四川内江市第六中学2025—2026学年下学期高二第一次月考语文试题

内江六中2025一2026年（下）高2027届第一次月考考试卷 语文试题 考试时间：150分钟 满分：150分 一、现代文阅读(35分) (一)论述类文本阅读（本题共5小题，共19分) 阅读下面的文字，完成1一5题。 先秦典籍《列子》记载了一个典故“蕉叶覆鹿”，说郑国有个农夫打死了一头鹿，仓促间将其藏于干 水沟中，“覆之以蕉”，可等他准备将死鹿带回去时，却忘记了地，点，以为全是自己在做梦。农夫一路念 叨此事，结果被同行的路人听到后找到了鹿。农夫晚上梦见鹿为路人取走，醒来后便找路人讨要，两人争 执不下闹到见官，官府裁决一人一半：“初真得鹿，妄谓之梦：真梦得鹿，妄谓之实…请二分之。” 蕉这种热带植物看上去阳光向上，在文学中为何能产生梦实难辨的寓意？更为有趣的是，只要人们梳 理资料就会发现，古籍中提到芭蕉以及香蕉在中国的历史时，讲述也如蕉鹿典故一般，充满各种难以分辨 的误解与真实。 来自热带的奇异之“蕉” 要讨论香蕉，人们就得先讨论芭蕉，毕竟从植物学角度讲两者属于近亲。香蕉就是一种人工发现并长 期培育变异的芭蕉，它的起源同芭蕉强相关。只是芭蕉结出的果实较小，难以打开且内部充满种子，无法 食用，而今人食用的无籽香蕉是人们以小果野蕉（味甜但多籽)和野蕉（软糯却酸涩)作为亲本，经过反 复种内培育和种间杂交得到的变异株。蕉类植物喜温暖湿润，生长温度为15-35℃，适温为24-32℃，最低温 不宜低于4℃，霜期不宜超过18天。基于此特性，我们不难推理香蕉最早多半诞生于热带且降雨丰富之地， 后世学者在巴布亚新几内亚岛（简称巴新岛）找到了世界上最早的香蕉种植园也验证了这一推断。 从广义上讲，中国也算香蕉起源地之一，毕竟芭蕉原产于包括中国华南地区的亚洲东南，香蕉亲本小 果野蕉在华南地区也有分布。今人所能见到有关古代“蕉”的可靠记载见西汉司马相如《子虚赋》：“其 东则有蕙圆…诸拓巴且。”后世诸家多认为巴且就是芭蕉，如司马相如所言，西汉时湖北云梦泽一带才 有移植的芭蕉。在司马相如之后，东汉南海郡番禺（今广州）人杨孚在《南裔异物志》提到岭南有一种异 果：“一房有数十枚，其实皮赤如火，剖之中黑，剥其皮食其肉如怡蜜…一名甘蕉。”此甘蕉应即是香 蕉。之后见诸记载的是三国东吴中期担任过丹阳郡（今江苏南部及安徽、浙江一部）太守万震著《南州异 物志》，记载南方有三种“甘蕉”。 ① 的“蕉” 话说回来，若说中原人直到西汉时才见到芭蕉，那发生在先秦郑国，用以描述梦实难辨的“蕉叶覆鹿” 本身反倒真实存疑，之所以出现此种矛盾，后世学者多认为问题出在古代文人对“蕉”的模糊认知上。 蕉鹿故事除《列子》记载外，不见于宋以前文献，而是在南宋之后才大量使用，因而不少人怀疑此故 事真伪，像明代文人徐渭就指出很可能是宋人将“樵”混为“蕉”，将原本的木柴改成芭蕉叶，人为制造 出困惑。从后世文学作品中人们也能看出，国人真正熟悉蕉已是在三国之后。自东晋卞承之起，刘宋谢灵 运、萧梁沈约和徐摘、北周庾信等人都有咏蕉的诗赋，而且描述特征明显，如卞承之《甘蕉赞》：“扶疏 似树，质则非木。高舒垂荫，异秀延瞩。厥实唯甘，味之无足。”大都能抓住植物高大扶疏的特点，让人 一读即能确认乃蕉树。 然而细读诗文，人们也会发现南北朝诸文人在描述蕉类植物时，似乎并不区分到底是芭蕉还是香蕉。 他们甚至还常将有着大片叶子的植物统称芭蕉，譬如完全不属于芭蕉属的美人蕉也归于芭蕉，甚至偶尔还 内江六中高27届高二下第一次月考语文试题，第1页，共8页 会包括姜属的蘘荷，所以后人读到古籍中芭蕉、甘蕉等称呼，必须联系前后文背景才能确认到底是指供食 用的香蕉、供观赏用的芭蕉还是供制取纤维用的麻蕉，给研究者带来不小麻烦。 为何中国古人在描述蕉类时如此松弛？细究起来，大约是国人对蕉类关注，点与众不同的缘故。 ② 的“蕉” 随着国人农业技术的进步，南北朝时还主要种植于长江流域的芭蕉，到唐代已越过长江，最远可能抵 达关中一带。随着芭蕉的普及，昔日的域外奇树色彩逐渐褪去，文人开始深入挖掘芭蕉本身之美，从而给 中华文明带来独特的芭蕉审美文化。 国人喜爱总蕉首先看中的是“蕉之可爱在叶”。在吟到卷曲嫩绿的蕉心时他们往往念联想到满念 心事含蓄内敛的少女。到了李商隐他千脆引申到缠绵诽侧的春愁《代赠二首》写下“总蕉不展工香 结同向春风冬自愁”的名包使得中国文学中的蕉叶神奇地同少女与春愁产生关联。 当然，比起蕉叶与少女的关系来，唐人更大的功绩是首创“雨打芭蕉”意象。“苦雨”本就是文学传 统中刻画离别、羁旅忧愁的代表意象，当雨与芭蕉结合，配合上秋、夜、黄昏等字眼时，凄凉感觉更为加 倍。杜牧在《雨》中还只是“一夜不眠孤客耳，主人窗外有芭蕉”，但在白居易笔下就加剧为“碎声笼苦 竹，冷翠落芭蕉”（《连雨》)，端是凄凉无限。 好在当芭蕉被移植入家门后，雨打芭蕉便不至于只让人联想到羁旅悲苦，而是展现出文人雅士闲情逸 致的一面。宋人挖掘“雨打芭蕉”内涵便注重于此，他们对此意象的发掘对后世中式庭院设计影响不小， 后世中式园林多配芭蕉，还想方设法满足主人能享受雨打芭蕉之趣。 伴随着雨打芭蕉意象深入人心，人们又从中阐发出浓厚的佛学禅意。中华美学历来讲究“寂处听音， 闹中得静”，此种静并非外界声音的寂静，而是在蝉鸣鸟啼、松涛泉响的环境中产生忘我之心，由此再结 合佛教以芭蕉譬喻物性本空的传统（汉末经师安世高译《五阴譬喻经》中以芭蕉树“中了无心，何有牢固” 譬喻五蕴皆空)，便能让听者在淅淅沥沥中产生顿悟之心，领悟到人生如梦幻不真的佛理一一南宋后樵叶 覆鹿变成蕉叶覆鹿，就受此影响。 “蕉叶覆鹿”的“蕉”本不合理，但后世仍沿用其字，大抵如此。 (摘编自《国家人文历史》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.最早的香蕉种植园的发现，证实了据蕉类植物的生长环境特征推理出的香蕉诞生之地的猜想。 B.后人多怀疑蕉鹿故事的真伪，因而徐渭猜测是宋人将“樵”和“蕉”混用，人为制造了困惑。 C.农耕技术的进步，推动了芭蕉种植由南向北扩张，为中华文明芭蕉审美文化的产生提供了条件。 D.雨打芭蕉中蕴含的“闹中得静”，与芭蕉譬喻五蕴皆空的佛理结合，能使听者有所顿悟。 2.根据原文，下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是()(3分) A.对蕉类植物进行培育得到变异株，是为了获得味甜软糯的优点，而摒弃多籽酸涩的缺点。 B.中原地区的人可能在西汉时才见到芭蕉，但到三国时人们就已知晓香蕉有不同的品种。 C.苏州名园拙政园的东南角有听雨轩，轩前遍植芭蕉，就是为了追求“蕉“闲情逸致的意境。 D.与杜牧《雨》相比，白居易的《连雨》更加凄凉愁苦，提升了“雨打芭蕉“的审美境界。 3.下列选项，最能体现文中画波浪线段落的芭蕉审美文化的一项是()(3分) A.流甘掩椰实，弱缕冠缔衣。（沈约《咏甘蕉诗》） B.点滴芭蕉心欲碎，声声催忆当初。（纳兰性德《临江仙》） C.流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（蒋捷《一剪梅》） D.冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。（钱珂《未展芭蕉》） 4.根据文意，补全①②处的小标题。(4分) 内江六中高27届高二下第一次月考语文试题，第2页，共8页 5.南宋后”樵叶覆鹿”变成了“蕉叶覆鹿“，根据原文信息简要分析其演变原因。(6分) (二)文学类文本阅读（本题共4小题，共16分） 阅读下面的文字，完成文后题目。 风云初记 孙犁 春儿回到家里，月亮已经照满了院，她开开屋里门，上到炕上去，坐在窗台跟前，很久躺不下。 她侧着耳朵听着，远远的田野，有起风的声音。 她出来，西北角上有一块黑云，诵得很快，不久，那一面的星星和树木，就都掩盖不见了。干 燥的田野里，腾起一层雾，一切的庄稼树木、小草和野花，都在抖擞，热情地欢迎这天时的变化。 半夜里下起大雨来，雨是那样暴，一下子就天地相连。远远的河滩里，有一种发闷的声音，就 像老牛的吼叫。 今年芒种还没有给她们抹房顶，小屋漏了，叮叮当当，到处是水，春儿只好把所有的饭碗、菜 盆，都摆在炕上承接着，头上顶了一个锅盖，在屋里转来转去。 ①堤捻周围，不知道从哪里钻出了这么多的蛤蟆，一唱一和，叫成了一个声音，要把世界抬了 起来。春儿一个人有些胆小，她冒着雨跑到提埝上去，四下里白茫茫的一片，有一只野兔，张慌地 跑到提上来，在春儿的脚下，打了一个跟头，奔着村里跑去了。 “看样子要发大水了。”春儿往家里跑着想。 第二天，雨住天晴，大河里的水下来了，北面也开了口子，大水围了子午镇，人们整天整夜， 敲锣打鼓，守着提埝。 开始听见了隆隆的声音，后来才知道是日本人占了保定。大水也阻拦不住那些失去家乡逃难的 人们，像蝗虫一样，一铺面子过来了。子午镇的人们，每天吃过饭就站在堤埝上看这个。 那些逃难的人，近些的包括保定、高阳，远些的从关外、冀东走来。从家里带出来的东西，越 走越少，从这些人的行囊包裹、面色和鞋脚上，就可以判定他们道路的远近，离家日子的长短。远 道逃来的人，脚磨破了，又在泥水里浸肿了，提着一根青秫秸，试探着水的深浅，一步一步挪到提 捻跟前来。他们的脸焦黑，头发上落满高粱花，已经完全没有力量，央告站在提坡上的人拉他们一 把。 有一个黑脸的年轻的女人，把一个小孩子背在背上，手里还拉着一个。孩子不断跌倒在泥水里， 到了堤捻边上，她向春儿伸手：“大姑，来把我们这孩子接上去！” 春儿把她娘儿们扶了上来，坐在提埝上，一群妇女围上来，春儿跑回家去，拿些饽饽来，给两 个孩子吃着，那个女人说：“谢谢大姑。我们也是有家有业的人啊，日本人占了我们那个地方。” 春儿问：“你们家是哪里呀？” ②“关外。当时指望逃到关里，谁知道日本人又赶过来，逃得还不如他们占得快，你们说，跑 到哪里是一站呀？” “孩子他爹哩？”春儿问。 “走到京东就折磨死了。”女人擦着泪。 “日本人到了什么地方？”人们问。 女人说：“谁知道啊，昨儿个我们宿在高阳，那里还是好好儿的，就像你们现在一样，可是今 天早晨一起来，那里的人们也就跟着我们一块儿逃起来了。” 内江六中高27届高二下第一次月考语文试题，第3页，共8页 人们都不言语了，那个女人叫小孩子吃了吃奶，就又沿着提捻，跟着逃难的大流走了。 天晴得很好，铺天盖地的水，绕着村子往东流。农民们在水里砍回早熟的庄稼，放在提捻上， 晒在房顶上。 天空有一种嗡嗡的声音，起先就像一只马蝇在叫。声音渐渐大了，远远的天边上出现一只鹰。 接着显出一排飞机，冲着这里飞来。农民们指划着：“看，飞艇，三架，五架！” 他们像看见稀罕物件一样，屋里的跑到院里来，院里的上到房顶上去。小孩子们成群结队地在 提捻上跑着，拍着巴掌跳跃着。 逃难的女人回过头来说：“乡亲们，不要看了，快躲躲吧，那是日本人的飞机，要扔炸弹哩！” 没有人听她，有些妇女，还大声喊叫她们的姐妹们，快放下针线出来看：“快些，快些，要不 就过去了！” ③飞机没有过去，在她们的头顶侧着翅膀，转着圈子，她们又喊：“飞鸡，要下蛋了，你看着 急找窝哩！” 轰！轰！飞机扫射着，丢了几个炸弹，人们才乱跑乱钻起来，两个人炸死在提埝上，一头骡子 炸飞了。 飞机沿着河口扫射，那里正有一船难民过河。河水很大，流得又急，船上一乱，摆渡船整个翻 到水里去。大人孩子在涌来涌去的大浪头中间，浮起来又淹没下去，一片喊救人的声音。 日本人的飞机扫射着，轰炸着，河里的水带着血色飞溅起来。 五龙堂能凫水的人全跳到水里去打捞难民。高四海老头子拍打着浪头，追赶一个顺流而下的小 孩子。他一个猛子扎下去，冒出头来，抓住了小孩子的腿，抱到岸上来。他在搭救出来的水淋淋的 难民中间走着喊：“谁是孩子的娘，这是谁家的孩子，没有主吗？” 他找不到小孩子的娘，把孩子嘴朝下放在河滩上，又跳到水里去了，他专门打捞着女人，打捞 上一个来就问：“别哭，快吐吐水，你的小孩我给你打捞上来了！” 当女人摇头说不是她的小孩的时候，他就又跳进水里去了。 一直打捞到天黑，有很多人是叫大水淹没死亡了。人们点着一堆堆的柴火，烘烤那些打捞上来 的人们。高四海穿上衣服，逢人就打听小孩的母亲。有人说：这是从关外逃来的那个黑脸的年轻的 女人的孩子，她恐怕是在水里炸伤了，没有力量浮起来淹死了，还有她那个大些的孩子。高四海听 了，叫过秋分来说：“抱着这孩子到有奶的人家吃吃去，他娘死了，我们收养着吧！” 秋分说：“这个年月，收养这个干什么呀？” “你不抱他，我就抱他去，”高四海说，眼里汪着热泪，“这年月，这年月，还哪来的这些废 话呀！” 夜晚，逃难的人们，就在熄灭的柴火堆旁边睡下了，横倒竖卧。河水汹涌地流着，冲刷着河岸， 不断有土块坍裂的隆隆的声音。月光照着没边的白茫茫大水，和在水中抖颤的趴倒的庄稼。在高四 海的小屋里，发出小孩子的撕裂喉咙的哭声。 ④“日本！日本！”在各个村落从每一个小窗口里，都能听到人们在睡梦里，用牙齿咬嚼着 这两个字。 (节选自孙犁《风云初记》，有删改) 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.小说的前三段，笔触细腻，描写了从月色朗照到起风，从云涌雾起到暴雨倾泻的天气变化过程，暗 示了后文故事的发展。 内江六中高27届高二下第一次月考语文试题，第4页，共8页 B.春儿的小屋漏雨了，她只好在头上顶一个锅盖，在屋里转来转去，这个细节既说明雨势之大，也说 明普通百姓生活的艰辛。 C.作者花较多的笔墨写“一个黑脸的年轻的女人”一家人的遭遇，四口之家最后只剩一个吃奶的孩子， 读来令人悲愤不已。 D.高四海想要收养失去父母的孤儿，秋分却因为这年月庄稼被淹，收成不好，拒绝收养，说明底层民 众中也有冷漠自私的人。 7.下列对文中画线句的分析与鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.句子①描写了雨中蛤蟆密集的叫声，“一唱一和”，生动有趣，“抬”字写出了声音之宏大，表现 了一种力量之感。 B.句子②是对年轻女人的语言描写，最后一问，是询问周围的人，也是在问自己，体现了她的痛苦无 奈、对前路的迷茫。 C.句子③写敌机来袭，子午镇的妇女们却兴奋好奇，“飞鸡”“下蛋”“着急找窝”，幽默的笔法， 表现对愚弱国民的无奈。 D.句子④中，“咬嚼”一词极富表现力，形象地写出了受难百姓说出“日本”这两个字时的咬牙切齿， 内心的悲愤、痛恨。 8.小说塑造人物形象鲜明生动，请简要概括高四海的性格特点。(4分) 9.孙犁认为“作者的见解愈隐蔽，对艺术作品来说就愈好”。请结合文本，谈谈作者是如何实践这一 主张的。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，共20分） 阅读下面的文言文，完成1014题。 材料一： 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离 骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦 极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之， 可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。上称帝兽，下道 齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志 洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不 容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，嚼然泥而不滓者也。推 此志也，虽与日月争光可也。 (节选自司马迁《屈原列传》) 材料二： 丹阳洪兴祖曰：扬雄所以议屈原者如此，而班固亦讥其“露才扬己”，颜之推又病其“显暴 君过”。愚尝折衷而论之曰：古人有言“杀其身有益于君则为之”。屈原虽死，何益于怀、襄？ 曰：忠臣之用心，自尽其爱君之诚耳，死生毁誉所不顾也。故比千以谏见戮，屈原以放自沉。比 千，纣诸父也；屈原，楚同姓也。为人臣者，三谏不从，则去之。同姓无可去之义，有死而已。 士见危致命、况同姓兼恩与义，而可以不死乎？楚无人焉原去则国从而亡故虽身被放逐犹徘徊而 内江六中高27届高二下第一次月考语文试题，第5页，共8页 不忍去。生不得力争而强谏，死犹冀其感发而改行，使百世之下闻其风者，虽流放废斥，犹知爱 其君，眷眷而不忘，臣子之义尽矣。 （节选自朱熹《楚锌后语》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，用铅笔将答题卡上相应位置答案标号涂黑。(3分) 楚A无人焉B原去则C国D从而亡E故虽身F被放逐G犹徘徊H而不忍去。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A穷，处境艰难，与《春江花月夜》“人生代代无穷己”的“穷”意义不同。 B.明，形容词作动词，与《〈老子〉四章》“自知者明”的“明”用法不同。 C.“蝉蜕于浊秽，”介宾短语后置，与《五代史·伶官传序》“方其系燕父子以组”的句 式不同。 D.益，好处，与《苏武传》“单于益骄，非汉所望也”的“益”意义不同。 12.下列对材料有关内容的概述、不正确的一项是()(3分) A.材料一认为屈原作《离骚》源于内心的怨愤，他身处困厄仍坚守高洁之志，其洁身自好 的志向可与日月争光。 B.材料一指出屈原在《离骚》中称述古代明君、赞美芳香之物，均蕴含深意，这种写法与 其品行志向紧密相关。 C.从材料二来看，班固、颜之推均对屈原有非议，而朱熹则认为屈原至死依然心系国君， 足以令后世臣子效法。 D.朱熹认为屈原与比干处境相近，二者皆因尽忠而遭遇不幸，且屈原作为楚王同姓，相较 比干更无离去的理由。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)其称文小而其指极大，举类迩而见义远。(4分) (2)忠臣之用心，自尽其爱君之诚耳，死生毁誉所不顾也。(4分) 14.两则材料评价屈原的角度有何异同？请简要概括。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，共15分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16小题。 蓟门行五首 高适 其四 幽州多骑射，结发重横行。 一朝事将军，出入有声名。 纷纷猎秋草，相向角弓鸣。 其五 黯黯长城外，日没更烟尘。 胡骑虽凭陵，汉兵不顾身。 古树满空塞，黄云愁杀人。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) 内江六中高27届高二下第一次月考语文试题，第6页，共8页 A.《蓟门行》与《燕歌行》是歌行体，属于古体诗，音韵、格律较为自由，有五言、七言、杂言，形 式富于变化。 B.“其四”格调雄健慷慨，呈现幽州健儿崇尚勇武、骁勇善战的特点，他们乐于效力军前，驰骋沙场， 建立功勋。 C.“纷纷猎秋草，相向角弓鸣”句，将健儿拉弓射箭的细节和在战场上与敌人激战的场景结合起来， 画面感极强。 D.“其五”中，诗人选取了典型的边塞意象，勾勒出了苍茫肃杀的场景，烘托出战斗氛围的惨烈，切 合作品主题。 16.学术界认为高适的《蓟门行五首》与《燕歌行（并序）》可互相参看，“汉兵不顾身”可与《燕歌行 (并序)》中的哪一句互相参看？请简要分析二者蕴含的思想情感的异同。(6分) 17.名篇名句默写。补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《李凭箜篌引》中“ ”两句，写成天伐桂、劳累不堪的吴刚，任凭 深夜的露水不停在洒落在身上的玉兔，这些饱含思想感情的优美形象，深深印在读者心中。 (2)《书愤》中，“ ”两句只用六个名词组接，勾勒出两幅气壮山河的 战争图画，将诗人的恢复之志具体化。 (3)“窗”之内外，景色大异。古人常以“窗”入诗，表达独特的视角与情思，如“ 三、语言文字运用(20分) 阅读下面材料，完成18~20小题。（本小题共3道，13分） “信口雌黄”一词，通常用来形容一些人说话很随意，①东一下西一下，张口就来，信口开河。 那这个“雌黄”到底是什么呢？为啥用它来形容人胡说心道呢？ “雌黄”大家可能很少听到，但对“雄黄”这种矿物质应该很熟悉，它是砷的硫化物一一四硫化四砷， 端午节喝的雄黄酒就含有雄黄。雌黄和雄黄一样，也是砷的硫化物，只不过是三硫化二砷。古人发现，雄 黄大多产于山的阳面，而而雌黄一般出现在阴面，于是以雌雄来区分。 雌黄质地比较软，跟石墨差不多。以前人们使用竹简书写，要是刚写没多久，可以沾水擦掉，千了也 可以用刀子轻轻刮掉。纸张大量使用之后，因其太薄，容易被刮坏，换纸写又太费劲，②而写错字是不可 避免的，咋办呢？这时候，雌黄就派上大用场了。雌黄的颜色和纸张接近，人们就把雌黄研磨成粉末，加 水调和，然后用毛笔蘸着，把写错的字盖住，等干了之后再重新写字，雌黄在当时就相当于一种特殊的“涂 改液”。除此之外，雌黄与雄黄一样，有解毒杀虫的功效，在古代炼丹时也是常用材料。 而雌黄与胡说八道产生联系，则要追溯到西晋时期的王衍。王衍是当时有名的清谈家，说起话来滔滔 不绝，③反而经常讲一些不着边际的理论，发现自己说错了，马上就改口，就像用雌黄修改错字一样随意。 久而久之，人们就说他是“口中雌黄”，④意思是他说话就像随便涂抹雌黄改字一样，想怎么说就怎么说。 慢慢地，“口中雌黄”这个说法就演变成了“信口雌黄”，用来形容不顾事实，随口乱说。 18.对于文中画线句子的分析说明，正确的一项是()(3分) A句子①中，将“信口开河”改为“巧舌如簧”更符合语境。 B句子②中，“咋办呢？”不能删去，会影响句意的完整表达。 C句子③中，“反而”使用不当，可以换为“而且”。 D句子④中，“涂抹”与“抹布”的“抹”读音相同。 内江六中高27届高二下第一次月考语文试题，第？页，共8页 19.文中画波浪线的句子有两个问号，请简析其作用。(4分) 20.成语“信口雌黄”是如何演变而来的？请根据材料简要说明。（6分) 阅读下面材料，完成21~22小题。（本小题共2道，7分） “工作狂”在某种意义上是心理问题。“工作狂”与“工作热情高”有着本质的区别，因为有“工作 狂”问题的人往往并不热爱自己的工作，很难从工作中找到快乐，只是借助拼命工作求得某种“心理解脱”。 此外，这些人在工作中还常常强迫自己做到“完美”，一旦出现问题或差错便羞愧难当、焦虑万分，却又 可能将他人的援助拒之门外；而“工作热情高”的人都十分热爱自己的工作，从工作中他们能获得巨大乐 趣，如出现失误既不会怨天尤人，也不会懊恼不已，相反会①；同时也注意与同事和上司的协调、配合， 因而人际关系相对融洽。调查显示，尽管有“工作狂”的人工作量要比“工作热情高”的人大得多，但②都 明显不如后者。 21.下列各句中的引号与文中“工作狂”的引号，作用相同的一项是()(3分) A.他平日里喜欢占小便宜，大多数人都认为，这样的“聪明人”还是少一点为好。 B.“我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”不久前，一位生产智能电器的企业家如是感慨。 C.冬天的土地上“白棉被”盖得越厚，春天麦子就长得越好。 D.“芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚，但是倒冒出来的青烟引起她一阵猛烈的咳嗽。 22.在上文横线处补写恰当的语句，使整段语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(4分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 近日，深圳某高中校园内，杜鹃鸟筑巢繁衍，其鸣叫声影响到高三学生备考，有学生因此写信请求学 校拆除鸟巢。校长并未采纳该请求，而是在给学生的回信中写道：“我理解你的急切，但我不能答应你。 不是我不能体谅你们的辛苦，而是我希望你们能明白：教育的终极目标，不是让世界适应我们，而是让我 们学会与世界相处。” 确实，在成长路上，如何与世界相处是我们每一个人的生命母题。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料内容，联系现实生活，写一篇议论文，体现你的感 悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少 于800字。 内江六中高27届高二下第一次月考语文试题，第8页，共8页 内江六中2025—2026年（下）高2027届4月考试 语文试题答案 1.B[解析]B项“后人多怀疑蕉鹿故事的真伪”与徐渭的观点并无因果关系。 2.D[解析]D项“提升了‘雨打芭蕉’的审美境界”错。 3.D[解析]D项表现的是“含蓄内敛”的芭蕉审美文化，符合题意。 4.示例:①古籍中扑朔迷离②蕴含中华审美文化 5.①随着芭蕉的种植推广，芭蕉得到普及，逐渐进入文人视野。（东晋后文人开始以蕉入诗） ②中国文人更关注“蕉”的美学意义（审美文化），其文化意蕴不断丰富。 ③“蕉叶覆鹿”典故本身具有梦实难辨的寓意，与“雨打芭蕉”含有的人生如梦幻不真的佛理禅意相契合。 (毎点2分，共6分) 6. D    7. C     8. 勇敢无畏，坚韧执着，淳朴善良，大爱无私。  9. ①文章以第三人称视角客观真实的叙述战争浩劫下逃难和死亡的场景(事件)，没有作家自身的见解。（叙述视角） ②作品平静克制的描写人物言语、行为，作者没有直接的情感表达。（叙述语言） ③小说描写了具有隐喻作用的景物和意象，隐微地表露作者情感，而非直白说出。（构思技巧） ④这种写法，更加含蓄蕴藉地表现出对战争的控诉，对人民的赞美和同情，富有艺术感染力。（艺术效果） 10. BEG 11. C 12. D 13. （1）其文辞描写的是寻常事物，但是它的意旨却极为博大，列举的事例浅近，而表达的意思很深远。 （2）忠臣的用心，竭尽自己爱君的赤诚罢了，是生还是死，是诋毁还是赞誉都不会顾及。 14. ①相同点：都评价了屈原的品格信念。 ②不同点：材料一：评价了《离骚》的创作动因、作品价值； 材料二：评价了屈原的自沉原因（忠君思想）、精神影响。 15. C 16. (相看白刃血纷纷，)死节从来岂顾勋。（2分） 同：都表现了对战士们保家卫国、视死如归的精神的赞美，对其悲惨遭遇的同情。（2分） 异：“汉兵不顾身”更侧重于表现士兵在强敌面前奋不顾身的勇气，而“死节从来岂顾勋”重在表明战士们是为节义而死，并不是为了个人的功勋，暗讽了“汉将”的贪功冒进。（2分） 17. （1）吴质不眠倚桂树/露脚斜飞湿寒兔 （2）楼船夜雪瓜洲渡/铁马秋风大散关 （3）示例一：守着窗儿独自怎生得黑；示例二：小轩窗正梳妆；示例三：矮纸斜行闲作草晴窗细乳戏分茶；示例四：窗含西岭千秋雪门泊东吴万里船；示例五：何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时 18. C 19. ①这两个问号均表示疑问。第一个问号引发读者对“雌黄”具体所指的好奇，第二个问号则进一步追问用“雌黄”形容人胡说八道的原因； ②通过连续设问，激发读者阅读兴趣，引出下文对雌黄相关内容的介绍。 20． (1)雌黄是矿物质，古人磨成粉加水调和，用来修改错字。 (2)西晋王衍总是信口胡说，随意改口，就像用雌黄改字。 (3)后用来形容人胡说八道。 21． C 22． ①  正视错误并加以改正   ②工作效率和工作质量 23.作文略 学科网（北京）股份有限公司 $