第46卷 幼儿认知的发展《幼儿心理学》山东省春季高考《学前教育类考纲百套卷》（原卷版+解析版）

编写说明：山东省春季高考《学前教育类考纲百套卷》，依据《山东省2026年学前教育类专业知识考试标准》编写。本专辑涵盖四门课程，且每门课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆解考点为微目标，紧扣考纲 “掌握”“理解” 要求编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦真题突破，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第46卷为专题训练卷，按《幼儿心理学》范围和要求编写。具体内容为:3.幼儿心理过程发展的特点及培养。 山东省《学前教育类考纲百套卷》 第46卷 《幼儿心理学》 幼儿认知的发展 专题训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共25题，每题2分，共50分） 1. 标志着儿童认知发展研究新进展的理论不包括（ ） A. 皮亚杰的认知发展阶段理论 B. 信息加工理论 C. 心理理论 D. 精神分析理论 2. 当一种刺激反复出现，个体对该刺激的反应逐渐减弱，该现象是（ ） A. 去习惯化 B. 适应 C. 习惯化 D. 刺激偏好 3. 人对作用于感官的内外刺激的整体反映，称之为（ ） A. 感觉 B. 知觉 C. 注意 D. 思维 4. 婴儿手部抓握动作快速发展的关键阶段是（ ） A. 出生 1 个月内 B. 2～6 个月 C. 7～12 个月 D. 1 岁以后 5. 胎儿具备完整听觉能力的最早时间是（ ） A. 20 周 B. 12 周 C. 30 周 D. 足月临产 6. 相较于成人，新生儿听力的特点是（ ） A. 更加敏锐 B. 敏感度更低 C. 完全一致 D. 仅有低音听力 7. 新生儿视敏度约为成人的（ ） A. 1/2 B. 1/3 C. 1/5 D. 1/10 8. 儿童方位知觉发展的正确顺序是（ ） A. 上下 — 前后 — 左右 B. 前后 — 上下 — 左右 C. 左右 — 前后 — 上下 D. 上下 — 左右 — 前后 9. 无预定目的、无需意志努力的注意是（ ） A. 有意注意 B. 无意注意 C. 有意后注意 D. 随意注意 10. 下列属于记忆提取初级水平的是（ ） A. 识记 B. 再认 C. 回忆 D. 编码 11. 没有再次见到某人，但能在脑中想起他的音容笑貌，这种记忆提取方式是（ ） A. 识记 B. 再认 C. 回忆 D. 编码 12. 对语词文字符号的记忆，属于（ ） A. 语词识记 B. 形象识记 C. 机械识记 D. 意义识记 13. 运用多次重复进行的识记，属于（ ） A. 意义识记 B. 机械识记 C. 无意识记 D. 有意识记 14. 短时记忆的保持时间约为（ ） A. 0.25～2秒 B. 1分钟以内 C. 1天以内 D. 1个月以上 15. 艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的规律是（ ） A. 先快后慢 B. 先慢后快 C. 匀速遗忘 D. 无规律遗忘 16. 研究记忆者本人的知识信念等因素对记忆过程的影响，称为（ ） A. 内隐记忆 B. 元记忆 C. 再认 D. 回忆 17. 想象的主要材料是（ ） A. 表象 B. 语词 C. 记忆 D. 思维 18. 有预定目的，自觉进行的想象是（ ） A. 无意想象 B. 再造想象 C. 有意想象 D. 创造想象 19. 生物学家根据动植物的特征异同进行分类，体现了思维的（ ） A. 间接性 B. 组织性 C. 概括性 D. 稳定性 20. 直觉行动思维的主要特点是（ ） A. 依靠表象进行思维 B. 依靠动作和感知进行思维 C. 依靠概念进行思维 D. 依靠逻辑推理进行思维 21. 具体形象思维的核心特点是（ ） A. 具体形象性 B. 抽象概括性 C. 逻辑严密性 D. 动作依赖性 22. 抽象逻辑思维初步出现的阶段是（ ） A. 幼儿园小班 B. 幼儿园中班 C. 幼儿园大班 D. 小学一年级 23. 20个月大的幼儿玩“给小熊洗澡”游戏，步骤与妈妈给他洗澡一致，体现了对（ ）的表征 A. 物体 B. 手势 C. 事件过程 D. 空间关系 24. 幼儿将“警察”理解为“开红绿灯的人”，体现了幼儿社会概念发展的（ ）阶段 A. 第一阶段 B. 第二阶段 C. 第三阶段 D. 第四阶段 25. 18个月的儿童能推断成人的意图，这体现了（ ） A. 知觉能力 B. 记忆能力 C. 社会认知能力 D. 推理能力 二、简答题（共5题，共20分） 1. 简述无意注意的含义。（3分） 2. 简述感觉轰炸的含义及危害。（8分） 3. 简述记忆恢复现象的含义。（3分） 4. 简述再造想象的含义。（3分） 5. 简述儿童的思维发展规律。（3分） 三、论述题（共3题，共20分） 1. 论述注意与知觉的变化。（8分） 2. 论述幼儿记忆发展的特点。（4分） 3. 论述幼儿掌握实物概念要经历的阶段。（8分） 四、材料分析题（共2题，共10分） 1. 在 一项对2～5岁儿童的研究中，实验者在12个容器中，有的放 入糖果，有的放入钉状木块，并将容器一个一个地递给儿童， 要求他们记住糖果放在哪些容器中。4岁的幼儿能将装有糖果 的容器放在一边，将装有木块的容器放在另一边。（5分） （1）材料体现了幼儿记忆的哪种策略。（1分） （2）材料体现了幼儿记忆的哪种策略。（4分） 2. 德国天文学家贝塞尔1834年在观察天狼星的运行 时，发现它没有按直线(指大圆的弧)运动，而表现出波浪形 曲线。贝塞尔根据万有引力的原理，猜测可能在天狼星旁边有 一个未知的天体摄动着它。1844年，贝塞尔经过严密计算， 确定了那个天体的存在。在他去世16年后，美国科学家克拉 克利用新型望远镜发现了那个天体，证实了贝塞尔的预言。那 个神秘的天体就是天狼伴星，其质量大得惊人，密度是水的 17万倍!贝塞尔重组经验，为天文学的知识更新和重大发现 作出了巨大贡献。（5分） （1）材料中体现了思维的哪个分类？思维的分类还有哪些？（3分） （2）什么是思维？（2分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：山东省春季高考《学前教育类考纲百套卷》，依据《山东省2026年学前教育类专业知识考试标准》编写。本专辑涵盖四门课程，且每门课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆解考点为微目标，紧扣考纲 “掌握”“理解” 要求编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦真题突破，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第46卷为专题训练卷，按《幼儿心理学》范围和要求编写。具体内容为:3.幼儿心理过程发展的特点及培养。 山东省《学前教育类考纲百套卷》 第46卷 《幼儿心理学》 幼儿认知的发展 专题训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共25题，每题2分，共50分） 1. 标志着儿童认知发展研究新进展的理论不包括（ ） A. 皮亚杰的认知发展阶段理论 B. 信息加工理论 C. 心理理论 D. 精神分析理论 【答案】D 【解析】儿童认知发展研究新进展包括皮亚杰理论、信息加工理论、心理理论、应用认知心理学。精神分析理论不属于认知发展研究新进展。 2. 当一种刺激反复出现，个体对该刺激的反应逐渐减弱，该现象是（ ） A. 去习惯化 B. 适应 C. 习惯化 D. 刺激偏好 【答案】C 【解析】习惯化定义：同一刺激反复呈现，个体反应逐步减弱。去习惯化是新刺激出现后，反应重新增强。 3. 人对作用于感官的内外刺激的整体反映，称之为（ ） A. 感觉 B. 知觉 C. 注意 D. 思维 【答案】B 【解析】知觉是对感觉信息的整合与解释，是事物整体属性的反映；感觉仅反映事物单一个别属性。 4. 婴儿手部抓握动作快速发展的关键阶段是（ ） A. 出生 1 个月内 B. 2～6 个月 C. 7～12 个月 D. 1 岁以后 【答案】B 【解析】婴儿 2 至 6 个月通过大量练习，逐步掌握抓握、拍打、摇晃等手部操作技能，是动作发展关键期。 5. 胎儿具备完整听觉能力的最早时间是（ ） A. 20 周 B. 12 周 C. 30 周 D. 足月临产 【答案】A 【解析】妊娠 20 周胎儿听觉系统发育成熟，可接收外界声波刺激，对低音更为敏感。 6. 相较于成人，新生儿听力的特点是（ ） A. 更加敏锐 B. 敏感度更低 C. 完全一致 D. 仅有低音听力 【答案】B 【解析】新生儿听觉阈值更高，听力弱于成人，14—19 岁听力才能发育至成人最佳水平。 7. 新生儿视敏度约为成人的（ ） A. 1/2 B. 1/3 C. 1/5 D. 1/10 【答案】D 【解析】新生儿视力发育不完善，视敏度仅为成人十分之一，对 30 厘米近距离物体观察最清晰。 8. 儿童方位知觉发展的正确顺序是（ ） A. 上下 — 前后 — 左右 B. 前后 — 上下 — 左右 C. 左右 — 前后 — 上下 D. 上下 — 左右 — 前后 【答案】A 【解析】3 岁辨上下、4 岁辨前后、5 岁辨自身左右，7—9 岁掌握客观参照物方位辨别。 9. 无预定目的、无需意志努力的注意是（ ） A. 有意注意 B. 无意注意 C. 有意后注意 D. 随意注意 【答案】B 【解析】无意注意由外界新异刺激或内在兴趣引发，被动产生；有意注意需要意志努力与明确目的。 10. 下列属于记忆提取初级水平的是（ ） A. 识记 B. 再认 C. 回忆 D. 编码 【答案】B 【解析】知识点明确，再认是回忆的初级水平，回忆比再认更复杂。识记是信息的保存和加工，编码是短时记忆转化为长时记忆的环节，故选B。 11. 没有再次见到某人，但能在脑中想起他的音容笑貌，这种记忆提取方式是（ ） A. 识记 B. 再认 C. 回忆 D. 编码 【答案】C 【解析】回忆是指没有直接接触事物，却能在脑中浮现该事物的形象或相关信息，题干描述符合回忆的定义，再认需要直接接触事物，故选C。 12. 对语词文字符号的记忆，属于（ ） A. 语词识记 B. 形象识记 C. 机械识记 D. 意义识记 【答案】A 【解析】根据记忆内容的分类，语词识记是指对语词文字符号的记忆，形象识记侧重具体形象和图形符号，无意识记和有意识记是按记忆态度分类，故选A。 13. 运用多次重复进行的识记，属于（ ） A. 意义识记 B. 机械识记 C. 无意识记 D. 有意识记 【答案】B 【解析】从记忆方式来看，机械识记是运用多次重复进行的识记，无需理解材料内容；意义识记是在理解基础上进行的识记，故选B。 14. 短时记忆的保持时间约为（ ） A. 0.25～2秒 B. 1分钟以内 C. 1天以内 D. 1个月以上 【答案】B 【解析】知识点明确，短时记忆是由感觉记忆通过复述转化而来，保持时间为1分钟以内；感觉记忆保持0.25～2秒，长时记忆保持1分钟以上，故选B。 15. 艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的规律是（ ） A. 先快后慢 B. 先慢后快 C. 匀速遗忘 D. 无规律遗忘 【答案】A 【解析】艾宾浩斯研究发现，材料学习完成20分钟后遗忘41.8%，1小时后遗忘55.8%，之后遗忘速度放缓，即遗忘表现出先快后慢的规律，故选A。 16. 研究记忆者本人的知识信念等因素对记忆过程的影响，称为（ ） A. 内隐记忆 B. 元记忆 C. 再认 D. 回忆 【答案】B 【解析】元记忆的核心是研究记忆者自身的知识、信念等因素对记忆过程的影响，与内隐记忆的“无意识影响”不同，故选B。 17. 想象的主要材料是（ ） A. 表象 B. 语词 C. 记忆 D. 思维 【答案】A 【解析】想象的材料是头脑中已经保存了的表象，其中视觉表象是最鲜明、最多样和最灵活的图像记忆，也是想象的主要材料，故选A。 18. 有预定目的，自觉进行的想象是（ ） A. 无意想象 B. 再造想象 C. 有意想象 D. 创造想象 【答案】C 【解析】有意想象是根据一定的目的而自觉进行的想象，如创作一幅画之前的构思、组织活动前的策划，均属于有意想象，故选C。 19. 生物学家根据动植物的特征异同进行分类，体现了思维的（ ） A. 间接性 B. 组织性 C. 概括性 D. 稳定性 【答案】C 【解析】思维的概括性是指把握大量感性材料，从同类材料中抽象、概括出共同特性和本质特性，或揭示事物内部联系及规律性。生物学家分析动植物特征、归纳异同并分类，体现了概括性，故选C。 20. 直觉行动思维的主要特点是（ ） A. 依靠表象进行思维 B. 依靠动作和感知进行思维 C. 依靠概念进行思维 D. 依靠逻辑推理进行思维 【答案】B 【解析】直觉行动思维离不开对物体的感知和自身的动作，儿童只能反映身体所能触及的物体，依靠动作思考，不能在动作之外思考，故选B。 21. 具体形象思维的核心特点是（ ） A. 具体形象性 B. 抽象概括性 C. 逻辑严密性 D. 动作依赖性 【答案】A 【解析】具体形象思维的首要特点是具体形象性，其表象是具体事物的外部形象在头脑中的保留，与具体事物紧密联系，具有明显的具体性和表面性，故选A。 22. 抽象逻辑思维初步出现的阶段是（ ） A. 幼儿园小班 B. 幼儿园中班 C. 幼儿园大班 D. 小学一年级 【答案】C 【解析】幼儿后期（幼儿园大班），在熟悉的范围里开始表现出抽象逻辑思维，小学阶段需长期演变才能达到灵活运用概念、判断和推理的水平，故选C。 23. 20个月大的幼儿玩“给小熊洗澡”游戏，步骤与妈妈给他洗澡一致，体现了对（ ）的表征 A. 物体 B. 手势 C. 事件过程 D. 空间关系 【答案】C 【解析】儿童对事件过程的表征表现为掌握事件的程式，20个月幼儿玩“给小熊洗澡”的步骤与妈妈给其洗澡一致，说明其已能表征“洗澡”这一事件的过程，故选C。 24. 幼儿将“警察”理解为“开红绿灯的人”，体现了幼儿社会概念发展的（ ）阶段 A. 第一阶段 B. 第二阶段 C. 第三阶段 D. 第四阶段 【答案】B 【解析】幼儿掌握社会概念大致经历三个阶段，第二阶段是以具体形象为分化依据形成社会概念，幼儿将“警察”理解为“开红绿灯的人”，是根据警察的具体行为形象来定义，属于第二阶段，故选B。 25. 18个月的儿童能推断成人的意图，这体现了（ ） A. 知觉能力 B. 记忆能力 C. 社会认知能力 D. 推理能力 【答案】C 【解析】了解别人的意图是重要的社会认知。实验表明，18个月的儿童能不受成人“失败”行为的影响，正确领会成人的意图并完成任务，体现了其社会认知能力，故选C。 二、简答题（共5题，共20分） 1. 简述无意注意的含义。（3分） 【答案】无意注意是指没有预定的目的，也不需要做意志努力的注意。 2. 简述感觉轰炸的含义及危害。（8分） 【答案】感觉轰炸：是向儿童提供过多、过强、过杂、过长时间的感觉刺激，造成儿童感觉疲劳和抑制的不良情形。 感觉轰炸的危害：过早开发儿童智力，会造成儿童对学习的退缩和兴趣丧失，造成家长失望，造成儿童心理健康受到威胁和伤害。 3. 简述记忆恢复现象的含义。（3分） 【答案】记忆恢复现象就是在识记后的某段时间，对材料的回忆量比刚学习完的回忆量有所提高的现象。 4. 简述再造想象的含义。（3分） 【答案】再造想象是根据语言文字的描述或图形符号的描绘，在头脑中再造出与之相应的新形象的过程。 5. 简述儿童的思维发展规律。（3分） 【答案】（1）直觉行动思维 （2）具体形象思维 （3）抽象逻辑思维 三、论述题（共3题，共20分） 1. 论述注意与知觉的变化。（8分） 【答案】1.儿童注意的信息与他所面临的任务之间的一致性越来越高，儿童学会更准确地确定信息与任务之间的相关性； 2.儿童的注意变得越来越灵活； 3.儿童的知觉准备状态越来越明显； 4.儿童的注意变得更加经济、有效。 2. 论述幼儿记忆发展的特点。（4分） 【答案】（1）在整个幼儿期，无意识记始终占据主导地位。无意识记和有意识记都在发展，并没有出现有意识记增长而无意识记消亡的过程。一般说来，幼儿无意识记的效果好于有意识记。 （2）相对于成人来说，幼儿较多地使用机械记忆。儿童对自己理解的材料的识记，要比对不理解的材料的识记效果好得多。总的来说，幼儿运用机械识记多，但记忆的效果还是意义识记好。 3. 论述幼儿掌握实物概念要经历的阶段。（8分） 【答案】（1）第一阶段：只能根据物体的颜色、形状等外部特征和在生 活中发生的感知联系来概括。 （2）第二阶段：按照物体的某一种特殊的非本质特点来概括。 这种突出的非本质特点往往是物体的主要用途。 （3）第三阶段：能按物体的几种非本质的或自发的包括本质的 属性形成实物概念。 （4）第四阶段：能按物体的本质特点进行概括，从而形成实物 概念。 四、材料分析题（共2题，共10分） 1. 在 一项对2～5岁儿童的研究中，实验者在12个容器中，有的放 入糖果，有的放入钉状木块，并将容器一个一个地递给儿童， 要求他们记住糖果放在哪些容器中。4岁的幼儿能将装有糖果 的容器放在一边，将装有木块的容器放在另一边。（5分） （1）材料体现了幼儿记忆的哪种策略。（1分） 【答案】组织性策略。 （2）材料体现了幼儿记忆的哪种策略。（4分） 【答案】（1）视觉复述策略 （2）特征定位策略 （3）复述策略 （4）提取策略 2. 德国天文学家贝塞尔1834年在观察天狼星的运行 时，发现它没有按直线(指大圆的弧)运动，而表现出波浪形 曲线。贝塞尔根据万有引力的原理，猜测可能在天狼星旁边有 一个未知的天体摄动着它。1844年，贝塞尔经过严密计算， 确定了那个天体的存在。在他去世16年后，美国科学家克拉 克利用新型望远镜发现了那个天体，证实了贝塞尔的预言。那 个神秘的天体就是天狼伴星，其质量大得惊人，密度是水的 17万倍!贝塞尔重组经验，为天文学的知识更新和重大发现 作出了巨大贡献。（5分） （1）材料中体现了思维的哪个分类？思维的分类还有哪些？（3分） 【答案】组织性。 （1）间接性 （2）概括性 （2）什么是思维？（2分） 【答案】思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $