第41卷 社会化的概述、幼儿语言的发展和幼儿的亲子关系《幼儿心理学》山东省春季高考《学前教育类考纲百套卷》（原卷版+解析版）

编写说明：山东省春季高考《学前教育类考纲百套卷》，依据《山东省2026年学前教育类专业知识考试标准》编写。本专辑涵盖四门课程，且每门课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆解考点为微目标，紧扣考纲 “掌握”“理解” 要求编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦真题突破，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第41卷为考点训练卷，按《幼儿心理学》范围和要求编写。具体内容为:了解社会化的含义、前提及目标；理解依恋的类型及其形成的原因；理解幼儿语音、词汇、语法结构及语用能力的发展。 山东省《学前教育类考纲百套卷》 第41卷 《幼儿心理学》 社会化的概述、幼儿语言的发展和幼儿的亲子关系 考点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分） 1. 下列关于社会化的表述，正确的是（ ） A. 社会化是儿童被动接受社会规范的过程 B. 社会化最早是社会学的概念 C. 心理学的社会化着重研究社会条件对儿童心理发展的影响 D. 社会化会消灭儿童的个性差异 【答案】C 【解析】社会化最早是人类学的概念，20世纪30年代后成为人类学、社会学、心理学的通用术语；心理学的社会化着重研究社会条件对儿童心理发展的影响。A项错误，社会化是儿童积极主动的发展过程；B项错误，社会化最早是人类学概念；D项错误，社会化不消灭个性，也不消除个体差异，故选C。 2. 社会化的核心是让儿童逐步独立掌握（ ），从而适应社会生活 A. 语言技能 B. 社会规范 C. 生活技能 D. 认知能力 【答案】B 【解析】社会化是指儿童在一定的社会条件下逐步独立地掌握社会规范、正确处理人际关系、妥善自治，从而客观地适应社会生活的心理发展过程。独立掌握社会规范是社会化的核心内容，也是儿童实现社会化的重要标志，故选B。 3. 儿童掌握社会规范的过程本质上是一个（ ）过程 A. 被动接受 B. 主动模仿 C. 内化 D. 强化训练 【答案】C 【解析】儿童掌握社会规范的过程是一个复杂的内化过程。起初社会规范是外部存在，后来逐渐过渡到儿童意识方面，并在行动中自觉表现出来，变成自觉的规范行为，故选C。 4. 儿童社会化的目标是（ ） A. 掌握语言技能 B. 形成完整的自我 C. 适应幼儿园生活 D. 学会人际交往 【答案】B 【解析】从心理学角度来看，儿童社会化的目标是形成完整的自我，从而使儿童在将来的社会生活中能正常地发挥应有的作用。完整的自我包括角色系统和能力结构两方面，A、C、D均是社会化过程中的具体任务，而非最终目标，故选B。 5. 婴儿语言发展的准备阶段称为（ ） A. 语言萌芽期 B. 前语言时期 C. 单词句时期 D. 双词句时期 【答案】B 【解析】婴儿从不会讲话到能够用语言表情达意，要经过一个语言发生的准备阶段，这个阶段称为“前语言时期”。在这一阶段，婴儿虽不会说话，但会表现出与语言相关的反映活动，故选B。 6. 婴儿对语言的知觉起始于对（ ）的反应 A. 语言意义 B. 语音 C. 语法 D. 词汇 【答案】B 【解析】婴儿对语言的知觉起始于对语音的反应，即当周围成人发出声音时，他们能够觉察到。婴儿语言知觉能力的发展，首先是从辨别语音开始的，故选B。 7. 胎儿中、后期（5～8个月）的听觉发展特点是（ ） A. 能区分语音和非语音 B. 能对声音进行空间定位 C. 能辨别母语中的各种音素 D. 能和成人进行发音游戏 【答案】A 【解析】根据婴儿语言知觉发展的五个阶段，胎儿中、后期（5～8个月）已经有了初步的听觉反应和原始的听觉记忆，能大致区分出乐音、噪音和语音，并表现出对语音的辨别和记忆能力。B项是出生后1个月的特点，C项是9～12个月的特点，D项是2～4个月的特点，故选A。 8. 婴儿能辨别出母语中的各种音素，并认识到语音所代表意义的时间是（ ） A. 3～4个月 B. 5～9个月 C. 9～12个月 D. 1～1.5岁 【答案】C 【解析】婴儿语言知觉发展的第五阶段（9～12个月），婴儿已能辨别出母语中的各种音素，能把听到的各种语音转换为音素，并认识到这些语音所代表的意义，为语言的发生做好准备，故选C。 9. 儿童掌握语言的过程中，原型语音结构建立的时间是（ ） A. 0～6个月 B. 6～12个月 C. 1～1.5岁 D. 1.5～3岁 【答案】B 【解析】婴儿在6～12个月大时，开始对外部的语音世界加以组织，形成一个与母语相适应的原型语音结构。这种结构能帮助儿童更轻松地学习语词，故选B。 10. 婴儿理解语言的开端是（ ） A. 6～12个月 B. 1岁末到1岁半 C. 1.5～3岁 D. 3～4岁 【答案】B 【解析】从1岁末到1岁半，婴儿在成人的反复教育下，开始把发出的声音与特定具体事物联系起来，以后只要听到这个词的声音就能引起相应反应，约在婴儿期末，逐渐对词的内容发生反应，这是婴儿理解语言的开端，故选B。 11. 儿童掌握词类的顺序是（ ） A. 先虚词，后实词 B. 先形容词，后名词、动词 C. 先动词，后名词 D. 先实词，后虚词，实词中先名词后动词 【答案】D 【解析】儿童掌握词的类型由少至多，体现一定顺序：一般先掌握实词，再掌握虚词；实词中最先掌握名词，其次是动词，再次是形容词和其他实词，虚词在儿童词汇中所占比例很小，故选D。 12. 儿童语法结构发展的趋势不包括（ ） A. 从浑沌一体到逐步分化 B. 从复杂到简单 C. 从不完整到完整 D. 从短到长 【答案】B 【解析】根据朱曼殊等人的研究，2～6岁儿童语法结构的发展趋势包括：从浑沌一体到逐步分化、从简单到复杂、从不完整到完整、从短到长。B项表述相反，故选B。 13. 儿童早期语言功能不包括（ ） A. 表达情感 B. 意动 C. 指物 D. 调节行为 【答案】D 【解析】儿童早期的语言功能有表达情感、意动（语言和动作结合表示意愿）和指物三个方面，最初这三个方面紧密结合，以后才逐渐分化。调节行为是语言发展到一定阶段后的功能，不属于早期语言功能，故选D。 14. 儿童能独立连贯复述故事，条理清楚、无重要遗漏的年龄是（ ） A. 4岁左右 B. 5岁开始 C. 6岁左右 D. 7岁左右 【答案】B 【解析】根据研究，4岁儿童复述能力较低，有的不能独立连贯复述，有的逻辑混乱；从5岁开始，儿童已能独立连贯地复述一个故事，条理清楚，没有重要遗漏，但语言不够生动流畅，故选B。 15. 下列哪项不属于自我中心言语的表现形式（ ） A. 重复 B. 独白 C. 集体独白 D. 适应性告知 【答案】D 【解析】自我中心言语有三种表现形式：重复、独白、集体独白。适应性告知属于社会化语言的表现形式，指儿童力求把某些事情告诉听众，传递自己的意思，故选D。 16. 儿童自我中心语言向社会化语言过渡的年龄大约是（ ） A. 4～5岁 B. 5～6岁 C. 6～7岁 D. 7～8岁 【答案】C 【解析】大约到六七岁，儿童的自我中心语言逐渐向社会化语言过渡，语言对行为的调节作用日益增强，儿童开始学习协调与他人的关系，掌握合作方式，故选C。 17. 儿童语言发展的个别差异不包括（ ） A. 语言发生时间不同 B. 习得策略不同 C. 性别差异 D. 都能在1岁前开口说话 【答案】D 【解析】儿童语言发展具有明显个别差异：语言发生时间不同（有的1岁前开口，有的到2岁后期才开口）、习得策略不同（指物策略和表现策略）、性别差异（女孩语言发展比男孩快）。D项表述绝对，并非所有儿童都能在1岁前开口说话，故选D。 18. 依恋是儿童对养育者形成的（ ）情感关系 A. 暂时的、不稳定的 B. 持久的、稳定的 C. 短暂的、表面的 D. 功利的、被动的 【答案】B 【解析】依恋是儿童对养育者（通常是母亲）形成的持久的、稳定的情感关系。依恋一旦形成，会表现出主动寻求依恋对象、分离时不安、重逢时愉悦等行为，故选B。 19. 安思沃斯通过“陌生情境”实验，将依恋分为（ ） A. 安全型和不安全型两类 B. 回避型和矛盾型两类 C. 安全型、回避型和矛盾型三类 D. 安全型、不安全型和混合型三类 【答案】C 【解析】心理学家安思沃斯通过“陌生情境”实验研究，发现依恋分安全依恋和不安全依恋两类，其中不安全依恋又细分为回避型依恋和矛盾型依恋两种，即整体分为安全型、回避型和矛盾型三类，故选C。 20. 大多数儿童的依恋类型是（ ） A. 回避型依恋 B. 矛盾型依恋 C. 安全型依恋 D. 混合型依恋 【答案】C 【解析】安全型依恋的儿童占绝大部分（70%），这类儿童与妈妈分离时会不安但能较快平静，重逢时表现高兴，有很强的探索欲望，很少有反常行为问题，故选C。 二、简答题（共3题，每题10分，共30分） 1. 简述认知、情感、社会化三者之间的关系。（10分） 【答案】认知、情感、社会化三者密不可分，认知是社会化的前提，社会化丰富了人的情感和认知，情感推动着认知和社会化，共同构成人的心理过程的发展。 2. 简述自我中心言语的三种表现形式。（10分） 【答案】（1）重复 （2）独白 （3）集体独白 3. 简述依恋类型形成的原因。（10分） 【答案】（1）婴儿对亲人的依恋方式，主要取决于父母对孩子采取的不同的养育方式； （2）婴儿的气质是形成不同依恋类型的生物学基础。难以照看的儿童往往容易形成矛盾型依恋，易照看型儿童通常形成安全型依恋，缓慢发动型儿童则形成回避型依恋。 三、论述题（共1题，每题10分，共10分） 1. 论述词汇发展的特点。 【答案】（1）词汇数量的增加（3～6岁是儿童词汇量增加较快的时期，6岁儿童较3岁儿童词汇量增加了三四倍）； （2）词类范围的扩大（儿童一般先掌握实词，再掌握虚词，实词中掌握的顺序是名词、动词、形容词和其他实词）； （3）积极词汇的增长（积极词汇：是指能理解又能使用的词。消极词汇：是指对词义不十分理解，或者有些理解但却不能正确使用的词）。 四、材料分析题（共1题，每题20分，共20分） 1. “你把它（玩具）还给我，好吗?”“不要，我还没玩好唉。”（20分） （1）材料中的儿童出现了社会化语言的哪种表现形式？（2分） 【答案】问题与回答。 （2）社会化语言的表现形式还有哪些？（6分） 【答案】（1）适应性告知 （2）批评和嘲笑 （3）命令、请求和威胁 （3）儿童语言运用能力的发展一般表现在哪些方面？（12分） 【答案】（1）合适的表达方式 （2）连贯的复述能力 （3）行动的调节能力 （4）语言发展中的个别差异。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：山东省春季高考《学前教育类考纲百套卷》，依据《山东省2026年学前教育类专业知识考试标准》编写。本专辑涵盖四门课程，且每门课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆解考点为微目标，紧扣考纲 “掌握”“理解” 要求编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦真题突破，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第41卷为考点训练卷，按《幼儿心理学》范围和要求编写。具体内容为:了解社会化的含义、前提及目标；理解依恋的类型及其形成的原因；理解幼儿语音、词汇、语法结构及语用能力的发展。 山东省《学前教育类考纲百套卷》 第41卷 《幼儿心理学》 社会化的概述、幼儿语言的发展和幼儿的亲子关系 考点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分） 1. 下列关于社会化的表述，正确的是（ ） A. 社会化是儿童被动接受社会规范的过程 B. 社会化最早是社会学的概念 C. 心理学的社会化着重研究社会条件对儿童心理发展的影响 D. 社会化会消灭儿童的个性差异 2. 社会化的核心是让儿童逐步独立掌握（ ），从而适应社会生活 A. 语言技能 B. 社会规范 C. 生活技能 D. 认知能力 3. 儿童掌握社会规范的过程本质上是一个（ ）过程 A. 被动接受 B. 主动模仿 C. 内化 D. 强化训练 4. 儿童社会化的目标是（ ） A. 掌握语言技能 B. 形成完整的自我 C. 适应幼儿园生活 D. 学会人际交往 5. 婴儿语言发展的准备阶段称为（ ） A. 语言萌芽期 B. 前语言时期 C. 单词句时期 D. 双词句时期 6. 婴儿对语言的知觉起始于对（ ）的反应 A. 语言意义 B. 语音 C. 语法 D. 词汇 7. 胎儿中、后期（5～8个月）的听觉发展特点是（ ） A. 能区分语音和非语音 B. 能对声音进行空间定位 C. 能辨别母语中的各种音素 D. 能和成人进行发音游戏 8. 婴儿能辨别出母语中的各种音素，并认识到语音所代表意义的时间是（ ） A. 3～4个月 B. 5～9个月 C. 9～12个月 D. 1～1.5岁 9. 儿童掌握语言的过程中，原型语音结构建立的时间是（ ） A. 0～6个月 B. 6～12个月 C. 1～1.5岁 D. 1.5～3岁 10. 婴儿理解语言的开端是（ ） A. 6～12个月 B. 1岁末到1岁半 C. 1.5～3岁 D. 3～4岁 11. 儿童掌握词类的顺序是（ ） A. 先虚词，后实词 B. 先形容词，后名词、动词 C. 先动词，后名词 D. 先实词，后虚词，实词中先名词后动词 12. 儿童语法结构发展的趋势不包括（ ） A. 从浑沌一体到逐步分化 B. 从复杂到简单 C. 从不完整到完整 D. 从短到长 13. 儿童早期语言功能不包括（ ） A. 表达情感 B. 意动 C. 指物 D. 调节行为 14. 儿童能独立连贯复述故事，条理清楚、无重要遗漏的年龄是（ ） A. 4岁左右 B. 5岁开始 C. 6岁左右 D. 7岁左右 15. 下列哪项不属于自我中心言语的表现形式（ ） A. 重复 B. 独白 C. 集体独白 D. 适应性告知 16. 儿童自我中心语言向社会化语言过渡的年龄大约是（ ） A. 4～5岁 B. 5～6岁 C. 6～7岁 D. 7～8岁17. 儿童语言发展的个别差异不包括（ ） A. 语言发生时间不同 B. 习得策略不同 C. 性别差异 D. 都能在1岁前开口说话 18. 依恋是儿童对养育者形成的（ ）情感关系 A. 暂时的、不稳定的 B. 持久的、稳定的 C. 短暂的、表面的 D. 功利的、被动的 19. 安思沃斯通过“陌生情境”实验，将依恋分为（ ） A. 安全型和不安全型两类 B. 回避型和矛盾型两类 C. 安全型、回避型和矛盾型三类 D. 安全型、不安全型和混合型三类 20. 大多数儿童的依恋类型是（ ） A. 回避型依恋 B. 矛盾型依恋 C. 安全型依恋 D. 混合型依恋 二、简答题（共3题，每题10分，共30分） 1. 简述认知、情感、社会化三者之间的关系。（10分） 2. 简述自我中心言语的三种表现形式。（10分） 3. 简述依恋类型形成的原因。（10分） 三、论述题（共1题，每题10分，共10分） 1. 论述词汇发展的特点。 四、材料分析题（共1题，每题20分，共20分） 1. “你把它（玩具）还给我，好吗?”“不要，我还没玩好唉。”（20分） （1）材料中的儿童出现了社会化语言的哪种表现形式？（2分） （2）社会化语言的表现形式还有哪些？（6分） （3）儿童语言运用能力的发展一般表现在哪些方面？（12分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $