第47卷 幼儿情绪和情感的发展《幼儿心理学》山东省春季高考《学前教育类考纲百套卷》（原卷版+解析版）

编写说明：山东省春季高考《学前教育类考纲百套卷》，依据《山东省2026年学前教育类专业知识考试标准》编写。本专辑涵盖四门课程，且每门课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆解考点为微目标，紧扣考纲 “掌握”“理解” 要求编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦真题突破，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第47卷为专题训练卷，按《幼儿心理学》范围和要求编写。具体内容为:3.幼儿心理过程发展的特点及培养。 山东省《学前教育类考纲百套卷》 第47卷 《幼儿心理学》 幼儿情绪和情感的发展 专题训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共25题，每题2分，共50分） 1. 下列关于情绪与情感的区别，说法错误的是（ ） A. 情绪发生较早，情感发生较晚 B. 情绪具有情境性，情感具有稳定性 C. 情绪内隐，情感外显 D. 情绪暂时，情感深刻 【答案】C 【解析】情绪与情感的区别主要体现在：情绪发生较早，情感发生较晚；情绪具有情境性、暂时性，情感具有稳定性、深刻性；情绪具有明显的外部表现，情感则比较内隐，不轻易流露，故选C。 2. “摇头晃脑”“捶胸顿足”属于哪种表情类型（ ） A. 面部表情 B. 言语表情 C. 体势表情 D. 心理表情 【答案】C 【解析】体势表情是情绪在身体动作和姿态上的表现，人在不同情绪状态下，身体姿势会发生不同变化，“摇头晃脑”“捶胸顿足”均是身体动作和姿态的表现，属于体势表情，其中手势是体势表情中最重要的部分，故选C。 3. 新生儿几乎完全借助于自己的面部表情及动作，与成人进行信息交流，这说明表情在（ ）交往中尤为重要 A. 成人之间 B. 婴幼儿与成人 C. 幼儿与同伴 D. 幼儿与教师 【答案】B 【解析】表情在婴幼儿与人的交往中占有特殊、重要的地位，新生儿几乎完全借助面部表情及动作，引起、维持、调整其与成人的交往，在掌握语言之前，幼儿主要以表情作为交际工具，故选B。 4. 成人经常关心、尊重婴幼儿，使他们经常体验到安全感和信任感，有助于儿童形成（ ）的性格 A. 孤僻、胆怯 B. 活泼开朗、自信 C. 暴躁、易怒 D. 冷漠、自私 【答案】B 【解析】情绪对儿童个性形成具有重要作用，儿童经常反复体验同一情绪状态，会逐渐稳固下来形成稳定的情绪特征，进而成为性格结构的重要组成部分。成人的关心尊重让幼儿体验到安全感，有助于形成活泼开朗、自信的性格，反之则易形成孤僻、胆怯等性格，故选B。 5. 下列哪位心理学家提出，新生儿有三种原始情绪，即怕、怒、爱（ ） A. 孟昭兰 B. 皮亚杰 C. 鲍尔毕 D. 华生 【答案】D 【解析】有一派心理学家（如华生相关流派）认为，新生儿有三种原始情绪，即怕、怒、爱。怕由大声和失去支撑引起，怒由限制运动引起，爱由抚摸、轻拍等产生，故选D。 6. 新生儿啼哭的主要原因是（ ） A. 社会性需求未满足 B. 生理需求未满足 C. 情绪不安 D. 无聊 【答案】B 【解析】新生儿啼哭的原因主要是饿、冷、痛、睡眠被打扰和活动被限制等，这些均属于生理需求，随着年龄增长，啼哭的诱因才由生理性为主变为以社会性为主，故选B。 7. 新具有节奏，频率通常为250～450赫兹，啼哭时伴有闭眼、双脚乱蹬，这种啼哭属于（ ） A. 发怒的啼哭 B. 疼痛性啼哭 C. 饥饿的啼哭 D. 不称心的啼哭 【答案】C 【解析】饥饿的啼哭是婴儿的基本哭声，具有节奏，频率通常为250～450赫兹，啼哭时伴有闭眼、双脚乱蹬。出生第一个月时，有一半啼哭是由于饥饿或干渴引起的，故选C。 8. 突然高声大哭，先是拉直嗓门连哭数秒，接着平静呼气、吸气，再呼气引起一连串叫声，这种啼哭属于（ ） A. 恐惧和惊吓的啼哭 B. 疼痛性啼哭 C. 发怒的啼哭 D. 吸引注意的啼哭 【答案】B 【解析】疼痛性啼哭的特点是事先没有呜咽，也没有缓慢的哭泣，而是突然高声大哭，先是拉直了嗓门连哭数秒，接着是平静地呼气，再吸气，然后再呼气，由此引起一连串的叫声，且哭声突然而激烈、声音很响，故选B。 9. 学界认为的“真正的微笑”，开始出现的时间是（ ） A. 第1周 B. 第3周 C. 第5周 D. 第2个月 【答案】B 【解析】第三周的新生儿，开始出现清醒时间的诱发笑，例如轻轻触摸或吹其皮肤敏感区4～5秒，儿童即可出现微笑，这类微笑包括整个脸部，学界认为这时的微笑是“真正的微笑”，有效刺激是人声，尤其是女性的嗓音，故选B。 10. 2岁左右的婴儿开始出现与想象相联系的恐惧，主要原因是（ ） A. 认知水平不足，分不清想象与现实 B. 经历过恐怖事件 C. 受到成人的恐吓 D. 性格胆小 【答案】A 【解析】随着想象的发展，2岁左右的婴儿开始出现与想象相联系的恐惧情绪，主要是因为婴幼儿分不清想象与现实之间的界线，往往把自己的想象当作现实来对待，如听故事时会随着情节产生无意想象，进而产生恐惧，故选A。 11. 陌生人焦虑最严重的时间是（ ） A. 3～4个月 B. 6～7个月 C. 8～10个月 D. 1岁以后 【答案】C 【解析】陌生人焦虑是指婴幼儿对陌生人的警觉反应，大多数婴儿在六七个月以后开始害怕陌生人，8～10个月时最为严重，一周岁以后强度逐渐减弱，4岁时仍未完全消失，故选C。 12. 幼儿情绪和情感发展的主要趋势不包括（ ） A. 社会化 B. 丰富和深刻化 C. 自我调节化 D. 单一化 【答案】D 【解析】幼儿情绪和情感发展的趋势和特点主要表现在三个方面：一是社会化，情绪逐渐与社会性需要相联系；二是丰富和深刻化，情绪情感与各种心理过程紧密联系，高级情感逐渐发展；三是自我调节化，情绪调控能力逐渐增强，故选D。 13. 儿童最初出现的情绪是与（ ）相联系的 A. 社会性需要 B. 生理需要 C. 认知需要 D. 交往需要 【答案】B 【解析】情绪社会化是儿童情绪发展的主要趋势之一，儿童最初出现的情绪是与生理需要相联系的，随着年龄的增长，情绪逐渐与社会性需要相联系，3岁前儿童情绪反应的动因中，生理需要是否得到满足是主要动因，故选B。 14. 3～4岁幼儿的情绪动因处于（ ）的过渡阶段 A. 从主要为满足社会性需要向主要为满足生理需要 B. 从主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要 C. 从主要为满足交往需要向主要为满足认知需要 D. 从主要为满足认知需要向主要为满足交往需要 【答案】B 【解析】3～4岁幼儿，情绪的动因处于从主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要的过渡阶段。在中大班幼儿中，社会性需要的作用越来越大，幼儿非常希望被人注意、重视、关爱，要求与别人交往，故选B。 15. 儿童表情社会化的发展主要包括两个方面，即理解面部表情的能力和（ ） A. 控制情绪的能力 B. 识别情绪的能力 C. 表达情绪的能力 D. 运用表情的能力 【答案】D 【解析】表情是情绪的外部表现，儿童表情社会化的发展主要包括两个方面：一是理解（辨别）面部表情的能力，二是运用表情的能力，随着年龄增长，儿童逐渐掌握周围人们的表情手段，使自己的表情日益社会化，故选D。 16. 婴儿能够“看懂”成人的表情和情绪，开始对外界事物作出表意丰富的反应，时间大约是（ ） A. 3个月 B. 6个月左右 C. 1岁 D. 1.5岁 【答案】B 【解析】6个月左右的婴儿，对表情、凝视、声音和动作开始分化，对外界事物作出表意丰富的反应，例如对他微笑，他会笑，如果接着立即对他拉长脸、作出严厉的表情，婴儿会马上哭起来，这说明婴儿能够“看懂”成人的表情和情绪，故选B。 17. 下列关于幼儿对表情的识别，说法正确的是（ ） A. 3岁幼儿对消极表情的识别能力高于积极表情 B. 4岁幼儿对高兴、生气和害怕三种表情的识别高于3岁幼儿 C. 幼儿能清晰区分想象与现实中的情绪表情 D. 幼儿对表情的识别能力低于运用表情的能力 【答案】B 【解析】幼儿对表情的识别能力随着年龄增长而提高，4岁组幼儿对于高兴、生气和害怕三种表情的识别都高于3岁组；同时，幼儿对于积极表情的识别能力要高于对消极表情的识别能力；幼儿对表情的识别和理解受认知水平制约，容易将想象与现实混淆；一般而言，幼儿理解表情的能力高于运用表情的能力，故选B。 18. 幼儿由于被告知蛇会咬人、黑夜有鬼等，而产生怕蛇、怕黑等情绪，这种情绪属于与（ ）相联系的情绪情感 A. 感知觉 B. 记忆 C. 想象 D. 思维 【答案】C 【解析】与想象相联系的情绪情感，是指情绪的产生与幼儿的想象活动相关。幼儿被告知蛇会咬人、黑夜有鬼后，会通过想象构建相关恐怖场景，进而产生怕蛇、怕黑的情绪，这类情绪多在2岁左右随着想象的发展而出现，故选C。 19. 幼儿看到同伴摔倒哭泣，自己也会跟着难过，这种情绪体验属于（ ） A. 自我情绪 B. 共情 C. 愤怒 D. 恐惧 【答案】B 【解析】共情是指幼儿能够理解他人的情绪，并产生与他人相似的情绪体验。题干中幼儿看到同伴哭泣而感到难过，是能够感知并共情他人情绪的表现，这是幼儿情绪丰富化、社会化发展的重要体现，故选B。 20. 下列哪种情绪属于幼儿的高级情感（ ） A. 快乐 B. 愤怒 C. 道德感 D. 恐惧 【答案】C 【解析】幼儿情绪情感的深刻化，表现为高级情感的逐渐发展。高级情感是指与社会需要相联系的情感，包括道德感、美感和理智感；快乐、愤怒、恐惧均属于基本情绪，是与生理需要或简单心理过程相联系的情绪，故选C。 21. 幼儿对鲜艳的颜色、优美的音乐产生的愉悦情绪，属于（ ） A. 道德感 B. 美感 C. 理智感 D. 快乐 【答案】B 【解析】美感是幼儿高级情感之一，是指幼儿对事物的审美体验，即对美的事物产生的愉悦、喜爱等情绪。鲜艳的颜色、优美的音乐属于美的事物，幼儿对此产生的愉悦情绪，属于美感，故选B。 22. 幼儿情绪自我调节能力发展的核心是（ ） A. 情绪表达 B. 情绪识别 C. 情绪控制 D. 情绪体验 【答案】C 【解析】幼儿情绪和情感发展的趋势之一是自我调节化，即情绪调控能力逐渐增强。情绪自我调节能力的核心是情绪控制，指幼儿能够根据社会要求或自身需要，调节自己的情绪表现，抑制消极情绪、表达积极情绪，故选C。 23. 下列哪种行为体现了幼儿情绪自我调节能力的发展（ ） A. 摔痛后立刻大哭不止 B. 想要的玩具得不到就满地打滚 C. 生气时能听成人劝说冷静下来 D. 看到陌生人就害怕躲起来 【答案】C 【解析】情绪自我调节能力是指幼儿能够调节自己的情绪反应。A、B选项均是幼儿无法控制消极情绪的表现，D选项是幼儿的本能恐惧反应，均未体现情绪调节；C选项中幼儿生气时能听从成人劝说冷静，体现了对消极情绪的控制和调节，故选C。 24. 幼儿情绪发展中，“情绪的丰富和深刻化”主要是指（ ） A. 情绪的种类越来越多 B. 情绪的表达越来越夸张 C. 情绪与认知、社会需要的联系越来越紧密 D. 情绪的调控能力越来越强 【答案】C 【解析】幼儿情绪的丰富和深刻化，核心是情绪与认知过程、社会需要的联系越来越紧密。一方面，情绪随着认知发展而分化，出现更多与记忆、想象、思维相联系的情绪；另一方面，情绪逐渐与社会性需要挂钩，高级情感逐渐发展，故选C。 25. 下列哪种情况体现了幼儿情绪的社会化发展（ ） A. 婴儿饿了就哭、饱了就笑 B. 幼儿看到妈妈生气就不敢调皮 C. 幼儿摔痛了自己偷偷揉 D. 幼儿看到鲜艳的玩具就开心 【答案】B 【解析】情绪的社会化是指幼儿的情绪逐渐与社会性需要相联系，受社会环境和他人影响。A、D选项均是与生理需要或直观刺激相联系的情绪，属于情绪发展的初期阶段；C选项是幼儿自我调节情绪的简单表现；B选项中幼儿因妈妈的情绪而调整自己的行为，体现了情绪受他人影响，是情绪社会化的表现，故选B。 二、简答题（共5题，共20分） 1. 简述个体情绪调控的方式。（3分） 【答案】（1）适应性调控 （2）功能性调控 （3）特征性调控。 2. 简述婴儿啼哭的模式。（8分） 【答案】（1）饥饿的啼哭 （2）发怒的啼哭 （3）疼痛性啼哭 （4）恐惧和惊吓的啼哭 （5）不称心的啼哭 （6）吸引别人注意的啼哭。 3. 简述儿童分离焦虑的三个阶段。（3分） 【答案】（1）反抗阶段 （2）失望阶段 （3）超脱阶段 4. 简述人类的表情分类。（3分） 【答案】（1）面部表情 （2）体势表情 （3）言语表情 5. 简述影响幼儿情绪调控的因素。（3分） 【答案】（1）父母的影响 （2）同伴的影响 （3）教师的影响 三、论述题（共3题，共20分） 1. 论述幼儿情绪和情感发展的趋势和特点。（6分） 【答案】（1）情绪和情感的社会化：社会化成为儿童情绪和情感发展的一个主要趋势。 （2）儿童情绪和情感的丰富化： （3）儿童情绪情感的深刻化：集中体现在幼儿高级情感的发生和发展，如道德感、理智感、美感的发生。 2. 论述情绪和情感的作用。（8分） 【答案】（1）情绪和情感的动机作用。 （2）情绪和情感对认知发展的作用。 （3）情绪和情感是人际交往的重要手段。情绪的外部表现叫表情。人类的表情有面部表情、体势表情（体势表情中，手势最为重要）和言语表情。儿童在掌握语言之前，主要是以表情作为交际工具。 （4）情绪对儿童个性形成的作用。婴幼儿时期是性格形成的阶段，又是个性的奠基时期。儿童情绪情感对性格具有重要影响。儿童早期的情感创伤，可能会对个性的形成造成严重影响。 3. 论述幼儿情绪调控的发展趋势。（6分） 【答案】（1）情绪的冲动性逐渐减少（幼儿晚期，对情绪的自我调节能力才逐渐发展）。 （2）情绪的稳定性逐渐提高（幼儿情绪不稳定、易变化，幼儿情绪不稳定与情境的变化关系密切；容易受外部因素的感染，幼儿晚期情绪比较稳定）。 （3）情绪和情感从外显到内隐（幼儿调节情绪的外部表现的能力比调节情绪本身的能力发展得早）。 四、材料分析题（共2题，共10分） 1. 一个5岁的幼儿当着外公的面，从书房里擅自拿走了小摆设，嘴里念念有词：“非常感谢! 非常感谢!”（5分） （1）材料体现了儿童情绪和情感丰富化的哪种水平。（1分） 【答案】与思维相联系的情绪情感。 （2）儿童情绪和情感丰富化还有哪些水平。（4分） 【答案】（1）与感知觉相联系的情绪情感 （2）与记忆相联系的情绪情感 （3）与想象相联系的情绪情感 （4）与自我意识相联系的情绪情感 2. 阅读下列表格图片，回答问题（5分） 从上表中可以看出什么？体现了情绪和情感社会化的哪一条？（5分） 【答案】（1）从上表中可以看到，从1岁半到3岁，儿童非社会性交往 微笑的比例下降，社会性微笑的比例则不断增加。3～4岁幼儿，情绪的动因处于从主要为满足生理需要向主 要为满足社会性需要的过渡阶段。 （2）引起情绪反应的社会性动因不断增加。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：山东省春季高考《学前教育类考纲百套卷》，依据《山东省2026年学前教育类专业知识考试标准》编写。本专辑涵盖四门课程，且每门课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆解考点为微目标，紧扣考纲 “掌握”“理解” 要求编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦真题突破，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第47卷为专题训练卷，按《幼儿心理学》范围和要求编写。具体内容为:3.幼儿心理过程发展的特点及培养。 山东省《学前教育类考纲百套卷》 第47卷 《幼儿心理学》 幼儿情绪和情感的发展 专题训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共25题，每题2分，共50分） 1. 下列关于情绪与情感的区别，说法错误的是（ ） A. 情绪发生较早，情感发生较晚 B. 情绪具有情境性，情感具有稳定性 C. 情绪内隐，情感外显 D. 情绪暂时，情感深刻 2. “摇头晃脑”“捶胸顿足”属于哪种表情类型（ ） A. 面部表情 B. 言语表情 C. 体势表情 D. 心理表情 3. 新生儿几乎完全借助于自己的面部表情及动作，与成人进行信息交流，这说明表情在（ ）交往中尤为重要 A. 成人之间 B. 婴幼儿与成人 C. 幼儿与同伴 D. 幼儿与教师 4. 成人经常关心、尊重婴幼儿，使他们经常体验到安全感和信任感，有助于儿童形成（ ）的性格 A. 孤僻、胆怯 B. 活泼开朗、自信 C. 暴躁、易怒 D. 冷漠、自私 5. 下列哪位心理学家提出，新生儿有三种原始情绪，即怕、怒、爱（ ） A. 孟昭兰 B. 皮亚杰 C. 鲍尔毕 D. 华生 6. 新生儿啼哭的主要原因是（ ） A. 社会性需求未满足 B. 生理需求未满足 C. 情绪不安 D. 无聊 7. 新具有节奏，频率通常为250～450赫兹，啼哭时伴有闭眼、双脚乱蹬，这种啼哭属于（ ） A. 发怒的啼哭 B. 疼痛性啼哭 C. 饥饿的啼哭 D. 不称心的啼哭 8. 突然高声大哭，先是拉直嗓门连哭数秒，接着平静呼气、吸气，再呼气引起一连串叫声，这种啼哭属于（ ） A. 恐惧和惊吓的啼哭 B. 疼痛性啼哭 C. 发怒的啼哭 D. 吸引注意的啼哭 9. 学界认为的“真正的微笑”，开始出现的时间是（ ） A. 第1周 B. 第3周 C. 第5周 D. 第2个月 10. 2岁左右的婴儿开始出现与想象相联系的恐惧，主要原因是（ ） A. 认知水平不足，分不清想象与现实 B. 经历过恐怖事件 C. 受到成人的恐吓 D. 性格胆小 11. 陌生人焦虑最严重的时间是（ ） A. 3～4个月 B. 6～7个月 C. 8～10个月 D. 1岁以后 12. 幼儿情绪和情感发展的主要趋势不包括（ ） A. 社会化 B. 丰富和深刻化 C. 自我调节化 D. 单一化 13. 儿童最初出现的情绪是与（ ）相联系的 A. 社会性需要 B. 生理需要 C. 认知需要 D. 交往需要 14. 3～4岁幼儿的情绪动因处于（ ）的过渡阶段 A. 从主要为满足社会性需要向主要为满足生理需要 B. 从主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要 C. 从主要为满足交往需要向主要为满足认知需要 D. 从主要为满足认知需要向主要为满足交往需要 15. 儿童表情社会化的发展主要包括两个方面，即理解面部表情的能力和（ ） A. 控制情绪的能力 B. 识别情绪的能力 C. 表达情绪的能力 D. 运用表情的能力 16. 婴儿能够“看懂”成人的表情和情绪，开始对外界事物作出表意丰富的反应，时间大约是（ ） A. 3个月 B. 6个月左右 C. 1岁 D. 1.5岁 17. 下列关于幼儿对表情的识别，说法正确的是（ ） A. 3岁幼儿对消极表情的识别能力高于积极表情 B. 4岁幼儿对高兴、生气和害怕三种表情的识别高于3岁幼儿 C. 幼儿能清晰区分想象与现实中的情绪表情 D. 幼儿对表情的识别能力低于运用表情的能力 18. 幼儿由于被告知蛇会咬人、黑夜有鬼等，而产生怕蛇、怕黑等情绪，这种情绪属于与（ ）相联系的情绪情感 A. 感知觉 B. 记忆 C. 想象 D. 思维 19. 幼儿看到同伴摔倒哭泣，自己也会跟着难过，这种情绪体验属于（ ） A. 自我情绪 B. 共情 C. 愤怒 D. 恐惧 20. 下列哪种情绪属于幼儿的高级情感（ ） A. 快乐 B. 愤怒 C. 道德感 D. 恐惧 21. 幼儿对鲜艳的颜色、优美的音乐产生的愉悦情绪，属于（ ） A. 道德感 B. 美感 C. 理智感 D. 快乐 22. 幼儿情绪自我调节能力发展的核心是（ ） A. 情绪表达 B. 情绪识别 C. 情绪控制 D. 情绪体验 23. 下列哪种行为体现了幼儿情绪自我调节能力的发展（ ） A. 摔痛后立刻大哭不止 B. 想要的玩具得不到就满地打滚 C. 生气时能听成人劝说冷静下来 D. 看到陌生人就害怕躲起来 24. 幼儿情绪发展中，“情绪的丰富和深刻化”主要是指（ ） A. 情绪的种类越来越多 B. 情绪的表达越来越夸张 C. 情绪与认知、社会需要的联系越来越紧密 D. 情绪的调控能力越来越强 25. 下列哪种情况体现了幼儿情绪的社会化发展（ ） A. 婴儿饿了就哭、饱了就笑 B. 幼儿看到妈妈生气就不敢调皮 C. 幼儿摔痛了自己偷偷揉 D. 幼儿看到鲜艳的玩具就开心 二、简答题（共5题，共20分） 1. 简述个体情绪调控的方式。（3分） 2. 简述婴儿啼哭的模式。（8分） 3. 简述儿童分离焦虑的三个阶段。（3分） 4. 简述人类的表情分类。（3分） 5. 简述影响幼儿情绪调控的因素。（3分） 三、论述题（共3题，共20分） 1. 论述幼儿情绪和情感发展的趋势和特点。（6分） 2. 论述情绪和情感的作用。（8分） 3. 论述幼儿情绪调控的发展趋势。（6分） 四、材料分析题（共2题，共10分） 1. 一个5岁的幼儿当着外公的面，从书房里擅自拿走了小摆设，嘴里念念有词：“非常感谢! 非常感谢!”（5分） （1）材料体现了儿童情绪和情感丰富化的哪种水平。（1分） （2）儿童情绪和情感丰富化还有哪些水平。（4分） 2. 阅读下列表格图片，回答问题（5分） 从上表中可以看出什么？体现了情绪和情感社会化的哪一条？（5分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $