Unit 6 I will bring a big bottle of orange juice （教学设计）-2025-2026学年六年级英语上册湘少版（三起）（2012）

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---六年级上册第六单元第一课《Unit 6 I will bring a big bottle of orange juice 》教学设计 课程基本信息 主备人 唐建军 课型 新授课 学科 英语 年级 六年级 学段 小学 版本章节 湘少版 教学目标 1.词汇：bar，bottle，bring，fruit，picnic，peanut，can，candy，a bottle of orange juice，a box of cakes, a few cans of Coke，a few bars of chocolate。 2.句型：I will bring… 3.能描述可数名词和不可数名词的数量 4.能询问并陈述自己将要携带的食物 教学重难点 1.重点：能听懂、会说、认读新单词bar，bottle，bring，fruit，picnic，peanut，can，candy，a bottle of orange juice，a box of cakes, a few cans of Coke，a few bars of chocolate 2.难点：区分可数名词和不可数名词 学情分析 学生具备一定单词认读、简单对话交流能力，已学习可数名词、不可数名词区别，认识常见食物类单词，为本单元野餐食物词汇学习打下基础。上一单元已接触will一般将来时句型，知道将来时表示将要发生的动作，能初步运用It will…句型，容易过渡到本单元I will bring…表达。六年级班级英语两极分化明显：优等生听说读写综合能力强；中等生单词会读不会用；学困生基础薄弱、拼读困难、不愿开口表达，跟不上句型操练节奏。因此，可进行分层教学，分层任务设计小组合作，全员参与对话表演；强化朗读背诵、当堂过关听写，及时查漏补缺，缩小两极差距；采用使用思维导图形式，梳理课堂知识点，联系生活实际创编野餐对话，让学生学以致用，提升语言表达能力。 教学准备 图片、单词卡片、教学挂图、PPT课件等 教学过程 1、 教学过程 Step 1 Warm-up 1. Greetings T:Nice to meet you!(复习meet) 2.  Sing a song：If You're Happy 一边跟着视频播放唱歌，一边动手模仿。 3.全班分为四个小组进行课堂竞争，表现优秀的将获得笑脸，看那组最后获得的笑脸最多，将获得奖励。 Step 2 Presentation 1. Free talk 引导学生谈论What do you like to do in autumn?并引导学生就这问题进行谈论。通过学生讨论秋天你喜欢做的事情，引出本课话题。 2. New words and new phrase （1）情境创设：picnic 学习、操练新知识：bring，fruit，peanut, bottle, bar, candy, wait, can, picnic. 教师为学生创设野餐环境，陈述自己已经带了蛋糕、花生、糖果，询问学生自己还可以携带什么食品，让学生提出建议。 T：What else shall I bring？ Ss：You can bring some water… T：Good idea！Thank you. I will bring a bottle of orange juice. （2） New phrase. 学习、操练新知识：a bottle of orange juice，a box of cakes, a few cans of Coke，a few bars of chocolate。 提示学生注意可数名词与不可数名词之间的区别，列举具体物体说明。 可数名词（peanut，candy，apple，orange，potato） 不可数名词（bread，money，milk，Coke，water，orange juice，chocolate，tea，coffee，meat） （3） Play games. 单词游戏大比拼。 利用希沃白板5教师备课功能，进行单词分组竞争，每组派出一名代表上台PK，得分最高者获胜，将获得一个笑脸。 3. Let's look and answer. （1）教师展示课文插图，教师呈现问题 What’s the weather like in autumn? What are they going to do? 引导学生就这些问题进行讨论。 （2）教师播放动画，同时注意课文中心内容。 （3）出示本课相关问题，请几位学生核对答案。 Step 3 Practice （1）播放课文内容，同时播放课文音频。 （2）根据课文内容判断正误。请几位学生核对答案。 （3）情感教育，少吃糖果，保护牙齿。 We should eat less candy to make our teeth better.我们应该少吃糖，这样才能让我们的牙齿更健康。 Step 4 Summary 1. 词汇 bring meet peanut fruit candy a bottle of orange juice a box of cakes a few bars of chocolate a few cans of Coke Step 5 Draw a mind map 引导学生对本节课学习的单词与句型利用思维导图进行总结，小组团结协作，合力作画出思维导图。 Step 6 Show time 根据每组同学意愿，选几组同学对思维导图进行展示, 根据学生表演情况给予适当奖励。 Step 7 Homework 1. Draw a mind map about the foods of a party. (周末去参加同学的食物派队，你将带哪些食物呢，绘制一张关于食物的思维导图) 2. Copy the new words. 板书设计/课堂小结 Unit 6 I will bring a big bottle of orange juice picnic bring bottle fruit bar peanut candy wait can a bottle of orange juice I will bring a box of cakes a few bars of chocolate a few cans of Coke 教学反思 本课用英文歌曲让学生静心入课。 一方面让他们尽快静下心来跟随老师进入课堂，另一方面让他们活动活动手指，哼着英语歌曲，营造英语课堂学习的氛围。用实物进行单词教学。用具体实物展示，能激发学生想用英语描述的积极性，也能形象生动的对新单词进行一番讲解，抓住学生的注意力。用班级优化大师app课堂随机点名读单词、短语、句子，更能让基础稍差的学生提高对课堂的关注度，从而降低让学生觉得老师总是让成绩好的同学回答问的顾虑，让全体学生都参与课堂，回答完毕并及时鼓励，用积分光荣榜激发学生上课回答问题的积极性。用游戏来点燃课堂学习气氛。单词的操练往往是学生一遍又一遍的读，学生对这种教师的套路早已熟悉，不免有些不感兴趣。如果把操练植入游戏中，学生肯定参与度高，积极性增加。 用上台表演模拟生活应用场景。虽然大部分学生羞愧上台表演，但用这种方式可以潜移默化的增强学生学习英语的动力，有些学生上台一次以后就会想着下次再上台，觉得在公众场合说句流利的英语，心中倍感荣耀。用特征鲜明的图片，结合课堂主题的内容，进行学生的情感教育与安全教育，应景，说服力强，学生能记忆长久。思维导图能结构清晰的归纳知识点，训练学生的思维能力，结合图片展示，再上色，学生学的不亦乐乎。 不足之处值得完善：对歌曲的哼唱，教师声音太小；学生上台角色表演仅限于课文内容，没有拓展；   总之，本课堂结构比较合理，思路清晰，教学目标到位，情感教育渗透自然，课堂有深度，教学有维度。但还有很多需要完善的地方，教学之路漫漫兮，我将上下而求索。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $