《风景谈》课件 2025-2026学年高教版中职语文基础模块上册

景 风 谈 ——茅盾 1 新课导入 断章 现代·卞之琳 你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 2 作者介绍 茅盾（1896-1981） 原名沈德鸿，字雁冰，现代著名作家、文学评论家、文化活动家、社会活动家、革命文艺奠基人。组织了中国现代文学史上第一个文学团体——“文学研究会”，组织了“中国左翼作家联盟”。 作者介绍 茅盾 代表作品 文学思想 现实主义文学观是其文学思想的核心，要求将“最典型的人物事态”放置到“力所能及的广阔画面上”去展现。 小说：《子夜》《蚀》《虹》《林家铺子》 “农村三部曲” 戏剧：《清明前后》 散文：《白杨礼赞》《风景谈》《卖豆腐的哨子》 文论：《鼓吹集》《夜读偶记》《文艺论文集》《论雅俗共赏》 作者介绍 茅盾 人物影响 创作特色 小说善于选取大题材，通过一个历史时期广阔、复杂的社会面貌反映时代本质特征。作品具有鲜明的时事性、纪实性和传记性；散文善于使用以物言情寄意和以实衬虚的叙述手法。 创造了现代小说大容量社会信息的传递和辨析的创作模式；极大地丰富了中国现代小说人物画廊；建立了较为完整的现代都市文学。 时代背景 1940年5月茅盾途经西安，巧遇朱德，应邀前往延安讲学并参观访问。在延安，目睹了解放区蓬勃发展的景象，激发了对解放区的热爱感情。同年年底茅盾回到了国民党统治下的重庆，当时正值国民党反动派发动第二次反共高潮，写下了《白杨礼赞》的姊妹篇《风景谈》。 茅盾在他的回忆录中说：“我写了延安的风景，而把政治寓于风景之中。” 题目注解 即谈风景，是宾语前置。所谓“风景”，《“风景谈”辞海》的解释是“风光景色”。换句话说，也就是可供人观赏的建筑物、自然景象等。但这篇散文中，作者所说的“风景”还应包括人，作者认为人是风景的“构成者”，是风景的“主宰”。因此，我们在考虑六幅画面时应从课文实际出发，一要考虑点出人的活动，二要顾及人类活动的自然背景。 碣（ｊｉé，圆顶碑石） 贻（ｙí，遗留） 荷（ｈè，扛） 岚（ｌáｎ，山中的水蒸气） 鬣鬃（ｌｉè ｚōｎｇ）：马、猪等兽 类颈上的长毛 字音字义 颀（ｑí，高） 曳（ｙè，拉。摇曳，摇荡） 姗（ｓｈāｎ，走路缓慢从容的样子） 坳（àｏ，山间平地） 掬（ｊū，用两手捧） 履（ｌǚ，鞋） 偎（ｗēｉ，紧挨着，亲密地靠着） 重点词语 洋洋洒洒：形容写文章时思路活泼，挥洒自如。 调朱弄粉：旧时指妇女美容打扮。 百无聊赖：形容一切都不感兴趣，精神无所寄托，非常无聊。 贻笑大方：让有见识的内行笑话。 斑斓：灿烂多彩。 萧索：缺乏生机。 初读感知 思考：散文中所写的风景，根本谈不上是什么风景，那么，是什么因素使西北大漠、黄土高原都变成了亮丽传神的风景了呢？ 是人，是充满崇高精神境界的延安居民。 感受崇高 思考： 1、简要概括画面中所写的主要内容，拟写小标题。 2、找出文中的五次议论，将文章分成四个层次。 3、五次议论中用得最多的词语是什么？ 4、六幅风景画中你感受到了人类怎样的精神品质？ 感受崇高 1、简要概括画面中所写的主要内容，拟写小标题。 沙漠驼铃 高原晚归 延河夕照 石洞雨景 桃园小憩 北国晨号 赏析“风景” 赏析六幅画面，说说其中所体现的自然风光和人的活动 第一幅：沙漠驼铃 自然风光 茫茫一片，寂静无声、纯然一色的沙漠 人的活动 高步的驼队成点、成线、成队走近， 发出谐和的声音 这里是大自然的最单调最平板的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是“风景”吗?自然是伟大的，然而人类更伟大。 赏析“风景” 赏析六幅画面，说说其中所体现的自然风光和人的活动 第二幅：高原归耕 自然风光 蓝的天、黑的山、银色的月光 人的活动 晚归人辛勤劳作、愉快唱歌 赏析“风景” 赏析六幅画面，说说其中所体现的自然风光和人的活动 第三幅：延河夕照 自然风光 夕阳、黄土、急流等构成的静穆的自然 人的活动 一群弥满着生命力的人“生产”归来 自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者! 赏析“风景” 赏析六幅画面，说说其中所体现的自然风光和人的活动 第四幅：石洞丽景 自然风光 静寂灰黄的石洞，沉闷的雨天 人的活动 青年认真读书、交流 不过仍旧回到“风景”罢;在这里，人依然是“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称道的?再者，如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那又有什么值得怀念? 赏析“风景” 赏析六幅画面，说说其中所体现的自然风光和人的活动 第五幅：桃林小憩 自然风光 破旧、素朴的桃林 人的活动 人们在桃林休憩、聊天、学习 因此，这里的“风景”也就值得留恋，人类的高贵精神的辐射，填补了自然界的贫乏，增添了景色，形式的和内容的。人创造了第二自然! 赏析“风景” 赏析六幅画面，说说其中所体现的自然风光和人的活动 第六幅：北国晨号 自然风光 万籁俱寂，空气清冽 人的活动 严肃、坚决、勇敢、高度警觉的号兵和荷枪战士坚守岗位 如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者! 课文结构 风 景 谈 沙漠驼铃（自然风光） 高原归耕 延河夕照 学习生活 石洞雨景 桃林小憩 劳动生活 北国晨号（战斗生活） 自然是伟大的，人类更伟大 充满崇高精神的人类活动尤其伟大 人创造了第二自然 民族精神化身风景中的伟大者 写作特点 六幅“风景画”之“同” ”风景“既指自然风光，也包括人的活动，重点是主宰“风景”的人。 每个画面都构成景物与人的比较，都是先写“风景”，后写人的活动。“风景画”之后的议论，把各不相同的“风景画”连缀成为一个整体。 内涵 情感 写法 六个画面都紧扣一个中心，即赞美中国共产党领导下的延安军民火热的战斗生活和崇高的精神境界，表达作者对延安的无限热爱与向往。 谢 指 谢 导 21 $