的中心句是______________________________。 （六）阅读文字，完成下面小题。 沿着湿漉漉的林间小道，我一步一步走近诺日朗。随着和大瀑布之间的距离不断缩短，那轰鸣的水声越来越大，迎面飘来的水雾也越来越密，等走到瀑布跟前时，头发、脸和衣服都已湿了。这时抬头仰观大瀑布，才真正领略到了那惊天动地的气势。云雾迷蒙的天上，仿佛是裂开了一道巨大的豁口，天水从豁口中汹涌而下，浩浩荡荡，洋洋洒洒，一落千丈，在山谷中激起飞扬的水花和震耳欲聋的回声。此时诺日朗的形象和声音，吻合成一个气势磅礴的整体。站在这样的大瀑布面前，感觉自己只是漫天飘漾的水雾中的一颗微粒。我想起许多年前在雁荡山看瀑布时的情景，站在著名的大龙湫瀑布跟前，产生的联想是在看一条巨龙被钉在崖壁上挣扎，此刻，却是群龙飞舞，自由的水之精灵在宁静山谷中合唱出一曲震撼天地的壮歌，使人的灵魂为之颤栗。面对这雄浑博大、激情横溢的自然奇景，人是多么渺小，多么驯顺！ （选自赵丽宏《晨昏诺日朗》） 16．这段描写诺日朗瀑布的文字，从哪几个角度表现其“气势磅礴”？ 17．文中为什么提到“许多年前雁荡山看瀑布时的情景”？ 18．文中划线句子用了什么修辞手法？有什么作用？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $