尖子生拔高培优专项训练卷《第三章 探究电磁感应现象的条件和规律》-2025-2026学年浙教版八年级下册科学

浙教版初中科学八年级下册尖子生拔高培优专项训练卷 《第三章 探究电磁感应现象的条件和规律》 一.实验与探究题 1.图1是小明“探究磁可以生电”的实验装置。 （1）实验时，可通过观察 来判断电路中是否有感应电流产生。 （2）小明做了图2所示4次操作，其中不能产生感应电流的是 （选填操作序号）。 （3）完成实验后，小明认为实验现象不太明显，请你提出一条改进措施： 。 （第1题图） （第2题图） 2.用如图所示的实验装置探究“产生感应电流的条件”。 （1）实验中，若观察到 （选填“电流表指针偏转”或“导体棒ab移动”），则电路中产生了感应电流。 （2）某同学按图完整地连接好各元件后，分别向水平方向和竖直方向移动导体棒，能够产生感应电流的是 （选填“甲”或“乙”）。 3.小金对手机无线充电的原理感到好奇。查阅资料得知：充电时充电器内的发射线圈产生磁场，手机内的接收线圈会产生感应电流给电池充电，结构如图甲。学过电磁感应原理的小科提出质疑：手机和充电器在充电过程中都不动，并没有做切割磁感线运动，为何会产生感应电流？对此，他设计了图乙实验进行验证。（P线圈代表接收线圈，Q线圈代表发射线圈） （1）闭合开关后灵敏电流计指针并没有发生偏转，于是小金将滑片向左移。他的这一操作是基于什么猜想？ ； （2）他将滑片向左移后，仍未观察到指针偏转，但在断开开关、闭合开关、移动滑片时灵敏电流计指针均有明显偏转。请教老师后得知当闭合电路围成的平面内，磁感线数量发生改变时，电路中能产生感应电流。请根据上述事实分析，在该实验中若导体ab上下运动时（图丙），则闭合电路中不产生感应电流的原因是： ； （3）小金发现不同情况下灵敏电流计指针偏转方向不同。他猜测与Q线圈中的电流方向改变有关，于是进行实验并记录现象。实验结束后，小科分析自己原先的猜想是不正确，理由就是：从表格中的 两次实验可知，Q线圈中的电流方向改变，其他条件不变，灵敏电流计指针偏转方向不改变，说明感应电流方向与Q线圈中的电流方向无关。 实验次数 开关及滑动变阻器状态 灵敏电流计指针偏转方向 1 开关由断开变为闭合 向左 2 开关由闭合变为断开 向右 3 开关闭合时，滑片向左移动 向左 4 开关闭合时，滑片向右移动 向右 5 开关闭合后，滑片不移动 不偏转 6 改变电源正负极，闭合开关，滑片向左移动 向左 7 改变电源正负极，闭合开关，滑片向右移动 向右 (第3题图) (第4题图) 4.发光二极管（LED灯）具有单向导电性，如图甲，当电流从“+”极流入时，LED灯会发光，当电流从“﹣”极流入时，LED灯不发光。小敏想用LED灯来研究“感应电流的方向与哪些因素有关”，于是将两个相同的LED灯反向并联后接到线路中，与线圈构成闭合电路，并进行了如下实验操作。 组别 磁体方向 磁体运动方向 观察现象 乙 S上N下 向下运动 A灯发光，B灯不发光 丙 N上S下 向下运动 A灯不发光，B灯发光 （1）实验中，将两个相同的LED灯反向并联的目的是 。 （2）通过上述实验可以获得的结论是 。 （3）在图乙中，若想要证明“感应电流的方向与导体切割磁感线方向有关”，在做了上述操作后，还应该补做的实验操作是 。 5.如图甲、乙所示，是探究电磁感应现象的装置。 实验序号 磁场方向 导体切割磁感线方向 灵敏电流计指针偏转方向 ① 向下 向右 向左 ② 向上 向右 向右 ③ 向下 向左 向右 ④ 向上 向左 向左 （1）闭合开关，让导体AB沿水平方向左右运动，观察到灵敏电流计的指针偏转；若让导体AB由图示位置沿竖直方向上下运动，则灵敏电流计的指针 （选填“偏转”或“不偏转”）。 （2）利用此装置，探究感应电流方向与磁场方向和切割磁感线方向之间的关系，观察到的实验现象记录如下：在上述四次实验中，比较 两次实验，可知同时改变磁场方向和切割磁感线方向则感应电流方向不变。 （3）在探究中还发现，导体AB水平向左（或向右）缓慢运动时，灵敏电流计的指针偏转角度较小；导体AB水平向左（或向右）快速运动时，灵敏电流计的指针偏转角度较大，说明感应电流的大小与　导体切割磁感线的速度 。 （4）如图乙所示，是实验室用到的手摇发电机模型，该发电机模型发出的电是 （选填“交流电”或“直流电”） （第5题图） （第6题图） 6.电磁感应现象中产生的感应电流的大小与多种因素有关。小科将线圈紧密缠绕在外侧中部，接入开关和电流表，如图甲。闭合开关，将磁体从玻璃管中静止释放与玻璃管间的阻力忽略不计。 （1）换用不同匝数的线圈，将同一磁体从相同高度静止释放，测得实验结果如分析图乙结果，得出的结论是 。 （2）小科换用磁性不同的磁体进行实验，他的假设是 。 （3）小科想探究感应电流大小与导体切割磁感线速度的关系，具体的操作是 。 . 。 7.无线充电器是利用电磁感应原理进行充电的设备，其过程为：通过在发送和接收端各安置一个线圈，送电线圈利用电流产生磁场，受电线圈利用磁场产生电流。受电线圈正对并靠近送电线圈可以产生电流，使灯泡发光，实现电能的无线传输。如图（a）为手机通过无线充电进行充电，图（b）为“电能无线传输”示意图。 （1）当在进行无线充电时，无线充电器可看作 。（选填“送电线圈”、“受电线圈”）。 （2）通过查阅资料，可以了解到受电线圈两端电压与受电线圈匝数、受电线圈直径、两线圈的距离有关。现用相同规格的漆包线绕制了三个匝数相同、直径相同的受电线圈进行探究。实验数据如表：（送电线圈直径为70.0mm） 实验次数 受电线圈的直径D/mm 两线圈之间的距离d/mm 受电线圈两端的电压U/V 1 70.0 22.0 8.6 2 70.0 11.0 14.1 3 70.0 5.5 20.5 ①分析序号1、2、3数据，可初步得出结论：在受电线圈的直径和匝数相同时， 。 ②通过实验，小组同学发现电能无线传输存在传输距离 （选填“长”或“短”）的缺点，尽管如此，电能无线传输技术仍然有着广阔的应用前景。 8.小华用图甲中实验装置探究“怎样产生感应电流”，用到了铁架台、蹄形磁体、灵敏电流计、开关、直导体AB和若干根导线等器材。实验中固定磁体，让导体AB运动。根据表格信息完成下列问题： 实验次数 导体运动情况 灵敏电流计指针偏转情况 灵敏电流计电流方向 （1） 竖直向上 不偏转 —— （2） 竖直向下 不偏转 —— （3） 水平向左 向右偏转 电流从右侧接线柱流入 （4） 水平向右 向左偏转 电流从左侧接线柱流入 （1）由实验次数1、2可知，闭合开关，导体AB竖直运动 （填“会”或“不会”）产生感应电流。 （2）由实验次数3、4可推测，导体产生感应电流的方向与 有关；如果固定导体AB，水平向右移动磁体，灵敏电流计的指针向 偏转。 （3）图乙中的“〇”表示导体AB的横截面（即图甲中沿导体由A往B看），Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示运动中的不同位置，箭头表示导体在哪个位置上的运动方向。则导体会产生感应电流的位置有 。（A.Ⅰ位置 B.Ⅱ位置 C.Ⅲ位置 D.Ⅳ位置） (第8题意图) （第9题图） 9.如图是科学兴趣小组用来探究影响感应电流大小的因素的实验装置，金属圆盘可以看成是由无数根长度等于圆盘半径的导线组成的，金属圆盘在磁极间不断转动，相当于每根导线都在做切割磁感线运，从而产生持续的电流。 【提出问题】影响感应电流大小的因素有哪些？ 【建立猜想】 猜想1：切割磁感线的速度大小能影响感应电流大小 猜想2： 能影响感应电流的大小。 猜想3：切割磁感线的导体的有效长度能影响感应电流的大小。 【实验研究】 （1）验证猜想1：当圆盘转速增大时，电流表指针偏转增大。 （2）验证猜想2：保持圆盘转速不变，换用磁场更强的磁体，发现电流表指针偏转更大。 （3）验证猜想3：保持圆盘转速不变，换用 ，发现电流表指针偏转更大。 （3）【实验结论】 （4）【评价与交流】上述实验中金属圆盘均逆时针转动，某同学发现电流表指针在实验中都向同一方向偏转。若想让电流表指针向另一方向偏转，则需要 。（写出一种方法即可） 初中科学八年级下册尖子生拔高培优专项训练卷参考答案 《第三章 探究电磁感应现象的条件和规律》 一.实验与探究题 1.（1）灵敏电流表指针是否偏转；（2）②；（3）增大磁场的强度。 2.（1）电流表指针偏转；（2）甲。 3.（1）Q线圈周围的磁场越强，P线圈中的感应电流越大； （2）该闭合电路内磁感线数量未发生改变，所以不产生感应电流； （3）3、6（或4、7）。 4.（1）便于判断感应电流方向；（2）感应电流的方向与磁场的方向有关；（3）将条形磁体N极朝下，将条形磁体向上运动，观察LED灯发光情况。 5.（1）不偏转；（2）①和④；（3）导体切割磁感线的速度；（4）交流电。 6.（1）其他条件相同时，感应电流的大小随线圈匝数的增大而增大； （2）感应电流的大小可能与磁场强弱有关； （3）保持线圈匝数不变，将同一磁体从玻璃管不同高度静止下落，观察电流表示数。 7.（1）送电线圈；（2）①两线圈之间的距离d越小，受电线圈两端电压越大；②短。 8.（1）不会；（2）切割磁感线运动的方向；右；（3）BCD。 9. 磁场的强弱；半径更大的金属圆盘；金属圆盘顺时针转动。 学科网（北京）股份有限公司 $