江西丰城市东煌学校2025—2026学年高一第二学期期中考试历史试卷

**基本信息** 东煌学校高一历史期中试卷以古代文明多元发展、中古社会转型及新航路开辟为核心，通过表格史料、跨文明对比等情境设计，考查时空观念与史料实证能力，如单选题借文明起源表格体现独立多元格局，材料题结合亚历山大东征与丝绸之路深化历史解释。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单选题|16题/48分|世界古代文明、雅典民主、中古西欧、新航路开辟|以表格（如第1题文明时间轴）、史料引文（如第4题希罗多德记载）创设情境，考查唯物史观| |材料题|4题/52分|文明交流、西欧封建社会、殖民扩张、地理大发现|注重综合性，如17题对比战争与和平两种文明传播方式，20题要求围绕地理大发现拟定论题并史论结合，强化历史解释与家国情怀|

东煌学校2025—2026学年第二学期期中考试试卷高一年级历史学科 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题（共48分） 1．（本题3分）下表反映了世界古代主要文明的形成与发展。这反映出世界古代文明（   ） 约公元前4000年〜前3000年 在北非的尼罗河流域和西亚的两河流域，形成了原始的奴隶制城邦王国 约公元前2000多年 亚洲恒河流域的印度和黄河流域的中国迈入了文明社会 约公元前18世纪 希伯来人的祖先闪米特人在幼发拉底河流域创造了鼎盛的“迦南文化” A．以亚非为中心展开 B．存在发展不平衡的特点 C．相互之间交流密切 D．呈现独立多元发展格局 2．（本题3分）公元前5世纪，雅典公民大会每年召开约40次，所有成年男性公民都可以参加，对城邦大事进行讨论和投票表决。这反映了雅典民主政治（   ） A．体现了人民主权的原则 B．保证了所有居民的民主权利 C．避免了决策的失误 D．是直接民主的完美典范 3．（本题3分）在古埃及王室铭文记录中，“法老”代指古埃及王室建筑物，国王从未自称“法老”。从新王国中期后，“法老”在保留原有词义的同时，开始被用于指代身份特殊的埃及国王。尤其被外来统治者希腊人、罗马人用来强调不同于传统埃及国王的新国王身份。这表明“法老”一词（   ） A．体现埃及王朝政权更迭的频繁 B．具有特定时代性和特殊认同性 C．具有依附神权和王权的特殊性 D．反映不同文明间的融合与对立 4．（本题3分）公元前5世纪古希腊历史学家希罗多德在《历史》中记载：“波斯国王大流士建立了二十三个行省，每个行省都必须缴纳固定的白银作为税收，唯有印度省缴纳的是金沙……这些税收的总量换算成白银，高达数百塔兰特。”此记载可用于研究波斯帝国（   ） A．军事征服与国家建设进程 B．中央集权统治的运作机制 C．地方行省的行政管理原则 D．跨区域贸易网络范围扩展 5．（本题3分）在1066年“诺曼征服”后，英王威廉一世主张“我的附庸的附庸还是我的附庸”。但学者研究发现，无论一次分封还是多次分封，受封者通常只对直接领主负责，再受封者的效忠，更多是名义上的。这一现象（   ） A．反映英王权力受封建法制约 B．缘于英格兰民族国家的形成 C．说明英国集权程度超越欧陆 D．体现国王统治受到贵族质疑 6．（本题3分）12—13世纪，随着西欧城市的复兴和商品经济的活跃，以国王为代表的势力和新兴市民阶层在共同利益驱使下，逐渐打破封建割据局面，并且国王借助等级代表会议实施统治，加强对司法和军事等权力的掌控。这反映了当时西欧（   ） A．国王权力遭到多种力量制约 B．社会发展孕育转型因素 C．城市自治助推民族国家形成 D．等级代表会议拥有实权 7．（本题3分）西欧中世纪的封建庄园中，耕地、牧场、作坊、教堂等设施一应俱全。庄园内部自行生产粮食、衣物、工具等各类物资，很少与外部进行商品交换，生产主要满足庄园内部成员的基本生活需求。这反映出西欧庄园经济的本质特征是（   ） A．分裂割据，王权弱小 B．自然经济，自给自足 C．农奴劳作，承担劳役 D．城市兴起，商贸繁荣 8．（本题3分）日本通过“大化改新”全面学习唐朝律令制度，编制《养老律令》；阿拉伯帝国阿拔斯王朝在巴格达设立“智慧宫”，系统翻译希腊、波斯、印度典籍；查理曼大帝邀请英格兰教士阿尔昆主持宫廷学校，推动基督教文化传播。这些史事，实证了中古时期（   ） A．区域文明在交流互鉴中发展 B．宗教成为文明交流的纽带 C．帝国是区域文明整合的关键 D．欧亚文明的发展各具特色 9．（本题3分）646年正月，孝德天皇在人们庆祝新年的欢乐气氛中颁布了一项包含四个简短条文的法令，这项法令一旦执行就会完全改变日本的政治和经济图景。材料中的法令所引发的日本历史上的重要改革是（   ） A．大政奉还 B．明治维新 C．大化改新 D．殖产兴业 10．（本题3分）阿拉伯百年翻译运动翻译了希腊语著作100多部，波斯语著作约20部，印度语著作约30部；从古叙利亚语、希伯来语翻译过来的文学、艺术和科技著作也有几十部。这一运动（   ） ①有助于东西方文化的融合 ②提升了阿拉伯人的科技素养 ③促进了阿拉伯文化的发展 ④有利于阿拉伯帝国对外扩张 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 11．（本题3分）在欧洲殖民者到来之前，与其他大陆几乎处于隔绝状态的美洲的印第安人创造出自己独特的文化，玛雅文化，阿兹特克文化和印加文化最具代表性。下列各项中，属于美洲独特文化成就的有（   ） ①结绳记事②广泛使用马拉战车③崇拜太阳神④创造20进制 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 12．（本题3分）十五世纪末，长期与阿拉伯人作战的军事贵族和骑士视海洋冒险为一种新的职业，他们渴望以此获取丰富的战利品；市民和商人早就不满意大利人和阿拉伯人对东方贸易的垄断，从他们中涌现出一批勇敢的航海家和开辟新航路的先驱者。这可以用于说明（   ） A．新航路开辟的社会动因 B．“地理大发现”的影响 C．东印度公司出现的背景 D．近代商业贸易的变化 13．（本题3分）1492年，哥伦布率领船队向西横渡大西洋，期望到达亚洲的印度和中国。虽然最终未能抵达亚洲，但他的航行意外地“发现”了新大陆。此后数十年间，欧洲人逐渐意识到这是一片此前未知的“新大陆”。哥伦布的航行虽未达到最初目标，但其结果对世界历史产生的直接影响是（   ） A．推动欧洲与亚洲的直接贸易往来 B．首次完成环球航行证明地圆学说 C．促进了欧洲与美洲之间的跨洋联系 D．开辟绕过好望角到达印度的新航路 14．（本题3分）新航路开辟后，全球贸易网络形成，被称为“商业革命”。下列现象属于“商业革命”范畴的是（   ） A．美洲的白银大量流入中国，导致银贵钱贱 B．欧洲商贸中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸 C．英国率先开始工业革命，成为世界工厂 D．资本主义世界市场最终确立 15．（本题3分）以下为某同学制作的“三角贸易”示意简图，完全正确的是（   ） A． B． C． D． 16．（本题3分）美国学者布劳特认为，西方世界的崛起在很大程度上源于地理大发现后列强对亚非拉人民的殖民掠夺与盘剥，是殖民地人民的累累白骨和美洲等地的贵金属及种植园造就了西方世界的整体崛起。该学者的言论（   ） A．突出了新航路开辟对世界的影响 B．宣扬了文明交流推动人类的进步 C．揭示了西方殖民扩张具有残酷性 D．承认了亚非拉地区对世界的贡献 二、材料题（共52分） 17．（本题12分）阅读材料，回答问题。 材料一  公元前4世纪，亚历山大东征所向披靡，建立起庞大的帝国。亚历山大在征服的地方兴建城市，在这些城市中有神庙、体育场等希腊式建筑。帝国东方的很多人学会了希腊语。古希腊美术在这一时期深刻影响着东方美术，例如太阳神阿波罗出现在佛教艺术中，楼兰遗址的柱子也明显具有古希腊爱奥尼亚式的特点。 ——摘编自徐显朝《亚历山大东征与中西文化交流》 材料二  在公元前后的几百年间，亚欧大陆上共存着罗马、安息、贵霜和汉朝这四大帝国，各自国势强盛，幅员辽阔，丝绸之路在四国之间穿行。丝路通畅有益于沿途各族民众的共同利益，因此是大势所趋。亚欧的四大帝国是丝绸之路贸易的主要参与者，更是丝绸之路持续畅通的主要守护者。经由丝绸之路，东西各方不仅获得了丰厚的经济利益，而且增强了对彼此异质文化的了解、认知与交流，客观上推动了整个亚欧大陆文明交往的进程。 ——摘编自庞闻《图解丝绸之路经济带》 (1)根据材料一，阐述亚历山大东征推广希腊文化的表现。 (2)根据材料二并结合所学知识，简析古代丝路通畅的作用。 18．（本题15分）阅读材料，完成下列要求。 材料  在罗马帝国的废墟上，产生了西欧的封建社会。它的基本特征是封君封臣制度、庄园与农奴制度。封君封臣制度是社会动荡和自然经济的产物，8世纪后逐渐与封土联系在一起。授予土地者为封君，领取土地者为封臣。封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。由于土地被层层分封，各级封建主都是土地事实上的占有者，享有土地上的司法、行政和经济等各种权力。 (1)根据材料，概括西欧封建社会的基本特征并分析封君封臣制度的影响。 (2)指出中古中后期西欧王权加强的表现及城市自治的影响。 19．（本题14分）阅读材料，完成下列要求。 材料一  美洲金银产地的发现，土著居民被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的 征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所——这一切标志着资本主义生产时代的曙 光。这些田园诗式的过程是原始积累的主要因素。 材料二  殖民制度大大地促进了贸易和航运的发展。“垄断公司”是资本积聚的强有力的手段。殖民地为迅速产生的工场手工业保证了销售市场以及由市场垄断所引起的成倍积累。在欧  洲以外直接靠掠夺、奴役和杀人越货而夺得的财宝，源源流入宗主国，在这里转化为资本。 ——以上材料均摘自[德]卡尔·马克思《资本论》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出推动西欧资本主义原始积累的历史条件。 (2)根据材料一、二并结合所学知识，分别分析早期殖民扩张对殖民地和殖民国家的主要影响。 20．（本题11分）阅读材料，完成下列要求。 材料  公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕。由此，大国崛起的道路有了全球坐标。正是从那个时候起，割裂的世界开始连接在一起，经由地理大发现而引发的国家竞争，拉开了不同文明间的相互联系、相互注视，同时也相互对抗和争斗的历史大幕，深刻地影响了近代以来世界历史发展的进程。 ——摘编自中央电视台《大国崛起》解说词 根据材料并结合所学知识，围绕“地理大发现”拟定一个论题，并予以阐述。（要求:论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述完整） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《东煌学校2025—2026学年第二学期期中考试试卷高一年级历史学科》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D A B B A B B A C A 题号 11 12 13 14 15 16 答案 D A C B B C 1．D 【详解】A.表格仅列举了亚非地区的古代文明，并未涵盖所有世界古代文明，无法得出古代文明以亚非为中心的结论，错误。 B.表格仅体现不同文明进入文明阶段的时间不同，这是文明独立起源的自然结果，材料核心并非强调发展不均衡，错误。 C.表格仅罗列了各地文明的产生，未提及它们之间的“交流”情况，错误。 D.材料中古代文明分别起源于尼罗河流域、两河流域、恒河流域、黄河流域等不同独立地域，各自独自发展、各具特色，反映出世界古代文明独立多元的发展格局，正确。 故选D项。 2．A 【详解】A.公民大会由全体成年男性公民参与，行使国家最高权力，体现了国家权力掌握在公民手中，即人民主权的原则,正确。 B.雅典的民主权利仅属于成年男性公民，奴隶、妇女和外邦人没有民主权利，错误。 C.直接民主容易导致权力的滥用和误用，无法避免决策失误，错误。 D.雅典民主是少数人的民主，存在明显的局限性，并非“完美典范”，错误。 故选A项。 3．B 【详解】A.材料仅叙述“法老”一词含义的演变过程，并未提及埃及王朝更替的频率与相关史实，无法体现政权更迭频繁，错误。 B.“法老”一词最初指王室建筑，新王国中期后兼指国王，又被希腊、罗马外来统治者用于标识自身特殊王权，其含义随时代变化而调整，并被不同统治者赋予特殊身份认同，具有鲜明的时代性与特殊认同性，正确。 C.材料中没有信息表明“法老”一词与神权存在依附关系，其词义变化主要体现使用对象的扩展，并非神权与王权结合，错误。 D.材料仅体现外来统治者使用“法老”一词，并未涉及不同文明之间的融合与对立的相关内容，无法得出该结论，错误。 故选B项。 4．B 【详解】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古代波斯。材料中“国王设立行省”是中央对地方的行政管控手段，“行省缴纳固定税收”是中央对地方的经济控制方式，二者共同构成波斯帝国实现中央集权的具体路径，B项正确；史料仅记载了行省固定税制这一统治举措，未提及波斯帝国的军事征服与国家建设进程，排除A项；行政管理原则侧重行省的行政官员任免、行政职权划分、地方治理规则等内容，而史料仅聚焦“行省纳税”这一财税事项，未提及任何行政管理的具体规则与权责划分，排除C项；行省缴纳税收是国家治理的财税征收行为，并非民间或官方的跨区域贸易活动，排除D项。故选B项。 5．A 【详解】A.题干中英王虽然主张“我的附庸的附庸还是我的附庸”，但实际运行中只能遵循封建制的规则，说明英王权力受到封建制度（封建法）的制约，正确。 B.英格兰民族国家形成于16世纪左右都铎王朝时期，11世纪诺曼征服后远未形成，错误。 C.题干反映的是英王对基层领主的控制力不足，无法体现英国集权程度高于欧洲大陆，且不符合中世纪封建分裂的时代特征，错误。 D.题干中该现象是封建制固有规则的体现，并非贵族质疑国王统治本身，错误。 故选A项。 6．B 【详解】A.题干核心是国王联合市民阶层打破封建割据、加强王权，并未体现国王权力被多方力量制约，错误。 B.12-13世纪西欧商品经济发展、城市复兴，新兴市民阶层崛起，王权逐步加强打破封建割据，这些变化冲击了原有的封建割据秩序，为后续西欧向近代社会转型（资本主义发展、民族国家形成）孕育了条件，正确。 C.题干未提及“城市自治”的作用，且选项只强调民族国家形成一个层面，无法涵盖题干中商品经济发展、市民阶层崛起、王权加强等多重变化，表述片面，错误。 D.题干仅说明国王借助等级代表会议实施统治，没有信息表明等级代表会议掌握实权，错误。 故选B项。 7．B 【详解】本题考查的是庄园经济的本质特征，庄园内部设施齐全，自行生产各类物资，生产主要满足内部生活需求、极少与外界交换，这正是自然经济、自给自足的典型表现，符合题干本质特征，正确。故选B项。 8．A 【详解】A.日本学习唐朝、阿拉伯帝国吸收多国文化、查理曼引进英格兰文化，均体现不同区域文明之间相互学习借鉴，推动自身发展，正确。 B.日本大化改新以学习制度为主，与宗教无关，不能说明宗教是文明交流的纽带，错误。 C.日本并非帝国形态，且材料强调对外学习而非内部整合，不符合题意，错误。 D.材料突出文明间的交流借鉴，这是文明发展的共性，并非强调欧亚文明各自的特色，与主旨不符，错误。   故选A项。 9．C 【详解】根据材料及所学可知，孝德天皇颁布法令所引发的日本历史上的重要改革是大化改新。大化改新在政治和经济等方面进行了一系列的改革，使日本从奴隶社会向封建社会转变，对日本的发展产生了深远影响，C项正确；大政奉还发生在1867年，是江户时代末期幕府将政权归还天皇的事件，与646年无关，排除A项；明治维新发生在1868年，是近代日本的改革，时间不符，排除B项；殖产兴业是明治维新的经济政策之一，并非646年的改革，排除D项。故选C项。 10．A 【详解】本题是组合选择题。时空是中世纪时期（阿拉伯国家）。依据材料得出结论：阿拉伯百年翻译运动历时二百多年，地跨亚、非、欧广袤的区域，是东西方文化的译介活动，它不仅推动阿拉伯自身文化的发展，同时也有助于亚非欧地区文化的不断交流，据结论可知①③正确，A项正确；②错在材料阿拉伯百年翻译运动是阿拉伯的统治者组织翻译了一些国家的著作，而不是发明了科技成就，④错在阿拉伯的扩张是在8世纪，而这场运动是9世纪以来开展的，排除BCD项。故选A项。 11．D 【详解】本题是组合题。时空是：古代美洲。根据材料并结合所学知识可知：印加人没有文字，他们在绳子的不同地方系上类型不同、颜色各异的结，用来记账或记述重要事件，①符合题意；在阿兹特克人和印加人的信仰中，太阳神占有重要地位，③符合题意；玛雅知道“零”的概念，创造出20进制，④符合题意，D项正确；广泛使用战车是赫梯帝国，属西亚文明，排A、B、C项。故选D项。 12．A 【详解】根据题干设问可知，本题是推断题。根据题干时间信息可知，本题的准确时空是近代（世界）。题干描述了15世纪末欧洲军事贵族、骑士、市民和商人参与航海活动的动机：贵族渴望战利品，商人不满贸易垄断，这直接反映了新航路开辟前欧洲社会各阶层对财富和贸易权的需求，属于社会动因，A项正确；“地理大发现的影响”属于新航路开辟后的结果，而题干强调的是开辟前的动机，排除B项；东印度公司出现于17世纪殖民扩张时期，与题干15世纪末的时间背景不符，排除C项；“近代商业贸易的变化”是新航路开辟后的经济影响，题干未涉及贸易方式或范围的变化，排除D项。故选A项。 13．C 【详解】根据题干的设问词，可知是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：近代世界。根据材料信息，哥伦布的航行目标是抵达亚洲，但实际“发现”了美洲大陆。这一结果直接打破了欧洲与美洲长期以来相互隔绝的状态，使得欧洲人首次系统地接触到美洲的土地、居民和资源，开启了两大洲之间的跨洋联系，这是其最直接、最显著的影响，C项正确；欧洲与亚洲的直接贸易主要由达·伽马开辟的绕过好望角的航线推动，与哥伦布航行无关，排除A项；首次环球航行是麦哲伦船队的成就，哥伦布并未进行环球航行，也未直接证明地圆学说，排除B项；开辟绕过好望角到达印度的新航路，是达•伽马1498年航行的成果，与哥伦布的西航路线和结果完全不同，排除D项。故选C项。 14．B 【详解】本题主要考查的是商业革命，欧洲商贸中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸，是新航路开辟后商业革命的核心表现之一，故选B项。 15．B 【详解】根据题干设问词，可知是正向题。据本题时间信息可知准确时空是近代（世界）。根据材料可知，欧洲殖民者从欧洲出发（出程），乘船到非洲；在非洲通过各种卑鄙的方式掳获黑人后运往美洲（中程），把黑奴卖给美洲的种植园主；然后，再把美洲的金银和工业原料运回欧洲（归程），B项正确；三角贸易，其路线是欧洲→非洲→美洲→欧洲，A项路线方向混乱，不符合三角贸易的实际走向，排除A项；三角贸易涉及的地区是欧洲、非洲、美洲，并不涉及亚洲，排除C项；同样，三角贸易不涉及亚洲，且选项路线也是错误的，排除D项。故选B项。 16．C 【详解】根据设问用词可知，这是本质题。时空范围是近代西方。根据材料“西方世界的崛起在很大程度上源于地理大发现后列强对亚非拉人民的殖民掠夺与盘剥，是殖民地人民的累累白骨和美洲等地的贵金属及种植园造就了西方世界的整体崛起”可知，这一学者认为西方的崛起在很大程度上是因为对亚非拉人民的殖民掠夺，这一言论揭示了西方殖民者的扩张具有残酷性，C项正确；材料言论并未涉及到新航路开辟带来的世界意义，排除A项；材料言论批判了西方，而非宣扬文明交流推动人类进步，排除B项；材料揭示了西方殖民者的扩张对亚非拉带来的灾难，并未提到亚非拉对世界的贡献，排除D项。故选C项。 17．(1)表现：在征服地兴建城市，传播希腊式建筑风格；使希腊语在东方流传；影响东方美术的发展。 (2)作用：促进东西方经济发展；加强不同民族间的文化交流；推动了东西方国家的政治联系；促进了民族交融及人类文化的发展。（任答三点） 【详解】（1）本题是特点题。时空是：古代（亚历山大帝国）。根据材料“亚历山大在征服的地方兴建城市”可知，在征服地兴建了城市，传播了希腊式建筑风格；据材料“帝国东方的很多人学会了希腊语，古希腊美术在这一时期深刻影响着东方美术”可知，使希腊语在东方流传；影响东方美术的发展。 （2）本题是影响题。时空是：古代（世界）。根据材料“丝路通畅有益于沿途各族民众的共同利益，因此是大势所趋。”“经由丝绸之路，东西各方不仅获得了丰厚的经济利益，而且增强了对彼此异质文化的了解、认知与交流”可知，促进东西方经济发展；加强不同民族间的文化交流；根据材料“客观上推动了整个亚欧大陆文明交往的进程”及所学可知，推动了东西方国家的政治联系；促进了民族交融及人类文化的发展。 18．(1)特征：封君封臣制度；庄园经济；农奴制度。影响：建立军事纽带，维护地方秩序。形成封建等级结构，稳定社会关系。消极影响：土地层层分封导致封建主割据，削弱中央王权。封建主事实占有土地，易引发冲突。 (2)王权加强的表现：强化中央机构，设立官僚体系，削弱领主司法权。建立常备军，减少对封建骑士的依赖，增强军事控制。推行统一法律，颁布全国性法令，打破封建法权分散。税收改革，直接征税，削弱领主经济特权。 影响：促进工商业发展，形成资本主义萌芽；市民阶层壮大，支持王权对抗封建领主；推动世俗教育、打破教会文化垄断。 【详解】（1）本题是特点题、影响题。时空是：中古时期（西欧）。特征：据材料“它的基本特征是封君封臣制度、庄园与农奴制度”可知，西欧封建社会的基本特征为：封君封臣制度；庄园经济；农奴制度。影响：据材料“授予土地者为封君，领取土地者为封臣。封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役”及所学知识可知，建立军事纽带，维护地方秩序。形成封建等级结构，稳定社会关系。消极影响：据材料“由于土地被层层分封，各级封建主都是土地事实上的占有者，享有土地上的司法、行政和经济等各种权力”可知，土地层层分封导致封建主割据，削弱中央王权。结合所学知识可知，封建主事实占有土地，易引发冲突。 （2）本题是特点题、影响题。时空是：中古时期（西欧）。结合所学知识可知，中古后期王权加强的表现可以从政治、军事、法律、税收等角度进行分析。具体可以从以下角度说明：强化中央机构，设立官僚体系，削弱领主司法权。建立常备军，减少对封建骑士的依赖，增强军事控制。推行统一法律，颁布全国性法令，打破封建法权分散。税收改革，直接征税，削弱领主经济特权。 结合所学知识可知，城市自治的影响可以从经济、政治、文化角度进行分析。如在经济上，促进工商业发展，形成资本主义萌芽。在政治上，市民阶层壮大，支持王权对抗封建领主。在文化上，推动世俗教育、打破教会文化垄断。 19．(1)历史条件：西欧封建制度的衰落；新航路开辟的推动；对殖民地的血腥掠夺；商业革命的影响；重商主义政策的推行。 (2)影响：对殖民地的影响：给殖民地人民和社会带来了巨大的灾难；严重破坏了殖民地的传统经济； 欧洲殖民者的文化、宗教等观念对当地的传统文化造成了巨大冲击。对殖民国家的影响：加速了资本原始积累的进程；推动了殖民国家政治制度的变革；刺激了人们思想观念的变化；客观上推动了科学技术的进步；形成了以欧洲为中心的国际关系格局。 【详解】（1）本题是背景题。时空是近代西欧。历史条件：根据材料“美洲金银产地的发现，土著居民被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所——这一切标志着资本主义生产时代的曙光”可知，新航路开辟的推动； 对殖民地的血腥掠夺；商业革命的影响；根据所学知识可知，此时西欧西欧封建制度的衰落；重商主义政策的推行。 （2）本题是影响题。时空是近代世界。影响：对殖民地的影响：根据材料“美洲金银产地的发现，土著居民被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所”可知，给殖民地人民和社会带来了巨大的灾难；严重破坏了殖民地的传统经济；根据所学知识可知，欧洲殖民者的文化、宗教等观念对当地的传统文化造成了巨大冲击。对殖民国家的影响：根据材料“这一切标志着资本主义生产时代的曙光。这些田园诗式的过程是原始积累的主要因素”“殖民地为迅速产生的工场手工业保证了销售市场以及由市场垄断所引起的成倍积累。在欧洲以外直接靠掠夺、奴役和杀人越货而夺得的财宝，源源流入宗主国，在这里转化为资本”可知，加速了资本原始积累的进程；根据所学知识，还可以从推动了殖民国家政治制度的变革；刺激了人们思想观念的变化；客观上推动了科学技术的进步；形成了以欧洲为中心的国际关系格局等方面分析。 20．示例：论题：地理大发现推动世界市场初步形成阐述：地理大发现中，哥伦布发现美洲、达伽马开辟通往印度的新航路等，打破了世界各大洲相对隔绝的状态。欧洲殖民者开始在亚非拉地区进行殖民扩张和掠夺，将美洲的玉米、马铃薯，非洲的黑奴，亚洲的香料、丝绸等带入欧洲及全球各地，同时欧洲的商品也流向世界各地。这种全球性的贸易往来，使得世界市场初步形成，促进了不同地区的经济交流与联系，深刻影响了近代世界历史发展进程。 【详解】本题是评论解说题。时空是近代的世界。首先，明确题目要求：根据材料并结合所学知识，围绕“地理大发现”拟定一个论题，并予以阐述。根据材料信息可拟定为：地理大发现与世界市场的初步形成。其次，结合新航路开辟后贸易往来和殖民扩张的史实进行阐述，体现其对世界市场形成的推动作用。可从哥伦布发现美洲、达伽马开辟通往印度的新航路等，打破了世界各大洲相对隔绝的状态，促进物种交流和商品在世界范围内的流动。最后，总结升华，说明新航路开辟推动了世界市场的初步形成，从而推动历史发展进程。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 东煌学校2025—2026学年第二学期期中考试高一年级历史学科答题卡 ( 条 码 粘 贴 处 （正面朝上贴在此虚线框内） ) 姓名：______________班级：______________ ( 缺考标记 考生禁止填涂缺考标记 ！只能由监考老师负责用黑色字迹的签字笔填涂。 ) 选择题（请用2B铅笔填涂） １、[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] ２、[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] ３、[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] ４、[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] ５、[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] ６、[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] ７、[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] ８、[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] ９、[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10、[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11、[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 12、[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 13、[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 14、[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 15、[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 16、[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 非选择题（请在各试题的答题区内作答） 17题、 18题、 19题、 20题、 学科网（北京）股份有限公司 $