54-第5章 第2节 我们一起来制造-【初中必刷题】2025-2026学年七年级下册科学同步课件(浙教版·新教材)浙江专用
2026-05-25
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教辅
众望益飞教育科技(北京)有限公司
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| 学段 | 初中 |
| 学科 | 科学 |
| 教材版本 | 初中科学浙教版七年级下 |
| 年级 | 七年级 |
| 章节 | 第2节 我们一起来制造 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 浙江省 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 3.02 MB |
| 发布时间 | 2026-05-25 |
| 更新时间 | 2026-05-25 |
| 作者 | 众望益飞教育科技(北京)有限公司 |
| 品牌系列 | 初中必刷题&教材划重点·初中同步课件 |
| 审核时间 | 2026-04-28 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/57591474.html |
| 价格 | 2.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
摘要:
该初中科学课件聚焦“制造技术与工程”,涵盖金属轧制、塑料挤出、陶瓷成型等核心知识点,通过青铜器铸造、汽车轮毂制造等实例导入,以“材料制造工艺”为主线串联金属、塑料、陶瓷技术,构建技术与工程的学习支架。
其亮点在于融合科学观念与探究实践,通过浙江各地期末真题(如青铜器熔化凝固分析)和陶器裂纹实验探究,培养学生推理论证与问题解决能力。提供可编辑课件与超链接跳转,助力教师高效教学,学生在实践中深化技术应用认知。
内容正文:
科 学
七年级下册 ZJ
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第5章 制造技术与工程
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第2节
我们一起来制造
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刷基础
鼠标轻轻一点,内容立即呈现
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基础
知识点1 金属制品的制造
1.【2025浙江宁波期末】下列金属成型技术中,属于轧制的是( )
D
A. B. C. D.
【解析】A图中所示为挤压工艺,A不符合题意;B图中所示为锻造工艺,B不符合题
意;C图中所示为拉拔工艺,C不符合题意;D图中是轧制工艺,D符合题意。故选D。
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2.【2025浙江金华质检】早在公元前21世纪,我国劳动人民就掌握了青铜器铸造
技术。铸造青铜器时,工匠将铜料加热化为铜液注入模具,铜液在模具中冷却成
型,青铜器铸造初步完成。下列分析不正确的是( )
B
A.铜料化为铜液,属于熔化现象
B.铜料化为铜液过程中温度不断升高
C.铜液冷却成型过程中需要放热
D.模具中的铜液冷却成青铜器后质量不变
【解析】铜料化为铜液,物质由固态变为液态,属于熔化现象,A正确;铜为晶体,
晶体在熔化过程中温度不变,B错误;铜液冷却成型过程中,属于凝固现象,需要
放出热量,C正确;物体的质量与状态无关,因此模具中的铜液冷却成青铜器后质
量不变,D正确。故选B。
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知识点2 塑料品的制造
3. 下列关于塑料制品制作工艺的说法,正确的是( )
D
A.模压成型仅能用于热塑性塑料
B.热固性塑料能通过加热、降温反复成型利用
C.注射成型只适用于热固性塑料
D.浇铸成型常用于制人造琥珀制品
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【解析】模压成型是将粉状或粒状的热固性塑料填入模具后加热、加压,压制成
型的方法,A错误。热固性塑料在制造时受热发生化学反应而导致硬化,成品在加
热时不会软化,也不能被重新塑形,B错误。大多数热塑性塑料或某些热固性塑料
可用注射成型的工艺加工成型,C错误。使用浇铸成型技术时,将液态塑料倒入模
具中硬化,即可制成薄板等制品,可利用浇铸成型技术将昆虫、植物、纪念物等
封入树脂中制成人造琥珀制品,D正确。
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4.【2025浙江湖州期末】生活中的制造无处不在。
(1)金属制造技术一般包括成型技术与铸造技术。制造汽车轮毂主要使用______
技术。
铸造
【解析】制造汽车轮毂一般采用铸造技术。铸造技术是将液态金属注入模具,待
其冷却凝固后,再移除模具以获得所需产品的方法。汽车轮毂结构相对复杂,通
过铸造技术可以较好成型。
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(2)塑料品的制造技术有模压成型、挤出成型、注射成型、浇铸成型等。制造
塑料水管主要是______成型。
挤出
【解析】挤出成型是将原料加热成泥状,利用旋转的螺杆把原料由细孔中挤出形
成管状、丝状或条状物的技术。 塑料水管适合用挤出成型的方式制造。
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知识点3 陶瓷器的制造
5.【2025浙江温州期末】某校的项目研究小组学习了制造技术与工程,于是开展
了一项工程实践活动——制作陶器笔筒。
(1)下列各图为项目研究小组在制作陶器笔筒活
动过程中经历的步骤:
则项目研究小组制作陶器笔筒活动的顺序为______
_________(填序号和箭头) 。
【解析】陶瓷器制作主要有揉泥、制坯、干燥、素
烧、施釉、烧制等步骤,则正确的制作顺序为 。
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(2)晾干后,陶器笔筒边缘出现了一些明显的裂纹。查阅资料后小组同学给出陶
器出现裂纹的两种假设:①器皿厚薄不一致;②干燥不均匀。针对假设,同学们
设计实验进行了探究。探究过程如表所示。请将表中现象补充完整。
序号 操作 现象 结论
1 陶泥压片时用刻度尺测量,确保厚
薄一致 自然晾干后依然
出现裂纹 假设①是错误的
2 制作完成后用塑料袋罩住笔筒,放
在避风处晒干,延缓干燥速率 _______________
________ 假设②是正确的
自然晾干后不出
现裂纹
【解析】假设②认为裂纹是干燥不均匀导致的,当用塑料袋罩住笔筒,放在避风
处晒干,延缓干燥速率时,得到的结论为假设②正确,那么实验现象为自然晾干
后不出现裂纹。
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(3)陶器笔筒制作完成后,同学们展示自己的作品,根据评价量表回答问题。
优秀 合格 不合格
实用性 非常实用,能满足特定需
求或解决实际问题 ? 不实用,不能满足特定
需求或解决实际问题
美观性 整体协调,造型优美,色
彩搭配和谐,具有艺术感 整体协调性尚可,
造型、色彩等欠缺
艺术感 整体协调性及美观程度
均较差
“实用性”指标中“合格”的标准应该是___________________________________
_______________________________________________________。
实用性一般,能满足特定需求或解决实
际问题(或实用性一般,不能满足特定需求或解决实际问题)
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【解析】评价量表中“优秀”是“非常实用,能满足特定需求或解决实际问题”,
“不合格”是“不实用,不能满足特定需求或解决实际问题”,那么处于中间的
“合格”标准为实用性一般,能满足特定需求或解决实际问题;或实用性一般,
不能满足特定需求或解决实际问题。
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