山西怀仁市2025-2026学年八年级下学期期中学业质量监测化学试题

怀仁市2025一2026学年度第二学期八年级期中学业质量监测 化学答题卡 (监测内容：2.1~3.1) 满分：70分时间：70分钟 学校 班级 姓名 准考证号 1.答题前，先将自己的学校、班级、姓名及 准考证号填写清楚，并认真核准条形码 填涂样例 上的姓名、班级。 注 2.选择题部分必须使用2B铅笔填涂：非选 正确填涂 意 择题部分必须使用05毫米的黑色墨迹 事 签字笔作答，字体工整、笔迹清楚 贴条形码圆 项 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内 错误填涂 作答，超出答题区域书写的答案无效：在 ▣×O 草稿纸、试题卷上答题无效。 0力口三 4.保持答题卷卷面清洁，不折叠，不破损。 此栏考生禁填缺考标记 缺考考生由监考员贴条形码，并用2B铅笔填涂左边的缺考标记 一、选择题（本大题共10个小题。每小题2分，共20分。每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求） 1 AB CD 6AB☐CD 2 7 LA BD 3 ABCD□ 8A□B]CD 4 A四B□□D☑ 9□B□cD 5 AOB□CD 10AB□CD 二、工程、资源应用题（本大题共5个小题。文字表达式每空2分，其余每空1分，共16分 11.(4分) 12.(2分) 13.(1分) 14.(2分)】 15.(7分)(1) (2) (3) (4) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 八年级化学答题卡第1页（共2页】 三、科普阅读题（本大题共1个小题。每空1分，共7分】 16.(1) (2) (3)】 (4) (5) (6) 四、物质性质及应用题（本大题共1个小题。文字表达式每空2分，其余每空1分，共6分） 17.(1) (2) (3) (4) (5) 五、定量分析题【本大题共1个小题。(1)(2)各3分，共6分】 18.(1) (2) 六、科学探究题（本大题共2个小题。文字表达式每空2分，其余每空1分，共15分） 19.(8分)(1) (2) (3)】 20.(7分)任务一：(1) (2) 任务二：(1) (2)】 (3) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 八年级化学答题卡第2页（共2页）细目表 怀仁市2025—2026学年第二学期八年级期中学业质量监测 化学多维细目表 题号 分值 题型 知识内容 情境设计 （多个用|分开） 认知水平 （多个用|分开） 核心素养具体表现 （多个用|分开） 难易度 （多个用|分开） 预估难度 预估均分 主题 一级 二级 三级 四级 日常生活情境|生产环保情境|化学史实情境|学术探索情境|实验探究情境|文化情境|学习情境|学术情境|实践情境|跨学科学习情境 记忆|理解|应用|分析|评价|创造 化学观念|科学思维|科学探究与实践|科学态度与责任 易[0.7-1] 填写1 中[0.4-0.7)填写3 难[0.2-0.4)填写5 1 2 选择 物质的性质与应用 常见的物质 空气、氧气、二氧化碳 空气的成分及含量 生产环保情境 分析 科学态度与责任 1 2 2 选择 科学探究与化学实验 实验探究 感悟科学家的态度和精神；学习科学家的品格 感悟科学家的态度和精神；学习科学家的品格 化学史实情境 记忆 科学态度与责任 1 3 2 选择 科学探究与化学实验 科学探究的态度 树立自觉的安全意识和观念，知道化学实验存在安全风险，明确化学实验室安全规则和实验操作规范 化学实验室的安全规则 实验探究情境 记忆 科学探究与实践 1 4 2 选择 科学探究与化学实验 实验探究 基本的实验技能 固体药品取用的方法;液体药品取用的方法 实验探究情境 理解 科学探究与实践 1 5 2 选择 物质的性质与应用 常见的物质 空气、氧气、二氧化碳 氧气的化学性质 实验探究情境 理解 科学态度与责任 1 6 2 选择 物质的性质与应用 物质的多样性 知道物质具有独特的物理性质和化学性质，同类物质在性质上具有一定的相似性 基础知识点 日常生活情境 应用 化学观念 1 7 2 选择 物质的组成与结构 元素、分子、原子与物质 分子、原子 分子特性 实验探究情境 应用 化学观念 3 8 2 选择 科学探究与化学实验 实验探究 科学探究的能力 科学探究的过程 实验探究情境 应用 化学观念|科学思维 1 9 2 选择 物质的组成与结构 物质的组成 初步形成基于元素和分子、原子认识物质及其变化的视角，建立认识物质的宏观和微观视角之间的关联 基础知识点 学术情境 应用|分析 化学观念|科学思维 3 10 2 选择 物质的性质与应用 常见的物质 空气、氧气、二氧化碳 空气中氧气含量的测定 实验探究情境 分析 科学思维|科学探究与实践 3 11 4 工程、资源 应用题 物质的性质与应用 常见的物质 空气、氧气、二氧化碳 空气质量日报|氧气的化学性质 生产环保情境 记忆|理解|分析 科学思维|科学态度与责任 1 12 2 工程、资源 应用题 物质的性质与应用 常见的物质 空气、氧气、二氧化碳 空气污染的危害 日常生活情境|生产环保情境 记忆|分析 化学观念|科学思维 1 13 1 工程、资源 应用题 物质的组成与结构 元素、分子、原子与物质 分子、原子 分子特性 生产环保情境 理解 化学观念|科学思维 1 14 2 工程、资源 应用题 物质的性质与应用 常见的物质 空气、氧气、二氧化碳 空气污染的防治 生产环保情境 记忆|评价 化学观念 1 15（1） 1 工程、资源 应用题 物质的性质与应用 常见的物质 空气、氧气、二氧化碳 空气质量日报 生产环保情境 理解|分析 科学思维 1 15（2） 2 工程、资源 应用题 物质的性质与应用 常见的物质 空气、氧气、二氧化碳 稀有气体的用途 生产环保情境 理解 化学观念 1 15（3） 3 工程、资源 应用题 物质的化学变化 化学反应及质量守恒定律 化学变化及化学反应的基本类型 化合反应的定义 生产环保情境 理解 化学观念|科学思维 1 15（4） 1 工程、资源 应用题 物质的性质与应用 物质性质的广泛应用及化学品的合理使用 认识空气、水、金属矿物是宝贵的自然资源 保护空气资源 生产环保情境 应用 化学观念 1 16（1） 1 科普阅读题 物质的化学变化 物质的变化与转化 物质变化分为物理变化和化学变化 化学性质的判断 生产环保情境|学术情境 理解|分析 化学观念|科学思维 1 16（2） 1 科普阅读题 物质的化学变化 物质的变化与转化 物质变化分为物理变化和化学变化 化学变化的判断 生产环保情境|学术情境 理解|分析|创造 化学观念|科学思维|科学探究与实践 3 16（3） 1 科普阅读题 科学探究与化学实验 实验探究 认识化学与科技、社会、环境的关系，了解化学的重要价值 化学与科技、社会、环境的关系 生产环保情境|学术情境 记忆|应用|分析 化学观念|科学思维 1 16（4） 1 科普阅读题 物质的性质与应用 物质的多样性 认识物质进行分类的依据，知道物质如何分类等 混合物 生产环保情境|学术情境 记忆|应用|分析 化学观念|科学思维 3 16（5） 2 科普阅读题 物质的性质与应用 常见的物质 空气、氧气、二氧化碳 碳单质的化学性质 生产环保情境 记忆 化学观念|科学思维 1 16（6） 1 科普阅读题 科学探究与化学实验 科学探究的态度 发展科学探究的好奇心、想象力与探究欲 基础知识点 17（1） 1 物质性质 及应用题 物质的组成与结构 元素、分子、原子与物质 分子、原子 物质的构成 学习情境 记忆|分析 化学观念|科学思维 1 17（2） 2 物质性质 及应用题 科学探究与化学实验 学生必做实验及实验活动 氧气的实验室制取与性质 氧气的性质实验 学习情境 记忆 化学观念|科学思维 1 17（3） 1 物质性质 及应用题 物质的性质与应用 常见的物质 空气、氧气、二氧化碳 氧气的化学性质 学习情境 分析 化学观念|科学思维 1 17（4） 1 物质性质 及应用题 物质的性质与应用 常见的物质 空气、氧气、二氧化碳 氧气的作用 生产环保情境 应用 化学观念|科学思维 1 17（5） 1 物质性质 及应用题 物质的性质与应用 常见的物质 空气、氧气、二氧化碳 氧气制取的原理 生产环保情境 应用 化学观念|科学思维 3 18（1） 3 定量分析题 物质的性质与应用 常见的物质 空气、氧气、二氧化碳 空气的成分及含量 实验探究情境|日常生活情境 记忆|理解|应用 化学观念|科学思维 1 18（2） 3 定量分析题 物质的性质与应用 常见的物质 空气、氧气、二氧化碳 空气的成分及含量 实验探究情境|日常生活情境 记忆|理解|应用 化学观念|科学思维 1 19（1) 2 科学探究题 科学探究与化学实验 实验探究 基本的实验技能 识别实验装置 实验探究情境 记忆 化学观念|科学思维 1 19（2) 3 科学探究题 物质的性质与应用 常见的物质 空气、氧气、二氧化碳 实验室制取氧气的原理 实验探究情境 记忆|理解 化学观念|科学思维 1 19（3) 3 科学探究题 物质的性质与应用 常见的物质 空气、氧气、二氧化碳 氧气的收集 实验探究情境 理解|应用|分析 化学观念|科学思维 3 20任务一（1） 1 科学探究题 物质的性质与应用 认识物质性质的思路与方法 知道可以从物质的存在、组成、变化和用途等视角认识物质的性质 性质、变化、用途之间的关系 生产环保情境|学术情境|实践情境 理解|应用|分析 化学观念|科学思维 1 20任务一（2） 1 科学探究题 科学探究与化学实验 实验探究 科学探究的能力 科学探究的过程 实验探究情境 理解|应用 化学观念|科学思维|科学探究与实践 1 20任务二（1） 3 科学探究题 科学探究与化学实验 实验探究 科学探究的能力 科学探究的过程 实验探究情境 理解|应用 化学观念|科学思维|科学探究与实践 3 20任务二（2） 1 科学探究题 科学探究与化学实验 实验探究 科学探究的能力 科学探究的过程 实验探究情境 理解|应用 化学观念|科学思维|科学探究与实践 3 20任务二（3） 1 科学探究题 科学探究与化学实验 实验探究 科学探究的能力 科学探究的过程 实验探究情境 理解|应用|分析|评价 化学观念|科学思维|科学探究与实践 3 $ 怀仁市2025—2026学年度第二学期八年级期中学业质量监测 化 学 答案及解析 一、选择题（本大题共10个小题。每小题2分，共20分。） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B A D C C D B A B C 解析 1.氧气约占地球大气总体积的21%，要使火星空间站环境接近地球大气，应将氧气的体积分数调节为21%。 2.拉瓦锡首先通过实验得出空气是由氮气和氧气组成的结论。 3.D图标表示洗手，实验前后应该洗手，对应错误。 4.禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，C操作错误，有安全隐患。 5.发生化学反应的标志是生成了新物质。 6.物质在化学变化中表现出来的性质是化学性质，属于化学性质的是受热易分解。 7.该实验的现象是烧杯B中酚酞溶液变红。 8.拿起磁铁靠近粉末，该环节属于科学探究环节中的进行实验。 9.氢分子由两个原子构成，微观示意图为B选项所示 。 10. 红磷应足量，否则无法完全消耗完氧气；点燃红磷前应夹紧乳胶管，防止装置漏气；红磷熄灭后应等装置恢复至室温再打开弹簧夹，提前打开会导致测量结果偏小；实验后，集气瓶中氧气被消耗，无法再支持红磷燃烧。 二、工程、资源应用题（本大题共5个小题。文字表达式每空2分，其余每空1分，共16分） 11.（4分）一氧化碳/二氧化氮/臭氧 硫+氧气二氧化硫 发出微弱的淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体 解析 空气污染物有一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、臭氧、PM2.5、PM10等；硫与氧气在点燃条件下可生成二氧化硫，据此可以写出反应的文字表达式；硫在空气中点燃的现象是发出微弱的淡蓝色火焰、放热、生成有刺激性气味的气体。 12.（2分）呼吸 口罩 解析 空气污染会影响人的呼吸系统，易感人群可通过佩戴口罩缓解不适。 13.（1分）增多 解析 水在蒸发的过程中空气中水分子数目增多。 14.（2分）防止水土流失（合理即可） 不乱扔垃圾（合理即可） 解析 城市绿化有助于防止水土流失，作为游客，在欣赏美景时，从环保的角度我们应做到不乱扔垃圾，不践踏草坪等。 15.（7分）（1）差 （2）保持密封 化学性质不活泼 （3）氢气+氮气氨气 化合反应 （4）绿色出行（合理即可） 解析 （1）空气质量日报中所列的空气质量指数越大，表示空气质量越差。 （2）中空玻璃用胶条粘接可以起到密封的作用，焊接金属时用稀有气体作保护气是因为稀有气体的化学性质不活泼。 （3）氮气与氢气在一定条件下反应生成氨气，该反应的文字表达式为：氢气+氮气氨气；此反应符合“多变一”的特点，属于化合反应。 （4）改善空气质量的措施有：绿色出行、植树造林等。 三、科普阅读题（本大题共1个小题。每空1分，共7分） 16.（1）常温下化学性质稳定 （2）入窑焙烧 （3）二氧化硅 （4）混合物 （5）碳+氧气 二氧化碳 （6）玻璃具有非常好的透光度和折光率（合理即可） 解析 （1）大同九龙壁的琉璃构件至今保存较为完整，说明琉璃常温下化学性质稳定。 （2）琉璃制作工序中，入窑焙烧有新物质生成，是化学变化。 （3）琉璃的主要成分是二氧化硅。 （4）玻璃由多种物质组成，物质类别是混合物。 （5）碳在空气中燃烧生成二氧化碳，据此可以写出反应的化学方程式。 （6）化学仪器多为玻璃制作，其原因是玻璃具有非常好的透光度和折光率。 四、物质性质及应用题（本大题共1个小题。文字表达式每空2分，其余每空1分，共6分） 17.（1）氧分子 （2）铁+氧气四氧化三铁 （3）呼吸作用/食物的腐败/钢铁的生锈（合理即可） （4）炼钢/炼铁/气割/气焊（合理即可） （5）沸点 解析 （1）构成氧气的微观粒子是氧分子。 （2）铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，据此写出反应的化学方程式。 （3）呼吸作用等属于缓慢氧化。 （4）氧气在工业上可以用于炼钢、气焊等。 （5）工业制氧气利用了液氮和液氧沸点不同的原理。 五、定量分析题[本大题共1个小题。（1）（2）各3分，共6分] 18. （1）解：由ρ= 得V= = =2 L 2 L=2000 mL = 4 答：需要制取4瓶氧气。 （2）2L÷21% 答：成年人每分钟大致需要吸入空气。 六、科学探究题（本大题共2个小题。文字表达式每空2分，其余每空1分，共15分） 19．（8分）（1）铁架台 锥形瓶 （2） 过氧化氢水+氧气 催化作用 （3）排水 防止高温熔融物溅落炸裂瓶底 收集到的氧气不纯（合理即可） 解析 （1）图中标号的仪器名称是铁架台和锥形瓶。 （2）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下可生成氧气和水，据此写出反应的文字表达式。其中二氧化锰起到的作用是催化作用。 （3）进行实验C时，集气瓶底部有少量水，因此收集氧气时可以用排水法收集，若实验C中的铁丝无法点燃，可能的原因是氧气不纯、铁丝未打磨光亮等。 20. （7分）任务一：（1）具有可燃性 （2）C 任务二：（1）水 澄清石灰水 石灰水变浑浊 （2）三 （3）气态 解析 任务一：（1）根据资料提示，天然气能用作燃料的原因是其具有可燃性。 （2）根据资料提示，天然气密度小于空气，天然气泄露报警器应安装在燃气灶上方，距离天花板30 cm以内位置。 任务二：（1）干燥的烧杯内壁出现小水珠，说明天然气燃烧的产物有水；检验二氧化碳可用澄清的石灰水，实验现象是澄清的石灰水变浑浊。 （2）根据实验分析可知天然气的燃烧产物有水和二氧化碳，因此假设三成立 。 （3）根据气态可燃物产生火焰可知，酒精燃烧时有气态可燃物参与反应并发生燃烧。 学科网（北京）股份有限公司 $姓名 准考证号 怀仁市2025一2026学年度第二学期八年级期中学业质量监测 化学 (监测内容：2.1~3.1) 注意事项： 1.本试卷共8页，满分70分，考试时间70分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷选择题（共20分） 一、选择题（本大题共10个小题。每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中， 只有一个选项符合题目要求，请选出并在答题卡上将该选项涂黑) 1.中国科学技术大学利用人工智能开发出火星制氧催化剂。为使火星空间站的环境 接近地球大气，应调节氧气的体积分数为 A.10% B.21% C.50% D.78% 2.通过实验测定了空气组成的科学家是 A.拉瓦锡 B.卢瑟福 C.门捷列夫 D.道尔顿 3.下列与实验有关的图标及说明错误的是 A.护目镜 B.排风 C.用电 D.热烫 八年级化学第1页（共8页） 4.下图所示实验操作中，不正确的是 A.读液体体积 B.检查装置气密性 C.点燃酒精灯 D.取用固体粉末 5.下列现象能说明镁条燃烧发生了化学变化的实验现象是 A.发出白光 B.放出大量热 C.生成白色固体 D.镁条呈银白色 6.蒙脱石散是一种止泻药。下列有关蒙脱石（蒙脱石散的生产原料）的性质中，属于 化学性质的是 () A.片状晶体 B.不溶于水 C.颜色白灰 D.受热易分解 7.探究分子运动的实验设计如图所示，有关描述正确的是 浓 B 滴有酚酞溶 液的蒸馏水 A.烧杯A中浓氨水不挥发 B.烧杯B中酚酞溶液变红 C.能看到氨分子在不断运动 D.实验废液直接倒入下水道 8.小叶在食品包装中发现了一包脱氧剂，打开包装后发现里面是一些黑色的粉末，小 叶怀疑这些粉末是铁粉，于是他拿起磁铁靠近粉末，结果粉末被磁铁吸引了。“拿起 磁铁靠近粉末”这属于探究环节里的 A.进行实验 B.收集证据 C.作出假设 D.反思评价 9.兴趣小组开展“制作分子模型”跨学科实践活动，下列模型可能表示“氢分子(H,)” 的是 A. B. 八年级化学第2页（共8页） 10.下图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并 做上记号。下列说法中不正确的是 弹簧夹 ①/ 43 红 磷 A.实验时红磷需足量 B.点燃红磷前先用弹簧夹夹紧乳胶管 C.红磷熄灭后立刻打开弹簧夹 D.实验后的集气瓶中气体不支持燃烧 第Ⅱ卷 非选择题（共50分） 二、工程、资源应用题（本大题共5个小题。文字表达式每空2分，其余每空1分，共 16分) 【化学与工程】 绿水青山就是金山银山，良好的空气是人类健康生活的重要条件。怀仁空气质 量改善工程是怀仁市为深入打好蓝天保卫战，推动空气质量持续改善而实施的一系 列举措。加强空气质量监测站点建设，完善环境空气质量监测体系。 11.怀仁市空气污染物可能有 (写一种即可)、PM25、PM。和二氧化硫等。生 成二氧化硫的文字表达式为 在空气 中点燃硫的现象为 12.空气污染是引起多种疾病的原因之一。当空气轻度污染时，易感人群会产生胸闷 八年级化学第3页（共8页） 气喘、咳嗽等症状，说明空气污染物首先影响人的系统。易感人群可通过 佩戴 来缓解不适。 13.“怀仁环卫”在行动。洒水车作业时，空气中水分子的数目 (填“增 多”或“减少”)，空气湿度增大，从而抑制尘土飞扬。 14.“长路绿延绵，一线风光一带连”，怀仁市城市绿化对保护生态环境所起的作用是 。“人不负青山，青山定不负人”，游 客在景区游玩、赏美景时，从环保的角度应该做到 【化学与资源】 15.空气是一种宝贵的资源。空气中的各种重要成分广泛用于工农业生产、医疗和科 研等领域，是人类的重要资源。故防止空气污染，改善大气环境，对人类生存发展 具有重要意义。请联系实际，解决问题： (1)空气质量指数日报中，空气质量指数越大，说明空气质量越 (填 “好”或“差”)。 (2)许多建筑物的门窗常采用中空玻璃，它是由多层平板玻璃构成，玻璃之间充入 隔热性能很好的氩气，玻璃四周用胶条粘接，其中胶条的作用是 ；焊接金属时常用稀有气体作保护气，主要是因为稀有气体 d (3)氮气是制造硝酸和氨肥的重要原料。生产过程中，先要将氮气与氢气在一定 条件下反应生成氨气，写出该反应的文字表达式： 该反应属于 (填基本反应类型)。 (4)请列举一项改善空气质量的措施：」 八年级化学第4页（共8页） 三、科普阅读题（本大题共1个小题。文字表达式每空2分，其余每空1分，共7分） 16.阅读材料，回答问题。 琉璃 琉璃是中国民间传统工艺品之一。元明以来，山西一直是琉璃工艺品的主要 产地。怀仁琉璃是中国北方琉璃的重要流派，以吴家窑为核心，明清时即“四方名 扬”，是山西琉璃的代表之一。大同九龙壁（明代）的琉璃构件便由怀仁吴家窑赵 氏匠人烧制，至今保存较为完整。琉璃的制作工序是把含有二氧化硅的金属氧化 物碾成粉末，做成“涂料”，以陶为胎，在其表面涂上一层“涂料”，再入窑焙烧，形成 一层薄而密的彩色釉。二氧化硅的化学性质在常温下比较稳定。 玻璃制品在清中期以前常被误认为是琉璃制品。琉璃与玻璃的成分、性能及 用途如下表： 名称 主要成分 其他成分 性能及用途 二氧化硅最多 (氧化铝、氧化钻、氧化铅 具有特殊的金属色泽，可用于制作流光溢 琉璃 达到90% 等)约8%~10% 彩的饰品、有釉的陶制建筑用品等 二氧化硅92% (氧化钙、氧化铅等)只占 具有非常好的透光度和折光率，可生产试 玻璃 ~99% 1%左右 管、烧杯等化学仪器 阅读分析，解答问题： (1)大同九龙壁的琉璃构件至今保存较为完整，说明琉璃具有什么性质？ (写1条) (2)琉璃制作工序中，涉及化学变化的工序是 (3)琉璃的主要成分是 (写名称)。 (4)玻璃属于 (填“纯净物”或“混合物”)。 (5)窑焙烧的主要燃料是煤炭。请写出煤炭中主要成分碳燃烧的文字表达式： (6)化学仪器多为玻璃制作，其原因是 八年级化学第5页（共8页） 四、物质性质及应用题（本大题共1个小题。文字表达式每空2分，其余每空1分，共 6分) 17. 组成和结构(1) 转化：氧气可以通过化学反应 转化为其他物质(3) 物理性质：通常状况下无 色，无味，密度大于空气， 氧气 应用：氧气在医疗，工业，航空 不易溶于水 航天中都有重要的用途(4) 化学性质：能支持燃烧(2) 制备(5) (1)构成氧气的微观粒子是 (2)打磨后的细铁丝能在氧气中燃烧，反应的文字表达式为 (3) 是有氧气参与的缓慢氧化（写一个 即可)。 (4)氧气在工业上的用途是 (写一个) (5)工业制氧气的原理利用了液态氧和液态氮的 不同。 五、定量分析题【本大题共1个小题。(1)(2)各3分，共6分】 18.某实验小组想要制取2.858g的氧气，实验室的集气瓶体积为500mL。(已知：氧气 密度约为1.429gL) (1)请计算需要制取几瓶氧气？ (2)成年人每分钟大约需要吸入2.858g氧气，成年人每分钟大致需要吸入多少升 空气？ 八年级化学第6页（共8页） 六、科学探究题（本大题共2个小题。文字表达式每空2分，其余每空1分，共15分） 19.小组探究实验室制取气体常用如图所示装置。请回答下列问题。 (1)写出图中标号仪器的名称：① ;② (2)写出实验室用B装置制取氧气反应的文字表达式： ;其中二氧化锰的作用是 (3)若想要进行实验C,收集氧气应选择 法，集气瓶底部水的作用是 ;若实验C中铁丝无法点燃，可 能的原因是 20.随着技术的进步和环保要求的不断提高，怀仁市天然气已进入千家万户。通过学 习化学，小雨同学对天然气的燃烧产生了兴趣，并展开如下项目化学习。 任务一：探究天然气的性质 【查阅资料】在通常状况下，天然气是一种没有颜色、没有气味的可燃性气体，密度 小于空气。 【小组交流】 (1)天然气能用作燃料的原因是 (2)安装天然气泄漏报警器时，应安装在厨房内的 (填字母)。 A.燃气灶下方，距地面30cm以内位置 B.冰箱插座旁任意高度 C.燃气灶上方，距天花板30cm以内位置 八年级化学第7页（共8页） 任务二：探究天然气燃烧的产物 【提出问题】天然气燃烧的产物有哪些？ 【作出假设】 假设一：只生成二氧化碳；假设二：只生成水；假设三：生成水和二氧化碳。 【进行实验】(1) 实验步骤 实验现象 实验分析 ①，点燃天然气，并在火焰上方罩一 烧杯内壁有水雾产生 天然气燃烧的产物有」 个千燥的小烧杯 ②迅速倒转小烧杯，向其中加入适 天然气燃烧的产物有二氧化碳 ,振荡 【实验结论】 (2)假设 (填“一”“二”或“三”)成立。 【反思交流】 (3)天然气燃烧过程伴随发出蓝色火焰的现象，是因为天然气为气态可燃性物质， 由此可推断酒精燃烧时有 (填“气态”或“液态”)可燃物参与反应 并发生燃烧。 八年级化学第8页（共8页）