11.2 化学与可持续发展-2025-2026学年九年级化学下册同步教学设计（人教版2024）

九年级化学下册教案 课题 11.2化学与可持续发展 第1课时 总第1课时 设计者 参研人 授课时间 月 日第 节 素养目标 化学观念 认识能源、材料、资源利用中的化学转化过程，理解化学在可持续发展中的核心作用，建立“物质转化-资源利用-环境保护”相联系的化学观念。 科学思维 能从物质组成与变化的视角分析化石能源利用、新材料研发、废弃物处理等问题，培养系统思维和综合分析能力。 科学探究与实践 通过调查塑料回收标志、区分纤维种类、分析能源转化方式等活动，提升信息获取、实验探究和实践应用能力。 科学态度与责任 树立节约资源、保护环境的绿色发展观，主动践行垃圾分类、低碳生活，增强社会责任感和可持续发展意识。 教学重难点 重点： 化学与能源利用的关系，常见合成材料（塑料、合成纤维、合成橡胶）的性能与应用。有机合成材料与天然材料的区分方法。 难点：从物质转化视角理解能源利用与资源综合利用。跨学科融合解决实际问题的思路与方法。 教学准备 多媒体课件（含化石能源转化图、氢能应用、塑料回收标志、纤维灼烧实验图等） 实物或图片：塑料制品、橡胶制品、纤维样品（棉、羊毛、涤纶） 小组讨论任务单 垃圾分类标识卡片 酒精灯、镊子、棉线、羊毛线、涤纶线（用于灼烧实验） 教学板块 教与学活动 二次备课 导入新课 任务一：化学与能源利用 任务二：合成材料 任务三：材料分类与发 课堂练习与小结 展示“煤制乙醇工厂”“风力发电”“氢能源汽车”等图片，提问：这些能源和材料是如何通过化学方法获得的？化学如何助力可持续发展？引出课题。 1. 学生回顾第七单元化石燃料知识，讨论煤、石油、天然气的利用方式及带来的环境问题。 2. 教师讲解化学转化能源的方法（煤制乙醇、电解水制氢）。 3. 介绍新能源：风能、太阳能、氢能、生物质能等，分析其优势与挑战。 4. 展示风电制氢跨学科融合图（地理、物理、化学、材料、机械、电力）。 1. 讲解有机高分子材料概念，区分天然与合成材料。 2. 列表介绍塑料、合成橡胶、合成纤维的主要性能、常见类型及应用。 3. 展示塑料包装制品回收标志，讲解垃圾分类知识。 4. 演示实验：灼烧棉纤维、羊毛纤维、涤纶，引导学生观察现象并记录。 1. 系统讲解材料分类：金属材料、无机非金属材料、有机高分子材料、复合材料、功能材料。 2. 展示复合材料应用实例（玻璃钢头盔、运-20军用运输机）。 3. 强调新材料的研发对科技进步和社会发展的重要意义。 1. 完成下列选择题，巩固合成材料与复合材料判断。 （1）有机合成材料的应用方便了人类的生活。下列用品主要由有机合成材料制成的是（ B ） A.不锈钢炊具 B.尼龙绳 C.实木衣柜 D.羊毛衫 （2）材料与人类生活密切相关。下列物品由复合材料制成的是（ B ） A.玻璃水杯 B.玻璃钢罩 C.塑料砧板 D.陶瓷餐具 2. 小组讨论：列举生活中三种合成材料制品，说明其替代了哪种天然材料及优势。 3. 师生共同总结本节课知识框架。 可播放“氢能未来”短视频，引发学生对新能能源的兴趣，为后续讨论做铺垫。 增加“氢能应用前景”讨论：学生分组讨论氢能汽车、航空动力的优缺点，培养批判性思维。 增加“塑料回收标志调查”活动：学生课前调查家中塑料制品上的回收标志，课上分享，强化环保意识。 可增加“新型材料我来猜”互动游戏：展示材料描述，学生判断属于哪一类，巩固分类知识。 增加跨学科思考题：“如果你是一名工程师，如何利用化学知识设计一个低碳社区的能源系统？”引导学生综合运用知识。 板书设计 11.2化学与可持续发展 一、化学与能源利用 化石能源：煤、石油、天然气（问题：污染、枯竭） 化学转化：煤→乙醇、H₂O→H₂ 新能源：太阳能、风能、氢能、生物质能 二、合成材料（有机高分子材料） 塑料：密度小、耐腐蚀 合成橡胶：弹性好、绝缘 合成纤维：强度高、耐磨 三、材料分类 金属材料（合金） 无机非金属材料（陶瓷、玻璃） 有机高分子材料（天然、合成） 复合材料（玻璃钢） 功能材料（光、电、磁） 四、可持续发展理念 节约资源、保护环境 跨学科融合解决问题 绿色发展观 教学反思 学生对新能源部分兴趣浓厚，尤其是氢能汽车，后续可拓展“氢能制备与储存”专题。 塑料回收标志调查活动参与度高，学生反馈生活中很少注意标志，今后可结合“垃圾分类”开展课外实践活动。 分层作业 一、基础巩固题（全员必做） 1.下列能源中，属于不可再生能源的是（ ） A. 太阳能 B. 风能 C. 天然气 D. 氢能 2.下列物品主要由合成材料制成的是（ ） A. 羊毛衫 B. 不锈钢锅 C. 塑料水杯 D. 木桌椅 3.下列材料中属于复合材料的是（ ） A. 陶瓷 B. 玻璃钢 C. 纯棉 D. 铝合金 4.灼烧时有烧焦羽毛气味的是（ ） A. 棉纤维 B. 羊毛纤维 C. 涤纶 D. 腈纶 5.垃圾分类中，矿泉水瓶应放入（ ） A. 可回收垃圾 B. 厨余垃圾 C. 有害垃圾 D. 其他垃圾 二、能力提升题（中等难度） 1.下列关于合成材料的说法错误的是（ ） A. 合成材料便于大规模生产，成本较低 B. 塑料、合成橡胶、合成纤维都属于合成材料 C. 合成材料可以完全代替天然材料 D. 合成材料的应用方便了人类生活 2.下列能源转化方式中，通过化学反应获得电能的是（ ） A. 风力发电 B. 太阳能光伏 C. 燃料电池 D. 水力发电 3.从物质转化视角分析，煤制乙醇的过程属于（ ） A. 物理变化 B. 化学变化 C. 核变化 D. 生物变化 4.请列举两种生活中常见的合成纤维制品： 、 。 5.简述垃圾分类的意义（至少两点）。 三、拓展探究题（拔高选做） 1.跨学科任务：查阅资料，了解“风电制氢”的工作原理。请从化学、物理、地理三个角度各写一条该技术的优势或挑战。 2.调查与设计：调查家中一周产生的塑料废弃物种类及数量，设计一份“家庭塑料减量计划”，并说明你的方案如何体现可持续发展理念。 3.实验探究：设计一个简单实验，区分三种未知纤维样品（可能是棉、羊毛、涤纶），写出实验步骤、现象及结论。 参考答案 一、基础巩固题 1.C 2. C 3. B 4. B 5. A 二、能力提升题 1.C 2. C 3. B 4.示例：涤纶衣服、尼龙绳 5.①减少资源浪费，促进资源循环利用；②降低环境污染，保护生态环境。 三、拓展探究题（示例要点） 1.化学：电解水制氢产生清洁能源；物理：能量转化效率需优化；地理：风能资源分布不均。 2.方案示例：减少一次性塑料使用，改用可重复使用的购物袋、水杯；分类投放，确保可回收塑料进入回收系统。 3.实验：灼烧，闻气味，看灰烬。棉有烧纸味、灰烬细软；羊毛有烧焦羽毛味、灰烬易碎；涤纶有特殊气味、熔化结硬块。 学科网（北京）股份有限公司 $