第20练《画里阴晴》语文基础模块下册（高教版）河北省版《课前一练》（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理2025年河北省对口升学语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河北省对口升学命题特色的专项练习，助力学生课前预习。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第五单元《画里阴晴》的第20练之课前预习。 《语文》基础模块下册（高教版） 课前一练 第 20 练 第五单元 第20课 《画里阴晴》 字 音 一、生字注音 （1）阴（　）晴  （2）浓酣（　）   （3）湿漉（　）漉   （4）朦（　）胧 （5）协（　）调   （6）渲（　）染   （7）禅（　）境  （8）韵味（　） （9）闲情逸（　）致   （10）重（　）叠  （11）飘（　）逸  （12）沧（　）桑 多 字 音 二、多音字注音 （1）“晕”：① 晕（　）染 ② 晕（　）车 ③ 日晕（　） （2）“重”：① 重（　）叠 ② 重（　）量 ③ 重（　）新 （3）“调”：① 协（　）调 ② 调（　）动 ③ 调（　）查 （4）“没”：① 沉（　）没 ② 没（　）有 ③ 没（　）落 （5）“抹”：① 抹（　）杀 ② 抹（　）布 ③ 拐弯抹（　）角 形 字 近 三、选字组词 （1）（晴 / 睛 / 情）天 眼（　） （　）感 （2）（酣 / 甘 / 汗）畅 （　）甜 流（　） （3）（漉 / 鹿 / 录）湿 （　）角 记（　） （4）（朦 / 蒙 / 檬）胧 （　）骗 柠（　） （5）（协 / 胁 / 斜）调 威（　） （　）线 （6）（渲 / 宣 / 喧）染 （　）布 （　）闹 （7）（禅 / 蝉 / 单）境 （　）鸣 简（　） （8）（逸 / 溢 / 益）致 （　）出 （　）处 近 词 义 四、选词填空 （1）作者认为，中国画中（　晴天 / 阴雨　）的景色更有韵味。 （2）江南的雨景（　朦胧 / 清晰　）而富有诗意。 （3）湿漉漉的叶子显得格外（　浓酣 / 干枯　），充满生命力。 （4）画中的（　黑白 / 彩色　）对比，营造出独特的艺术效果。 （5）作者（ 偏爱 / 讨厌　）阴雨天的湿润感，认为它更能激发创作灵感。 （6）西洋画（　追求 / 放弃　）光线与色彩的变化，中国画则注重意境。 （7）文章语言（　自然流畅 / 艰涩难懂　），体现了作者的艺术见解。 （8）阴晴之间的（　转换 / 静止　），正是大自然无穷变化的缩影。 修 辞 五、判断下列句子的修辞手法 （1）湿漉漉的叶子，像刚洗过澡的婴儿，鲜嫩而纯净。——（　　　　） （2）阴晴不定，正是江南的特色；烟雨迷蒙，恰似水墨画的神韵。——（　　　　） （3）黑、白、灰，是江南的主调；静、淡、慢，是江南的节奏。——（　　　　） （4）雨中的西湖，像一位蒙着面纱的少女，含蓄而神秘。——（　　　　） （5）阴有阴的韵味，晴有晴的明丽，何必强分高下呢？——（　　　　） （6）那雨丝，那雾气，那湿润的空气，都浸透了诗情画意。——（　　　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理2025年河北省对口升学语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河北省对口升学命题特色的专项练习，助力学生课前预习。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第五单元《画里阴晴》的第20练之课前预习。 《语文》基础模块下册（高教版） 课前一练 第 20 练 第五单元 第20课 《画里阴晴》 字 音 一、生字注音 （1）阴（　）晴  （2）浓酣（　）   （3）湿漉（　）漉   （4）朦（　）胧 （5）协（　）调   （6）渲（　）染   （7）禅（　）境  （8）韵味（　） （9）闲情逸（　）致   （10）重（　）叠  （11）飘（　）逸  （12）沧（　）桑 【答案与解析】 （1）阴（yīn）晴：“阴”读一声，指天气阴沉。 （2）浓酣（hān）：“酣”读一声，意为浓烈、畅快，如“春意浓酣”。 （3）湿漉（lù）漉：“漉”读四声，形容物体潮湿的样子。 （4）朦（méng）胧：“朦”读二声，指模糊不清。 （5）协（xié）调：“协”读二声，意为配合得当。 （6）渲（xuàn）染：“渲”读四声，指中国画的一种技法，也比喻夸张描写。 （7）禅（chán）境：“禅”读二声，佛教用语，指静思的境界。 （8）韵味（wèi）：“味”读四声，指情趣、意味。 （9）闲情逸（yì）致：“逸”读四声，指安闲、超脱。 （10）重（chóng）叠：“重”读二声，意为重复、层叠。 （11）飘（piāo）逸：“飘”读一声，指随风摆动，引申为洒脱自然。 （12）沧（cāng）桑：“沧”读一声，指“沧海桑田”的略语，比喻世事变化。 多 字 音 二、多音字注音 （1）“晕”：① 晕（　）染 ② 晕（　）车 ③ 日晕（　） （2）“重”：① 重（　）叠 ② 重（　）量 ③ 重（　）新 （3）“调”：① 协（　）调 ② 调（　）动 ③ 调（　）查 （4）“没”：① 沉（　）没 ② 没（　）有 ③ 没（　）落 （5）“抹”：① 抹（　）杀 ② 抹（　）布 ③ 拐弯抹（　）角 【答案与解析】 （1）“晕”：① 晕（yùn）染——读四声，指色彩由中心向四周逐渐变淡；② 晕（yùn）车——读四声，指乘坐交通工具时头晕；③ 日晕（yùn）——读四声，日光通过云层形成的光环。注意“晕”无一声读音。 （2）“重”：① 重（chóng）叠——读二声，重复；② 重（zhòng）量——读四声，分量；③ 重（chóng）新——读二声，再一次。 （3）“调”：① 协（tiáo）调——读二声，配合得当；② 调（diào）动——读四声，更动、派遣；③ 调（diào）查——读四声，了解、考察。 （4）“没”：① 沉（mò）没——读四声，下沉；② 没（méi）有——读二声，不存在；③ 没（mò）落——读四声，衰败。 （5）“抹”：① 抹（mǒ）杀——读三声，勾销、消除；② 抹（mā）布——读一声，擦桌子的布；③ 拐弯抹（mò）角——读四声，形容道路曲折或说话绕弯子。 形 字 近 三、选字组词 （1）（晴 / 睛 / 情）天 眼（　） （　）感 （2）（酣 / 甘 / 汗）畅 （　）甜 流（　） （3）（漉 / 鹿 / 录）湿 （　）角 记（　） （4）（朦 / 蒙 / 檬）胧 （　）骗 柠（　） （5）（协 / 胁 / 斜）调 威（　） （　）线 （6）（渲 / 宣 / 喧）染 （　）布 （　）闹 （7）（禅 / 蝉 / 单）境 （　）鸣 简（　） （8）（逸 / 溢 / 益）致 （　）出 （　）处 【答案与解析】 （1）晴天、眼睛、情感——“晴”指无云或少云；“睛”指眼珠；“情”指感情。 （2）酣畅、甘甜、流汗——“酣”指浓烈畅快；“甘”指甜；“汗”指汗水。 （3）湿漉漉、鹿角、记录——“漉”指湿润；“鹿”指动物；“录”指记载。 （4）朦胧、蒙骗、柠檬——“朦”指模糊；“蒙”指遮盖或欺骗；“柠”指柠檬。 （5）协调、威胁、斜线——“协”指配合；“胁”指胁迫；“斜”指倾斜。 （6）渲染、宣布、喧闹——“渲”指绘画技法；“宣”指公开说出；“喧”指声音大。 （7）禅境、蝉鸣、简单——“禅”指佛教静思；“蝉”指昆虫；“单”指单一。 （8）闲情逸致、溢出、益处——“逸”指安闲超脱；“溢”指充满而流出；“益”指好处。 近 词 义 四、选词填空 （1）作者认为，中国画中（　晴天 / 阴雨　）的景色更有韵味。 （2）江南的雨景（　朦胧 / 清晰　）而富有诗意。 （3）湿漉漉的叶子显得格外（　浓酣 / 干枯　），充满生命力。 （4）画中的（　黑白 / 彩色　）对比，营造出独特的艺术效果。 （5）作者（ 偏爱 / 讨厌　）阴雨天的湿润感，认为它更能激发创作灵感。 （6）西洋画（　追求 / 放弃　）光线与色彩的变化，中国画则注重意境。 （7）文章语言（　自然流畅 / 艰涩难懂　），体现了作者的艺术见解。 （8）阴晴之间的（　转换 / 静止　），正是大自然无穷变化的缩影。 【答案与解析】 （1）阴雨——文中作者明确提出“我偏爱阴雨”，认为阴雨景色更有韵味。 （2）朦胧——阴雨天的景色模糊而富有诗意，与“清晰”相反。 （3）浓酣——文中用“浓酣”形容湿润叶子带来的浓郁生机；“干枯”相反。 （4）黑白——作者强调中国画中黑白对比营造的韵味，而非彩色。 （5）偏爱——文中明确表达对阴雨天湿润感的偏爱；“讨厌”相反。 （6）追求——西洋画注重光影与色彩的表现；“放弃”不合文意。 （7）自然流畅——本文语言平实自然，不艰涩。 （8）转换——阴与晴之间的交替变化体现自然变化；“静止”不合。 修 辞 五、判断下列句子的修辞手法 （1）湿漉漉的叶子，像刚洗过澡的婴儿，鲜嫩而纯净。——（　　　　） （2）阴晴不定，正是江南的特色；烟雨迷蒙，恰似水墨画的神韵。——（　　　　） （3）黑、白、灰，是江南的主调；静、淡、慢，是江南的节奏。——（　　　　） （4）雨中的西湖，像一位蒙着面纱的少女，含蓄而神秘。——（　　　　） （5）阴有阴的韵味，晴有晴的明丽，何必强分高下呢？——（　　　　） （6）那雨丝，那雾气，那湿润的空气，都浸透了诗情画意。——（　　　　） 【答案与解析】 （1）比喻——将“湿漉漉的叶子”比作“刚洗过澡的婴儿”，形象写出叶子的鲜嫩纯净。 （2）对偶——“阴晴不定”对“烟雨迷蒙”，“江南的特色”对“水墨画的神韵”，句式整齐。 （3）排比——连用“黑、白、灰”和“静、淡、慢”，构成词语排比，增强节奏感。 （4）比喻——将“雨中的西湖”比作“蒙着面纱的少女”，突出其含蓄神秘之美。 （5）反问——用“何必强分高下呢？”加强语气，表达不应执着于对比的态度。 （6）排比——连用三个“那……”，构成排比，强调阴雨景物的丰富意蕴。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $