第39卷 个性的概述和幼儿的气质《幼儿心理学》山东省春季高考《学前教育类考纲百套卷》（原卷版+解析版）

编写说明：山东省春季高考《学前教育类考纲百套卷》，依据《山东省2026年学前教育类专业知识考试标准》编写。本专辑涵盖四门课程，且每门课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆解考点为微目标，紧扣考纲 “掌握”“理解” 要求编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦真题突破，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第39卷为考点训练卷，按《幼儿心理学》范围和要求编写。具体内容为:了解个性的概念、特征及其结构；理解气质、性格的概念和气质类型的心理特征；理解儿童气质的类型；掌握幼儿气质发展的特点及影响因素。 山东省《学前教育类考纲百套卷》 第39卷 《幼儿心理学》 个性的概述和幼儿的气质 考点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分） 1. 心理学中所说的个性，是指一个人的（ ） A. 独特性格特点 B. 整体精神面貌 C. 先天遗传特质 D. 后天习得习惯 2. 下列哪项不属于个性的基本特征（ ） A. 稳定性 B. 整体性 C. 生理性 D. 社会性 3. 个性的本质是社会性，其主要原因是（ ） A. 个性是后天学习形成的 B. 人生活在社会环境中，受社会关系影响 C. 个性具有可变性 D. 个性的发展依赖于教育 4. 个性的个别性突出表现为（ ）的差异 A. 认知、情感、社会化 B. 需要、动机、兴趣 C. 气质、性格、能力 D. 自我体验、自我监控、自我评价 5. 个性结构中，推动个性发展的动力因素是（ ） A. 自我意识系统 B. 个性倾向性系统 C. 个性心理特征系统 D. 气质系统 6. 心理活动的动力特征不包括（ ） A. 速度 B. 强度 C. 稳定性 D. 倾向性 7. 传统四种气质类型中，直率热情、精力旺盛、性情急躁的是（ ） A. 多血质 B. 胆汁质 C. 黏液质 D. 抑郁质 8. 美国心理学家托马斯的纽约追踪研究中，将婴儿气质划分为几种典型类型（ ） A. 2种 B. 3种 C. 4种 D. 5种 9. 大多数婴儿属于的气质类型是（ ） A. 难以抚养型 B. 缓慢发动型 C. 容易抚养型 D. 中间型 10. 时常大声哭闹、烦躁易怒、不易安抚、对新事物反应消极的婴儿，属于（ ） A. 容易抚养型 B. 难以抚养型 C. 缓慢发动型 D. 非抑制型 11. 美国心理学家凯根研究儿童气质的核心指标是（ ） A. 气质九个维度 B. 行为抑制性—非抑制性 C. 情绪性、活动性 D. 生理机能规律性 12. 面对陌生情境时，敏感退缩、胆怯克制、社交性低的儿童，属于（ ） A. 非抑制型 B. 抑制型 C. 缓慢发动型 D. 难以抚养型 13. 我国学者杨丽珠等人将3～9岁儿童气质类型划分为（ ） A. 3种 B. 4种 C. 5种 D. 6种 14. 精力充沛、好动、情绪易激动、注意力易分散的儿童，属于杨丽珠分类中的（ ） A. 活泼型 B. 专注型 C. 均衡型 D. 敏捷型 15. 下列哪项研究证实了婴儿气质的稳定性（ ） A. 凯根的抑制—非抑制研究 B. 托马斯的纽约追踪研究 C. 格塞尔的同卵双生子追踪研究 D. 杨丽珠的儿童气质分类研究 16. 幼儿气质可变性的主要原因不包括（ ） A. 年龄增长，早期行为整合到复杂系统 B. 行为含义随年龄增长发生变化 C. 先天遗传因素的改变 D. 环境对气质的塑造作用 17. 影响幼儿气质发展的个体生理机制主要是（ ） A. 消化系统发育 B. 神经系统活动类型 C. 内分泌系统发育 D. 免疫系统发育 18. 教育机构中，影响幼儿气质发展的主要因素是（ ） A. 同伴交往 B. 教师的教养方式 C. 教学内容 D. 活动环境 19. 儿童性别认同出现的年龄大约是（ ） A. 1～2岁 B. 2～3岁 C. 3～4岁 D. 4～5岁 20. 自我延迟满足能力的本质是（ ） A. 注意力持久能力 B. 自我控制能力 C. 社交能力 D. 认知能力 二、简答题（共3题，每题10分，共30分） 1. 简述幼儿气质发展的特点。（10分） 2. 简述个性的特征。（10分） 3. 简述幼儿气质的影响因素。（10分） 三、论述题（共1题，每题10分，共10分） 1. 论述气质类型的心理特征。 四、材料分析题（共1题，每题20分，共20分） 1. 4岁的乐乐在幼儿园里总是表现得活泼好动，精力旺盛，上课的时候坐不住，经常随便站起来走动、发出叫声，对老师的提问常常没听清楚就急着回答，导致答非所问。乐乐喜欢参加运动量大的游戏，扔沙包、跑跳等活动都表现得很积极，但做事缺乏耐心，容易半途而废。在家里，乐乐也常常因为一点小事就发脾气，情绪来得快、去得也快，父母常常难以安抚。（20分） （1）乐乐的气质类型属于传统四种气质类型中的哪一种？请结合材料说明理由。（10分） （2）结合知识点，分析该气质类型的典型心理特征。（10分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：山东省春季高考《学前教育类考纲百套卷》，依据《山东省2026年学前教育类专业知识考试标准》编写。本专辑涵盖四门课程，且每门课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆解考点为微目标，紧扣考纲 “掌握”“理解” 要求编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦真题突破，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第39卷为考点训练卷，按《幼儿心理学》范围和要求编写。具体内容为:了解个性的概念、特征及其结构；理解气质、性格的概念和气质类型的心理特征；理解儿童气质的类型；掌握幼儿气质发展的特点及影响因素。 山东省《学前教育类考纲百套卷》 第39卷 《幼儿心理学》 个性的概述和幼儿的气质 考点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分） 1. 心理学中所说的个性，是指一个人的（ ） A. 独特性格特点 B. 整体精神面貌 C. 先天遗传特质 D. 后天习得习惯 【答案】B 【解析】心理学里的个性，是指一个人的整体精神面貌，是在活动中形成的具有社会意义的、稳定的心理特征系统，区别于日常生活中“特点鲜明、与众不同”的个别性表述，故选B。 2. 下列哪项不属于个性的基本特征（ ） A. 稳定性 B. 整体性 C. 生理性 D. 社会性 【答案】C 【解析】个性具有稳定性、整体性、社会性和个别性四个特征，生理性是气质的主要属性（受先天遗传影响），并非个性的特征，故选C。 3. 个性的本质是社会性，其主要原因是（ ） A. 个性是后天学习形成的 B. 人生活在社会环境中，受社会关系影响 C. 个性具有可变性 D. 个性的发展依赖于教育 【答案】B 【解析】人是社会的，每个人都生活在特定的社会环境和社会关系中，社会既是心理发展的条件，也是心理发展的内容，人的认知、观点等都反映着社会关系，因此个性的本质是社会性，故选B。 4. 个性的个别性突出表现为（ ）的差异 A. 认知、情感、社会化 B. 需要、动机、兴趣 C. 气质、性格、能力 D. 自我体验、自我监控、自我评价 【答案】C 【解析】个性的个别性反映一个人在个性方面与众不同的特性，其突出表现为气质、性格和能力的差异，这些差异受先天遗传和后天环境共同影响，故选C。 5. 个性结构中，推动个性发展的动力因素是（ ） A. 自我意识系统 B. 个性倾向性系统 C. 个性心理特征系统 D. 气质系统 【答案】B 【解析】个性倾向性系统包括需要与动机、兴趣、志向、世界观等要素，它是推动个性发展的动力因素，决定着一个人的活动倾向性、积极性，集中体现了个性的社会实质，故选B。 6. 心理活动的动力特征不包括（ ） A. 速度 B. 强度 C. 稳定性 D. 倾向性 【答案】D 【解析】心理活动的动力特征包括速度（如知觉、言语、思维速度）、强度（如情绪体验、意志努力强度）、稳定性（如注意、情绪稳定性），指向性（内向、外向）属于气质的表现，并非动力特征的范畴，故选D。 7. 传统四种气质类型中，直率热情、精力旺盛、性情急躁的是（ ） A. 多血质 B. 胆汁质 C. 黏液质 D. 抑郁质 【答案】B 【解析】胆汁质的典型心理特征是直率热情，精力旺盛；性情急躁，易不专心；反应迅速，思维敏捷，但准确性差；情绪强烈，外露，但持续时间不长，心理活动兴奋性高、不均衡，故选B。 8. 美国心理学家托马斯的纽约追踪研究中，将婴儿气质划分为几种典型类型（ ） A. 2种 B. 3种 C. 4种 D. 5种 【答案】B 【解析】托马斯等人通过家长问卷法对婴儿进行纵向研究，根据气质的九个维度，将婴儿气质划分为容易抚养型、难以抚养型、缓慢发动型三种典型类型，另有35%的婴儿属于中间型或过渡型，故选B。 9. 大多数婴儿属于的气质类型是（ ） A. 难以抚养型 B. 缓慢发动型 C. 容易抚养型 D. 中间型 【答案】C 【解析】据托马斯的测定，容易抚养型的婴儿约占40%，是大多数婴儿的气质类型，这类婴儿生理机能有规律，容易适应新环境、新事物，情绪积极愉快，容易受到成人关怀，故选C。 10. 时常大声哭闹、烦躁易怒、不易安抚、对新事物反应消极的婴儿，属于（ ） A. 容易抚养型 B. 难以抚养型 C. 缓慢发动型 D. 非抑制型 【答案】B 【解析】难以抚养型婴儿的突出特点是时常大声哭闹，烦躁易怒，不易安抚；生理机能缺乏规律性，对新事物、新环境反应消极、退缩，情绪反应强烈且消极，约占婴儿总数的10%，故选B。 11. 美国心理学家凯根研究儿童气质的核心指标是（ ） A. 气质九个维度 B. 行为抑制性—非抑制性 C. 情绪性、活动性 D. 生理机能规律性 【答案】B 【解析】凯根以行为抑制性—非抑制性为研究儿童气质的指标，将儿童分为行为抑制型和非抑制型，抑制型儿童拘束克制、胆怯退缩，非抑制型儿童活泼无拘无束、善于交往，故选B。 12. 面对陌生情境时，敏感退缩、胆怯克制、社交性低的儿童，属于（ ） A. 非抑制型 B. 抑制型 C. 缓慢发动型 D. 难以抚养型 【答案】B 【解析】行为抑制型儿童面对陌生情境、陌生人和物时，会中断当前活动，退缩到熟悉的人身边，表现出拘束克制、谨慎小心、温和谦让，行为抑制，情绪性高、社交性低，故选B。 13. 我国学者杨丽珠等人将3～9岁儿童气质类型划分为（ ） A. 3种 B. 4种 C. 5种 D. 6种 【答案】C 【解析】我国学者杨丽珠等人根据情绪性、活动性、反应性、社会性、专注性这几个方面，将我国3～9岁儿童的气质类型划分为活泼型、专注型、抑制型、均衡型和敏捷型5种，具有一定参考价值，故选C。 14. 精力充沛、好动、情绪易激动、注意力易分散的儿童，属于杨丽珠分类中的（ ） A. 活泼型 B. 专注型 C. 均衡型 D. 敏捷型 【答案】A 【解析】活泼型儿童的典型行为特点是精力充沛，好动，活动量大且时间长；情绪易激动，不稳定，耐受性差；注意力易分散，对外界刺激和环境适应性一般，故选A。 15. 下列哪项研究证实了婴儿气质的稳定性（ ） A. 凯根的抑制—非抑制研究 B. 托马斯的纽约追踪研究 C. 格塞尔的同卵双生子追踪研究 D. 杨丽珠的儿童气质分类研究 【答案】C 【解析】格塞尔对同卵双生子T和D进行了长达14年的追踪研究，发现二者的气质发展几乎表现出首尾一致的个体差异，体现了气质的稳定性和连续性，故选C。 16. 幼儿气质可变性的主要原因不包括（ ） A. 年龄增长，早期行为整合到复杂系统 B. 行为含义随年龄增长发生变化 C. 先天遗传因素的改变 D. 环境对气质的塑造作用 【答案】C 【解析】幼儿气质可变性的原因包括：年龄增长，早期行为被整合到新的复杂系统；行为含义随年龄变化；环境（家庭、社会）的塑造作用；先天遗传因素具有稳定性，不会轻易改变，故选C。 17. 影响幼儿气质发展的个体生理机制主要是（ ） A. 消化系统发育 B. 神经系统活动类型 C. 内分泌系统发育 D. 免疫系统发育 【答案】B 【解析】根据巴甫洛夫的高级神经活动学说以及凯根的抑制—非抑制说，婴幼儿的神经活动类型决定了其气质发展的特点与规律，神经系统的成熟与重组是气质可变性的生理学依据，故选B。 18. 教育机构中，影响幼儿气质发展的主要因素是（ ） A. 同伴交往 B. 教师的教养方式 C. 教学内容 D. 活动环境 【答案】B 【解析】与家庭教养方式类似，教师的教养方式对幼儿气质发展有着重要影响，通过教师的引导和干预，幼儿的气质会发生一定程度的变化，师幼互动也会进一步影响幼儿气质发展，故选B。 19. 儿童性别认同出现的年龄大约是（ ） A. 1～2岁 B. 2～3岁 C. 3～4岁 D. 4～5岁 【答案】B 【解析】大多数研究认为，儿童的性别认同出现在2～3岁之间，2岁半时，儿童开始能正确回答自己的性别，区分图片中人物的性别，知道自己与同性别的人更相似，故选B。 20. 自我延迟满足能力的本质是（ ） A. 注意力持久能力 B. 自我控制能力 C. 社交能力 D. 认知能力 【答案】B 【解析】自我延迟满足是暂时放弃即刻的需要满足，而追求一段时间后更大满足的能力，其本质是一种涉及认知、情感和社会化的自我控制能力，是儿童社会化和自我发展的重要指标，故选B。 二、简答题（共3题，每题10分，共30分） 1. 简述幼儿气质发展的特点。（10分） 【答案】1.气质的稳定性； 2.气质的可变性。 2. 简述个性的特征。（10分） 【答案】（1）稳定性 （2）整体性 （3）社会性 （4）个别性 3. 简述幼儿气质的影响因素。（10分） 【答案】1.个体生理机制； 2.家庭教育环境； 3.教育机构的教育环境。 三、论述题（共1题，每题10分，共10分） 1. 论述气质类型的心理特征。 【答案】1.胆汁质：其心理活动的显著特点是兴奋性高，不均衡，带有迅速而突发的色彩。 2.多血质：其心理活动的显著特点是有很高的灵活性，容易适应变化的生活环境。 3.黏液质：其心理活动的显著特点是安静、均衡。 4.抑郁质：其心理活动的显著特点是迟缓、内倾。 四、材料分析题（共1题，每题20分，共20分） 1. 4岁的乐乐在幼儿园里总是表现得活泼好动，精力旺盛，上课的时候坐不住，经常随便站起来走动、发出叫声，对老师的提问常常没听清楚就急着回答，导致答非所问。乐乐喜欢参加运动量大的游戏，扔沙包、跑跳等活动都表现得很积极，但做事缺乏耐心，容易半途而废。在家里，乐乐也常常因为一点小事就发脾气，情绪来得快、去得也快，父母常常难以安抚。（20分） （1）乐乐的气质类型属于传统四种气质类型中的哪一种？请结合材料说明理由。（10分） 【答案】乐乐的气质类型属于胆汁质。理由：材料中乐乐活泼好动、精力旺盛，上课坐不住、易冲动，回答问题急躁、答非所问，喜欢运动量大的活动，做事缺乏耐心、半途而废，情绪易激动、来得快去得快，这些表现均符合胆汁质的典型特点。 （2）结合知识点，分析该气质类型的典型心理特征。（10分） 【答案】该气质类型（胆汁质）的典型心理特征：直率热情，精力旺盛；性情急躁，易不专心；反应迅速，思维敏捷，但准确性差；情绪强烈，外露，但持续时间不长；心理活动的兴奋性高，不均衡，带有迅速而突发的色彩。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $