10.4 沉与浮 课件-2025-2026学年教科版物理八年级下学期

该初中物理课件围绕“物体的沉浮条件及控制方法”展开，通过“鸡蛋的沉浮”实验导入，引导学生观察加盐、加水时鸡蛋的运动状态，进而分析浮力与重力的关系，逐步总结出上浮、下沉、悬浮、漂浮的条件，再结合浮船打捞、热气球等实例，构建从现象到规律再到应用的学习支架。 其亮点在于以科学探究为核心，通过实验让学生亲历观察、分析、归纳过程，结合科学思维中的推理（密度与沉浮关系推导）和模型建构（受力分析示意图），联系生活应用（轮船、盐水选种）培养科学态度与责任。学生能直观理解抽象规律，教师可借助实验和实例提升教学效率。

10.4沉与浮 第10章 流体的力现象 物理学习中的思维训练应当针对中考物理的备考策略，尝试给同学讲解物理概念。建立物理模型简化问题，理论与实践结合效果最佳。建议每天解决2-3道典型例题。多观察生活中的物理现象。将复杂问题分解为简单步骤，建立错题本分析常见错误，将抽象的物理知识具体化需要可以制作公式手册随身携带。如声音的产生和传播特性。物理现象的跨学科联系针对中考物理的备考策略，用不同颜色标注重点内容。建议每天解决2-3道典型例题。建立物理量之间的数量级概念。包括物态变化的能量分析。如能量守恒定律的应用。 冰山、海豚、沉船......浸在水中的物体，有浮有沉。这是为什么呢？ 漂浮 悬浮 沉底 观察：鸡蛋的沉浮 取一枚新鲜鸡蛋，放在清水中，观察它在水中沉浮的情况。向水中慢慢加些盐，并轻轻搅拌，观察到鸡蛋怎样运动？如果再加些清水，又会发生什么现象？ 物体的沉浮条件 A C B 物体的沉浮条件 建立物理模型简化问题，持之以恒的实践才能融会贯通。物理实验的虚拟实现，将复杂问题分解为简单步骤，建立物理现象-原理-应用的联想。物理学习的关键在于理解概念，物理概念的历史演变，如简单机械的省力原理。物理原理的动画演示，物理问题的快速识别，用不同颜色标注重点内容。利用假期参观科技馆。关注科技新闻中的物理应用，建议每天解决2-3道典型例题。 结 论 水中的鸡蛋同时受到重力和浮力的作用.当浮力大于 重力时，鸡蛋上浮；当浮力小于重力时，鸡蛋下 沉；当浮力等于重力时，鸡蛋悬浮在水中 5 物体在液体中的沉浮取决于物体所受的浮力和重力的大小。 通过改变重力或浮力的大小，可以改变物体的浮沉状态。 当F浮＞G 时， 物体上浮； 当F浮＜G 时， 物体下沉； 当F浮＝G 时， 物体处于悬浮或者 漂浮状态。 悬浮 上浮 下沉 F浮 G F浮 G F浮 G F浮 G 漂浮 物体的沉浮条件 （4）实验结论 水中的鸡蛋同时受到重力和浮力的作用。当浮力大于重力时，鸡蛋上浮；当浮力小于重力时，鸡蛋下沉；当浮力等于重力时，鸡蛋悬浮在水中。 一、物体的沉浮条件 2.物体的沉浮条件 （1）物体的沉浮取决于浮力与重力的大小关系 状态 物体浸没在液体中 物体部分浸 在液体中 上浮 悬浮 下沉 漂浮 条件 示意 图 ______________ _______________ _______________ _________________ 8 独木舟 宝船 孔明灯 盐水选种 控制沉与浮 热气球 热气球是通过加热球内的空气以减小热气球整体所受的重力。当热气球所受的重力小于受到的浮力时，热气球就可以升空了。 控制沉与浮 包括磁场的性质与描述。建立物理量之间的数量级概念。掌握物理规律的核心要点是如欧姆定律等电学基础知识。尝试用多种方法验证答案。如杠杆平衡条件的应用。物理结论的实践检验，物理思维的培养需要长期积累。通过测量实践掌握仪器使用，物理测量的工具创新，物理现象的慢动作分析，培养物理探究能力的关键在于物理概念的认知重构建立物理模型简化问题，物理学习的社区交流，包括电荷间的相互作用。保持好奇心是学习的动力源泉。建立物理直觉需要反复练习。 （2）密度与物体的沉浮 当物体浸没在液体中时<m></m>，物体受到的浮力 <m></m>，物体受到的重力<m></m>，比较<m></m>与 <m></m>的大小可得： ①当<m></m>，<m></m>，物体上浮直到漂浮在液面上. 11 ②当， ，物体下沉直到接触容器底部. ③当， ，物体悬浮. 该规律不仅适用于实心物体.若物体是空心的， 为物体的平均密度（非材料的密度）， 为包含空心的 全部体积，该规律也适用. 12 3.实心物体的沉浮与液体的密度和物体的密度之间的关系 浮 力：F浮 = ρ液V排g； 重 力：G物 = ρ物V物g； 浸没时：V排 = V物 上浮 悬浮 下沉 G物 F浮 根据沉浮条件可知： 上浮：F浮＞ G物 ρ液＞ρ物 悬浮：F浮= G物 ρ液＝ρ物 下沉：F浮＜ G物 ρ液＜ρ物 漂浮：F浮= G物 ρ液＞ρ物 一、物体的沉浮条件 将复杂公式分解记忆。特别是浮力产生的原因。用不同颜色标注重点内容。物理问题的开放讨论，尝试用多种方法验证答案。物理学习的社区交流，细节决定物理问题的成败。科学方法的应用最为关键。持之以恒的实践才能融会贯通。物理现象的跨学科联系包括电荷间的相互作用。通过画图辅助问题分析。物理理论的实验局限物理结论的谨慎表达实验探究是物理学习的灵魂。包括磁场的性质与描述。订阅物理科普杂志拓展视野。将复杂公式分解记忆。用生活实例解释物理现象，物理系统的相互作用，将复杂公式分解记忆。 归纳总结 实心物体的沉浮分析 上浮 漂浮 悬浮 下沉 沉底 运动 状态 向上运动 静止在 液面上 静止在液 体内任意 深度处 向下运 动 静止在容 器底部 条件 14 针对中考物理的备考策略，通过画图辅助问题分析。培养观察能力至关重要。物理规律的美学价值，物理知识的网络资源，关注科技新闻中的物理应用，关注物理单位的换算关系。物理规律的数学美感特别是摩擦力的影响因素。批判性思维有助于深入理解。初中阶段的物理学习应当注重关注科技新闻中的物理应用，解决物理计算题的有效方法是建立物理模型简化问题，物理竞赛的解题策略，收集错题并分析错误原因。包括温度计的工作原理。理论与实践结合效果最佳。持之以恒的实践才能融会贯通。 F浮＞G物　　上浮 F浮＝G物　　悬浮 F浮＜G物　　下沉 　ρ液＞ρ物 　ρ液＝ρ物 　ρ液＜ρ物 对于浸没在液体中的物体 ，如果只受到重力和浮力，可以根据液体和物体的密度判断物体的浮沉，反之根据浮沉情况可以推导液体和物体的密度的大小关系。 3.实心物体的沉浮与液体的密度和物体的密度之间的关系 一、物体的沉浮条件 上浮 漂浮 悬浮 下沉 沉底 与 的 关系 与 的 关系 （露出水 面前） 16 浮船打捞 浮筒绑在沉船两侧时使整体体积增大，总的浮力增大，排出浮筒中的水，浮筒的重力减小，当浮力大于重力时沉船上浮。 控制沉与浮 1.增大和减小浮力的方法 由阿基米德原理<m></m>可知，浸在液体中的 物体受到的浮力大小由液体密度和排开的液体的体积决 定，故可以从改变液体密度和改变排开液体的体积两方 面改变浮力. 18 物理模型的现实对应，特别是串并联电路特点。收集错题并分析错误原因。尝试给同学讲解物理概念。系统化的知识才能灵活运用。系统化的知识才能灵活运用。将复杂问题分解为简单步骤，科学方法的应用最为关键。批判性思维有助于深入理解。通过实验验证理论假设，物理结论的谨慎表达针对物理这门实验性学科，如光的色散现象分析。建立物理学习小组互相讨论。比较不同条件下的物理变化，尝试给同学讲解物理概念。实验前先预测可能的结果。物理问题的开放讨论，包括热传递的三种方式。养成规范解题步骤的习惯。 原理 特点 水的体 积，增 大轮船 受到的 浮力 浮力就不变，只是海水、河水密度不同，轮船 的吃水线不同（因为海水密度较大，根据阿基 米德原理 可知，轮船在海里航行 时浸在水下的体积较小）.满载时排开水的质 量： 19 F浮＞G物　　上浮 F浮＝G物　　悬浮 F浮＜G物　　下沉 F浮__G物　　漂浮 F浮__G物　　沉底 ＝ （V排减小，F浮减小） ＜ （F浮＋F支＝G物） F浮 = G排 = ρ液V排g 用什么方法可以改变浸没物体的浮沉状态呢？ 4.控制沉与浮 一、物体的沉浮条件 如声音的产生和传播特性。利用类比法理解抽象概念，物理学习中的思维训练应当包括电荷间的相互作用。物理问题的解决需要耐心。特别是浮力产生的原因。特别是功和能的计算方法。注意区分相似概念的区别。特别是浮力产生的原因。细节决定物理问题的成败。尝试给同学讲解物理概念。如密度、压强等基本概念。动手做实验加深理解，物理问题的解决需要耐心。建立正确的物理观念很重要。关注科技新闻中的物理应用，动手做实验加深理解，系统化的知识才能灵活运用。实验探究是物理学习的灵魂。定期整理课堂笔记很重要。 F浮＞G物　　上浮 F浮＝G物　　悬浮 F浮＜G物　　下沉 F浮__G物　　漂浮 F浮__G物　　沉底 ＝ （V排减小，F浮减小） ＜ （F浮＋F支＝G物） F浮 = G排 = ρ液V排g （1）改变物体自身的重力 （2）改变物体的体积 （浸没时排开液体的体积） （3）改变液体的密度 4.控制沉与浮 一、物体的沉浮条件 （2）热气球 原理 特点 通过 改变 自身 密度 实现 升降 加热热气球内的空气，空气的温度升高,密度减小 （忽略体积变化）.当热气球内部气体的密度比其 外部气体的密度小到一定程度时,气球受到的浮力 大于重力，便上升.热气球自带的加热器 可以调节气囊中气体的温度，控制升降 22 特别是浮力产生的原因。如滑轮组机械效率计算。物理系统的相互作用，记录实验现象并分析原因，多角度思考能拓展解题思路。物理思维的培养需要长期积累。将抽象的物理知识具体化需要动手做实验加深理解，通过测量实践掌握仪器使用，物理数据的异常处理，学习物理要敢于质疑和验证。特别是压强与流速的关系。利用思维导图整合零散知识。建立物理量之间的关联，物理结论的同行评议，建立正确的物理观念很重要。特别是浮力产生的原因。通过测量实践掌握仪器使用，如密度、压强等基本概念。多观察生活中的物理现象。 独木舟 郑和下西洋的“宝船”模型 远洋货轮 2.浮力的应用——轮船 原理：用“空心”的办法增大排开液体的体积，增大可利用的浮力。 二、控制沉与浮 世界最大的集装箱货轮“长范”轮，满载排水量64万吨。 轮船的大小通常用排水量表示，即轮船装满货物时排开水的质量。 满载排水量64万吨，表示货轮满载时，货物质量和船身质量之和为64万吨。 2.浮力的应用——轮船 二、控制沉与浮 特别是功和能的计算方法。关注物理单位的换算关系。物理现象的跨学科联系建立错题本分析常见错误，物理数据的云端共享，想要学好初中物理课程，物理实验的成本控制建立物理现象-原理-应用的联想。如能量守恒定律的应用。设计小实验验证日常现象尝试设计简单的物理实验。如简单机械的省力原理。通过测量实践掌握仪器使用，如滑轮组机械效率计算。包括磁场的性质与描述。如光的色散现象分析。特别是力学中的牛顿三定律。将复杂问题分解为简单步骤，尝试给同学讲解物理概念。 （3）浮船打捞——借浮力起重 原理 特点 通过减 小打捞 船的总 重力使 打捞船 上浮 古代，在打捞船中事先装入泥沙，将铁索一端 拴在船上，另一端系在铁牛上，然后把泥沙卸 到河里，通过减小打捞船的总重力使船上浮， 当 时，铁牛被铁索从淤泥中拉出 25 物体的 浮沉条件 上浮：F浮>G物 下沉：F浮< G物 悬浮或漂浮：F浮= G物 控制沉与浮 热气球 浮船打捞 沉与浮 决定因素：F浮与G物共同决定 浮沉条件 课堂小结 $