10.2 阿基米德原理 教学设计 2025-2026学年人教版物理八年级下册

该初中物理教学设计聚焦“阿基米德原理”核心知识，通过复习上节课浮力与液体密度、浸在液体体积的关系，引出浮力大小与排开液体重力的定量探究，搭建前后知识衔接的学习支架。 此资料亮点在于融合科学探究与科学思维，通过视频展示阿基米德灵感引导学生推理猜想，设计“测量浮力与排开液体重力”实验并优化操作顺序，分组实验培养协作与误差分析能力，落实科学态度。助力学生深化物理观念，提升教师教学效率。

10.2阿基米德原理教学设计 时 间 2026 年 4 月 24 日 第 8 周 星期 五 第 6 节 授 课 者 李梓苗 课 型 新授课 课 题 10.2阿基米德原理 教具准备 媒体ppt,小桶、烧杯、弹簧测力计、重物、溢水杯等。 教 学 设 计 教学目标 (一)物理观念 知道阿基米德原理的内容,初步形成运动和相互作用观念。能利用阿基米德原理观察周围事物,解释自然现象和解决实际生活问题。 (二)科学思维 历经阿基米德原理的发现历程,培养对科学方法的学习能力和探索精神。通过科学想象与科学推理方法的结合,判断物体浮力与排开液体重力的关系,发展科学思维。 (三)科学探究 经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程,学会设计实验,并做到会操作、会记录、会分析、会论证。 在小组实验中,学生分工合作(如操作仪器、记录数据、分析结果),通过讨论解决实验中的问题,分享实验成果,培养团队协作和科学表达能力。 (四)科学态度与责任 通过学习阿基米德原理,学生将更加深入地理解浮力现象,并意识到物理知识在解决实际问题中的重要性。 在实验过程中,学生需尊重实验数据,客观分析误差来源,不篡改数据,培养严谨、求实的科学态度,理解科学探究的本质是尊重事实、追求真理。 教学重点 1. 影响浮力大小的两个因素 2. 阿基米德原理的内容 教学难点 1. 引导学生浮力大小和排开液体的体积有关 2. 阿基米德原理的实验设计及操作过程 3. 阿基米德原理的应用 教学方法 讲授法、演示法、实验法 教学实施环节设计 教学环节 教学活动 设计意图 新课引入 通过上节的探究,我们知道浮力与哪些物理量有关? 学生思考复习 物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大,所受的浮力就越大。 浮力的大小跟它们有什么定量的关系呢?要探究这个定量关系,除了要知道液体的密度,还要想办法确定物体浸在液体中的体积。 复习上节课内容,引导学生本节课内容为上节课内容进一步探究 新知探究 一、阿基米德灵感的启示 浮力的大小跟它们有什么定量的关系呢?要探究这个定量关系,除了要知道液体的密度,还要想办法确定物体浸在液体中的体积。 学生观看视频了解阿基米德原理的由来 阿基米德灵感: 物体浸在液体中的体积=物体排开液体的体积 即: 所以我们就把决定浮力的两个因素就改成:物体排开液体的体积和液体的密度。 请大家思考:物体排开液体的体积和液体的密度,跟液体的质量有什么关系?跟液体的重力有什么关系? 学生回答:物体排开液体的体积和液体的密度的乘积就是物体排开液体的质量。物体排开液体的质量跟物体排开液体的重力成正比。 由此提出问题 思考:物体所受的浮力与它排开液体所受的重力可能有什么关系? 学生猜想:物体所受的浮力等于它排开液体所受的重力 二、探究物体所受的浮力与它排开液体所受的重力之间的关系 1、制定计划与设计实验 (1)本实验需要测量哪些物理量? 物体所受的浮力和物体排开液体所受的重力 (2)如何测量物体受到的浮力? 测出物体所受的重力,再读出物体浸在液体中时弹簧测力计的示数,两者之差就是浮力的大小 (3)如何测量物体排开的液体的重力? 溢水杯中盛满液体,再把物体浸在液体中,让溢出的液体流入一个小桶中,桶中的液体就是被物体排开的液体,用测力计测出排开液体所受的重力。 (4)如何优化实验减少实验误差?为什么? 最后一步再测量小桶重力会导致测量G桶偏大,G排偏小 调整顺序,测量物体重力后测量小桶导致实验操作比较麻烦 调整顺序为: ①测量小桶的重力 ②测量物体所受到的重力 ③测量物体浸入液体所受到的拉力 ④测量物体排开液体和小桶的总重力 (5)实验器材:弹簧测力计,溢水杯,小桶,物体,水,细线 2、学生分组进行实验 操作步骤: (1)如图丁所示,测出空桶的重力G。 (2)如图甲所示,测出物体在空气中受到的重力G. (3)如图乙所示,在溢水杯中装满水,把物体浸没水中,读出弹簧测力计的示数F系,同时,用小桶收集铝块排出的水。 (4)如图丙所示,测出物体排开的水和小桶所受的总重力G。 (5)改变物体浸入液体的体积,重复上述步骤进行实验。 3、实验数据分析与总结 引导学生分析得出:大量的实验结果表明,浸在液体中的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。 4、 实验题目练习 3、 阿基米德原理 1、阿基米德原理:浸在液体中的物体受到向上的浮力,浮力的小等于它排开的液体所受的重力。 2、推导式: 3、物体在液体和气体中均受到浮力,所以阿基米德原理适用于液体也适用于气体 物体在气体中所受浮力的大小: 4、指的是物体浸入液体的体积(不一定对于物体的体积) 物体浸没时:; 物体部分浸入时: 5、课后典例分析精讲 在弹簧测力计下悬挂一个金属零件,弹簧测力计的示数是7.5N。当把零件浸没在密度为 0.8 kg/的油中时,弹簧测力计的示数是6.6N,金属零件的体积是多少?g取10N/kg。 6、课本例题练习 有一杯水、一杯盐水和一块重0.22N、密度为 1.1 kg/的塑块。 (1)该塑料块浸没在水中时所受的浮力是多少? (2)若该塑料块在盐水中是漂浮的,浸在盐水中的体积是塑料块总体积的90%,则盐水的密度是多少?g取10 N/kg。 引导学生通过问题探究,建立物体浸在液体中所受浮力的大小与排开液体所受的重力之间存在关联的思想,为接下来的探究实验做铺垫。 一步一步引导学生设计实验,由探究实验过程中所需要的测量的物理量再到如何测量、测量的顺序,由浅入深,引导学生学会思考,理解后续实验操作步骤的原因 学生进行动手实验,可以加深学生对本节课实验内容的理解,同时学生可以从实验过程中发现问题。分组实验也可以提高学生的动手能力和团队协作能力。 练习巩固实验内容,并在练习中探索分析实验过程中可能出现的实验误差。 总结得出阿基米德原理的内容。 易错点讲解,对于物体浸没时和物体部分浸入时物体排开液体的体积不同学生初学阿基米德定律易出现混淆的知识,课堂做重点强调,分情况讲解,提高学生对阿基米德定律的理解。 课后习题练习巩固对于实验得出阿基米德定律公式理解和应用。 归纳总结 练习巩固 回顾本节课内容,总结本节课所学知识点 完成导学案练习题目 巩固知识,检测学习效果 布置作业 1、完成导学案课后练习 2、动手试一试:设计制作“载重小船” 用同样的铝箔材料设计做两只小船,设计如何让小船承载的重力更多 巩固并落实课本学习内容. 激励学生运用所学物理知识,深入分析和解决实际问题,在实践中感受物理知识的力量,培养学生的民族自豪感。 板书设计 学科网(北京)股份有限公司 $