第23练《晨昏诺日朗》语文基础模块下册（高教版）河北省版《课前一练》（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理2025年河北省对口升学语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河北省对口升学命题特色的专项练习，助力学生课前预习。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第六单元《晨昏诺日朗》的第23练之课前预习。 《语文》基础模块下册（高教版） 课前一练 第 23练 第六单元 第23课 《晨昏诺日朗》 字 音 一、生字注音 （1）晨昏（　）   （2）诺（　）日朗   （3）咆哮（　）   （4）磅礴（　）（　） （5）恍（　）惚（　）  （6）氤（　）氲（　）（7）飞泻（　）   （8）震摄（　） （9）幽邃（　）  （10）斑斓（　）   （11）静谧（　）   （12）跌宕（　） 【答案与解析】 （1）晨昏（hūn）：“昏”读一声，指黄昏、昏暗。 （2）诺（nuò）日朗：“诺”读四声，音译字。 （3）咆哮（xiào）：“啸”读四声，形容水流轰鸣或野兽吼叫。 （4）磅礴（páng）（bó）：“磅”读二声，“礴”读二声，形容气势盛大。 （5）恍（huǎng）惚（hū）：“恍”读三声，“惚”读一声，指神志不清或模糊不清。 （6）氤（yīn）氲（yūn）：“氤”读一声，“氲”读一声，形容烟雾弥漫、气息浓厚。 （7）飞泻（xiè）：“泻”读四声，指液体急速流下。 （8）震摄（shè）：“摄”读四声，意为震慑、使害怕。 （9）幽邃（suì）：“邃”读四声，意为深远。 （10）斑斓（lán）：“斓”读二声，指灿烂多彩。 （11）静谧（mì）：“谧”读四声，意为安静。 （12）跌宕（dàng）：“宕”读四声，意为起伏、变化。 多 字 音 二、多音字注音 （1）“晕”：① 晕（　）眩 ② 光晕（　） ③ 晕（　）车 （2）“薄”：① 薄（　）雾 ② 薄（　）荷 ③ 刻薄（　） （3）“悄”：① 悄（　）然 ② 悄（　）悄话 （4）“落”：① 落（　）日 ② 落（　）枕 ③ 落（　）后 （5）“颤”：① 颤（　）动 ② 颤（　）栗 【答案与解析】 （1）“晕”：① 晕（yùn）眩——读四声，头晕目眩；② 光晕（yùn）——读四声，光影模糊；③ 晕（yùn）车——读四声，乘车头晕。注意“晕”无一声。 （2）“薄”：① 薄（bó）雾——读二声，轻微、少；② 薄（bò）荷——读四声，植物；③ 刻薄（bó）——读二声，冷酷无情。 （3）“悄”：① 悄（qiǎo）然——读三声，寂静无声；② 悄（qiāo）悄话——读一声，形容声音低微。 （4）“落”：① 落（luò）日——读四声，太阳下山；② 落（lào）枕——读四声，睡眠姿势不当引起颈部不适；③ 落（là）后——读四声，掉在后面。 （5）“颤”：① 颤（chàn）动——读四声，振动；② 颤（zhàn）栗——读四声，发抖，同“战栗”。 形 字 近 三、选字组词 （1）（诺 / 若 / 偌）日朗 （　）干 （　）大 （2）（咆 / 泡 / 跑）哮 （　）沫 奔（　） （3）（磅 / 傍 / 膀）礴 （　）晚 翅（　） （4）（惚 / 忽 / 葱）恍 （　）然 （　）郁 （5）（氤 / 因 / 烟）氲 （　）为 （　）雾 （6）（泻 / 泄 / 谢）流 （　）漏 （　）恩 （7）（摄 / 慑 / 聂）取 威（　） （　）耳 （8）（谧 / 密 / 蜜）静 （　）切 （　）蜂 【答案与解析】 （1）诺日朗、若干、偌大——“诺”用于译名；“若”指如果或若干；“偌”指如此、这般。 （2）咆哮、泡沫、奔跑——“咆”指怒吼；“泡”指泡沫；“跑”指奔跑。 （3）磅礴、傍晚、翅膀——“磅”指盛大；“傍”指临近；“膀”指手臂上部。 （4）恍惚、忽然、葱郁——“惚”用于“恍惚”；“忽”指突然；“葱”指青翠。 （5）氤氲、因为、烟雾——“氤”与“氲”连用；“因”指原因；“烟”指烟气。 （6）飞泻、泄漏、谢恩——“泻”指急流；“泄”指排出；“谢”指道谢。 （7）摄取、威慑、聂耳——“摄”指取；“慑”指恐惧；“聂”姓氏。 （8）静谧、亲切、蜜蜂——“谧”指安静；“切”指贴近；“蜜”指蜂蜜。 近 词 义 四、选词填空 （1）诺日朗瀑布的轰鸣声（　震耳欲聋 / 悄无声息　），令人震撼。 （2）清晨的瀑布笼罩在（　氤氲 / 清晰　）的水雾中，如梦如幻。 （3）黄昏时分，瀑布在夕阳映照下显得格外（　壮丽 / 平淡　）。 （4）作者用（　细腻 / 粗糙　）的笔触，描绘了瀑布在不同时段的美。 （5）瀑布飞泻而下，（　气势磅礴 / 萎靡不振　），令人肃然起敬。 （6）周围的森林（　静谧 / 喧闹　）而幽深，与瀑布形成对比。 （7）晨光中的水雾（　五彩斑斓 / 暗淡无光　），宛如仙境。 （8）作者（　流连 / 厌恶　）忘返，被诺日朗的美丽深深吸引。 【答案与解析】 （1）震耳欲聋——瀑布声音巨大；“悄无声息”相反。 （2）氤氲——水雾弥漫；“清晰”相反。 （3）壮丽——景色宏伟；“平淡”相反。 （4）细腻——描写细致；“粗糙”相反。 （5）气势磅礴——形容雄伟；“萎靡不振”相反。 （6）静谧——安静；“喧闹”相反。 （7）五彩斑斓——色彩丰富；“暗淡无光”相反。 （8）流连——沉迷美景；“厌恶”相反。 修 辞 五、判断下列句子的修辞手法 （1）诺日朗瀑布像一条白色的巨龙，从悬崖上呼啸而下。——（　　　　） （2）水雾弥漫，如烟，如云，如纱，轻轻笼罩着山谷。——（　　　　） （3）晨光中的瀑布，仿佛一位刚刚苏醒的少女，羞涩而清新。——（　　　　） （4）黄昏的诺日朗，既雄浑又温柔，既刚劲又缠绵。——（　　　　） （5）那声音，是雷的怒吼，是风的呼啸，是山的呼吸。——（　　　　） （6）如此壮美的景色，怎能不让人心潮澎湃？——（　　　　） 【答案与解析】 （1）比喻——将瀑布比作“白色的巨龙”，突出其气势与形态。 （2）排比、比喻——连用“如烟，如云，如纱”，构成排比，将水雾比作多种事物。 （3）比喻、拟人——将瀑布比作“少女”，并赋予“苏醒”“羞涩”等人格特征。 （4）对比——将“雄浑”与“温柔”、“刚劲”与“缠绵”对比，突出瀑布的多重美感。 （5）排比、比喻——连用三个“是……”，构成排比；将声音比作雷、风、山的呼吸。 （6）反问——用“怎能不……”加强语气，表达强烈的赞叹之情。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理2025年河北省对口升学语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河北省对口升学命题特色的专项练习，助力学生课前预习。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第六单元《晨昏诺日朗》的第23练之课前预习。 《语文》基础模块下册（高教版） 课前一练 第 23练 第六单元 第23课 《晨昏诺日朗》 字 音 一、生字注音 （1）晨昏（　）   （2）诺（　）日朗   （3）咆哮（　）   （4）磅礴（　）（　） （5）恍（　）惚（　）  （6）氤（　）氲（　）（7）飞泻（　）   （8）震摄（　） （9）幽邃（　）  （10）斑斓（　）   （11）静谧（　）   （12）跌宕（　） 多 字 音 二、多音字注音 （1）“晕”：① 晕（　）眩 ② 光晕（　） ③ 晕（　）车 （2）“薄”：① 薄（　）雾 ② 薄（　）荷 ③ 刻薄（　） （3）“悄”：① 悄（　）然 ② 悄（　）悄话 （4）“落”：① 落（　）日 ② 落（　）枕 ③ 落（　）后 （5）“颤”：① 颤（　）动 ② 颤（　）栗 形 字 近 三、选字组词 （1）（诺 / 若 / 偌）日朗 （　）干 （　）大 （2）（咆 / 泡 / 跑）哮 （　）沫 奔（　） （3）（磅 / 傍 / 膀）礴 （　）晚 翅（　） （4）（惚 / 忽 / 葱）恍 （　）然 （　）郁 （5）（氤 / 因 / 烟）氲 （　）为 （　）雾 （6）（泻 / 泄 / 谢）流 （　）漏 （　）恩 （7）（摄 / 慑 / 聂）取 威（　） （　）耳 （8）（谧 / 密 / 蜜）静 （　）切 （　）蜂 近 词 义 四、选词填空 （1）诺日朗瀑布的轰鸣声（　震耳欲聋 / 悄无声息　），令人震撼。 （2）清晨的瀑布笼罩在（　氤氲 / 清晰　）的水雾中，如梦如幻。 （3）黄昏时分，瀑布在夕阳映照下显得格外（　壮丽 / 平淡　）。 （4）作者用（　细腻 / 粗糙　）的笔触，描绘了瀑布在不同时段的美。 （5）瀑布飞泻而下，（　气势磅礴 / 萎靡不振　），令人肃然起敬。 （6）周围的森林（　静谧 / 喧闹　）而幽深，与瀑布形成对比。 （7）晨光中的水雾（　五彩斑斓 / 暗淡无光　），宛如仙境。 （8）作者（　流连 / 厌恶　）忘返，被诺日朗的美丽深深吸引。 修 辞 五、判断下列句子的修辞手法 （1）诺日朗瀑布像一条白色的巨龙，从悬崖上呼啸而下。——（　　　　） （2）水雾弥漫，如烟，如云，如纱，轻轻笼罩着山谷。——（　　　　） （3）晨光中的瀑布，仿佛一位刚刚苏醒的少女，羞涩而清新。——（　　　　） （4）黄昏的诺日朗，既雄浑又温柔，既刚劲又缠绵。——（　　　　） （5）那声音，是雷的怒吼，是风的呼啸，是山的呼吸。——（　　　　） （6）如此壮美的景色，怎能不让人心潮澎湃？——（　　　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $