学以致用 激发学习动力 成就理想人生 同步练习-2025-2026学年中职政治高教版（2023）心理健康与职业生涯

学以致用 激发学习动力 成就理想人生 同步练习 一、填空题（每空2分，共20分） 1. 学以致用是指将所学的知识、技能运用到实际生活和职业实践中，做到________、知行合一，让学习真正发挥价值。 2. 学习动力是推动学习者主动学习、坚持学习的内在力量，核心来源于明确的学习目标、浓厚的学习兴趣和对________的追求。 3. 中职生的学习动力，既要来自个人成长的需求，也要结合专业发展和________，让学习更有方向、更有意义。 4. 激发学习动力，要克服学习惰性，正视学习中的困难，树立________，在进步中积累自信、增强动力。 5. 学以致用的核心是________，将课堂所学、实训所练与生活实际、职业需求紧密结合，避免“学用脱节”。 6. 理想人生的实现，离不开持续的学习和实践，需要我们以________为指引，以学习为基础，以行动为支撑。 7. 甘南县职教中心用“放大镜”看学生进步，通过肯定微小成长重塑学生自信，这是________、激发学习动力的有效方式。 8. 中职生要通过________，将专业技能转化为职业竞争力，为实现理想人生、助力乡村振兴或产业发展奠定基础。 9. 激发学习动力，要学会发现学习的价值，将个人学习与国家发展、社会需求相结合，树立________的学习理念。 10. 学以致用、激发学习动力、成就理想人生三者相辅相成，________是基础，学习动力是支撑，理想人生是目标。 二、单项选择题（每题3分，共30分） 1. 下列关于“学以致用”的说法，正确的是（ ） A. 学以致用就是死记硬背书本知识，无需结合实际 B. 学以致用是将所学知识技能运用到实践中，解决实际问题 C. 中职生只需掌握专业技能，无需考虑学以致用 D. 学以致用与职业发展无关，只关注校园学习即可 2. 下列哪种做法能有效激发中职生的学习动力（ ） A. 缺乏学习目标，盲目学习 B. 正视学习困难，在进步中积累自信，明确学习意义 C. 逃避学习任务，拖延敷衍 D. 忽视专业实训，只关注理论成绩 3. 中职生刘子岩入学时不自信，在老师鼓励下加入烹饪社团，展示技能成果，最终在全省技能大赛获奖，这体现了（ ） A. 自信能激发学习动力，助力学以致用 B. 只要参与社团，就能实现理想人生 C. 技能大赛是实现理想的唯一途径 D. 被动学习也能获得成功 4. 关于学习动力与学以致用的关系，说法正确的是（ ） A. 学习动力与学以致用互不相干 B. 学以致用能增强学习动力，让学习更有价值感 C. 只有有了充足的学习动力，才能做到学以致用 D. 学以致用会消耗学习动力，影响学习进度 5. 皖南地区中职学校推行“学历案”教学改革，让学生明确“学什么、怎么学、学到什么程度”，其目的是（ ） A. 减轻学生学习负担，降低学习难度 B. 引导学生主动探究，激发学习动力，实现学以致用 C. 让教师更轻松，减少教学工作量 D. 让学生被动接受知识，无需主动思考 6. 下列做法中，体现“学以致用”的是（ ） A. 赵脯菠在攀枝花技师学院刻苦练习焊接技能，最终在世界技能大赛夺冠 B. 小王只背理论知识，不参与实训操作 C. 小李学会了会计记账方法，却不愿运用到实际账务处理中 D. 小张沉迷网络游戏，忽视专业学习 7. 中职生学习动力不足的主要原因不包括（ ） A. 缺乏明确的学习目标和理想追求 B. 看不到学习的价值，学用脱节 C. 能将所学知识运用到实践中，获得成就感 D. 害怕学习困难，缺乏自信心 8. 关于“成就理想人生”，说法正确的是（ ） A. 理想人生与学习无关，只靠运气 B. 成就理想人生，需要持续学习、学以致用，不断提升自身能力 C. 中职生无法实现理想人生 D. 只要有理想，无需努力就能实现 9. 甘南县职教中心构建“学生潜能评估体系”，为学生定制个性化成长计划，其目的是（ ） A. 挖掘学生潜力，明晰成长方向，激发学习动力 B. 增加学生学习任务，加重学习负担 C. 区别对待学生，忽视基础薄弱的学生 D. 形式主义，没有实际意义 10. 下列关于中职生践行“学以致用 激发学习动力 成就理想人生”的说法，错误的是（ ） A. 立足专业实训，将技能运用到实践中 B. 树立明确的学习目标和理想，激发学习动力 C. 忽视学习中的困难，逃避挑战 D. 主动学习，持续提升自身能力，为理想奋斗 三、多项选择题（每题4分，共20分，多选、少选、错选均不得分） 1. 激发中职生学习动力的具体做法有（ ） A. 明确学习目标，结合专业和职业理想制定学习计划 B. 正视学习困难，在进步中积累自信，获得成就感 C. 借鉴甘南县职教中心经验，关注自身微小进步，学会自我肯定 D. 发现学习的价值，将个人学习与社会需求、职业发展相结合 2. 中职生做到“学以致用”，需要（ ） A. 认真完成课堂学习和专业实训，夯实知识技能基础 B. 主动将所学知识运用到生活实际和职业实践中 C. 借鉴皖南“学历案”理念，明确学习方向，提升学习实效 D. 注重实践应用，在实训、实践中巩固所学，提升能力 3. 学习动力、学以致用与成就理想人生的关系，说法正确的有（ ） A. 学习动力是学以致用的前提，能推动我们主动学习、积极实践 B. 学以致用能增强学习动力，让学习更有意义 C. 持续的学习和学以致用，是成就理想人生的基础和支撑 D. 三者相辅相成，缺一不可，共同助力个人成长 4. 结合赵脯菠、聂鹏等中职生逆袭案例，中职生成就理想人生应做到（ ） A. 树立远大理想，不因为中考失利而消极气馁 B. 刻苦学习专业技能，注重实践应用，做到学以致用 C. 勇于克服学习和实践中的困难，坚持不懈 D. 主动挖掘自身潜力，明确成长方向，激发学习动力 5. 下列做法中，符合“学以致用 激发学习动力 成就理想人生”主题的有（ ） A. 王延华运用农学专业知识，解决山丹县大麦条纹病问题，助力乡村振兴 B. 苏鹏兄通过职业教育学习技能，实现家庭脱贫，成就个人价值 C. 小张主动学习数字化工具，利用线上资源补充专业知识，提升技能 D. 小李制定详细学习计划，克服拖延，主动探究，提升学习效率 四、简答题（每题10分，共20分） 1. 结合中职生学习、实训实际，简述“学以致用”的内涵和重要意义，以及中职生如何做到学以致用。 2. 作为中职生，我们应如何激发自身学习动力，结合学以致用，为成就理想人生奠定基础？请结合甘南县职教中心、皖南“学历案”教改等经验和自身实际回答。 五、材料分析题（10分） 材料：赵脯菠初中毕业后带着中考失利的失落，进入攀枝花技师学院学习焊接专业。起初，他性格内向、缺乏自信，学习动力不足，甚至一度想放弃。后来，在老师的引导下，他树立了学习目标，决心通过技能改变人生。他刻苦练习焊接基本功，练习腕力时手托砖坚持数小时，练习蹲功时蹲到头晕也不放弃，主动将课堂所学的焊接理论运用到实训操作中，做到学以致用；他关注行业发展，主动学习新的焊接技术，不断提升自身技能。凭借坚持不懈的努力，他先后获得全国和国际性比赛好成绩，最终在第45届世界技能大赛焊接项目中夺冠，实现了从中职生到世界技能冠军的逆袭，成就了自己的理想人生。与此同时，甘南县职教中心通过“三镜”观照学生、“四合一”锚定目标的德育路径，帮助学生重塑自信、明晰方向、激发动力，让许多像刘子岩一样的学生，通过学以致用实现了自我成长。 结合材料，运用“学以致用 激发学习动力 成就理想人生”的相关知识，回答下列问题： （1）材料中赵脯菠的成长经历，体现了“学以致用 激发学习动力 成就理想人生”的哪些核心要求？请结合材料简要分析。 （2）结合材料和自身学习实际，谈谈中职生应如何激发学习动力、做到学以致用，成就自己的理想人生。 参考答案 （一）填空题 1. 学用结合 2. 理想人生 3. 理想追求 4. 自信心 5. 实践应用 6. 理想信念 7. 激发学习动力 8. 学以致用 9. 学以致用 10. 学习 （二）单项选择题 1.B 2.B 3.A 4.B 5.B 6.A 7.C 8.B 9.A 10.C （三）多项选择题 1.ABCD 2.ABCD 3.ABCD 4.ABCD 5.ABCD （四）简答题 1. ① 内涵：学以致用是指中职生将课堂所学的文化知识、专业技能，运用到生活实际、专业实训和未来职业实践中，做到学用结合、知行合一，让学习真正产生价值，解决实际问题、提升自身能力的过程（3分）。② 重要意义：学以致用能让中职生感受到学习的价值和意义，激发学习动力；能巩固所学知识技能，提升专业竞争力，为就业和职业发展奠定基础；能帮助中职生解决学习和生活中的实际问题，实现自我成长，助力乡村振兴或产业发展，为成就理想人生提供支撑（3分）。③ 具体做法：认真完成课堂学习和专业实训，夯实知识技能基础；主动将所学知识运用到实训操作、校园实践和生活中，解决实际问题；借鉴皖南“学历案”理念，明确学习方向和目标，提升学习实效；关注行业需求，针对性提升技能，做到理论与实践紧密结合（4分，言之有理即可）。 2. ① 树立明确的学习目标和理想，结合专业和职业规划，明确学习的意义，让学习有方向、有动力（2分）；② 借鉴甘南县职教中心经验，关注自身微小进步，学会自我肯定、重塑自信，在进步中积累成就感，激发学习动力（2分）；③ 克服学习惰性和畏难情绪，正视学习中的困难，制定具体的学习计划，坚持主动学习，不断提升自身能力（2分）；④ 做到学以致用，主动将课堂所学、实训所练运用到实践中，在实践中巩固知识、提升技能，感受学习的价值，进一步激发学习动力（2分）；⑤ 借鉴皖南“学历案”教改经验，主动探究学习方法，明确学习路径，提升学习效率，结合自身潜力，定制个性化成长计划，为成就理想人生奠定坚实基础（2分，言之有理即可）。 （五）材料分析题 （1）体现的核心要求：① 激发学习动力：赵脯菠在老师引导下树立学习目标，克服内向自卑的性格，从缺乏动力到主动学习、刻苦练习，体现了明确目标、树立自信对激发学习动力的重要作用（2分）；② 学以致用：他将焊接理论知识运用到实训操作中，主动学习新的焊接技术，将所学技能转化为实际能力，体现了学用结合、知行合一（2分）；③ 成就理想人生：他凭借坚持不懈的学习和实践，从中职生成长为世界技能冠军，实现了自身价值，体现了持续学习、学以致用对成就理想人生的支撑作用（1分）；④ 正视困难、坚持不懈：他克服练习中的艰辛，不放弃、勤练习，体现了成就理想人生需要坚韧的意志（1分）。 （2）做法：① 树立明确的学习目标和理想，不因为暂时的挫折而消极气馁，像赵脯菠一样，坚定通过学习和技能改变人生的信念（2分）；② 主动激发学习动力，借鉴甘南县职教中心经验，关注自身进步，学会自我肯定，克服畏难情绪，坚持刻苦学习、刻苦实训（1分）；③ 坚持学以致用，将课堂所学、实训所练运用到实践中，主动提升专业技能，做到理论与实践结合（1分）；④ 借鉴赵脯菠的精神，勇于克服学习和实践中的困难，坚持不懈、持之以恒，主动挖掘自身潜力，明确成长方向，不断提升自身综合能力，用学习和行动成就自己的理想人生（1分，言之有理即可）。 学科网（北京）股份有限公司 $