第五章 第一节 金融法律制度概述+第二节 银行法律制度+第三节支付结算法律制度（教案）-《经济法律法规》（高教版第五版）同步精品课堂

《经济法律法规》高教版第五版教案 第五章 金融法律制度 课 题 第一节 金融法律制度概述 第二节 银行法律制度 第三节 支付结算法律制度 课 型 新授课 课 时 2课时 授课班级 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 本节课是经济法律法规课程中金融法律模块的开篇内容，承接市场主体法律制度，衔接后续票据、保险等金融相关法律，在课程体系中起到承上启下的关键作用。内容覆盖金融基础、银行法律制度、支付结算制度三大板块，贴近学生日常消费、转账、储蓄等生活场景，兼具理论性与实用性，是培养学生金融法律素养、提升风险防范能力的核心课时。 学情分析 学生已具备基础法律常识，对微信支付、银行卡、存钱取钱等金融行为熟悉，但对金融关系、央行职能、政策性银行、支付结算原则等抽象概念理解较弱，逻辑梳理能力不足。教学需用通俗语言、生活化案例、直观对比降低难度，聚焦 “是什么、有什么用、生活中怎么用”。 学习目标 1、准确掌握金融、金融关系、金融法的概念，能复述金融法的四大具体作用。 2、清晰区分中国人民银行、商业银行、政策性银行、开发性金融机构、非银行金融机构，能说出各自概念与典型例子。 3、熟练记忆货币发行管理、人民币保护、现金使用范围等核心管理规则。 4、全面理解支付结算的概念、基本原则、支付工具与办理要求，能判断常见支付行为是否合法。 学习重难点 （一）学习重点 1、金融法的概念与作用。 2、中国人民银行、商业银行、政策性银行、开发性金融机构的概念与举例。 3、支付结算的基本原则与主要支付工具。 （二）学习难点 1、金融关系的内涵与类型区分。 2、中国人民银行的业务限制与监管职责理解。 3、支付结算原则在实际场景中的应用 教学方法 讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体教学法 课前准备 1.教师准备：准备教学课件、案例材料、相关视频等。 2.学生准备：预习新课部分。收集自己感兴趣的企业或产品的经济法案例，准备在课堂上分享。 教学媒体 多媒体教室、投影仪、电脑、网络 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1、导入： 案例呈现： ①学生用微信零钱充值、转账、发红包。 ②家长去银行存钱、办银行卡、还房贷。 ③商店拒收人民币现金被顾客投诉。 教师提问： ①这些行为属于什么活动？ ②由哪些法律来规范？ ③为什么商店不能拒收现金？ 2.讲解学习目标。 3、明确本节课的重难点。 4、讲解本节的主要内容，以目录的形式呈现。 1.积极参与讨论，回答教师提问，巩固旧知。 2.倾听与思考：认真倾听案例，代入场景思考，结合自身生活经验和预习内容，参与小组讨论，记录讨论要点。 3.发言与提问：主动分享自己的观点。 4.明确目标：带着悬念和疑问，进入新课学习。 用学生感兴趣的案例场景切入，避免抽象理论的突兀感，激发探索欲。 活动二： 调动思维 探究新知 讲解新知 第一小节 金融与金融法基础 1. 金融的概念 金融是指货币资金的融通，是以银行为中心的各种信用活动以及在信用基础上组织起来的货币流通与信用交易活动的总称。 通俗解释：和钱有关的筹集、借贷、支付、结算、投资、保管等活动都叫金融。 生活化案例：微信支付、银行存钱、花呗借钱、交学费。 互动：说出你今天做过的一件金融行为？ 注意：金融核心是信用与货币流通。 2. 金融关系 金融关系是在金融活动中形成的社会经济关系，包括金融交易关系、金融监管关系、金融调控关系。 金融活动中产生的权利义务关系。 案例：你把钱存银行→你和银行的关系；央行管银行→监管关系。 师生互动：你转账给同学，属于什么金融关系？ 3. 金融法的概念 金融法是调整金融关系的法律规范总称，是规范金融活动、维护金融秩序的法律部门。 通俗解释：管钱、管银行、管支付的法律规则。 案例：《中国人民银行法》《商业银行法》《人民币管理条例》。 互动：如果没有金融法，会出现什么问题？ 强调：金融法是市场经济的重要法律保障。 4. 金融法的具体作用 规范金融行为：让金融活动有规矩。 维护金融秩序：防止诈骗、乱发钱、拒收现金。 保护当事人合法权益：保护存款人、支付人、消费者。 促进金融健康发展：保障经济稳定运行。 第二小节 银行法律制度 1. 中国人民银行 概念：我国的中央银行，是国家金融主管机关，是 “银行的银行”“政府的银行”“发行的银行”。 职责：发行人民币、管理人民币流通、制定货币政策、监督管理金融市场、维护支付清算系统。 业务范围：不办个人储蓄、不向企业放贷、不经营普通银行业务。 金融监督管理：监督银行、支付机构、维护金融稳定。 通俗解释：管所有银行的 “总银行”。 案例：央行发行新版人民币、整治拒收现金。 互动：央行能给你办银行卡吗？ 注意：央行不以盈利为目的。 2. 商业银行 概念：以营利为目的，吸收公众存款、发放贷款、办理结算的企业法人。 设立条件：有符合法律的章程、注册资本最低限额、有专业人员、健全制度、营业场所。 组织形式：股份有限公司、有限责任公司。 经营范围：吸收存款、发放贷款、办理结算、银行卡、理财、代收代付。 例如我们平时去存钱、办卡、贷款的银行。 案例：工商银行、建设银行、农业银行、中国银行、交通银行。 互动：你用过哪家商业银行的服务？ 拓展：商业银行以盈利为目的。 3. 政策性银行 概念：由政府设立，不以营利为目的，为贯彻国家政策而设立的银行。 举例：国家开发银行（原政策性，现为开发性金融）、中国农业发展银行、中国进出口银行。 通俗解释：帮国家办大事、支持重点项目的银行。 案例：支持农业、支持出口、支持重大基建。 互动：政策性银行会给个人办储蓄卡吗？ 4. 开发性金融机构 概念：以国家信用为基础，服务国家战略，实行市场化运作的金融机构。 举例：国家开发银行。 通俗解释：介于政策与商业之间，支持国家重大发展。 案例：支持铁路、公路、能源、乡村振兴。 5. 非银行金融机构 概念：不叫 “银行”，但从事金融业务的机构。 包括：保险公司、证券公司、信托公司、财务公司、消费金融公司、小额贷款公司、支付机构。 通俗解释：不吸存款，但做金融业务。 案例：支付宝（支付机构）、中国人寿（保险）、中信证券（证券）。 互动：你用过哪些非银行金融机构？ 6. 货币发行管理 人民币是我国法定货币，由中国人民银行统一发行，其他单位不得发行。只有央行能印钱、发钱。 案例：假币违法、禁止伪造变造人民币。 7. 人民币的保护 禁止伪造、变造人民币。 禁止出售、购买、运输、持有、使用假币。 禁止故意毁损人民币。 任何单位和个人不得拒收人民币（现金）。 8. 现金管理与使用范围 使用范围：职工工资、个人劳务报酬、奖金、劳保福利、向个人收购农副产品、出差差旅费、结算起点以下零星支出。 禁止：单位超范围、超限额使用现金；禁止公款私存。 案例：商店拒收现金违法，可投诉举报。 第三小节 支付结算法律制度 1. 支付结算的概念 单位、个人在社会经济活动中使用票据、银行卡、汇兑等方式进行货币给付及资金清算的行为。 通俗解释：不使用现金，通过银行或支付平台转账、付钱。 案例：微信支付、支付宝、银行卡刷卡、转账。 2. 支付结算基本原则 恪守信用，履约付款：说话算数，按时付钱。 谁的钱进谁的账，由谁支配：钱归主人，银行不挪用。 银行不垫款：银行只帮忙转账，不帮你先付钱。 3. 主要支付工具和结算方式 支付工具：银行卡、汇票、本票、支票、网上支付、移动支付。 结算方式：汇兑、委托收款、托收承付。 微信、支付宝、刷卡、转账。 4. 办理支付结算的要求 必须使用央行统一规定的票据和结算凭证。 票据和凭证填写规范、真实、准确。 不得伪造、变造。 按规定程序办理。 1.认真听讲，积极参与课堂讨论，理解经济法律法规基本知识的相关定义和方法。 2.学生思考：通过这些案例加深对知识点的理解 学生议论、回答。 3.学生认真做好笔记。 4.阅读教材，完成学案中的探究部分。 通过讲授和案例分析，引导学生主动探究新知，使学生能够系统地掌握经济法律法规的基本概念，提高学生的分析能力和理解能力。 活动三： 巩固练习 素质提升 1.师生互动 下列关于支付结算原则的说法，错误的是（）A. 恪守信用，履约付款B. 谁的钱进谁的账，由谁支配C. 银行可以为客户垫款D. 不得伪造变造支付凭证 1.独立完成练习题，举手回答问题。 2.积极参与游戏，巩固对特征的记忆和理解。 3.分组讨论，积极参与案例分析，运用所学知识解决问题，提高分析问题和解决问题的能力。 4.小组代表发言，展示讨论成果，认真听取其他小组的意见和建议，拓宽自己的思维。 通过案例分析和小组讨论，巩固学生对经济法律制度的理解，培养学生的团队合作精神和创新思维能力，提高学生的综合素质。 课堂小结 作业布置 （一）课堂小结 1、金融是货币资金融通，金融法调整金融关系，具有规范、维护秩序、保护权益、促进发展四大作用。 2、我国银行体系包括央行、商业银行、政策性银行、开发性金融机构，另有非银行金融机构。 3、人民币由央行统一发行，禁止拒收、毁损、伪造。 4、支付结算遵循三大原则，主要工具包括银行卡、移动支付等，必须依法办理。 （二）作业布置 1、完成练习册中的相关习题，完成同步练习。 2、完成思维导图。 板书设计 《经济法律法规》 金融法律制度 一、金融与金融法 金融：货币资金融通 金融关系：交易 / 监管 / 调控关系 金融法：调整金融关系的法律 作用：规范、秩序、维权、促发展 二、银行法律制度 央行：中央银行，管银行、发人民币 商业银行：吸存、放贷、结算，盈利 政策性银行：农发行、进出口银行 开发性金融：国家开发银行 非银行金融机构：保险、证券、支付 人民币：央行发行，不得拒收、毁损 三、支付结算 原则：恪守信用；谁钱谁支配；银行不垫款 工具：银行卡、移动支付、票据 要求：规范、真实、合法 教学反思 本节课内容较多、覆盖面广，通过生活化案例降低了抽象概念难度，学生对支付结算、人民币保护等贴近生活的内容掌握较好。但对央行职能、政策性银行与商业银行的区别仍易混淆，后续将增加对比表格与场景判断练习，强化记忆与理解，提升知识应用能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $