10.3 探索宇宙-【初中必刷题】2025-2026学年八年级下册物理同步课件(沪粤版·新教材)
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教辅
摘要:
该初中物理课件聚焦“探索宇宙”核心知识点,涵盖宇宙结构(“地心说”与“日心说”)及飞出地球(万有引力定律、宇宙速度),通过对比两种学说引出哥白尼、伽利略的科学贡献,再过渡到牛顿万有引力及宇宙速度,构建历史到科学原理的学习支架。
其亮点是结合科学史(哥白尼否定“地心说”、伽利略用望远镜支持“日心说”)培养科学态度与责任,通过“天问一号”实例及万有引力公式应用题(如计算地球质量)培养科学思维(科学推理、模型建构)。解析详细,助力学生建立运动和相互作用观念,教师可借助结构化刷题资料提升教学效率。
内容正文:
物 理
八年级下册 HY
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第十章 从粒子到宇宙
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10.3
探索宇宙
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刷基础
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基础
知识点1 宇宙的结构
1.“地心说”和“日心说”的区别在于( )
B
A.“地心说”认为地球绕太阳转,“日心说”认为太阳绕地球转
B.“地心说”认为太阳绕地球转,“日心说”认为地球绕太阳转
C.“地心说”因为不符合科学观测的结果所以与教会的观点不合
D.“日心说”一提出来就被人们接受,因为它是符合科学的
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【解析】“地心说”认为太阳和行星围绕地球运动,“日心说”认为地球和其他行
星都围绕太阳旋转,因此A不符合题意,B符合题意。“地心说”能解释月食、日食
等天文现象,并且符合当时人们普遍认同的地球不动的观念,被当时的教会所支持、
利用,因此C不符合题意。“日心说”刚提出来时受到人们及教会的抵触,因此D不
符合题意。故选B。
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2.著名的天文学家,自然学科的先驱________用“日心说”否定了影响人类达千年
之久的托勒密的“地心说”。经典力学和实验物理学的先驱________率先使用望远
镜观察天空,由此得出了天体运行的结果,有力地支持了哥白尼的学说。
哥白尼
伽利略
【解析】哥白尼用“日心说”否定了影响人类达千年之久的托勒密“地心说”,有
力地推动了人类文明的进程;伽利略是经典力学和实验物理学的先驱,他率先用望
远镜观察天空,由此得到的关于天体运行的结果有力地支持了哥白尼的“日心说”。
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知识点2 飞出地球
3.【2024安徽淮南调研】1687年,英国科学家______发现了万有引力定律,给我们
解释了“地球及其他行星为什么会依依不舍地绕着太阳旋转”。在《自然哲学的数
学原理》一书中,牛顿设计了一张人造地球卫星的草图,并计算出了卫星围绕地球
旋转的最低速度为 ,这个速度后来被叫做“______________”,又叫“环
绕速度”。我国首次发射的进行火星探测任务的“天问一号”探测器要到达火星,
它的速度需要达到第____宇宙速度。
牛顿
第一宇宙速度
二
【解析】牛顿发现了万有引力定律; 被叫做第一宇宙速度;“天问一号”
探测器要到达火星,它的速度需要达到第二宇宙速度。
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刷应用
4.[中]阅读短文,回答问题。
万有引力
牛顿发现的万有引力定律是17世纪自然科学最伟大的成果之一,
它把地面上物体运动的规律和天体运动的规律统一了起来,对物理
学和天文学的发展具有深远的影响。
如图所示,任意两个物体有通过连心线方向上相互吸引的力,这种力叫万有引力,
该引力大小与它们质量的乘积成正比,与它们中心之间距离的平方成反比,与两物
体的化学组成和其间介质种类无关。万有引力的计算公式为,其中 表示
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两个物体之间的引力,表示万有引力常量,表示物体1的质量, 表示物体2的
质量,表示两个物体中心之间的距离,两个质量为的物体在相距 时的吸引
力约为 。太阳对地球的引力使地球不能离开太阳,地球对其上物体的
引力使物体不能离开地球。要离开地球,必须借助运载火箭发射,2018年12月8日,
我国成功发射“嫦娥四号”探测器。
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(1)下列现象的成因,与万有引力无关的是___(填字母符号)。
B
A.月球绕地球运动而不能飞离地球
B.铁丝很难被拉断
C.太阳系的行星绕太阳运动而不能飞离太阳
D.熟透了的苹果从树上落向地面
【解析】B选项中现象的成因是分子间的引力作用,与万有引力无关,A、C、D选项
中的现象与万有引力有关,故选B。
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(2)任意两个同学之间也有引力,但行动却几乎没有受到影响,这是因为同学之间
______(填“质量”或“距离”)较小,导致引力较小。
质量
【解析】根据短文中的信息可知,两个同学之间,由于质量较小,所以万有引力较小。
(3)“嫦娥四号”探测器由地球飞向月球的过程中,地球对探测器的引力______
(填“变大”“变小”或“不变”)。
变小
【解析】由题中公式可知,探测器和地球质量不变,探测器距离地球越远,则万有
引力越小。
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(4)质量为的物体在地球表面受到的地球的吸引力约为 ,如果地球半径约
为,则地球的质量约为____________ 。
【解析】由两个质量为的物体在相距时的吸引力约为可知,
约为, 的物体在地球表面受
到的地球的吸引力约为,地球半径约为,可得 约为
。
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