5.3 民族区域自治制度-2025-2026学年八年级下册道德与法治议题式课件（统编版）

单元教学设计 单元名称 八年级下册第三单元《认识国家制度》 1.单元教学设计说明 《认识国家制度》是道德与法治八年级下册的核心单元，承接上册“宪法至上” 的法治根基与前两单元对公民权利义务的认知，作为初中学段法治教育的制度进阶内容，以“我国国家制度的本质与优势”为主题，立足“成长中的我”与国家治理的内在关联，以宪法规定为依据，系统解析我国根本政治制度、基本政治制度、基本经济制度等核心内容，阐释国家制度如何保障人民当家作主、促进社会公平正义、推动国家发展进步，引导学生认识国家制度的合理性与优越性，增强对中国特色社会主义制度的政治认同。​ 在全面建设社会主义现代化国家的时代背景下，理解国家制度是公民法治素养与政治素养的重要组成部分。“制度稳则国家稳，制度强则国家强”，教材以 “制度认知—优势认同—实践践行”为逻辑主线，从个人、社会、国家三个维度解析国家制度的实践价值：在个人层面，国家制度是公民权利实现的根本保障，为个人成长发展提供稳定环境；在社会层面，国家制度规范社会关系、协调利益冲突，是社会和谐有序的重要支撑；在国家层面，国家制度凝聚发展合力、保障国家统一与安全，是国家繁荣富强的制度根基。 （1）课标依据 本单元依据《义务教育道德与法治课程标准（2025）年版》的相应部分是： 以 “政治教育”“法治教育” 为学习主题​ ①了解我国宪法规定的国家性质、根本制度、根本政治制度、基本政治制度、基本经济制度等核心内容，认识国家制度的本质特征。​ ②理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，明确其在国家治理中的核心作用，知晓我国政党制度、民族区域自治制度等基本政治制度的优势。​ ③认识我国基本经济制度的内涵，理解其对促进经济发展、保障人民生活的重要意义。​ ④能够结合生活实例分析国家制度在保障人民权益、维护社会公平、推动国家发展中的实践价值，增强制度自信与法治认同。​ （2）核心素养发展的价值​ 政治认同：明确我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，理解中国特色社会主义制度的本质属性与显著优势，坚定中国特色社会主义制度自信与道路自信。​ 法治观念：认识国家制度的设立与运行都以宪法为根本遵循，理解国家制度与法律体系的内在联系，树立 “制度面前人人平等”“依法参与国家治理” 的法治理念。​ 健全人格：形成对中国特色社会主义制度的理性认知与情感认同，具备适应国家治理体系的责任意识与公民素养。​ 责任意识：明确公民在国家制度运行中的权利与责任，主动参与国家政治生活与社会治理，以实际行动维护国家制度、践行公民责任。​ （3）学段目标​ 第四学段（7-9 年级）​ 关于政治认同的内容：了解我国国家制度的核心构成与本质特征，结合生活实例认识国家制度对人民利益的保障作用，领悟中国特色社会主义制度的时代价值与优越性。理解国家制度与国家发展、个人幸福的内在关联，认同我国制度体系在实现人民当家作主、促进共同富裕中的制度优势，坚定制度自信。​ 关于法治观念的内容：熟练掌握我国根本政治制度（人民代表大会制度）、基本政治制度（中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度）、基本经济制度的核心内容，明确国家制度的设立依据与运行原则。初步学会运用国家制度知识分析生活中的治理现象（如社区基层自治、人大代表履职等），能够辨别国家制度运行中的合法程序与实践价值，具备基本的制度认知与法治分析能力。​ 关于责任意识的内容：具备尊重国家制度、遵守制度规定的责任担当，能够在学习与生活中自觉维护国家制度权威，抵制质疑、否定我国制度的错误言行。增强参与国家治理的主动意识，能够以合法方式参与基层公共事务（如社区议事、模拟人大等），践行新时代公民的责任与使命。​ （4）学业质量​ 能够结合实例阐释我国国家制度的具体内容（如人民代表大会制度的运作流程、基层群众自治的实践形式等），说明国家制度的本质特征与优势，体现政治认同与法治观念的核心素养。能够运用国家制度知识简要论述“国家治理与个人利益”的辩证关系，说明中国特色社会主义制度对国家稳定、社会发展、人民幸福的意义，深化对“制度优势是最大优势”的理解。能够在具体情境中运用制度知识分析治理问题（如社区公共事务决策、民族地区发展等），提出符合制度规定的合理建议，展现法治观念与责任意识的实践能力。能够主动参与制度实践活动（如模拟人大会议、基层治理调研、制度宣传活动等），自觉践行制度要求，养成尊重制度、运用制度的行为习惯，体现健全人格与责任意识的素养达成。​ （5）教学设计与实践的理论基础​ 本单元立足“制度源于生活、服务生活”的理念，紧扣“中国特色社会主义制度的本质与优势” 核心主旨，遵循八年级学生政治素养从“知识认知”向“情感认同”再到“实践践行”进阶的规律，按照大中小学德育一体化思路，以“制度认知— 优势认同—实践践行”为脉络，构建三课递进的主题体系。聚焦“根本政治制度”，从学生熟悉的人大代表履职、校园周边治理等场景切入，引导认识人民代表大会制度的核心内涵与运行机制；通过生活化案例阐释基本政治制度、基本经济制度的实践价值，强化“国家制度保障人民利益”的核心认知；通过情境模拟、实践调研与主题探究，打破“国家制度与个人无关”的认知误区，实现“认同制度、维护制度、践行制度”的素养提升。​ （6）学情依据​ 八年级学生在前期道德与法治课程学习中，已初步了解我国的国家性质、宪法地位等基础内容，为“认识国家制度”单元学习奠定了认知前提，但存在明显的认知误区与能力短板：通过小学 “国家与社会”和初中阶段 “宪法保障国家权力属于人民” 等内容学习，学生对“国家制度”有模糊感知（如知道人民代表大会），但对制度的具体内涵、运行机制理解不深，易将国家制度视为 “抽象概念”；部分学生通过新闻报道、时政热点等渠道了解到相关制度实践（如全国两会、基层选举），但缺乏系统的知识框架与深度分析能力；青春期学生的自主意识增强，关注个人利益与社会现象，但对国家制度与个人利益的内在关联认知薄弱，对制度优势的理解易流于表面，需要通过生活化案例、互动体验与实践探究深化理解，增强情感认同与责任担当。 2.单元目标与重点难点 （一）单元目标​ 通过《根本政治制度・人民当家作主》活动（条文解读、人大代表履职案例分析、模拟人大提案），让学生掌握人民代表大会制度的核心内容（性质、地位、运行机制），明确其作为我国根本政治制度的本质特征，了解人大代表的职权与责任，提升对根本政治制度的认知与理解能力。​ 通过《基本政治制度・凝聚治理合力》活动（多党合作案例探究、民族地区发展调研、基层自治实践体验），让学生认识我国基本政治制度的核心内容与实践价值，理解其在协调利益关系、促进社会和谐、保障人民当家作主中的重要作用，增强对基本政治制度的认同与支持意识。​ 通过《基本经济制度・夯实发展根基》活动（经济现象分析、企业类型调研、财富分配案例探讨），让学生掌握我国基本经济制度的内涵（公有制为主体、多种所有制经济共同发展等），理解其对促进经济高质量发展、保障人民共同富裕的意义，树立正确的财富观与经济制度认同。​ 通过《制度优势・践行公民责任》活动（跨场景制度应用分析、制度宣传实践、模拟治理方案设计），让学生深度理解中国特色社会主义制度的显著优势，明确公民在制度运行中的权利与责任，能够在生活中自觉维护制度权威、参与制度实践，践行新时代公民的责任与担当。​ （二）教学重点​ 我国根本政治制度（人民代表大会制度）的核心内容、运行机制与本质特征，尤其是人大代表的产生与履职、人民代表大会与其他国家机关的关系。​ 我国基本政治制度（中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度）的核心内涵与实践价值，结合具体案例理解其优势。​ 我国基本经济制度的内涵与构成，理解公有制经济与非公有制经济的地位、作用及国家的政策导向。​ 中国特色社会主义制度的显著优势，以及国家制度与人民利益、国家发展的内在关联。​ （三）教学难点​ 如何引导学生走出“国家制度抽象遥远”的认知误区，理解国家制度与个人生活、个人利益的密切联系，增强制度认同感。​ 如何在复杂情境中（如基层治理争议、不同经济主体发展问题等）运用国家制度知识分析问题、提出合理解决方案，提升实践应用能力。​ 如何将制度认知内化为情感认同与自觉行动，引导学生主动参与制度实践，以实际行动维护制度权威、践行公民责任。​ 3. 单元思维导图 课时教学设计 课题 5.3 民族区域自治制度 1. 教学内容分析 本框是“我国基本政治制度”的重要内容，承接我国政党制度知识，系统介绍民族区域自治制度。教材以我国民族国情为依据，围绕制度的含义、地位、自治地方、自治机关、自治权及重要意义展开，明确我国是统一的多民族国家，强调国家统一领导与民族区域自治有机结合，坚持铸牢中华民族共同体意识。通过学习，学生能够理解民族区域自治是中国特色解决民族问题的正确道路，认识该制度对维护国家统一、保障少数民族合法权利、促进民族地区发展、实现各民族共同繁荣的重要价值，为增强政治认同、法治观念和责任意识奠定基础。 2.学情分析 八年级学生已初步了解我国基本政治制度，知道我国是统一的多民族国家，在生活或媒体中接触过民族服饰、民族文化、民族地区发展等内容。但他们对民族区域自治制度的内涵、自治地方与自治机关、自治权的含义、国家统一领导与自治的关系认识较为零散，对“统一和自治相结合、民族因素和区域因素相结合”理解不深。部分学生对民族工作关注度不高，认为民族团结与自己关系不大，缺乏维护民族团结的自觉意识。因此，引导学生理解制度优势、铸牢中华民族共同体意识，成为本课教学的迫切需要。 3.核心素养目标 （1）政治认同：通过分析春晚民族节目，认同民族区域自治制度，铸牢中华民族共同体意识。 （2）法治观念：通过解读制度核心与原则，树立“制度保障民族团结”的法治观念 （3）责任意识：通过生活实践讨论，学会在日常中践行民族团结要求，参与民族交往交融。 4.学习重点难点 重点：民族区域自治制度的基本内容（含义、地位、自治地方、自治机关、自治权）。 难点：坚持国家统一领导与民族区域自治的关系；实行民族区域自治制度的重要意义。 5.学习活动设计 导入新课：播放春晚歌曲《吉量》 春晚节目《吉量》里，贵州苗族、侗族少年同台歌唱。春晚还有许多节目，也有维吾尔族、藏族、蒙古族等各民族演员共同表演。 为什么不同民族的孩子能一起登上全国舞台？这节课我们一起来找寻答案。 环节一：春晚观象——各民族为何同心？ 教师活动： 2026春晚开场《马上有奇迹》汇聚藏族代表、蒙古族马头琴大师，各民族演员共同拜年。 舞蹈《踏地为节》由中央民族大学、中央民族歌舞团的汉族、维吾尔族、壮族等演员一起跳舞。 歌曲《奔腾的海骝马》由内蒙古乌兰牧骑团队表演。 歌曲《吉量》由周深与“贵州村 T”的苗族、侗族等多民族少年一起唱歌。 歌曲《来晒秋》有宁夏回族农民合唱团参与。各民族节目共登一台，共同书写家国团圆。 议一议：结合议学情境，小组合作探究以下问题： ①各民族同台拜年，契合宪法哪一规定？​ ②多民族默契表演，体现了怎样的情感？​ ③民族团体聚春晚，像石榴籽一样，你从中感受到什么？ （提示：①契合宪法“各民族一律平等”“我国是统一多民族国家”的规定，说明各族人民都是国家主人，能一起参与国家公共生活。 ②不同民族演员配合得好，说明文化上相互尊重，都盼着家国团圆（文化相通）；大家聚在一起合作，透着亲近的情谊（感情亲）。 ③感受到各民族像石榴籽一样紧紧团结，关系平等和睦。我们有共同的家——中国，中华民族一家亲，特别温暖。） 议学活动：民族团结故事会分享 活动要求：自愿举手，分享听过的民族团结小故事或身边经历；​ 要求：表述清晰，时长1分钟内，突出“团结互助”的核心； （提示：孔繁森在西藏工作时，关心藏族群众，收养孤儿，自掏腰包帮助困难家庭。他用行动告诉我们：各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，互相爱护，互相帮助。） 议学小结：1.为什么要实行民族区域自治制度？P53 ①我国宪法规定：“中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。” ②中华民族是有着五千多年文明史的伟大民族。我国各民族共同开拓了祖国的辽阔疆域，共同缔造了统一的多民族国家，共同书写了辉煌的中国历史，共同创造了灿烂的中华文化，共同培育了伟大的民族精神。 ③民族关系：各民族血脉相融，各民族信念相同，各民族文化相通，各民族经济相依，各民族情感相亲，在长期的交往交流交融中确立了平等团结互助和谐的社会主义民族关系，不断铸牢中华民族共同体意识。 ④各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，推动中华民族走向包容性更强、凝聚力更大的命运共同体，共建美好家园，共创美好未来。 学生活动： 观看材料，思考并回答问题。 小组合作，思考并回答问题。 设计意图：本环节以2026春晚多民族同台节目为真实情境，设置层层递进的探究问题，引导学生理解我国统一多民族国家国情与宪法相关规定。通过民族团结故事会分享，增强学生情感体验与表达能力，帮助学生认识平等团结互助和谐的社会主义民族关系，自觉铸牢中华民族共同体意识。 环节二：制度解码——自治制度如何护航？ 教师活动： 黔东南苗族侗族自治州依托自治权落实《贵州省非物质文化遗产保护工作实施意见》，推进“非遗进校园”“非遗在社区”建设，培育“村 T”文化品牌。截至2025年11月，“村 T”带动285万人次游客到访，创造旅游收入5.7亿元，直接提供3000余个就业岗位，村民人均年增收超1.2万元，这才有了“贵州村 T”多民族少年登上2026春晚表演《吉量》的机会。 议一议：结合议学情境，小组合作探究以下问题： ①民族区域自治，就是少数民族自己管自己吗？ ②说说你所在的地方保护和发展民族文化方面有哪些好的做法？ （提示：①不是。民族区域自治是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，行使自治权，不是完全“自己管自己”。②开展民族文化。） 议学小结：2.民族区域自治制度的含义和地位？P54 ①含义：我国宪法规定，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。 ②地位：民族区域自治制度是我国一项基本的政治制度。 知识拓展：自治权 自治权：根据本地方、本民族政治、经济、社会、文化等方面的特点，自主管理本地方、本民族的内部事务。 民族自治地方的自治权主要包括:立法权、经济发展权、财政管理权、少数民族干部培养使用权、发展教育和文化权、语言文字使用权等。 少数民族文字教材:中国共产党和人民政府一贯重视和关怀少数民族文字教材建设。云南、贵州、四川、广西、西藏、青海等省、自治区，还分别设立民族出版社或少数民族文字教材编译机构。各民族学院及其他民族学校使用少数民族文字教材进行教学。 3.民族区域自治制度的内容？P54 自治机关的职权：在行使一般地方国家机关职权的同时，依照宪法、民族区域自治法和其他法律规定的权限行使自治权，根据本地方实际情况贯彻执行国家的法律、政策。 教师活动： 第十四届全国人民代表大会常务委员会第十四次会议，批准任命杨正根为广西壮族自治区人民检察院检察长。 议学思考：上述材料说明了什么？民族自治机关与中央的关系是怎样的？ （提示：民族区域自治是在党和国家统一领导下的自治，是国家不可分割的组成部分，民族自治机关必须服从中央的领导。） 议学小结：4.民族自治机关与中央的关系？P54 我国民族区域自治是在党和国家统一领导下的自治，各民族自治地方是国家不可分割的组成部分，民族自治机关必须服从中央的领导，做到统一和自治相结合、民族因素和区域因素相结合。 教师活动：贵州省黔南州三都水族自治县是我国唯一的水族自治县，为水书习俗、水族马尾绣、水族端节等国家级非遗核心传承地。2025年，全县接待游客 622.05万人次，旅游收入 60.96 亿元；马尾绣产业年产值超6000万元，带动 3.7万余名妇女就业。当地以“文化+ 旅游+体育”推动乡村振兴，让民族文化成为共同富裕的动力。 议一议：结合议学情境，小组合作探究以下问题： ①这些发展措施的根本目的是什么？ ②是如何体现“坚持和完善民族区域自治制度”要求的？ （提示：① 根本目的：实现共同富裕，让各族群众过上更好生活，促进乡村振兴。 ② 体现：当地依法行使自治权，保护和发展民族文化，把民族文化与旅游、产业结合，促进各民族共同繁荣发展，坚持和完善了民族区域自治制度。） 议学小结：5.坚持和完善民族区域自治制度的根本目的和要求？P54 （1）根本目的：实施民族区域自治制度，根本目的是维护国家统一和民族团结。 （2）要求：①必须坚持党对民族工作的领导，把铸牢中华民族共同体意识作为新时代党的民族工作的主线、作为民族地区各项工作的主线。 ②坚持和完善民族区域自治制度，确保党中央政令畅通，确保国家法律法规实施，支持各民族发展经济，改善民生，实现共同发展、共同富裕。 议学延伸：以“民族团结”为主题，设计一份宣传海报、一段短视频脚本或一首小诗，结合《吉量》表演或贵州民族发展案例，体现你对“石榴籽精神”的理解。 学生活动 结合素材思考问题，联系教材内容回答问题。 结合素材思考问题，联系教材内容回答问题。 结合素材思考问题，联系教材内容回答问题。 设计意图：本环节以贵州民族自治地方发展实践为真实情境，通过层层探究问题，引导学生准确理解民族区域自治制度的含义、地位、内容及自治机关与中央的关系。借助真实数据与案例，让学生认识制度优越性，明确制度根本目的与要求，激发文化自信，自觉铸牢中华民族共同体意识。 6. 板书设计 7.特色学习资源分析、技术手段应用说明 本课以2026春晚多民族节目为核心资源，结合贵州民族自治地方真实案例，增强教学时代性与感染力。运用视频播放、图片展示、小组合作探究等技术与手段，创设生动情境，化抽象为具体，有效突破重难点，提升学生政治认同与民族团结意识，实现知识学习与价值引领相统一。 8.教学反思与改进 本课以2026春晚民族节目为情境，结合贵州民族自治案例开展教学，有效激发学生兴趣，帮助理解民族区域自治制度内涵与意义。探究问题简洁，学生参与积极，较好落实民族团结与政治认同素养。但对“自治权与国家统一领导”的讲解仍不够深入，部分学生理解不透彻。今后将增加生活化案例与对比辨析，强化难点突破，提升课堂实效。 9. 学习评价设计 过程性评价：通过课堂观察、小组发言、情境讨论，评价学生对民族区域自治制度、民族团结知识的理解与表达能力。 结果性评价：结合课堂回答与课后作业，评价学生对制度内容、意义的掌握程度。 素养评价：重点评价学生政治认同、法治观念、民族团结意识，以及是否树立中华民族共同体理念。 激励性评价：采用鼓励式点评，肯定参与、尊重差异，引导学生主动关心民族事务，增强公共参与意识。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 5.3民族区域自治制度（导学案） 姓名： 班级： 课题 5.3 民族区域自治制度 课型 新授课 课时： 1 核心素养目标 （1）政治认同：通过分析春晚民族节目，认同民族区域自治制度，铸牢中华民族共同体意识。 （2）法治观念：通过解读制度核心与原则，树立“制度保障民族团结”的法治观念 （3）责任意识：通过生活实践讨论，学会在日常中践行民族团结要求，参与民族交往交融。 重点 民族区域自治制度的基本内容（含义、地位、自治地方、自治机关、自治权）。 难点 坚持国家统一领导与民族区域自治的关系；实行民族区域自治制度的重要意义。 课前案 自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 课堂案 （1） 基础知识点 1.我国确立的新型民族关系是什么样？答：我国确立了________的社会主义民族关系。 2.我国的民族政策（制度）是什么？何时确立的？答：①我国的民族政策（制度）是________。②确立：民族区域自治制度载入________年《中国人民政治协商会议共同纲领》和我国宪法。 3.民族区域自治制度地位是什么？答：民族区域自治制度是我国的一项________。我国宪法规定，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。 4. 民族区域自治制度基本内容有哪些？（如何认识）答：①民族自治地方分级：三级。②自治机关：民族自治地方的________和（行使一般地方国家机关职权的同时，依照宪法、民族区域自治法和其他法律规定行使自治权，结合地方实际贯彻国家法律政策）。③前提与原则：在________统一领导下的自治，自治地方是国家不可分割的部分；自治机关必须服从中央领导，做到________相结合、相结合。④根本目的：维护________和保障少数民族。 5.如何坚持和完善民族区域自治制度？（新时代要求 / 做法）答：①坚持________对民族工作的领导，以铸牢________作为新时代党的民族工作的主线，作为民族地区各项工作主线；②坚持和完善民族区域自治制度，确保党中央政令畅通、国家法律法规实施，支持各民族发展经济、改善民生，实现________、________。 （二）（交流合作→共享共长） 组内交流，达到共识； 【学习任务一】环节一：春晚观象——各民族为何同心？ 议学情境：2026春晚开场《马上有奇迹》汇聚藏族代表、蒙古族马头琴大师，各民族演员共同拜年。 舞蹈《踏地为节》由中央民族大学、中央民族歌舞团的汉族、维吾尔族、壮族等演员一起跳舞。 歌曲《奔腾的海骝马》由内蒙古乌兰牧骑团队表演。 歌曲《吉量》由周深与“贵州村 T”的苗族、侗族等多民族少年一起唱歌。 歌曲《来晒秋》有宁夏回族农民合唱团参与。各民族节目共登一台，共同书写家国团圆。 议一议：结合议学情境，小组合作探究以下问题： ①各民族同台拜年，契合宪法哪一规定？​ ②多民族默契表演，体现了怎样的情感？​ ③民族团体聚春晚，像石榴籽一样，你从中感受到什么？ 议学活动：民族团结故事会分享 活动要求：自愿举手，分享听过的民族团结小故事或身边经历；​ 要求：表述清晰，时长1分钟内，突出“团结互助”的核心； 【学习任务二】环节二：制度解码——自治制度如何护航？ 议学情境：黔东南苗族侗族自治州依托自治权落实《贵州省非物质文化遗产保护工作实施意见》，推进“非遗进校园”“非遗在社区”建设，培育“村 T”文化品牌。截至2025年11月，“村 T”带动285万人次游客到访，创造旅游收入5.7亿元，直接提供3000余个就业岗位，村民人均年增收超1.2万元，这才有了“贵州村 T”多民族少年登上2026春晚表演《吉量》的机会。 议一议：结合议学情境，小组合作探究以下问题： ①民族区域自治，就是少数民族自己管自己吗？ ②说说你所在的地方保护和发展民族文化方面有哪些好的做法？ 议学情境：第十四届全国人民代表大会常务委员会第十四次会议，批准任命杨正根为广西壮族自治区人民检察院检察长。 议学思考：上述材料说明了什么？民族自治机关与中央的关系是怎样的？ 议学情境：贵州省黔南州三都水族自治县是我国唯一的水族自治县，为水书习俗、水族马尾绣、水族端节等国家级非遗核心传承地。2025年，全县接待游客 622.05万人次，旅游收入 60.96 亿元；马尾绣产业年产值超6000万元，带动 3.7万余名妇女就业。当地以“文化+ 旅游+体育”推动乡村振兴，让民族文化成为共同富裕的动力。 议一议：结合议学情境，小组合作探究以下问题： ①这些发展措施的根本目的是什么？ ②是如何体现“坚持和完善民族区域自治制度”要求的？ 议学延伸：以“民族团结”为主题，设计一份宣传海报、一段短视频脚本或一首小诗，结合《吉量》表演或贵州民族发展案例，体现你对“石榴籽精神”的理解。 （3） （归纳凝练→内化升华） 内化运用： 1.（2026年·八下·全国课后练）下列对民族区域自治制度的理解正确的有（     ） ①民族区域自治制度是中国特色社会主义制度的重要内容 ②民族区域自治制度充分体现了国家尊重和保障少数民族权利 ③实行民族区域自治制度促进了各民族的平等、团结和共同繁荣 ④只要有少数民族居住的地区都实行民族区域自治制度 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2.（2026年·八下·全国课后练）经国务院修订后的《全国年节及纪念日放假办法》明确规定：“少数民族习惯的节日，由各少数民族聚居地区的地方人民政府，按照各民族习惯，规定放假日期。”这就意味着，一些少数民族除了在全国法定节假日放假之外，还可以在本民族的节日再次放假。这 ( ) ①体现了在少数民族聚居的地方实行区域自治 ②体现了民族区域高度自治 ③有利于维护民族团结 ④是人民民主在少数民族地区的生动体现 A．①②③　 B．①②④　 C．①③④　 D．②③④ 3.（2026年·八下·全国课后练）在祖国西南的一个彝族山村，过去，村民的温饱都成问题，几乎家家住茅草房。现在，该村依靠国家对民族地区的扶持政策，依托得天独厚的草场优势，大力发展畜牧业、旅游业，走上致富道路。这表明( ) A．民族区域自治制度是符合我国国情的根本政治制度 B．我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县三级 C．我国加快民族地区经济社会发展，促进各民族共同繁荣 D．少数民族人民享有一定特权 4.（2026年·八下·全国课后练）依托民族区域自治制度，各地少数民族聚居区走出特色发展之路：新疆阿克苏地区行使自治权优化产业政策，特色苹果通过全国电商销往各地，带动农户年收入超8万元；西藏自治区保护藏语文化，接入全国教育资源，双语人才助力本地建设与全国文化交流；内蒙古推进草原生态保护，植被覆盖率达74%，筑牢北方生态屏障；云南西双版纳打造民族文旅品牌，年收入超百亿元，实现与全国经济协同共赢。 结合材料，分析民族区域自治制度的实践如何体现“统一与自治相结合”的原则？ 参考答案 一、知识梳理 1.（1）平等团结互助和谐 2.①民族区域自治制度。 3.基本政治制度 4.自治区、自治州、自治县 5.中华民族共同体意识 三、1-3ACC 4.①“统一”体现：各民族自治地方对接全国市场、共享全国资源（如新疆苹果销往全国、西藏接入全国教育资源），保障全国整体利益，彰显国家统一领导原则；​ ②“自治”体现：各聚居区依法行使自治权，结合本地实际制定特色政策（如新疆优化产业、内蒙古生态保护），兼顾特殊需求，激发发展活力； 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年的春晚，你还记得这首歌吗？ 春晚节目《吉量》里，贵州苗族、侗族少年同台歌唱。春晚还有许多节目，也有维吾尔族、藏族、蒙古族等各民族演员共同表演。 为什么不同民族的孩子能一起登上全国舞台？这节课我们一起来找寻答案。 5.3民族区域自治制度 总议题：春晚“民族同心”的制度密码是什么？ 自主预习 1.为什么要实行民族区域自治制度？ 2.民族区域自治制度的含义和地位？ 3.民族区域自治制度的内容？ 4.民族自治机关与中央的关系？ 5.坚持和完善民族区域自治制度的根本目的和要求？ 核心素养目标 政治认同：通过分析春晚民族节目，认同民族区域自治制度，铸牢中华民族共同体意识。 法治观念：通过解读制度核心与原则，树立“制度保障民族团结”的法治观念。 责任意识：通过生活实践讨论，学会在日常中践行民族团结要求，参与民族交往交融。 环节一 春晚观象——各民族为何同心？ 2026春晚开场《马上有奇迹》汇聚藏族代表、蒙古族马头琴大师，各民族演员共同拜年。 舞蹈《踏地为节》由中央民族大学、中央民族歌舞团的汉族、维吾尔族、壮族等演员一起跳舞。 歌曲《奔腾的海骝马》由内蒙古乌兰牧骑团队表演。 歌曲《吉量》由周深与“贵州村T”的苗族、侗族等多民族少年一起唱歌。 歌曲《来晒秋》有宁夏回族农民合唱团参与。各民族节目共登一台，共同书写家国团圆。 议一议：结合议学情境，小组合作探究以下问题： ①各民族同台拜年，契合宪法哪一规定？​ ②多民族默契表演，体现了怎样的情感？​ ③民族团体聚春晚，像石榴籽一样，你从中感受到什么？ 春晚民族团结场景动人，现实中各族人民互帮互助故事众多。 民族团结故事会分享 活动要求：自愿举手，分享听过的民族团结小故事或身边经历；​ 要求：表述清晰，时长1分钟内，突出“团结互助”的核心； 1.为什么要实行民族区域自治制度？P53 笔记 （1）民族概况：①我国宪法规定：“中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。” ②中华民族是有着五千多年文明史的伟大民族。我国各民族共同开拓了祖国的辽阔疆域，共同缔造了统一的多民族国家，共同书写了辉煌的中国历史，共同创造了灿烂的中华文化，共同培育了伟大的民族精神。 （2）民族关系：各民族血脉相融，各民族信念相同，各民族文化相通，各民族经济相依，各民族情感相亲，在长期的交往交流交融中确立了平等团结互助和谐的社会主义民族关系，不断铸牢中华民族共同体意识。 ④各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，推动中华民族走向包容性更强、凝聚力更大的命运共同体，共建美好家园，共创美好未来。 环节二 制度解码——自治制度如何护航？ 你们了解贵州多民族少年登上春晚表演《吉量》的背景吗？ 黔东南苗族侗族自治州依托自治权落实《贵州省非物质文化遗产保护工作实施意见》，推进“非遗进校园”“非遗在社区”建设，培育“村T”文化品牌。截至2025年11月，“村T”带动285万人次游客到访，创造旅游收入5.7亿元，直接提供3000余个就业岗位，村民人均年增收超1.2万元，这才有了“贵州村T”多民族少年登上2026春晚表演《吉量》的机会。 议一议：结合议学情境，小组合作探究以下问题： ①民族区域自治，就是少数民族自己管自己吗？ ②说说你所在的地方保护和发展民族文化方面有哪些好的做法？ ①含义：我国宪法规定，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。 ②地位：民族区域自治制度是我国一项基本政治制度。 笔记 2.民族区域自治制度的含义和地位？P54 ≠居住 有一定规模 对象 知识拓展：自治权 自治权：民族自治地方的自治机关依照宪法和法律规定，根据本地方、本民族的政治、经济、文化特点，自主管理本地方、本民族内部事务的权力。 民族自治地方的自治权主要包括:民族立法权、变通执行权、财政经济自主权、文化教育管理权、干部培养使用权、语言文字使用权、组织公安部队权。 少数民族文字教材:中国共产党和人民政府一贯重视和关怀少数民族文字教材建设。云南、贵州、四川、广西、西藏、青海等省、自治区，分别设立民族出版社或少数民族文字教材编译机构。各民族学院及其他民族学校依法使用少数民族文字教材开展教学。 民族自治地方：自治区、自治州、自治县三级。（自治地方≠自治乡） 5个自治区——省一级；30个自治州——行政地位与地级市相同 120个自治县/旗——县一级。 人民代表大会 人民政府 （权力机关） （行政机关） 自治机关 不包括人民法院和人民检察院 自治机关的职权：在行使一般地方国家机关职权的同时，依照宪法、民族区域自治法和其他法律规定的权限行使自治权，根据本地方实际情况贯彻执行国家的法律、政策。 笔记 3.民族区域自治制度的内容？P54 第十四届全国人民代表大会常务委员会第十四次会议，批准任命杨正根为广西壮族自治区人民检察院检察长。 民族区域自治是在党和国家统一领导下的自治，是国家不可分割的组成部分，民族自治机关必须服从中央的领导。 那民族自治机关与中央有什么关系呢？ 思考：上述材料说明了什么？民族自治机关与中央的关系是怎样的？ 中央 领导 服从 民族自治地方 我国民族区域自治是在党和国家统一领导下的自治，各民族自治地方是国家不可分割的组成部分，民族自治机关必须服从中央的领导，做到统一和自治相结合、民族因素和区域因素相结合。 (民主自治一少数民族)≠(高度自治—香港、澳门) 4.民族自治机关与中央的关系？P54 笔记 贵州省黔南州三都水族自治县是我国唯一的水族自治县，为水书习俗、水族马尾绣、水族端节等国家级非遗核心传承地。2025年，全县接待游客622.05万人次，旅游收入60.96亿元；马尾绣产业年产值超6000万元，带动3.7万余名妇女就业。当地以“文化+旅游+体育”推动乡村振兴，让民族文化成为共同富裕的动力。 议一议：结合议学情境，小组合作探究以下问题： ①这些发展措施的根本目的是什么？ ②是如何体现“坚持和完善民族区域自治制度”要求的？ 你印象中的贵州是怎样的？ 5.坚持和完善民族区域自治制度的根本目的和要求？P54 （1）根本目的：实施民族区域自治制度，根本目的是维护国家统一和民族团结。 （2）要求：①必须坚持党对民族工作的领导，把铸牢中华民族共同体意识作为新时代党的民族工作的主线、作为民族地区各项工作的主线。 ②坚持和完善民族区域自治制度，确保党中央政令畅通，确保国家法律法规实施，支持各民族发展经济，改善民生，实现共同发展、共同富裕。 笔记 议学延伸：以“民族团结”为主题，设计一份宣传海报、一段短视频脚本或一首小诗，结合《吉量》表演或贵州民族发展案例，体现你对“石榴籽精神”的理解。 课堂小结 民族区域自治制度 为什么要实行民族区域自治制度 制度的地位、内容 根本目的、要求 认识民族制度 落实民族制度： 习总书记强调：“各族人民都有一个共同家园，就是中国；都有一个共同身份，就是中华民族；都有一个共同名字，就是中国人；都有一个共同梦想，就是实现中华民族伟大复兴。”民族区域自治制度让各民族在传承文化中凝聚力量，在共同发展中增进情谊。 作为新时代青少年，我们要牢记“四个与共”理念，以尊重与行动守护民族团结，为实现共同梦想贡献青春力量。 随堂练习 1.（2026年·八下·全国课后练）下列对民族区域自治制度的理解正确的有（     ） ①民族区域自治制度是中国特色社会主义制度的重要内容 ②民族区域自治制度充分体现了国家尊重和保障少数民族权利 ③实行民族区域自治制度促进了各民族的平等、团结和共同繁荣 ④只要有少数民族居住的地区都实行民族区域自治制度 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④   A 民族区域自治是在少数民族聚居的地方实行。 2.（2026年·八下·全国课后练）经国务院修订后的《全国年节及纪念日放假办法》明确规定：“少数民族习惯的节日，由各少数民族聚居地区的地方人民政府，按照各民族习惯，规定放假日期。”这就意味着，一些少数民族除了在全国法定节假日放假之外，还可以在本民族的节日再次放假。这() ①体现了在少数民族聚居的地方实行区域自治 ②体现了民族区域高度自治 ③有利于维护民族团结 ④是人民民主在少数民族地区的生动体现 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④   C 民族区域自治是“一定自治权”，高度自治仅适用于香港、澳门特别行政区。 3.（2026年·八下·全国课后练）在祖国西南的一个彝族山村，过去，村民的温饱都成问题，几乎家家住茅草房。现在，该村依靠国家对民族地区的扶持政策，依托得天独厚的草场优势，大力发展畜牧业、旅游业，走上致富道路。这表明() A．民族区域自治制度是符合我国国情的根本政治制度 B．我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县三级 C．我国加快民族地区经济社会发展，促进各民族共同繁荣 D．少数民族人民享有一定特权   C 民族区域自治制度是基本政治制度，不是根本政治制度 与题意无关：材料讲的是脱贫致富、发展经济。 各民族一律平等，少数民族没有特权。 4.（2026年·八下·全国课后练）依托民族区域自治制度，各地少数民族聚居区走出特色发展之路：新疆阿克苏地区行使自治权优化产业政策，特色苹果通过全国电商销往各地，带动农户年收入超8万元；西藏自治区保护藏语文化，接入全国教育资源，双语人才助力本地建设与全国文化交流；内蒙古推进草原生态保护，植被覆盖率达74%，筑牢北方生态屏障；云南西双版纳打造民族文旅品牌，年收入超百亿元，实现与全国经济协同共赢。 结合材料，分析民族区域自治制度的实践如何体现“统一与自治相结合”的原则？   ①“统一”体现：各民族自治地方对接全国市场、共享全国资源（如新疆苹果销往全国、西藏接入全国教育资源），保障全国整体利益，彰显国家统一领导原则；​ ②“自治”体现：各聚居区依法行使自治权，结合本地实际制定特色政策（如新疆优化产业、内蒙古生态保护），兼顾特殊需求，激发发展活力； $金色星星在他眼里安家。正如收起或重。变成了他的发。写歌就像金铃铛。两树将红颜。未发，河水也变黄金。流。我敬佩的神马漫漫长夜明亮都已道尽了。当你路过他乡，最绵长的拥抱我的月亮。道光会顺流而下。就给的枝丫高高山上的鸟巢叮当咚，海浪里照应当全部收下，还尽量。请你垂下讲。 民族区域自治制度 生活观察 朴成奎是内蒙古兴安盟一名勤劳质朴的朝鲜族农民。他带领当地汉族、蒙 古族、满族等民族的兄弟姐妹种植水稻40多年，摸索出绿色有机水稻种植窍 门。越来越多的各族乡亲跟着他实实在在地捧起了“金饭碗”，守着稻田发 家致富。2014年9月，朴成奎被授予“全国民族团结进步模范个人”称号。 2023年1月，朴成奎光荣当选内蒙古自治区第十四届人大代表。 在多民族聚居的内蒙古自治区，民族团结已深深融入各民族的血脉。各民 族文化相互碰撞、交融，各民族之间尊重差异、包容多样、相互欣赏和学习， 为民族团结之花竞相绽放培植坚实根基。 ©你还知道哪些反映全国各族人民大团结的故事？向同学介绍。 我国实施民族区域自治制度的原因 中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多 民族国家。我们辽阔的疆域是各民族共同开拓的，我 们悠久的历史是各民族共同书写的，我们灿烂的文化是 各民族共同创造的，我们伟大的精神是各民族共同培育 的。各民族在长期的交往交流交融中确立了平等团结互 助和谐的社会主义民族关系，不断俦牢中华民族共同体 意识。各民族像石榴籽一样 紧紧抱在一起，推动中华民 族走向包容性更强、凝聚力 更大的命运共同体，共建美 好家园，共创美好未来。民 族区域自治制度载入1949年 各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起 《中国人民政治协商会议共同 纲领》和我国宪法。 各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起 第三单元认识国家制度 53 探究与分享 《久久不见久久见》是一首用海南方 言演唱的歌曲，创作灵感来源于黎族聚 居区的民歌，歌词婉转、深情，旋律美 妙、动人，是琼州大地广为传唱的经典 歌曲。在海南中部少数民族聚居的地区， 人们在节庆活动和日常劳作中，都会情 不自禁地哼唱这首民歌。至今，这首歌 仍然是展示海南音乐文化的窗口之一。 第三届海南岛国际电影节闭幕式 开场歌舞《久久不见久久见》 ⊙请说说你所在的地方在保护和发展民族文化方面有哪些好做法。 性质 民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。我国 宪法规定，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自 治机关，行使自治权。民族区域自治制度的内涵 我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县三 级。民族自治地方的人民代表大会和人民政府是自治机 关，在行使一般地方国家机关职权的同时，依照宪法、民 族区域自治法和其他法律规定的权限行使自治权，根据本 地方实际情况贯彻执行国家的法律、政策。 我国民族区域自治是在党和国家统一领导下的自治， 各民族自治地方是国家不可分割的组成部分。民族自治地 方的自治机关必须服从中央的领导，做到统一和自治相结 合、民族因素和区域因素相结合。 54 道德与法治 八年级 易错题 1. 民族区域自治地方享有自治权，而不是享有完全自治权 2.民族区域自治制度是我国的基本政治制度 阅读感悟3，我国少数民族聚居的地方实行民族区域自治 云南省普洱市澜沧拉祜族自治县是我国唯一的拉祜族自治县，该县的老达 保村是国家级非物质文化遗产、拉祜族口传史诗《牡帕密帕》的保护传承基地 之一，也是远近闻名的小康村。 以老达保村为示范，该县依托丰富的民族文化资源，以少数民族非遗项目 传承保护为抓手，打造了一批民族文化创作基地，推出《摆出一个春天》《牡 帕密帕》等原生态歌舞，以特色文化吸引游客，助力乡村振兴。2021年，该 县脱贪人口人均纯收入12852.3元，同比增长10.57%。 如今，云南各地数以千计的国家级、省级非遗代表性传承人靠“独门绝 活”，以“文化+旅游”“文化+农业”等方式建设家乡。 我国实施民族区域自治制度的根本目的和要求 实施民族区域自治制度，根本目的是维护国家统一和 根本目的 民族团结必须坚持党对民族工作的领导，把铸牢中华民要求 族共同体意识作为新时代党的民族工作的主线、作为民族 地区各项工作的主线2坚持和完善民族区域自治制度，确 保党中央政令畅通，确保国家法律法规实施，支持各民族 发展经济、改善民生，实现共同发展、共同富裕。 基层群众自治制度 生活观察 的 镜头 某社区居委会进行换届选举。社区工作人员在 社区开展宣传活动，组织大家推举候选人。 第三单元认识国家制度55