第二单元 焕发青春活力-2025-2026学年七年级下册道德与法治议题式课件（统编版）

焕发青春活力 第二单元 01 体系架构 02 知能夯实 03 易混易错 04 以题促能 目录 体系架构 01 焕发青春活力 自尊 自信 自强 心理状态 德行的具体表现 自我价值的肯定 内涵 特点 认可自己 知廉耻明是非 不爱慕虚荣 做法 维护人格尊严 提升自己 尊重他人 内涵 相信自己 作用 乐观坚定 远离自负和自卑 来源 成长过程中积累的实力 他人交往中获得的肯定 安全感、成就感和自豪感 做法 把握自己，坚定信心 找准定位，扬长避短 专注当下，积极行动 勇于探索，增强底气 坚定民族自信心 内涵 自我勉励 发奋图强 作用 自主自立 奋发向上 民族命运和国家未来 做法 树立远大理想 在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行 求得真学问，练就真本领 4 知能夯实 02 总议题： 残特奥会中的青春光芒——从接纳自我到超越自我！ 环节一：人贵自尊——在困境中，如何做“自尊”的人？ 环节二：自信给人力量——在挑战中，如何做“自信”的人？ 环节三：人生当自强——在挫折中，如何做“自强”的人？ 环节一： 人贵自尊——在困境中，如何做“自尊”的人？ 议一议： ①谢志立小时候“不敢与人直视”反映了什么心理状态？②谢志立后来发生了怎样的转变？这给我们什么启示？ ③“不用跟别人比，就跟昨天的自己比”体现了自尊的什么核心特点？生活中如何做到这一点？ 20岁游泳运动员谢志立，因先天性右前臂缺失，从小自卑不敢与人直视。经过刻苦训练，在2025年残特奥会夺得7个项目金牌，实现全满贯。副校长见证他的成长：“刚入学时他说话声音很小，不敢和我对视。如今他交流从容，眼神充满自信。”他说：“不用跟别人比，就跟昨天的自己比。” 议学提示 ① 反映的是自卑心理（过低估计自己）。自卑与自尊相反，自尊是自我尊重、不卑不亢。 ② 通过训练取得成绩、获得成功体验，以及学校师生的包容帮助。启示：自尊可以通过努力和成功体验来培养。 ③ 自尊的核心是关注自身进步而非与他人比较。可以每天记录自己的小进步，设定个人目标。 ④ 悦纳自我，设定小目标逐步建立自信，遇到困难可求助他人。 知识梳理—第三课 人贵自尊 3.自尊的表现？P27-P28 （1）自尊的人能认可自己。 ①自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的价值； ②能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的。 内涵 重要性 表现 1.自尊的内涵? P26 自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。 2.自尊的重要性？P26 每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。 知识梳理—第三课 人贵自尊 3.自尊的表现？P27-P28 （2）自尊的人知廉耻、明是非。 ①自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻；（“行己有耻”是指对自己不善的动机和行为有羞耻心，能以羞耻心约束自己的行为，凡自己认为可耻的事就不去做。闻过即改，知耻而后勇，都是优秀的品质。） ②明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。 （3）自尊的人不爱慕虚荣。 自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够正确认识自己，客观分析他人的评价。 表现 知识梳理—第三课 人贵自尊 4.如何做自尊的人？P29-P31 （1）学会维护自己的人格尊严。 做法：①我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。 ②面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。 ③面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。 （2）学会不断提升自己。 原因：真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。 做法：①在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧； ②在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。 （3）学会尊重他人。 原因：人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。 做法： ①尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人； ②接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。 做法 环节二 自信给人力量——在挑战中，如何做“自信”的人？ 议一议： ① “在水里，我觉得自己和健全人一样，甚至比他们更强”体现了自信的什么特征？自信与自负有何区别？ ② 郑俊鸿看到自己启动速度慢的不足，却说“这是起点”，这说明自信的人如何对待缺点？ ③ 有同学说“我成绩一般，没什么特长，自信不起来”，你会如何用郑俊鸿的故事开导他？ 16岁小将郑俊鸿，1岁时高烧导致双腿失去力量，终生与轮椅为伴。2025年残特奥会游泳比赛，他夺得4金1银并打破全国纪录。“在水里，我觉得自己和健全人一样，甚至比他们更强。”赛后他反思：“我的启动速度慢，出发就落后了。现在的成绩是胜利，也是起点。” 议学提示 ① 自信是在正确认识自己的基础上相信“我能行”。自负是过高估计自己、轻视困难，郑俊鸿既相信优势也承认不足，不是自负。 ② 自信的人能正视缺点，并相信通过努力可以改进，而不是自我否定。 ③ 找到自己的优势领域（如郑俊鸿找到泳池）；从小的成功开始积累；接纳不完美。 知识梳理—第四课 自信给人力量 内涵 作用 2.自信的作用？P35 ①自信让人乐观坚定。 自信是一种“我能行”的信念，是在思想上相信“我能行”，行动上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。正是这种“我能行”，让我们充满希望和力量，面对困难和失败不轻言放弃，朝着既定目标勇毅前行。 ②自信让人远离自负与自卑。 ①自负表现为过高地估计自己，自以为是，好高骛远。 ②自卑表现为轻视自己，认为自己不如别人，低估自己的能力，不敢尝试。③自信表现为能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对学习和生活中的各种问题。 1.自信的内涵？P34 自信就是相信自己，是一个人对自身能力的肯定，是一个人自身能力的彰显，是一个人精神风貌的体现。 知识梳理—第四课 自信给人力量 来源 做法 3.自信的来源？P36 自信源于我们在成长过程中积累的实力，源于在和他人交往中获得的肯定，源于从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感。 4.如何做自信的人？P38-P39 （1）找准定位，扬长避短。 我们可以在与他人的交往和社会实践中客观认识自己、准确定位自己，既要充分发挥自身的优势，也要认清自己的不足，避免盲目自信。 （2）专注当下，积极行动。 做自信的人，要明确目标，从当下开始，心无旁骛，全力以赴，不惧失败，为自己鼓劲、喝彩。 （3）勇于探索，增强底气。 做自信的人，要有直面挑战的勇气，紧跟时代步伐，大胆应对学习和生活中的新问题，积极探索，在解决问题中展现实力、提升能力。 （4）青春的自信，既体现在个人成长的努力之中，也体现在为民族振兴的奋斗之中。我们要怀着对未来的憧憬，坚定民族自信心，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人。【国家层面】 环节三 人生当自强——在挫折中，如何做“自强”的人？ 议一议： ① “自强”与“坚持”是什么关系？自强的本质是什么？ ② 杨玉帅“一次又一次摔伤后重新站起”体现了自强品质的哪些表现？ ③ 你在生活中遇到过“想放弃”的时刻吗？结合杨玉帅的故事，谈谈如何培养自强品质？ 云南“独臂英雄”杨玉帅，13岁因高压电烧伤致右臂截肢。他将“自强不息、永不放弃”当作人生信条，一次又一次摔伤后重新站起。2025年残特奥会男子1500米T46级夺金，实现三届蝉联。赛后他说：“坚持就是胜利，坚持才有奇迹。” 议学提示 ① 自强的本质是面对困难不低头、不退缩。坚持是实现自强的必经之路。 ② 表现：困难面前不低头；勇于面对挫折；执着追求目标。 ③ 树立目标；从小困难开始克服；想放弃时想想“再试一次”。 知识梳理—5.1 人要自强 内涵 重要性 1.自强的内涵？P41 自强是自我勉励、发愤图强。自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。 2.自强的重要性？P42-P43 （1）自强，使人自主自立。 自强的人，能够“克己”“自胜”，主动发掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活，获得生存和发展的机会。 （2）自强，使人奋发向上。 自强的人，有锲而不舍的坚毅品格，积极进取，知不足而奋进，望远山而力行，不断挑战自我、超越自我。 （3）自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。正是一代又一代中国人自强不息地接力传承，中华民族才历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，自立于世界民族之林。 知识梳理—5.2 做自强不息的中国人 原因 1.为什么要做自强不息的中国人？P44、P41蓝字 ①自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的优良传统。在美好的青春年华里，我们手握历史的接力棒，做自强不息的中国人。 ②少年强则国强，我们的未来与国家发展紧密相连。自强的青春有未来。 知识梳理—5.2 做自强不息的中国人 做法 2.如何做自强不息的中国人？P45-P46 （1）树立远大理想。 我们要怀有拳拳爱国之心，立下报国之志，把个人命运与祖国发展结合起来，找到青春进取的方向和力量，奋力书写挺膺担当的青春篇章。 （2）求得真学问，练就真本领。 ①我们要认真对待各门课程，勤学好问、夯实基础；②要关注现实问题和社会发展，提高解决问题的能力。 （3）在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。 ①我们要在做事中不断磨炼意志、锤炼品格。②无论是学习还是生活，我们首先要学会依靠自己、对自己负责，学会做事、身体力行。③每一项事业，不论大小，都是靠脚踏实地一点一滴干出来的。我们只有不怕吃苦、努力耕耘，才能有所收获、有所成就。 易混易错 03 1.自尊的人爱慕虚荣。( ) 2.只有自卑的人才需要自尊。（ ） 3.自信让我们充满激情。有了自信，我们就一定能成功。（ ） 4.自信表现为过高地估计自已，自以为是，好高骛远。（ ） 5.做自强的人只能在艰苦的环境中磨砺成长。（ ） 6.自信可以让我们更自强。（ ） × × × × × × 以题促能 04 1.（2026七年级下·广东广州）某饭馆老板在店内推出“套餐A”，意为顾客若付饭钱有困难，只需告诉服务员即可，用餐可以不买单。“套餐A”温暖着那些需要帮助的人们，也受到了来自社会各界的高度赞扬。“套餐A”暗号的故事，告诉我们（    ） ①人人都有自尊的需要，要维护自己的人格尊严 ②尊重他人，才可能赢得他人的尊重 ③要尊重他人的隐私和人格，不歧视他人 ④尊重他人，只是为了获得社会的认可和赞扬 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 【详解】①：人人都有自尊的需要，但题干侧重老板尊重顾客，而非顾客维护自己自尊，故①不符合题意；②：老板尊重顾客赢得了社会赞扬，体现尊重他人才能赢得他人尊重；③：套餐 A 暗号保护了困难顾客的隐私和人格，体现不歧视他人，故③符合题意；④：尊重他人是内在修养，不只是为了获得社会认可，故④说法错误； 2．（2026七年级下·全国·单元复习）蒋裕燕，在2024年巴黎残奥会游泳女子100米自由泳S7级决赛中，打破该项目世界纪录，获得冠军。蒋裕燕小时候遭遇车祸，失去了右臂和右腿。但她没有被残酷的命运打倒，选择了在残疾人运动领域拼搏。面对对手，蒋裕燕充满自信，她说：“我是遇强则强的选手，碰到势均力敌的选手往往能爆发出大的能量，用尽全力去拼搏，去战胜对手。”蒋裕燕的故事告诉我们（   ） A．自信让人乐观坚定，充满希望和力量 B．自信并非凭空而来，自信源于在和他人交往中获得的肯定 C．要学会尊重对手、尊重他人，不侮辱他人 D．自强要求我们关注现实问题和社会发展，提高解决问题的能力 A 【详解】B：自信源于成功的生活经验以及对自己的肯定，并非仅仅源于在和他人交往中获得的肯定，且题干未体现，故B说法错误；C：题干主要强调自信与拼搏精神，未涉及尊重他人、不侮辱他人的内容，故C不符合题意；D：题干主要体现自信对个人成长的激励，未体现自强关注现实问题和社会发展的要求，故D不符合题意。 3．（25-26七年级下·全国·单元复习）当地时间2024年8月4日，在巴黎奥运会男子4×100米混合泳接力决赛中，中国队一战封神，以一场史诗级的胜利，打破了美国在该项目长达40年的金牌垄断。中国游泳队用实力回击质疑，以奥运精神挑战极限，再次证明了赛场上没有什么是不可能的，中国人，行！如果用古诗文表达中国游泳队的这种精神，下列合适的有（   ） ①天行健，君子以自强不息 ②停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然 ③有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚 ④莫愁前路无知己，天下谁人不识君 A．①④ B．①③ C．②③ D．②④ B 【详解】②：“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”表达了诗人内心的苦闷与迷茫，与中国队自信拼搏、取得胜利的精神状态相反，故②不符合题意；④：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”是对友人的劝慰和鼓励，侧重友情与名声，与赛场拼搏突破的主题不符，故④不符合题意； 4．（2026七年级下·河北衡水·期中）阅读材料，回答问题。 在一次数学月考中，小宇考了68分（满分100分），而同桌小美考了92分。面对成绩，两人有了不同的反应： 小宇：把试卷揉成一团扔进垃圾桶，嘀咕道："我怎么这么笨，永远学不好数学！" 小美：仔细查看错题，在笔记本上写下："这次函数题错得比较多，明天找老师请教解题方法。" (1)请结合材料，运用所学知识对两位同学的行为进行评价。 (2)为什么小宇的做法是不恰当的？ (3)作为小宇的朋友，你会如何帮助他培养自尊自信的品质？ 【答案】 (1)行为评价： 小宇：错误行为：否定自我（"永远学不好数学"）、情绪化处理问题（撕毁试卷）。 违背知识点：自尊的人能正确对待自己的不足，而不是自我贬低；自信的人会理性分析失败原因。 小美：正确行为：主动反思（分析错题）、积极寻求帮助（请教老师）。 体现知识点：自尊的人会通过努力改进不足；自信的人能客观看待成绩，保持积极心态。 (2)小宇做法不恰当的原因： 他将考试失利完全归因于"天生能力不足"，属于自卑心理。 这种自我否定会打击学习积极性，阻碍个人成长。 (3)帮助建议： 具体行动：肯定小宇的其他优点（如擅长体育），帮助他建立自我认同。 建议他制定小目标（如每天做3道函数题），通过小成功积累自信。 理论依据： 自尊需要客观认识自己的优缺点；自信来源于实践与积累。 $ 第二单元焕发青春活力（教学设计） 一、核心素养目标 健全人格：通过解析残特奥会运动员的成长故事，学会接纳自我、培养自尊自信，远离自卑与自负，形成乐观坚定、奋发向上的健康心态。 道德修养：在探讨自尊与尊重他人的关系中，懂得知廉耻、明是非，维护人格尊严，尊重他人，培养良好的道德品行。 责任意识：通过学习自强不息的精神，理解个人成长与国家命运的关系，树立远大理想，增强为民族复兴贡献力量的责任感。 二、教学重难点 （一）教学重点 自尊的内涵、表现及培养自尊的方法。 自信的内涵、作用、来源及做自信人的方法。 自强的重要性及做自强不息中国人的路径。 （二）教学难点 区分自尊与自卑、自负，学会在实践中维护人格尊严并不断提升自己。 理解自信与自强的内在联系，将个人成长与民族振兴相结合。 掌握从接纳自我到超越自我的具体行动策略。 三、教学方法 议题式教学法、情境教学法、小组合作探究法、案例分析法、总结归纳法 四、教学过程（45分钟） （一）情境导入 教师引导：同学们，残特奥会的运动员们，有的失去双臂，有的双腿不便，但他们用拼搏和坚持书写了青春的另一种可能。今天，让我们走进这场特殊的体育盛会，一起探索“焕发青春活力”的密码——从接纳自我到超越自我，学会自尊、自信、自强！ 01体系架构讲解 通过思维导图，梳理本单元三大课（人贵自尊、自信给人力量、人生当自强）的核心知识脉络，帮助学生构建整体认知框架。 02知能夯实 总议题：残特奥会中的青春光芒——从接纳自我到超越自我！ 环节一：人贵自尊——在困境中，如何做“自尊”的人？ 议学情境：20岁游泳运动员谢志立，因先天性右前臂缺失，从小自卑不敢与人直视。经过刻苦训练，在2025年残特奥会夺得7个项目金牌，实现全满贯。副校长见证他的成长：“刚入学时他说话声音很小，不敢和我对视。如今他交流从容，眼神充满自信。”他说：“不用跟别人比，就跟昨天的自己比。” 议一议： ①谢志立最初的状态反映了一种什么心理？它与自尊有何不同？ ②他是如何从自卑走向自尊的？这给我们什么启示？ ③“不用跟别人比，就跟昨天的自己比”这句话体现了自尊的什么核心？你在生活中可以怎样践行？ ④如果你身边有类似谢志立曾经状态的同学，你会如何帮助他？ 议学提示： ①反映的是自卑心理（过低估计自己）。自卑与自尊相反，自尊是自我尊重、不卑不亢。 ②通过训练取得成绩、获得成功体验，以及学校师生的包容帮助。启示：自尊可以通过努力和成功体验来培养。 ③自尊的核心是关注自身进步而非与他人比较。可以每天记录自己的小进步，设定个人目标。 ④悦纳自我，设定小目标逐步建立自信，遇到困难可求助他人。 教师知识讲解： 自尊的内涵：对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人尊重。 自尊的重要性：每个人都有自尊的需要，满足时感到快乐。 自尊的表现：能认可自己（看到优缺点、肯定价值）；知廉耻、明是非（行己有耻、自觉约束行为）；不爱慕虚荣（不为名利所惑）。 做自尊的人：维护人格尊严（恪守为人之德、平和豁达、必要时法律维权）；不断提升自己（努力学习、历练能力）；尊重他人（尊重隐私和人格、接纳差异）。 环节二：自信给人力量——在挑战中，如何做“自信”的人？ 议学情境：16岁小将郑俊鸿，1岁时高烧导致双腿失去力量，终生与轮椅为伴。2025年残特奥会游泳比赛，他夺得4金1银并打破全国纪录。“在水里，我觉得自己和健全人一样，甚至比他们更强。”赛后他反思：“我的启动速度慢，出发就落后了。现在的成绩是胜利，也是起点。” 议一议： ①郑俊鸿说“我觉得自己和健全人一样，甚至比他们更强”，这是自负还是自信？为什么？ ②他赛后反思自己的不足，这说明了自信的人具有什么品质？ ③郑俊鸿的自信来源于哪里？我们如何像他一样培养自信？ 议学提示： ①自信是在正确认识自己的基础上相信“我能行”。自负是过高估计自己、轻视困难，郑俊鸿既相信优势也承认不足，不是自负。 ②自信的人能正视缺点，并相信通过努力可以改进，而不是自我否定。 ③找到自己的优势领域（如郑俊鸿找到泳池）；从小的成功开始积累；接纳不完美。 教师知识讲解： 自信的内涵：相信自己，对自身能力的肯定。 自信的作用：让人乐观坚定（“我能行”信念）；让人远离自负与自卑（实事求是看待自己）。 自信的来源：成长中积累的实力；他人交往中获得的肯定；国家发展带来的安全感、成就感和自豪感。 做自信的人：找准定位，扬长避短；专注当下，积极行动；勇于探索，增强底气；坚定民族自信心，做自信的中国人。 环节三：人生当自强——在挫折中，如何做“自强”的人？ 议学情境：云南“独臂英雄”杨玉帅，13岁因高压电烧伤致右臂截肢。他将“自强不息、永不放弃”当作人生信条，一次又一次摔伤后重新站起。2025年残特奥会男子1500米T46级夺金，实现三届蝉联。赛后他说：“坚持就是胜利，坚持才有奇迹。” 议一议： ①杨玉帅的故事体现了自强的什么本质？“坚持”在自强中起到了什么作用？ ②自强的人有哪些表现？你身边有没有这样的榜样？ ③作为中学生，我们可以从哪些小事做起，培养自强品质？ 议学提示： ①自强的本质是面对困难不低头、不退缩。坚持是实现自强的必经之路。 ②表现：困难面前不低头；勇于面对挫折；执着追求目标。 ③树立目标；从小困难开始克服；想放弃时想想“再试一次”。 教师知识讲解： 自强的内涵：自我勉励、发愤图强；奋发进取的精神状态；不断完善自我、超越自我的人生追求。 自强的重要性：使人自主自立（克己自胜）；使人奋发向上（锲而不舍）；关系民族命运和国家未来（中华民族历经沧桑而不衰）。 做自强不息的中国人：树立远大理想（个人命运与祖国结合）；求得真学问，练就真本领（勤学好问、关注现实）；在苦干实干中磨砺成长（依靠自己、身体力行、脚踏实地）。 03易混易错 1.自尊的人爱慕虚荣。 订正：自尊的人不爱慕虚荣，不为名利所惑，不过分追求表面荣耀。 2.只有自卑的人才需要自尊。 订正：人人都有自尊的需要，自尊是每个人的基本心理需求。 3.自信让我们充满激情。有了自信，我们就一定能成功。 订正：自信有助于成功，但成功还需要努力、方法、机遇等多方面因素。 4.自信表现为过高地估计自己，自以为是，好高骛远。 订正：那是自负的表现。自信是实事求是地看待自己，从容应对问题。 5.做自强的人只能在艰苦的环境中磨砺成长。 订正：自强可以在日常学习生活中培养，如坚持完成目标、克服小困难等。 6.自信可以让我们更自强。 订正：正确。自信与自强相互促进，自信是自强的基础，自强是自信的升华。 04以题促能 例题1（选择题）：某饭馆老板推出“套餐A”，让困难顾客免费用餐。这个故事告诉我们（） ①人人都有自尊的需要，要维护自己的人格尊严 ②尊重他人，才可能赢得他人的尊重 ③要尊重他人的隐私和人格，不歧视他人 ④尊重他人，只是为了获得社会的认可和赞扬 A．①②B．①④C．②③D．③④ 答案：C（②③符合题意） 例题2（选择题）：蒋裕燕在残奥会夺冠后说“我是遇强则强的选手”，她的故事告诉我们（） A．自信让人乐观坚定，充满希望和力量 B．自信源于在和他人交往中获得的肯定 C．要学会尊重对手、尊重他人 D．自强要求关注现实问题和社会发展 答案：A 例题3（材料分析题）：小宇数学考68分，同桌小美考92分。小宇撕试卷说“我怎么这么笨”；小美仔细分析错题并计划请教老师。 （1）评价两位同学的行为。 （2）小宇做法不恰当的原因。 （3）作为小宇的朋友，你会如何帮助他培养自尊自信的品质？ 参考答案要点：小宇属于自卑心理，自我否定；小美自尊自信，积极改进。帮助建议：肯定优点、制定小目标积累成功体验等。 （四）课堂小结 本节课我们以“残特奥会”为青春写照，系统学习了自尊、自信、自强三个核心品质。自尊让我们认可自己、知廉耻、尊重他人；自信让我们乐观坚定、远离自负与自卑；自强让我们奋发向上、担当民族未来。希望同学们以残特奥健儿为榜样，从接纳自我开始，在每一天的学习和生活中焕发青春活力，做自尊、自信、自强的中国人！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 焕发青春活力 作业 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、判断题 1．自负表现为过高地估计自己，自以为是，好高骛远。( ) 2．面对他人的侮辱和诋毁，应当予以回击，可以采用一切手段保护自己。( ) 3．自强让青春更奋进，让我们更加自信。( ) 4．自信就是相信“我能行”，相信自己有能力解决所有问题。( ) 5．自信就是相信自己，自信让人远离自负与自卑。( ) 6．每个人都有自尊的需要，自尊的人更追求表面的荣耀。( ) 7．尊重他人就要尊重他人的隐私和人格，接纳他人不同的个性和处世风格等，只有这样才可能赢得他人的尊重。( ) 8．莉莉家里条件很好，所以她不需要培养自强的品质。( ) 9．在无车通行的路口依然按交通指示灯通行是有自尊的表现( ) 2、 选择题 10．“尊重自己与接受别人批评是不矛盾的，过度维护自己也不是真正的“尊重自己”。以下人物的行为中，属于尊重自己的是（   ） A．小刚听不得别人批评，每次别人提意见，他都要找理由为自己辩护 B．小明说园园跳舞不如红红，园园生气了，一个星期没理睬小明 C．丽丽最近上课总是开小差，老师批评了她，丽丽既难过又惭愧 D．小吴喜欢下棋，每次赢了就兴高采烈，输了就生气发火 11．小林渴望培养自强品质，以下行动步骤顺序合理的是（   ） ①确定长跑目标，坚持每日训练 ②认识到自身耐力不足，决心改变 ③凭借长跑锻炼出的毅力，攻克学习难题 A．①→②→③ B．②→①→③ C．③→①→② D．②→③→① 12．班级辩论赛中，小张在赛前轻视对手，声称“我一人就能赢全场”，结果因准备不足导致团队失利，却指责队友“拖后腿”；小李虽然赛前认真准备，但总担心“我肯定不如别人”，比赛中紧张忘词；小王赛前分析对手优缺点，鼓励队友：“我们实力相当，只要配合好就能发挥优势！”最终带领团队获胜。小张、小李、小王的表现分别体现了（   ） A．自负、自卑、自信 B．自信、自卑、自负 C．自卑、自负、自信 D．自负、自信、自卑 13．作为新时代的青少年，我们见证了祖国的快速发展，经历了国家的繁荣富强。我国的经济实力、科技实力、综合国力的提升，让我们拥有了平视世界的底气，赋予我们坚定的民族自信，强大的民族自豪感。材料体现自信（   ） ①并非凭空而来 ②源于社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感 ③源于在与他人交往中获得的快乐 ④只源于个人自身的努力 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 14．“行己有耻”出自《论语·子路》，意指一个人应当以羞耻之心约束自己的行为，保持自尊自爱，不做有损人格的事情。以下几位同学的做法中，符合“行己有耻”这一要求的有（   ） ①小浩注重环境卫生，从不随意丢弃垃圾 ②小全为了兑现承诺，在考试时偷偷把答案传给好友小林 ③小申路过无人看管的果园，顺手摘了几个果子吃 ④小德劝说父亲将收到的礼物退还，认为不能做违背良心的事 A．①② B．①③ C．①④ D．②④ 15．我国历史上的伯夷、叔齐“不食周粟”，陶渊明“不为五斗米折腰”的故事告诉我们（   ） A．维护人格尊严是个人的事情，与他人无关 B．生命不是最重要的，人格尊严最重要 C．我们要学会维护自己的人格尊严 D．视死如归是一种高尚的品质 16．如图漫画《尊重》告诉我们（   ） A．尊重是相互的，尊重他人就是尊重自己 B．只有别人尊重我，我才会尊重别人 C．尊重他人要不取笑、歧视他人 D．尊重他人就能赢得他人的尊重 17．下面同学的想法不符合自尊的表现的是（   ） A．李楠：我平时非常注意衣着是否整洁，不整洁就会感到不自在 B．王丽：我热爱学习，关心他人，愿意帮助他人，有很多朋友 C．张明：看到同学有新的文具，我马上让妈妈帮忙买最新款 D．余音：课堂上积极发言得到了老师的表扬，我感到很快乐 18．为了动员同学们积极参与“国旗下的讲话”活动，小明在班级里征集发生在同学们身边的自强小故事，同学们踊跃投稿。以下符合要求的是（ ） ①小勇在病愈后主动在晚上和周末补习功课 ②小晶取得了年级前十的好成绩，每天都到处炫耀 ③小智以航天英雄为榜样，不怕困难，不断挑战自我 ④小深觉得奥数是挑战，立志要战胜它，每天刻苦练习 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 三、主观题 19．【学会尊重 助力成长】 某中学六年级学生开展了以“学会尊重他人，助力自我成长”为主题的综合探究活动。请你参与完成以下任务。 探究一：俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。可见，语言可以体现尊重。 (1)请你根据下面的情境和提示，在横线上写出尊重他人的用语。 具体情境：                                     尊重的语言： ①有人递给你传单，你不想要时                 ①_________ ②同学展示自己的美术作品给你看时             ②_________ ③公交车上，你无意踩到他人脚时                 ③_________ ④他人未经允许，翻看你的私人物品时             ④_________ 探究二：尊重他人，不仅体现在话语上，还应该落实到行动上。在教室里，小丽不小心把后桌一鸣同学的文具盒碰掉到地上，一鸣最喜欢的笔被摔坏了。小丽一时间不知所措…… (2)请你从小丽的角度，续写事件的结局。内容要求体现出尊重他人的具体行动，字数不少于20字。 20．青春，是人生画卷中最华美的篇章。学榜样之光，写青春故事。 【青春榜样】自尊之星，与你同行。学校七年级开展了5月“自尊之星”评选活动，以下三名同学登上了光荣榜。 评选标准：自尊的人能认可自己小云能够客观看待自己的优点和不足。她善于发挥优势，肯定自己的价值；面对不足，能够接纳自己的不完美，不断完善自己。 评选标准：____。小江平时从来不跟同学互相攀比物质享受，尽管小江各方面都很优秀，但在评优评选时都会主动推荐他人。我推荐他。 评选标准：____。小佳平时非常注重自己的言行举止，自觉约束自身行为，遵守校纪班规，行己有耻。在班里还非常热心，经常帮助他人。 (1)阅读以上同学的事迹，请你补全①②评选标准。 【青春故事】青春故事，等你回信。学校心理信箱收到一封匿名来信。 刘老师：您好！我是一名七年级学生。我喜欢上一个女孩，起初我们俩一起学习，无话不谈。我以为找到了大人世界中的爱情。但当我向她表白后，她却生气了，难道我做错了吗?这件事情让我感到苦恼、不太开心。您能帮帮我吗? 学生：小刚 2025年4月20日 (2)假如你是刘老师，请针对小刚同学的困扰，给他写一封回信（列出要点即可）。 21．阅读材料，回答下列问题。 18岁的泸州姑娘邓雅文在2024年获得巴黎奥运会自由式小轮车冠军。她的夺冠之路充满荆棘：8岁从田径跨界到小轮车，训练初期因恐惧高空动作每天被吓哭，在教练和队友的鼓励下坚持每天练习，直到克服恐惧；备战奥运时右肩脱臼，她戴护具坚持训练，将每个动作拆解20个细节反复调整，最终带伤完成高难度动作“神龙摆尾”；夺冠时，她哽咽说道：“金牌属于所有为梦想咬牙的中国人！”如今，她常回故乡教孩子们骑车：“想让更多人知道，这是能为祖国争光的运动！” 结合邓雅文的故事分析她是如何努力成为一个自尊、自信、自强的人。 《第二单元焕发青春活力 作业》参考答案 题号 10 11 12 13 14 15 16 17 18 答案 C B A A C C A C B 1．正确 【详解】题文中描述了自负的表现，即过高地估计自己，自以为是，好高骛远。 2．错误 【详解】公民合法权益受到侵害时，有权维护自身权益，但必须通过合法的途径和手段维权，不能滥用权利、采用非法手段还击，非法维权本身也会触犯法律，需要承担相应的法律责任。 3．正确 【详解】自强可以让我们更自信。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。自强，让青春奋进的步伐永不停息。 4．错误 【详解】自信是人对自身力量的确信，相信“我能行”是自信的典型表现。但真正的自信建立在对自身合理评估、正确认知的基础上，认为自己能解决所有问题属于盲目夸大自身能力，本质是自负，不是真正的自信。 5．正确 【详解】自信是对自身能力和价值的确信，能帮助人客观认识自己。而自负是过高评价自己、自卑是过低否定自己，二者都是偏离自信的认知误区，自信能够让人远离自负与自卑。 6．错误 【详解】自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够正确认识自己，客观分析他人的评价。 7．正确 【详解】尊重他人是人际交往的核心原则，其核心内涵包括尊重他人的人格尊严和隐私权，这是法律与道德的共同要求，也是赢得他人尊重的前提。 同时也包括接纳他人不同的个性和处世风格，这是尊重他人的重要体现。 8．错误 【详解】自强是一种优秀的品质，它和家庭条件没有关联。自强能帮助我们在面对困难时保持坚韧、独立，不断提升自己，无论家庭条件好坏，都需要培养自强的品质。家庭条件好并不代表可以依赖家庭而放弃自我成长，自强对个人的成长和发展至关重要。 9．正确 【详解】本题考查自尊的表现。依据教材内容，在无车时仍按指示灯通行，体现出个人对规则的敬畏与坚守，不因无人监督而违规。这种自律行为反映出自我要求与尊重，是内心有原则、不随波逐流的表现，是有自尊的一种彰显。故此说法正确。 10．C 【详解】A：小刚听不得批评并找理由辩护，这是过度维护自己的表现，不是真正的尊重自己，故A说法错误； B：园园因他人评价生气不理睬，这是心胸狭窄、过度维护自己的表现，故B说法错误； C：丽丽面对批评感到惭愧，说明她能正视自己的不足并想要改正，这是尊重自己的表现，故C符合题意； D：小吴输了棋就生气发火，这是情绪控制能力差的表现，不属于尊重自己，故D说法错误。 11．B 【详解】ABCD：培养自强品质的合理逻辑，首先需要正视自身不足，萌生改变的决心，对应步骤②；接下来要设定具体目标，通过持久的行动磨砺意志，对应步骤①；最后将磨砺获得的意志品质迁移运用到其他成长领域，对应步骤③。因此正确顺序为②→①→③，故B符合题意；ACD说法错误。 12．A 【详解】A：小张过高估计自己，轻视对手，是自负的表现；小李过低估计自己，缺乏信心，是自卑的表现；小王实事求是，既看到优势又看到不足，是自信的表现，顺序对应正确，故A符合题意； B：小张表现为自负而非自信，小王表现为自信而非自负，顺序对应错误，故B说法错误； C：小张表现为自负而非自卑，小李表现为自卑而非自负，顺序对应错误，故C说法错误； D：小李表现为自卑而非自信，小王表现为自信而非自卑，顺序对应错误，故D说法错误； 13．A 【详解】①并非凭空而来：材料中民族自信源于国家经济、科技实力、综合国力的提升，说明自信建立在国家发展的现实基础上，不是凭空产生的，故①符合题意。 ②源于社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感：材料明确提到国家繁荣富强赋予我们民族自信和自豪感，直接对应这一表述，故②符合题意。 ③源于在与他人交往中获得的快乐：材料核心是国家发展带来的民族自信，未涉及人际交往的快乐，故③不符合题意。 ④只源于个人自身的努力：“只” 字表述绝对，材料体现自信源于国家发展，而非仅个人努力，故④不符合题意。 14．C 【详解】①：小浩注重环境卫生，不乱丢垃圾，体现了遵守社会公德和自律，符合“行己有耻”的要求，故①符合题意； ②：小全考试作弊传递答案，违反了诚信原则和考场规则，是不知耻的表现，故②说法错误； ③：小申顺手摘果子属于侵占他人财物，违反道德和法律底线，不符合“行己有耻”的要求，故③说法错误； ④：小德坚守良心退还礼物，体现了知耻之心和底线意识，符合“行己有耻”的要求，故④符合题意。 15．C 【详解】A：维护人格尊严不仅是个人的事情，也关系到社会评价与他人尊重，故A说法错误； B：生命是宝贵的，生命至上，生命是享受其他权利的基础，不能简单认为生命不是最重要的，故B说法错误； C：伯夷、叔齐和陶渊明的故事体现了古人重视气节，启示我们要学会维护自己的人格尊严，故C符合题意； D：题干主旨是维护尊严，陶渊明的故事并未涉及牺牲生命，且视死如归不能概括所有故事内涵，故D不符合题意； 16．A 【详解】A：漫画中两人互相向对方鞠躬致意，共同构成“尊重”的内涵，体现了尊重是相互的，你尊重他人的同时也会收获他人的尊重，尊重他人就是尊重自己，故A符合题意； B：尊重他人是个人内在修养的体现，我们应当主动尊重他人，而非将他人先尊重自己作为前提，该说法错误，故B不符合题意； C：“不取笑、歧视他人”是尊重他人的要求，但漫画并未涉及取笑、歧视他人的相关内容，和题意无关，故C不符合题意； D：尊重他人是赢得他人尊重的前提，但“就能”的表述过于绝对，尊重他人不必然会获得他人尊重，故D说法错误； 17．C 【详解】A：注意衣着整洁是维护自身形象、知耻的表现，属于自尊，故A不符合题意； B：热爱学习、关心帮助他人是赢得他人尊重、维护自尊的表现，故B不符合题意； C：盲目攀比文具新款是虚荣心的表现，并非真正的自尊，故C符合题意； D：通过努力获得表扬感到快乐，是体验自尊带来的快乐，属于自尊，故D不符合题意。 18．B 【详解】①：小勇病愈后主动补习功课，是主动进取、对自己负责的表现，属于自强，故①符合题意； ②：取得成绩到处炫耀是骄傲自满的表现，不属于自强，故②说法错误； ③：以英雄为榜样，不怕困难挑战自我，符合自强的内涵，属于自强，故③符合题意； ④：立志挑战奥数、坚持刻苦练习，体现了自强要求的进取精神和不懈坚持，属于自强，故④符合题意； 19．(1) 不好意思，我不需要 你画的太好了，色彩和构图都很棒！ 对不起，我不是故意的，请原谅。 请不要翻看我的私人物品，尊重我的隐私。 (2)①小丽捡起被摔坏的文具，双手递给一鸣，并郑重道歉：“对不起，我会承担责任的。”第二天上学，小丽购买了两只新笔给一鸣作为补偿。 ②小丽立刻向一鸣表达歉意，说对不起。放学后告诉家长，由家长主动沟通解释说明，协商解决。 【详解】（1）从设问可知考查尊重他人的要求，需要对材料内容关键词提炼。 有人递给你传单，你不想要，可知不好意思，我不需要； 同学展示自己的美术作品给你看，可知你画的太好了，色彩和构图都很棒； 公交车上，你无意踩到他人脚，可知对不起，我不是故意的，请原谅； 他人未经允许，翻看你的私人物品，可知请不要翻看我的私人物品，尊重我的隐私； （2）设问要求续写事件的结局，属于开放性试题，言之有理即可； 20．(1)①自尊的人不虚荣、不攀比，能尊重他人（或：自尊的人能够尊重他人，不骄傲自满）；②自尊的人能严于律己，遵守规则，乐于助人（或：自尊的人能够规范自身行为，做到行己有耻，关爱他人） (2)①青春期对异性产生好感是正常的心理现象，但这并不是真正的爱情；②爱情需要责任和能力，我们现阶段的主要任务是学习，应理智处理这种情感；③可以保持正常的同学关系，相互学习、共同进步。 【详解】（1）从设问中可知考查做自尊的人，结合材料内容进行关键词提炼； 小江平时从来不跟同学互相攀比物质享受，可知自尊的人不虚荣、不攀比，能尊重他人； 小佳平时非常注重自己的言行举止，自觉约束自身行为，经常帮助他人，可知自尊的人能严于律己，遵守规则，乐于助人 （2）从设问中可知异性交往的认识，结合小刚同学的困扰，需对材料内容进行关键词提炼； 小刚喜欢一个女孩，认为是爱情，向她表白，可知青春期对异性产生好感是正常的心理现象，但这并不是真正的爱情+正确对待异性情感。 21．①培养自尊需要不断提升自己。邓雅文克服高空训练的恐惧，带伤挑战高难度动作，在反复练习中完成高难度动作，养成了自尊的品质。 ②培养自强需要坚强意志、不懈坚持。邓雅文跨界训练不退缩，肩伤之后仍坚持训练，反复打磨动作细节，不断克服困难、超越自我，养成了自强的品质。 ③做自强不息的中国人要树立远大理想，要怀有拳拳爱国之心，立下报国之志，将个人命运和国家命运结合起来。邓雅文夺冠后将荣誉归于所有追梦的中国人，回乡推广运动，立志为祖国争取更多荣誉，将个人发展与国家荣誉结合，践行了自强的要求。 ④培养自信需要专注当下，积极行动；勇于探索，增强底气。她相信自己能够完成高难度动作，带伤坚持训练并最终夺冠，践行了自信的要求。 【详解】由设问可知考查的是做自尊、自信、自强的人，需要结合材料，提炼关键信息； 邓雅文克服高空训练的恐惧，带伤挑战高难度动作可知培养自尊需要学会不断提升自己； 她相信自己能够完成高难度动作，带伤坚持训练并最终夺冠可知培养自信需要专注当下，积极行动；勇于探索，增强底气； 邓雅文跨界训练不退缩，肩伤之后仍坚持训练可知培养自强需要坚强意志、不懈坚持； 邓雅文夺冠后将荣誉归于所有追梦的中国人，回乡推广运动可知做自强的人要树立远大理想，将个人命运与国家发展结合起来； 学科网（北京）股份有限公司 $