第37卷 幼儿思维的发展《幼儿心理学》山东省春季高考《学前教育类考纲百套卷》（原卷版+解析版）

编写说明：山东省春季高考《学前教育类考纲百套卷》，依据《山东省2026年学前教育类专业知识考试标准》编写。本专辑涵盖四门课程，且每门课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆解考点为微目标，紧扣考纲 “掌握”“理解” 要求编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦真题突破，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第37卷为考点训练卷，按《幼儿心理学》范围和要求编写。具体内容为:了解概念、问题解决和推理的有关知识；掌握思维的概念、特点及儿童思维发展的一般趋势。 山东省《学前教育类考纲百套卷》 第37卷 《幼儿心理学》 幼儿思维的发展 考点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分） 1. 下列属于认知高级形式，属于理性认识的是（ ） A. 感知 B. 记忆 C. 思维 D. 想象 【答案】C 【解析】感知是认识活动的低级形式，属感性认识；记忆是对经验的贮存和提取，本身不能产生知识；想象是初级的形象思维形式；思维是认知的高级形式，属于理性认识，故选C。 2. 思维的核心特点不包括（ ） A. 间接性 B. 概括性 C. 组织性 D. 直观性 【答案】D 【解析】人的思维具有间接性、概括性、组织性三个特点，直观性是感知、想象的特点，并非思维的特点，故选D。 3. 气象专家根据卫星云图预报未来几天的天气，体现了思维的（ ） A. 概括性 B. 间接性 C. 组织性 D. 创造性 【答案】B 【解析】思维的间接性是指借助已有知识经验和方法，组织和理解未感知的事物或预测事物发展趋势。气象专家通过卫星云图（已有经验）预报未发生的天气，符合间接性的定义，故选B。 4. 儿童思维发展的正确顺序是（ ） A. 具体形象思维→直觉行动思维→抽象逻辑思维 B. 直觉行动思维→具体形象思维→抽象逻辑思维 C. 抽象逻辑思维→具体形象思维→直觉行动思维 D. 直觉行动思维→抽象逻辑思维→具体形象思维 【答案】B 【解析】新生儿以感知认识世界，随着心理发展，儿童思维遵循“直觉行动思维→具体形象思维→抽象逻辑思维”的路线逐步成熟，发展进程不可逆，故选B。 5. 婴儿拉动桌布获取远处的玩具，这种行为体现的思维形式是（ ） A. 直觉行动思维 B. 具体形象思维 C. 抽象逻辑思维 D. 再造思维 【答案】A 【解析】直觉行动思维是借助动作进行的思维，智慧动作的出现标志着其发生。婴儿拉动桌布获取玩具，是通过动作解决问题，属于智慧动作，体现了直觉行动思维，故选A。 6. 幼儿做角色游戏时，依据头脑中角色的形象开展游戏，体现的思维形式是（ ） A. 直觉行动思维 B. 具体形象思维 C. 抽象逻辑思维 D. 再造思维 【答案】B 【解析】具体形象思维是运用事物的具体形象、表象以及对表象的联想所进行的思维。幼儿做角色游戏时，依靠头脑中角色的表象开展活动，符合具体形象思维的定义，故选B。 7. 幼儿回答“什么是朋友”时，说“朋友是帮我的人”，这体现了具体形象思维的（ ） A. 表面性 B. 具体性 C. 概括性 D. 形象性 【答案】C 【解析】具体形象思维比直觉行动思维具有更大的概括性，表现在幼儿能按事物的重要特征进行概括。幼儿将“朋友”概括为“帮我的人”，是对朋友重要特征的初步概括，体现了其概括性，故选C。 8. 幼儿期的主要思维形式是（ ） A. 直觉行动思维 B. 具体形象思维 C. 抽象逻辑思维 D. 创造性思维 【答案】B 【解析】具体形象思维是幼儿期的主要思维特点，幼儿园小班仍有大量直觉行动思维成分，大班抽象逻辑思维初步出现，但主导思维仍是具体形象思维，故选B。 9. 抽象逻辑思维的主要工具是（ ） A. 动作 B. 表象 C. 语言和概念 D. 形象 【答案】C 【解析】抽象逻辑思维是运用概念、判断、推理等思维形式进行的思维，必须借助语言和运用概念，是认识事物本质特征及内部联系的高级心理活动，故选C。 10. 下列哪种现象可能标志着表征的开始（ ） A. 婴儿的习惯化 B. 婴儿的延迟模仿 C. 婴儿的抓握动作 D. 婴儿的微笑 【答案】B 【解析】很多研究者认为，生命最初几个月婴儿表现出的延迟模仿，可能意味着表征的开始。延迟模仿需要婴儿在头脑中保留动作表象，预设动作进程，体现了表征能力，故选B。 11. 3岁幼儿能根据缩小的“小房间”模型，找到大房间里的玩具，体现了幼儿对（ ）的表征 A. 物体 B. 空间关系 C. 手势 D. 事件过程 【答案】B 【解析】空间关系的表征最典型的是儿童懂得地图、模型是真实空间和实物的代表。3岁幼儿能通过“小房间”模型找到大房间的玩具，体现了对空间关系的表征，故选B。 12. 心儿童将“狗”称为“汪汪”，体现了儿童概念的（ ）特点 A. 抽象性 B. 概括性 C. 具体性 D. 逻辑性 【答案】C 【解析】幼儿的概念具有具体性，往往与具体事物的特征、声音等紧密联系。儿童将“狗”称为“汪汪”，是将狗的叫声与狗本身关联，体现了概念的具体性，故选C。 13. 儿童的朴素理论不包括（ ） A. 朴素物理学理论 B. 朴素生物学理论 C. 朴素心理学理论 D. 朴素化学理论 【答案】D 【解析】知识点明确，年幼儿童对物理现象、生物现象、心理现象有自己的初步认识，心理学家将其称为朴素物理学理论、朴素生物学理论和朴素心理学理论，不包括朴素化学理论，故选D。 14. 概念系统中，最容易被儿童表征的是（ ） A. 上位概念 B. 基本概念 C. 下位概念 D. 抽象概念 【答案】B 【解析】概念是有层次的系统，基本概念是核心层，围绕基本概念有上位概念和下位概念。基本概念最容易被儿童表征，如“狗”是基本概念，“动物”是上位概念，“牧羊犬”是下位概念，故选B。 15. 幼儿掌握实物概念的典型阶段是（ ） A. 第一阶段 B. 第二阶段 C. 第三阶段 D. 第四阶段 【答案】B 【解析】幼儿掌握实物概念一般经历四个阶段，第二阶段是按照物体的某一种特殊的非本质特点（通常是主要用途）来概括，这是幼儿掌握实物概念的典型阶段，故选B。 16. 幼儿计数时，一个物体只能分配一个数字，这遵循的是（ ） A. 稳定次序原则 B. 基数原则 C. 一一对应原则 D. 抽象原则 【答案】C 【解析】幼儿计数受五个原则支配，一一对应原则是指计数时一个物体只能分配一个数字，2岁半至3岁幼儿已部分掌握，出错时会自行纠正，故选C。 17. 问题解决的核心是（ ） A. 感知 B. 记忆 C. 表征 D. 推理 【答案】D 【解析】知识点明确，儿童在解决问题时，最根本的策略是进行推理。推理是根据已有信息引出新信息的加工过程，是问题解决的核心，故选D。 18. 皮亚杰认为年幼儿童难以完成过渡性推理，主要是因为缺乏（ ） A. 记忆能力 B. 编码能力 C. 可逆性思维 D. 表征能力 【答案】C 【解析】皮亚杰认为，幼儿的思维缺乏可逆性（即在头脑中反过来看问题的能力），因此难以完成过渡性推理（如“珍妮比素漂亮，素比海伦漂亮，珍妮和海伦谁更漂亮”），故选C。 19. 幼儿经常使用的推理类型是（ ） A. 演绎推理和归纳推理 B. 归纳推理和类比推理 C. 演绎推理和类比推理 D. 演绎推理、归纳推理和类比推理 【答案】B 【解析】幼儿经常使用的推理是归纳推理和类比推理。婴儿期的动作迁移是动作水平的归纳推理，25个月大的幼儿能进行简单的类比推理，青春期儿童倾向于演绎推理，故选B。 20. 幼儿社会认知的开始是（ ） A. 对人脸的偏好 B. 注意共享 C. 理解他人意图 D. 掌握社会概念 【答案】A 【解析】婴儿对人脸的偏好以及母子之间的目光对视，是儿童社会认知（知觉）的开始，后续的注意共享、理解他人意图等都是在此基础上发展的，故选A。 二、简答题（共3题，每题10分，共30分） 1. 简述具体形象思维的特点。（10分） 【答案】（1）具体形象性 （2）开始认识事物的属性 2. 简述婴幼儿是根据什么特征进行分类获得概念的呢?（10分） 【答案】（1）知觉特征是儿童形成概念的重要因素。 （2）儿童头脑中的范畴类型也是进行分类获得概念的重 要因素。 3. 简述幼儿掌握社会概念的阶段。（10分） 【答案】（1）第一阶段：笼统的两极，如“好人一坏人”。这时儿童所 掌握的社会概念是不分化的，而且又是静止的。 （2）第二阶段：以具体形象为分化依据，形成社会概念。如 “警察叔叔是开红绿灯的”。 （3）第三阶段：逐步以本质属性为依据，形成社会概念。如 “工人是做工的”。 三、论述题（共1题，每题10分，共10分） 1. 论述幼儿计数受五个原则。 【答案】（1）第一，一一对应原则。一个物体只能分配一个数字。 （2）第二，稳定次序原则。每次计数必须按同样顺序的数值进行。如按1、2、3的顺序，而不是3、2、1的顺序。 （3）第三，基数原则。在数一堆东西时，最后一个数值名就是这堆东西的总数。 （4）第四，抽象原则。幼儿在计数时，往往不太注意是不是同一类东西，而把什么东西都加在一起。 （5）第五，次序无关原则。一组物体，无论从哪一个开始计数，结果都是一样的。 四、材料分析题（共1题，每题20分，共20分） 1. 幼儿园小班幼儿明明，在玩积木时，想要把一块大积木放到高处，但自己够不到。他尝试了几次伸手去够，都没有成功，于是他拿起旁边的小凳子，站在凳子上，成功将大积木放到了高处。在之后的游戏中，当他遇到够不到的玩具时，都会主动寻找凳子、盒子等物品垫在脚下，解决问题。（10分） （1）明明的行为体现了哪种思维形式？请写出该思维形式的定义。（6分） 【答案】明明的行为体现了直觉行动思维。直觉行动思维是借助动作进行的思维，是儿童最初的思维形式，离不开对物体的感知和自身的动作。 （2）幼儿的思维形式还有哪些。（4分） 【答案】（1）具体形象思维 （2）抽象逻辑思维 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：山东省春季高考《学前教育类考纲百套卷》，依据《山东省2026年学前教育类专业知识考试标准》编写。本专辑涵盖四门课程，且每门课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆解考点为微目标，紧扣考纲 “掌握”“理解” 要求编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦真题突破，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第37卷为考点训练卷，按《幼儿心理学》范围和要求编写。具体内容为:了解概念、问题解决和推理的有关知识；掌握思维的概念、特点及儿童思维发展的一般趋势。 山东省《学前教育类考纲百套卷》 第37卷 《幼儿心理学》 幼儿思维的发展 考点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分） 1. 下列属于认知高级形式，属于理性认识的是（ ） A. 感知 B. 记忆 C. 思维 D. 想象 2. 思维的核心特点不包括（ ） A. 间接性 B. 概括性 C. 组织性 D. 直观性 3. 气象专家根据卫星云图预报未来几天的天气，体现了思维的（ ） A. 概括性 B. 间接性 C. 组织性 D. 创造性 4. 儿童思维发展的正确顺序是（ ） A. 具体形象思维→直觉行动思维→抽象逻辑思维 B. 直觉行动思维→具体形象思维→抽象逻辑思维 C. 抽象逻辑思维→具体形象思维→直觉行动思维 D. 直觉行动思维→抽象逻辑思维→具体形象思维 5. 婴儿拉动桌布获取远处的玩具，这种行为体现的思维形式是（ ） A. 直觉行动思维 B. 具体形象思维 C. 抽象逻辑思维 D. 再造思维 6. 幼儿做角色游戏时，依据头脑中角色的形象开展游戏，体现的思维形式是（ ） A. 直觉行动思维 B. 具体形象思维 C. 抽象逻辑思维 D. 再造思维 7. 幼儿回答“什么是朋友”时，说“朋友是帮我的人”，这体现了具体形象思维的（ ） A. 表面性 B. 具体性 C. 概括性 D. 形象性 8. 幼儿期的主要思维形式是（ ） A. 直觉行动思维 B. 具体形象思维 C. 抽象逻辑思维 D. 创造性思维 9. 抽象逻辑思维的主要工具是（ ） A. 动作 B. 表象 C. 语言和概念 D. 形象 10. 下列哪种现象可能标志着表征的开始（ ） A. 婴儿的习惯化 B. 婴儿的延迟模仿 C. 婴儿的抓握动作 D. 婴儿的微笑 11. 3岁幼儿能根据缩小的“小房间”模型，找到大房间里的玩具，体现了幼儿对（ ）的表征 A. 物体 B. 空间关系 C. 手势 D. 事件过程 12. 心儿童将“狗”称为“汪汪”，体现了儿童概念的（ ）特点 A. 抽象性 B. 概括性 C. 具体性 D. 逻辑性 13. 儿童的朴素理论不包括（ ） A. 朴素物理学理论 B. 朴素生物学理论 C. 朴素心理学理论 D. 朴素化学理论 14. 概念系统中，最容易被儿童表征的是（ ） A. 上位概念 B. 基本概念 C. 下位概念 D. 抽象概念 15. 幼儿掌握实物概念的典型阶段是（ ） A. 第一阶段 B. 第二阶段 C. 第三阶段 D. 第四阶段 16. 幼儿计数时，一个物体只能分配一个数字，这遵循的是（ ） A. 稳定次序原则 B. 基数原则 C. 一一对应原则 D. 抽象原则 17. 问题解决的核心是（ ） A. 感知 B. 记忆 C. 表征 D. 推理 18. 皮亚杰认为年幼儿童难以完成过渡性推理，主要是因为缺乏（ ） A. 记忆能力 B. 编码能力 C. 可逆性思维 D. 表征能力 19. 幼儿经常使用的推理类型是（ ） A. 演绎推理和归纳推理 B. 归纳推理和类比推理 C. 演绎推理和类比推理 D. 演绎推理、归纳推理和类比推理 20. 幼儿社会认知的开始是（ ） A. 对人脸的偏好 B. 注意共享 C. 理解他人意图 D. 掌握社会概念 二、简答题（共3题，每题10分，共30分） 1. 简述具体形象思维的特点。（10分） 2. 简述婴幼儿是根据什么特征进行分类获得概念的呢?（10分） 3. 简述幼儿掌握社会概念的阶段。（10分） 三、论述题（共1题，每题10分，共10分） 1. 论述幼儿计数受五个原则。 四、材料分析题（共1题，每题20分，共20分） 1. 幼儿园小班幼儿明明，在玩积木时，想要把一块大积木放到高处，但自己够不到。他尝试了几次伸手去够，都没有成功，于是他拿起旁边的小凳子，站在凳子上，成功将大积木放到了高处。在之后的游戏中，当他遇到够不到的玩具时，都会主动寻找凳子、盒子等物品垫在脚下，解决问题。（10分） （1）明明的行为体现了哪种思维形式？请写出该思维形式的定义。（6分） （2）幼儿的思维形式还有哪些。（4分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $