河南部分重点中学2025-2026学年高三下学期4月质量检测语文试题

高 评分 4.(4分) 【答案】 ①环境条件：拥有2400米深地实验室这一“极净环 境”，能有效屏蔽宇宙射线，将实验噪声降至极低。 ②硬件设施（关键工具具备）：成功研制出世界流强 最高的深地核天体物理加速器(“极亮加速器”)和 深地最精密、高效的探测器，为实验提供了强大工 具支持。 ③国家支持与团队攻关：在国家自然科学基金委、 中科院等支持下，JUNA团队历经多年攻关，完成 了设备研制与平台建设，最终使探测时机成熟。 (一点1分，答出三点4分，意思对即可) 【注意】 如果学生摘抄原文“极亮加速器、极静环境、极高效 探测”而不做具体阐释，只给1分。 5.(6分) 【答案】 ①“仰望星空”体现在：探索终极奥秘的远大志向(1 分)和高远的科研目标。(1分) ②“脚踏实地”体现在：依托实际条件，利用现有资 源；(1分)长期不懈的艰苦攻关；(1分)将科学探索 与国家需求、技术应用相结合。(1分) ③二者相铺相成，缺一不可。(1分) (意思对即可) 8.(4分) 【答案】 (1)老顾“拾头看天，想一想”，表明他在回忆往事时 矛盾、复杂的心理；(1分)“碰到过”三个字简短平 淡，表现出他不愿多谈、刻意回避的心理。(1分) (2)“狠狠地啐了口唾沫”“妈的”表明老顾对女贼再 次伤已的恼怒，(1分)“怪我心软”“换成了土坷垃” 表明对自己因心软导致受伤的懊悔自责。(1分) (意思对即可) 【注意】 第一句，只答“回忆”不给分，“矛盾”“复杂”任答一 个即可给1分；答出“回避”“不愿提及”等可再给 1分。 第二句，答出“恼怒”“生气”之类词语给1分，答出 “懊悔”“后悔”“自责”之类词语再给1分。 9.(6分) 【答案】 ①守住了职责底线：他两次遇袭都是因为忠于职 ·语文评分细则 语文 细则 守—第一次腿瘸后仍坚持打更，第二次发现盗贼 立即出手，面对受伤的威胁也未曾退缩。他守住了 “更夫”二字背后的责任与担当。 ②守住了人性温情：他捡回孤儿小顾，将他养大成 人；面对女贼，他选择用土坷垃而非石头，说明他虽 想制服盗贼，却不愿下死手，心存善念。他守住了 最宝贵的人性底色。 ③守住了文化传承：老顾的身体离开了更夫岗位， 但他的技艺和信念在小顾身上延续。他守住了打 更文化的传承与延续。 (每点2分，共6分。意思对即可。其他答案合理 亦可酌情给分) 【注意】 第三点，学生若答“守住了精神传承：小顾已经‘熟 悉了打更的所有门道’，老顾的身体虽然离开了更 夫岗位，但他的精神通过徒弟得以重生”之类内容 亦可给2分；若答“守住了小顾眼中的那道光”之类 偏于浅表化的内容，可给1分。 13.(共8分，每题4分) 【答案】 (1)等到他们懈怠而跌倒时，被罢免官职，被贬谪 流放，也已经困顿不堪了。 [关键词“踬”（跌倒，指仕途受挫、失势）、“黜 弃”（罢免、废弃）、“病”（困顿、困苦）各1分，句意 1分] (2)用意在于含蓄地讽谏，有值得欣赏之处。 [关键词“微讽”（含蓄地讽谏）、“足”（值得）、 “观”（欣赏、观览）各1分，句意1分] 【注意】 ①第一句，“病”译为“痛苦”“损害"”亦可给分；整体 译为“等到他们懈怠后受挫跌倒，朝廷就会罢黜抛 弃、流放贬谪他们，他们也因此受到损害”亦可 给分。 ②第二句，“微讽”译为“隐约委婉地讽刺/劝告”亦 可给分；“有足观者”译为“有值得阅读借鉴的地 方”“是值得观看的”亦可给分。 14.(5分) 【答案】 ①材料一：汉阴丈人拒绝使用高效的桔槔，看似可 笑笨拙，实质上揭示了道家“道法自然”“守拙归 真”的价值取向，其用意归于对生命本真状态的 守护。 (第1页，共4页)· ②材料二：柳宗元以赖蝂小虫负物、爬高的习性为 喻，辛辣讽刺了贪官污吏的贪婪本性，其用意归于 对贪欲之害的警示。 ③材料三：灵隐寺僧人以客之贵贱决定献茶等级， 蒲松龄借此深刻讽刺了趋炎附势的心态，其用意 归于对虚伪世风的批判。 (一点2分，两点4分，三点5分。意思合理即可) 【注意】 若学生没有结合材料内容，只答“讽刺了/用意指 向…”，合理每点可给1分。 【参考译文】 材料一： 子贡向南到楚国游历，返回晋国时，路过汉水 南岸，看见一位老人正在整理菜园畦垄，他挖了一 条地道通到井边，抱着水瓮取水浇灌，费力很多但 收效甚微。子贡说：“这里有一种机械，一天能浇 灌一百畦莱地，用力很少而功效很大，老人家您不 想用吗？”种莱的老丈人抬起头看着他说：“什么机 械？”（子贡）说：“用木头凿成机械，后面重前面轻， 提水就像抽水一样快速，水流奔涌如同沸汤，它的 名字叫桔槔。”种菜的老人由于愤怒而变了脸色； 冷笑道：“我听我的老师说过，使用机械的人必定 会做投机取巧的事，做投机取巧的事必定会生巧 诈功利的心。巧诈功利的心存留在胸中，那么纯 洁空明的心境就不完备：纯洁空明的心境不完备， 那么精神就动荡不定；精神动荡不定的人，大道是 不会承载他的。我不是不知道桔槔，而是耻于使 用它。”子贡惭愧，低下头沉默不语。 材料二： 蝂是一种善于背负东西的小虫。它在爬行 时遇到东西，就抓取过来，仰起头背着它。背上的 东西越来越重，即使疲惫不堪也不停止。它的背 部很粗糙，东西堆积在上面因此不会散落，最终被 压倒爬不起来。人们有时可怜它，替它除去背上 的东西。(（可是)如果能爬行，它又像原来一样抓 取东西。它又喜欢往高处爬，用尽力气也不停止， 直到摔死在地上。 如今世上那些贪取财物的人，遇到财物不避 开，用来充实家产，不知道这会成为自己的累赘， 只担心财物不够多。等到他们懈怠而跌倒时，被 罢官免职，被贬谪流放，也已经困顿不堪了。如果 能重新起用，又不悔改。每天想着抬高自己的地 位，增加自己的俸禄，而且贪婪攫取得更加厉害， 以至于接近从高处坠落，看到前人的死亡，也不知 引以为戒。虽然他们的形体高大，名义上是人，可 是见识却像小虫一样。这也足以让人悲哀了！ 材料三： 灵隐寺有一位僧人，因为茶艺而得名，他使用 的茶铛、茶臼都很精致。然而他收藏的茶有好几 ·语文评分细则（到 个等级，经常根据客人身份的高低贵贱来烹煮进 献；其中最好的茶叶，不是贵客和懂茶的人，是不 会拿来招待的。有一天，有一位显贵官员到来，僧 人恭恭敬敬地伏地拜见，拿出好茶，亲手烹煮进 献，希望能得到称赞。贵官沉默不语。僧人十分 疑惑，又拿最上等的好茶烹煮进献。贵官快把茶 喝完了，也没有一句称赞的话。僧人急切得按捺 不住，弯着腰问道：“茶怎么样呢？”贵官端着茶盏 拱了拱手说：“太烫了。” 材料四： “谐”字的意思是“皆”，言辞浅显而合乎世俗， 都能让人喜悦发笑。从前齐威王沉溺饮酒作乐， 淳于髡就委婉地谈论饮酒之道；楚襄王宴饮集会， 宋玉就创作《登徒子好色赋》来讽谏。用意在于含 蓄地讽谏，有值得欣赏之处。到了优旃讽谏秦二 世用漆涂城墙，优孟劝谏楚庄王厚葬爱马，都是用 委婉巧妙的言辞、装饰性的说法，制止了昏聩暴虐 的行为。因此司马迁编撰史书，把他们收到《滑稽 列传》里，因为他们的言辞虽然该谐曲折，但用意 归向义理纯正。 16.(6分) 【答案】 ①形式韵律美：本诗上下章句式基本相同，仅更换 少量关键词，句式整齐、韵律和谐，增强了作品的 音乐美与感染力。 ②内容与形象塑造：内容上层层递进，以江水浩荡 的意象反复渲染，烘托出军队出征的威武雄壮，塑 造了周军将士忠勇报国的形象，完整展现了从出 征到平乱的全过程。 ③情感与主题凸显：通过反复咏叹，强化了对将士 们非图安逸、一心报国的赞颂，深化了周王室平定 叛乱、安定天下的核心主题，让诗歌气势磅礴，情 感浓烈。 (每点2分，共6分。意思合理即可) 17.(6分) 【答案】 (1)剑阁峥嵘而崔嵬锦城虽云乐 (2)云无心以出岫鸟倦飞而知还 (3)(示例)醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月/妾 当作蒲苇蒲苇纫如丝/蜀道之难难于上青天 归来见天子天子坐明堂 [每空1分，共6分。有错别字则该空不给分。第 (3)小题如有其他答案，符合要求亦可给分] 【注意】 第(3)小题，若学生答题中已给出的例子“冰泉冷 涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”，不给分；答顶真诗词 句皆可，古文句不给分。 2页，共4页)· 20.(4分) 【答案】（示例） ①在“异位辅助移植”后加“策略”； ②把“发挥功能”改为“功能发挥” (改对一处2分，两处4分。若有其他改法，合理 亦可给分) 【注意】 ①第一处，在“移植”后加“技术”“手段”“方法”，均 可给分。 ②第二处，将“和发挥功能”改为“并使其发挥功 能”亦可给分 ③正确指出修改方法和写出修改后的句子，均 给分。 21.(4分) 【答案】 ①运用问句，突出异种器官移植面临的问题（长期 存活、病原风险、副作用、伦理问题)，引发读者对 后续研究的关注与思考。 ②连续追问，形成排比，层层递进，增强语言的表 现力和感染力。 ③明确接下来研究的方向与重点，使文章逻辑更 严谨。 (一点1分，两点3分，三点4分。意思合理即可) 【注意】 第三点，若学生从“承上启下”的角度作答，分析合 理亦可给分。 22.(4分) 【答案】（示例） ①免疫抑制 ②人体临床验证 ③缓解器官短缺的压力 ④挽救更多患者生命 (每空1分，共4分。意思对即可) 【注意】 ①第一空，填“抑制免疫反应”亦可给分，但填“免 疫反应”“免疫排斥”不给分。 ②第二空，填“临床应用”亦可给分，但填“临床广 泛应用”不给分。 ③第三空，填“解决供体不足问题”之类内容亦可 给分，但填“解决器官衰竭问题/避免器官衰竭”等 不给分。器官移植技术只能解决后期问题，而不 能从根本上避免。 ④第四空若从其他方面作答，只要契合“社会价值 ·语文评分细则 层面”，合理即可给分。 23.【写作指导】 这组漫画由四部分构成，核心要素是“成长曲 线”与“成长”。 第一幅（左上）：一条平滑上升的直线，代表大 众认知里“一帆风顺、持续进步、直线上升”的理想 成长模式。第二幅（右上）：一段缠绕、杂乱的曲 线，象征成长中陷入迷茫、找寻不到方向、试错与 停滞等阶段，但也在挣扎着向上。第三幅（左下）： 波动式上升的曲线，代表着伴随挫折与反弹的螺旋 式向上成长。第四幅（右下）：长期低谷后突然向上 的曲线，寓意厚积薄发后的突破性成长，暂时的落 后不代表失败，低谷期的沉淀是后续爆发的基础。 旁白：四句“这是/也是成长”是核心话题，打 破了“只有直线上升才是成长”的单一认知，强调 所有形态的曲线都具备成长的合理性。 青蛙的表情：四幅漫画青蛙的表情不同，有兴 奋有迷茫有喜悦有感动，代表成长中的不同感悟。 这组漫画打破了对一帆风顺式“线性成长”的 固有认知，肯定了多元价值，传递出成长无标准的 核心观点：顺遂、迷茫、曲折、蛰伏都是成长的有机 组成部分，这些过程是塑造韧性、积累智慧、探索 成长、突破桎梏的关键。漫画暗含对考生的提示， 接纳自己的成长节奏，不必因暂时的落后或反复 而自我否定，要相信自己最终能向上并得到成长。 写作时，可写成长无固定范式，直线上升是理 想，曲折、蛰伏、波动都是真实的成长形态，摒弃单 一的成长评价标准，不以外在的“进步速度”定义 成长的价值；可写拒绝“线性成长”执念，接受成长 过程中的不完美、慢节奏与试错期，尊重个体成长 节奏的差异性，大器晚成、厚积薄发皆有其意义， 以成长型思维看待过程，关注长期的自我提升；可 写正视成长中的迷茫、挫折，将其视为积累力量的 必经之路，身处成长低谷时，保持耐心，等待厚积 薄发，面对反复与波动时，坚定前行方向。 写作时，若脱离成长曲线的多元形态，单纯谈 “挫折与成功”“坚持就是胜利”，强调“努力的重要 性”等，未涉及成长曲线的多样性，或若否定“直线 上升”的成长价值，片面夸大“曲线”的意义，则视 为偏离题意。 【参考立意】 ①抛却直线成长执念，接纳成长曲折之路 ②起伏皆是成长路，蜿蜒终成向上梯 ③成长无固定范式，人生有万千可能 言3页，共4页)· 附： 2025年高考作文评分标准 一等(16~20分) 二等(11~15分) 三等(6~10分) 四等(0~5分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础等级 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺、语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 发展等级 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 20分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 (一)基础等级(40分) 1.基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 2.内容项(20分)的重点是题意、内容。 3.对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本 真实的，可以在三等上打分。 4.考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的， 要适当扣分。 5.表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。 (二)发展等级(20分) 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 1.发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。 2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。 3.发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。 4.内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。 发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻：(1)透过现象看本质；(2)揭示事物内在的因果关系；(3)观点具有启发作用。 2.丰富：(4)材料丰富；(5)论据充足；(6)形象丰满；(7)意境深远。 3.有文采：(8)用词贴切；(9)句式灵活；(10)善于运用修辞手法；(11)文句有表现力。 4.有创意：(12)见解新颖；(13)材料新鲜；(14)构思精巧；(15)推理想象有独到之处；(16)有个性特征。 关于作文的其他项评定 (一)扣分项评定 出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字 数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。 (二)残篇评定 1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分） 2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣宇数分。 3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 5.只写标题的，给1分或2分，不评0分。 6.完全空白的，评0分。 ·语文评分细则（第4页，共4页）·秘密★启用前 高三语文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 装 “十五五”规划纲要提出，“围绕极宏观、极微观、极端条件、极综合交叉的科学前沿，加 强新兴领域、交叉融合和跨学科基础研究”。 2021年，习近平总书记在两院院士大会、中国科协十大上提到：“战略高技术领域取 得新跨越。在深海、深空、深地、深蓝等领域积极抢占科技制高，点。”其中深地领域的重要 成果一“世界最强流深地核天体物理加速器成功出束”，正是柳卫平院士作为首席科学 家带领的锦屏深地核天体物理实验项目(JUNA)团队研发的。 我们究竞从何而来？从古至今，人类都在思考这个问题。经过近一个世纪的探索，科 订 学家们终于勾勒出宇宙诞生的大概轮廓，然而字宙的演进仍有无数未解之谜。 核天体物理，是一门用原子核物理解释星体能量产生与元素演化的学科。通俗而言， 就是用极小的原子核，去解释极大的宇宙演化规律。 以太阳为例。为什么太阳能持续发光发热？太阳内部无数次的聚变反应，如同无数 氢弹持续爆炸带来光和热。然而，恒星在氢燃烧之后的演化路径，以及氢、氨之外元素的 生成机制，仍困扰研究人员多年。 对于科学家而言，要拼凑出恒星演化的完整图景，必须像“侦探破案”般，还原恒星内 部的原子核反应和表变过程。然而，即便是距离我们最近的恒星一太阳，要精确观测其 班 级 线 内部核反应也困难重重，要测量它的核反应规律更是一大挑战。 那么，能否在地球上制造一个“迷你宇宙”，去还原天体环境中的核物理过程，从而破 解恒星诞生和演化之谜呢？科学家经过长期探索，终于找到了工具一加速器。 姓 名 加速器利用静电将带电粒子加速至接近光速，模拟恒星内部的核反应条件。以锦屏 加速器为例：离子源犹如一个高温炉，将需要的粒子“蒸发”出来，在40万伏特高压驱动 下，粒子被加速至接近光速，经由电磁铁“拐弯”，在反应靶的地方轰击原子核，就可以测量 到每次核反应产生的概率，进而推演天体中元素的合成速率。 凭借这一工具，科学家已取得诸多重要成果。字宙大爆炸后约30分钟内，氢、氨、锂 3种元素率先诞生；经过约4亿年漫长、平稳的核燃烧，碳、氨、氧一直到铁等元素相继生 成，最终构成地球、太阳乃至整个宇宙的物质基础。 恒星，好比产生化学元素的“炼丹炉”。演化过程中，在引力的作用下，恒星不断向内 部坍缩，点燃中心核反应，整个过程像剥洋葱一样，轻一些的原子核反应结束后向内坍缩， 语文试题第1页（共8页） 开启下一阶段的聚变反应。这个过程中诞生了位于元素周期表中铁之前的元素，其中就 包括构成生命的最基本的元素一碳和氧。 科学家并不知道从碳到氧的核反应过程究竟有多快。这一反应过程，被称为核天体 物理的“圣杯”反应。即便拥有加速器这一利器，在地表探寻“圣杯”反应仍存在巨大困难。 为什么要到深地去做实险？太阳处于漫长而平稳的核燃烧中期，原子核相对速度极 低，核反应概率微乎其徽。在地表测量这一徽弱信号，犹如在数万人的嘈杂体育场中倾听 两人的窃窃私语。微弱的核反应信号会被几百万倍、几千万倍宇宙射线的庞大噪声淹没。 这也正是“圣杯”反应70多年来未被精确测量的根本原因。 那么，如何找到一处宇宙射线通量极低的环境？ 为了建造雅砻江流域的水电站，水利学家在四川雅砻江边的锦屏山2400米深处修建 了一条隧道。这一深度，恰是屏蔽宇宙射线的天然屏障。于是，在国家支持下，科学家在 引水隧道旁开辟出30万立方米的巨大空间，建成锦屏深地实验室，既为暗物质探测提供 环境，也为测量极低概率的“圣杯”反应创造了理想条件。 在国家自然科学基金委、中科院和中核集团支持下，JUNA团队历经7年攻关，于 2017年研制出世界流强最高的深地核天体物理加速器，其亮度比意大利格兰萨索深地实 验室加速器的还要亮10倍。同时，团队还研制出深地最精密、效率最高的探测器。极亮， 加速器、极净环境、极高效探测3块拼图齐备，探索“圣杯”反应的时机终于成熟。 2020年12月26日，一缕光照亮实验荧光屏，中国核天体物理的“深地之光”点亮。此 后4个月，团队取得多项核天体物理反应的世界纪录，标志着中国核天体物理实验研究跻 身世界先进行列。通过这些实验，科学家揭示了诸多奥秘：如果利用伽马射线来看宇宙， 人类能看多远？天文观测中的氟和钙元素，为什么比理论预言的多？产生重元素的中子 有多少？相关成果已发表于《物理评论快报》《自然》等国际学术期刊，被评为亮点成果，后 续研究将陆续发表。JUNA团队探测“圣杯”反应的测量灵敏度较国际相关团队研究，也 提升数十倍。 2025年，依托新建成的锦屏大设施，团队启动第二批核天体物理实验，这些实验将为 解决太阳的金属性疑难和锂丰度缺失问题，提供关键线索。JUNA团队探测“圣杯”反应 的步伐，也在进一步加快。未来，科研人员将测量更多核反应数据，研制更大的加速器，探 索铁之后重元素的合成路径。同时，这些数据也将应用于中国核动力装置研发。 在宇宙的深处总有奇妙的现象，等待着我们去发现和解释。科学家要仰望星空，永葆 好奇之心，探寻未知之谜。同时，也需要脚踏实地，用决心、勇气和毅力，用先进的科学仪 器，去找到打开科学奥秘的钥匙，为人类的知识宝库贡献力量。 (摘编自《到地下两千四百米感受“宇宙之光”》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.核天体物理致力于用微观世界的原子核反应规律，来解释星体能量产生与宇宙元素 演化等宏观天体现象。 B.在地表难以精确测量“圣杯”反应，根本原因是太阳正处于核燃烧中期，核反应概率极 低，其微弱信号会被宇宙射线产生的戶大噪声淹没。 C.锦屏深地实验室的建成，是多方因素共同作用的结果，既得益于国家战略支持和 JUNA闭队研究成果，也利用了水利工程建设契机。 D.自加速器成功“出束”以来，JUNA团队已取得多项世界纪录，并将为解决太阳金属 性疑难、锂丰度缺失等学界难题给予重要助力。 语文试题第2页（共8页） 2.根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分》 A.作者将太阳内部的聚变反应比作“无数氢弹持续爆炸”，旨在突出恒星演化过程所蕴 含的巨大能量和潜在危险。 B.要破解恒星诞生和演化之谜，需要在地球上模拟天体环境中的核物理过程，加速器正 是实现这一模拟过程不可或缺的关键T.具。 C.“我们究竟从何而来？”全文以此问为线索，不断探问浩渺宇宙的奥秘，随着文章逐层 深人，这一问题的答案最终揭晓。 D.JUNA团队成果发表于国际期刊，“圣杯”反应测量灵敏度较其他团队提升数十倍， 这证明中国在天体物理领域已处于领先阵营。 3.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.开篇引用“十五五”规划纲要和习近平总书记的讲话，表明国家对基础科学研究高度 重视，也为下文介绍JUNA闭队的成果提供了背景。 B.文章用“迷你宇宙”“炼丹炉”“剥洋葱”来打比方，生动形象地说明了复杂的恒星演化 问题，让核反应的具体过程易于理解。 C.文章在说明加速器原理时，运用了举例子、列数字等多种方法，其中术语“光速”、数字 “40万伏特”等体现出科学性。 D.文章围绕科学前沿动态展开，展现了JUNA团队的多年耕耘探索及收获，条理清晰， 最后以富有感召力的话语收束全篇。 4.请简要概括锦屏深地核天体物理实验平台能够成功探测“圣杯”反应的原因。(4分) 5.有评论认为，JUNA团队的科研历程，生动诠释了“仰望星空”与“脚踏实地”的辩证关 系。请结合文本，谈谈你对这一评论的理解。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成69题。 更夫 郑俊甫 老顾的身份是一名更夫，一名瘸腿的更夫。更夫嘛，就是黄昏来临，在街上敲锣打梆， 为百姓报个时辰。老顾干这行二十年了，二十年来，他着马褂，提灯笼，持铜锣，风雨无阻 地走在窑镇的街道上，司鸣的公鸡似的，从不曾有过失误。因为瘸了条腿，老顾走路就有 些颠，身子一高一矮，瞅上去很是滑稽。瘸的是左腿，怎么瘸的？老顾不说。谁问都不说。 打更一般都是两人，一人手中拿锣，一人手中拿梆，两人一搭一档，边走边敲，“笃 笃一咣咣一一”，这声音成了窑镇街头最让人安心的声响。白天忙活了一天，晚上什么 时辰该千什么，都掌控在老顾手里。 老顾是负责敲锣的，打梆的人呢？换了好几位。要么是觉着无聊，晚上忙活，白天睡 觉，夜猫子似的；要么就是有了更好的去处，看不上这份破差事。现在跟老顾搭档的，是他 的徒弟小顾。说是徒弟，其实就是街上捡来的孤儿，一把屎一把尿地养大，平淡日子里的 伴儿罢了。 老顾不在家住，跟小顾一起住在窑镇的县衙。县衙里有间房，摆着一个透明的沙瓮。 黄昏伊始，老顾会打开机关，沙瓮开始漏沙，每个时辰漏满一个刻度，五个时辰刚好漏完， 属于老顾的夜晚就算结束了。第二天，把沙瓮掉个个儿，重新开始，日复一日。 语文试题第3页（共8页） 活儿看着简单，实则不然，自从干了这差事，老顾晚上就没闭过眼，更是滴酒不沾。干 的是公差，拿的是俸禄，弄不好会进牢房。其实有几次，小顾一直劝老顾，晚上由他守着沙 瓮，让老顾眯一会儿。老顾瞅着小顾那张稚嫩的脸，头摇成拨浪鼓，说这是守沙瓮，又不是 皮影戏，你一个毛蛋孩子，愣神儿的工夫就能睡过去。还是算了吧。 没事儿的时候，老顾就教小顾敲锣打梆，甭看就那么几声，门道儿多着呢。一更天，街 上来来往往不少嘈杂的行人，敲打的声音就要洪亮。不然有人没听见，误了什么事儿，就 会跑到县衙，告你偷懒。动作一慢一快，连打三次，嘴里喊上一句“天干物燥，小心火烛”。 二更天，大多数人开始休息，敲打声就要小些，打一下又一下，连打多次，这时候该喊“关门 关窗，防偷防盗”。 三更天最重要。老顾每每提到三更天，都会盯着小顾的眼睛，加重了语气，生怕小顾 装 当成耳旁风。三更天大家都入定了，睡得昏昏沉沉，但是敲锣的声音却要亮堂起来，一慢 两快，“咣！一咣！咣！”为什么呢？为的是吓退盗贼。 师傅，您碰到过盗贼吗？小顾好奇地问过老顾。 (1)老顾抬头看天，想一想，说，碰到过。 : 您怕吗？ 怕？老顾声调高扬，似乎觉着小顾轻慢了自己。都说三更天是鬼魂出来游荡的时候， 你几时见师傅怕过？ 这话倒是真的。想当年，为了锻炼小顾的胆量，夜半三更，老顾不止一次领着小顾，在 城外的乱坟岗晃悠。 那您讲讲呗，师傅。小顾的眼里就有了光，他特别期待师傅的身影在那道光里高大 订 注意清点有无漏印或缺 起来。 但是老顾呢，瞪了小顾一眼，没听着似的，话题又开始拐到打更上。小顾撇撇嘴，眼里 ， 的那道光便一点点弱下来，直到熄灭。 日子像是树上的叶子，稠密得让人发慌。小顾跟着老顾，熟悉了打更的所有门道，也 若有要 热悉了窑镇的每一条街巷。从戌时的喧嚣，到子时的寂静，再到寅时，此起彼伏的鸡啼，一 城的人开始苏醒，天空飘起袅袅炊烟。小顾最喜欢卵时，天边亮起的那道晨光。那意味 着，他的差事结束，可以痛痛快快地拥抱自己的小床。 时更换 又一个黄昏来临，小顾发现，天上没有月亮。这让小顾很不开心。有月亮的夜晚，小 顾觉着不寂寞，他可以数地上的影子，人影，树影，高高矮矮的屋影。那些影子像是小顾的 伙伴儿，让他觉着被热闲包围着，心里不会空落。那晚好像是三更吧？对，三更。师傅敲 的锣一慢两快，“咣！一咣！咣！”小顾的梆子也是，声音洪亮。拐过窑镇的那条官巷，师 傅忽然叫了一声，有贼！ 声音不大，短促，透着些慌张。 小顾一惊，使劲儿揉揉眼窝，细看，果然见到一个黑影，从一处高墙上溜下来。小顾不 知道那贼是得手了呢，还是刚刚准备动手，被打更声惊着了。小顾只觉着两腿发软，总也 不听使唤。 老顾把灯笼塞到小顾手里，丢下铜锣，顺手从怀里掏出一块硬硬的东西，掂了掂，使劲 儿朝黑影砸去。黑影本来是要逃的，这下被砸个正着，“哎哟”了一声。 是个女贼！小顾听出来了，惊得张大了嘴巴。女贼转身，也甩过来一样东西，带着风 声。这回轮到老顾“哎哟”了。不光“哎哟”，还一屁股跌坐在地上。小顾举着灯笼，手忙脚 乱地凑了过去。老顾的腿上插着一支飞镖，裤子上一片血迹，看样子伤得不轻。 语文试题第4页（共8页） 小顾叫了一声师傅，“呜鸣”哭出了声。 (2)老顾狠狠地啐了口唾沫，妈的，又栽到她手里了。怪我心软，本来是揣着块石头 的，后来换成了土坷垃。 老顾又瘸了一条腿，这回是右腿。打那以后，老顾彻底丢掉了他的更夫身份。 (有改动) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.老顾不愿意告诉别人自己左腿致残的原因，这一细节为后文他与女贼的遭遇埋下了 伏笔，也使人物形象更显真实、复杂。 B.老顾不让小顾替自己守沙漏，主要原因是嫌他年龄小、办事不牢靠，担心他看守沙漏 装 时会因瞌睡而误事，体现了老顾的严苛。 C.晨光与月亮，对小顾而言都有着特殊意义，晨光意味着一夜辛苦差事的结束，月亮则 为小顾带来许多“伙伴儿”，让他不觉得寂寞。 D.小说结尾老顾“又瘸了一条腿”并彻底失去更夫的身份，这个结局看似意外，实则符 合人物行为逻辑，具有内在合理性。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) 注意清点有无漏印或缺页， A.小说开篇用“司鸣的公鸡似的”这一比喻，生动形象地写出了老顾日复一日坚守岗位 的职业精神，“二十年来”也暗示其工作的单调与重复。 B.老顾传授打更技巧时，对不同时辰的敲锣节奏、音量、打更语有着不同要求，既展现了 打更的专业性，也增强了小说的文化性。 C.小顾对三更天捉贼的故事充满期待，但老顾总是将话题岔开，这种“延迟满足”的写 法，既制造了悬念，也突出了老顾内敛的性格。 D.小说在叙述视角上主要采用小顾的有限视角，通过他的眼睛来观察老顾和窑镇，但 “老顾又瘸了一条腿”这样的结局交代，则明显转换为全知视角。 8.小说中画横线的两处句子分别表现了老顾怎样的心理？请简要分析。(4分) 若有要及时更换 9.小豫同学读完小说后认为，老顾虽丢了更夫身份，却守住了更重要的东西。请结合全 文，谈谈老顾守住了哪些“更重要的东西”。(6分) (三)阅读亚（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 子贡南游于楚，反于晋，过汉阴，见一丈人方将为圃畦，凿隧而入井，抱瓮而出灌，揖捐 然用力甚多而见功寡。子贡日：“有械于此，一日浸百畦，用力甚寡而见功多，夫子不欲 乎？”为圃者印而视之日：“奈何？”曰：“凿木为机，后重前轻，挈水若抽，数如泆汤，其名为 槔。”为圃者忿然作色而笑曰吾闻之吾师有机械者必有机事有机事者必有机心。机心存于 胸中，则纯白不备；纯白不备，则神生不定；神生不定者，道之所不载也。吾非不知，羞而不 为也。”子贡瞒然惭，俯而不对。 (节选自《庄子》) 材料二： 顿频者，善负小虫也。行遇物，辄持取，昂其首负之。背愈重，虽困剧不止也。其背甚 涩，物积因不散，卒踬仆不能起。人或怜之，为去其负。苟能行，又持取如故。又好上高， 极其力不已，至坠地死。 语文试题第5页（共8页） 今世之嗜取者，遇货不避，以厚其室，不知为己累也，唯恐其不积。及其怠而踬也，黜 弃之，迁徙之，亦以病矣。苟能起，又不艾。日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于危 坠，观前之死亡，不知戒。虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也。亦足哀夫！ (柳宗元《蝜蝂传》) 材料三： 灵隐寺僧某，以茶得名，铛臼皆精。然所蓄茶有数等，恒视客之贵贱以为烹献；其最上 者，非贵客及知味者，不一奉也。一日，有贵官至，僧伏谒甚恭，出佳茶，手自烹进，冀得称 誉。贵官默然。僧惑甚，又以最上一等烹而进之。饮已将尽，并无赞语。僧急不能待，鞠 躬曰：“茶何如？”贵官执盏一拱曰：“甚热。” (节选自蒲松龄《聊斋志异》) 材料四： 谐之言皆也，辞浅会俗，皆悦笑也。昔齐威酣乐，而淳于说甘酒；楚襄宴集，而宋玉赋 《好色》。意在微讽，有足观者。及优旃之讽漆城，优孟之谏葬马，并谲辞饰说，抑止昏暴。 是以子长编史，列传《滑稽》，以其辞虽倾回，意归义正也。 (节选自刘勰《文心雕龙》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 为圃者忿A然B作色而笑日C吾闻之D吾师E有机械者F必有机事G有机事 者H必有机心。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.然，形容词词尾，与《五石之瓠》“非不鸣然大也”的“然”用法相同。 B.涩，不光滑，与《琵琶行并序》“冰泉冷涩弦凝绝”的“涩”意义不同。 C.厚，形容词用作动词，与《项脊轩志》“先妣抚之甚厚”的“厚”用法不同。 D.会，恰逢，与《苏武传》“会武等至匈奴”的“会”意义相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.子贡路过汉水南岸时见到一位老人抱瓮浇灌，费力很多而收效甚微，于是向他推荐 了名为“槔”的机械，但被老人拒绝。 B.柳宗元的《赖蝂传》与《种树郭橐驼传》均属于寓言类散文，二者都以鲜明的对照和形 象的类比，对现实进行了直白的讽刺。 C.灵隐寺僧人根据客人身份的高低贵贱来决定烹献茶叶的等级，贵官到来后，他先后 两次烹献佳茗，但始终没有得到夸赞。 D.优旃和优孟虽然只是优伶，但他们能够用诙谐的语言讽谏君王，制止君王的昏乱暴 虐之举，司马迁将其载入《滑稽列传》。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)及其怠而踬也，黜弃之，迁徙之，亦以病矣。 (2)意在微讽，有足观者。 14,刘勰评价善谐辞讽谏的人言辞、作品具有“辞虽倾回，意归义正”的特点，请据此谈谈你 对前三则材料的理解。(5分) 语文试题第6页（共8页） (四)阅读V(本题共2小题，9分)】 阅读下面这首诗，完成15~16题。 江汉D(节选) 江汉浮浮，武夫滔滔。匪安匪游，淮夷来求。既出我车，既设我旗。匪安匪舒，淮夷⑧来铺③。 江汉汤汤，武夫洗洸。经营四方，告成于王。四方既平，王国庶定。时靡有争，王心载宁。 江汉之浒，王命召虎：式辟四方，彻我疆土。匪疚①匪棘®，王国来极。于疆于理，至于南海。 【注】①《江汉》是《诗经·大雅》中的一篇，记述周宣王命召虎（召穆公）率军平定淮夷 之乱，并经营疆土之事。②准夷：周代居于淮水流域的部族，时为周王室之患。③铺：征伐 使准夷臣服。④疚：病患、虐害。⑤棘：同“急”，急切、苛急。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“匪安匪游”“匪安匪舒”两句反复强调将十们并非贪图安逸，而是致力于平定淮夷 之乱，凸显其忠诚勇敢。 B.本诗“江汉汤汤”以浩荡江水烘托出军队的雄壮气势，而《氓》“淇水汤汤”则以水之盛 大表现弃妇内心浓重的悲凉。 C.从“既出我车，既设我旗”到“经营四方，告成于王”再到“四方既平，王国庶定”，诗歌 较为具体地展现了战争细节。 D.末章“王命召虎”直接点明召虎是此次征伐的主帅，而“至于南海”则表明范闱之广， 隐含对周王平乱拓土的赞美。 16.重章叠唱是《诗经》重要的艺术特色，请以《江汉》（节选）为例，简要分析其具有怎样的 艺术效果。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 、 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)小张同学在前往成都的路上，发现李白《到道难》中有不少文字关涉沿途地名。当 行至剑门关时，他感叹道“ ”;到达终点成都时，他又联想到其中 的“ ”一句。 (2)研学活动巾，小刘同学看到介绍牌上的“岫”字，发现月己不会读，便向王老师询问， 王老师提醒他：这个字读“xù”，在《归去来兮辞并序》“ ”两句巾，就有这个字，其表示“峰峦”。 (3)顶真是古诗中常用的修辞手法，如“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”。请你从学 过的古诗中举出运用顶真修辞的一例：“ 。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分）》 阅读下面的文字，完成18~22题。 器官移植是治疗终末期器宫衰竭()的手段，但长期以来一直面临供体短缺困境。 为解决这一难题，早在20世纪，科学家便开始探索将其他物种的器官移植到人体的可能 性，经过多次尝试与筛选，猪因其器官大小、生理功能与人类高度相似，被选定为最理想的 异种供体，成为“天然器官库”。然而跨物种移植面临巨大的免疫排斥障碍。 空军军医大学某院士国队利用基因编辑技术，对供体猪进行了复杂的基因改造，并制 定了周密的临床手术方案。为攻克免疫排斥难题，研究团队对供体猪进行了“基因敲 除十基因插入”的组合玫造，敲除了引发人类超急性排斥反应的三大“危险分子”基因，同 时将一系列“保护盾”基因插入猪基因组。团队采用了异位辅助移植，配合制定了“七联免 疫抑制方案”，最终成功实现了基因编辑猪肝在人体内的短期存活和发挥功能。免疫系统 的“攻防战”取得胜利，异种器官移植的临床应用迈出了关键的一步。 英国牛津大学的一位移植学教授评价说，“这是一项重要的研究”，推动了从动物向人 语文试题第7页（共8页） 类的异种器官移植科研领域的发展，手术技术“非常精妙”，表明在临床上应用相关技术是 可行的。研究团队表示，这项研究为急性肝衰竭患者提供了“异种供体治疗”的新思路，当 人类供体肝脏不足时，基因玫造的猪肝脏或将成为生命接力中的关键一环。 当然，异种器官移植距临床广泛应用尚有一段距离。如何实现长期存活？如何完全 消除潜在病原风险？如何降低免疫抑制药物副作用？如何应对可能的伦理和社会问题？ 后续研究需进一步优化基因编辑策略、延长观察时间，并开展临床验证。 18.填入文中括号内的词语，最恰当的一项是(3分) A.无独有偶 B.至关重要C.得天独厚 D.举足轻重 19.下列对文中引号用法的判断，正确的一项是(3分) A.“天然器官库”与“基因敲除十基因插人”，两处引号用法相同。 装 B.“危险分子”与“攻防战”，两处引号用法不相同。 C.“这是一项重要的研究”与“非常精妙”，两处引号用法完全不同。 D.“七联免疫抑制方案”与“异种供体治疗”，两处引号用法相同。 20.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增 删词语，不得改变原意。(4分) 21.文章最后一段连用4个问句，有怎样的表达效果？请简要分析。(4分) 22.“基因编辑猪肝植入人体”是“2025年度中国科学十大进展”之一。请依据材料内容， 将下面的记者手记填充完整。(4分) 2025年度中国科学十大进展，不再是个别领域的孤军突破，而是呈现出基础研 订 注意清点有无漏印或 究、技术研发、工程验证、应用示范全链条贯通、多学科交叉融合的鲜明特征。比如嫦 娥六号项目，涵盖了深空探测工程、返回样品分析、行星科学研究等全方面探索；核聚 变研究中EAST和HL-3装置的突破，是建立在超导材料、等离子体物理、诊断控制、 页， 耐高温材料等一系列基础与工程技术的系统性研究之上；基因编辑猪肝植入人体项目， 整合了基因编辑、①、移植手术等多学科技术，完成了从动物基因改造到②的全 链条探索。异种器官移植，将来若技术成熟，从社会价值层面上看，可以从根本上 ③，同时也可以④。 三、写作(60分) 若有要及时更换 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 0 这是成长。 这也是成长。 88 这也是成长。 这也是成长。 ww 以上漫画引发了你怎样的联想与思考？请结合漫画寓意写一篇文章，体现你的思考 与认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字。 语文试题第8页（共8页）高三i 参考 1.C【解析】“锦屏深地实验室的建成…得益 于…JUNA团队研究成果”于文无据且逻辑不 当，是实验室的建成为科研团队取得成果提供了重 要实验条件 2.B【解析】A项错误。将太阳内部聚变比作“无数 氢弹持续爆炸”，主要是为了形象地说明太阳发光 发热的原理和所蕴含的巨大能量，并未强调“潜在 危险”。C项错误。文章并非以“我们究竟从何而 来？”为线索，只是以此问题引出宇宙之无穷奥秘， 再引出“核天体物理”这一学科；文章后面也未揭晓 该问题的答案。D项错误。是“核天体物理领域”， 而非“天体物理领域”，选项扩大范围。故选B项。 3.B【解析】“迷你宇宙”并非打比方，而是一种形象 说法。 4.【答案】①环境条件：拥有2400米深地实验室这一 “极净环境”，能有效屏蔽宇宙射线，将实验噪声降 至极低。 ②硬件设施（关键工具具备）：成功研制出世界流强 最高的深地核天体物理加速器(“极亮加速器”)和 深地最精密、高效的探测器，为实验提供了强大工 具支持。 ③国家支持与团队攻关：在国家自然科学基金委、 中科院等支持下，JUNA团队历经多年攻关，完成 了设备研制与平台建设，最终使探测时机成熟。 (一点1分，答出三点4分，意思对即可) 【解析】原文明确提出了“极亮加速器、极净环境、极 高效探测3块拼图”，这是成功探测的直接原因。 同时，文中也提到了国家支持和团队7年攻关的背 景，这也是不可或缺的条件。答题时需分点概括， 条理清晰。 5.【答案】①“仰望星空”体现在：探索终极奥秘的远大 志向(1分)和高远的科研目标。(1分) ②“脚踏实地”体现在：依托实际条件，利用现有资 源；(1分)长期不懈的艰苦攻关；(1分)将科学探索 与国家需求、技术应用相结合。(1分) ③二者相辅相成，缺一不可。(1分) (意思对即可) 【解析】“仰望星空”象征着远大的理想、好奇心和探 索未知的勇气；“脚踏实地”象征着立足现实、艰苦 奋斗和务实求真的精神。答题时，需要从材料中分 别找出体现这两种精神的具体内容，并进行概括和 ·语文答案（第 语文 答案 阐释。“仰望星空”体现在：①探索终极奥秘的远大 志向：科学家们致力于破解宇宙元素起源、恒星演 化等人类终极问题，追求“用极小的原子核，去解释 极大的宇宙演化规律”，体现了对未知世界的向往 和好奇。②高远的科研目标：从探测“圣杯”反应， 到未来探索铁之后重元素的合成路径，这些目标都 指向宇宙最深刻的奥秘，展现了科学探索的宏大 视野。 “脚踏实地”体现在：①依托实际条件，利用现有资 源：科研团队巧妙利用水利工程建设的2400米深 隧道，借其建造屏蔽宇宙射线的理想实验室，体现 了务实、灵活利用现实条件的智慧。②长期不懈的 艰苦攻关：JUNA团队历经7年攻关，研制出世界 领先的加速器和探测器，通过无数具体的、艰苦的 科研劳动，将理论构想变为现实。③将科学探索与 国家需求、技术应用相结合：科研数据不仅用于探 索宇宙，也应用于中国核动力装置研发等实际领 域，体现了科研工作服务于国家发展、脚踏实地解 决实际问题的精神。 6.B【解析】从原文“老顾瞅着小顾那张稚嫩的 脸…你一个毛蛋孩子，愣神儿的工夫就能睡过 去”来看，老顾确实认为小顾年幼易困，但这更多体 现的是老顾的责任心和对这份“公差”的敬畏，不允 许有任何闪失，而非“严苛”。 7.D【解析】小说整体采用全知视角，视角基本固定 在叙述者身上，该叙述者知道老顾的过去、小顾的 内心，以及事件的全貌。“老顾又瘸了一条腿…” 这一结局交代，依然出自这个全知叙述者之口，并 没有在叙述视角上发生“转换”。 8.【答案】(1)老顾“抬头看天，想一想”，表明他在回忆 往事时矛盾、复杂的心理；(1分)“碰到过”三个字 简短平淡，表现出他不愿多谈、刻意回避的心理。 (1分) (2)“狠狠地啐了口唾沫”“妈的”表明老顾对女贼再 次伤己的恼怒，(1分)“怪我心软”“换成了土坷垃” 表明对自己因心软导致受伤的懊悔自责。(1分) (意思对即可) 【解析】第(1)句，“抬头看天”表示陷入沉思，“想一 想”则直接提示老顾在追忆过去，表现了他的复杂 心理。“不愿多谈、刻意回避”的判定，一方面源于 “碰到过”三字极其简短，与小顾期待“讲讲呗”形成 1页，共5页)· 反差；另一方面结合前文“谁问都不说”的铺垫，以 及后文老顾“瞪了一眼”“话题拐到打更上”的行为， 均可印证他刻意回避的态度。 第(2)句，“对女贼再次伤已的恼怒”对应“狠狠地碎 了口唾沫”“妈的”等粗俗激烈的动作、语言，这是愤 怒情绪的典型外化；“对自己因心软导致受伤的懊 悔自责”对应“怪我心软”“本来是揣着块石头，后来 换成了土坷垃”—“怪我”直接表达自责，“本 来…后来…”的对比则强化了因一念之差酿成 苦果的懊悔。 9.【答案】①守住了职责底线：他两次遇袭都是因为忠 于职守—第一次腿瘸后仍坚持打更，第二次发现 盗贼立即出手，面对受伤的威胁也未曾退缩。他守 住了“更夫”二字背后的责任与担当。 ②守住了人性温情：他捡回孤儿小顾，将他养大成 人；面对女贼，他选择用土坷垃而非石头，说明他虽 想制服盗贼，却不愿下死手，心存善念。他守住了 最宝贵的人性底色。 ③守住了文化传承：老顾的身体离开了更夫岗位， 但他的技艺和信念在小顾身上延续。他守住了打 更文化的传承与延续。 (每点2分，共6分。意思对即可。其他答案合理 亦可酌情给分) 【解析】老顾左腿已瘸却坚持打更，遇贼时宁愿受伤 也不退缩，守住了忠于职守、勇敢担当的精神底色， 凸显了“责任”与“勇气”的价值。老顾收留孤儿小 顾并养大，体现善良仁爱；面对女贼时将石头换成 土坷垃，宁可自己受伤也不愿下死手，这是比职责 更可贵的人性光辉。原文“熟悉了打更的所有门 道”，说明老顾的技艺已传授给小顾，由此可以体现 出“更夫身份”虽失，但“更夫文化”传承延续。 10.CEG【解析】“日”是对话的标志，其后应断开。 “吾闻之吾师”意为“我听我的老师说”，中间不应 断开，“吾师”后应断开，引出所闻的内容。“有机 械者必有机事”与“有机事者必有机心”构成递进 复句，句式相同，两句之间应断开。 11.D【解析】A项正确。两个“然”都是形容词或副 词词尾，表示“…的样子”，用法相同。B项正 确。“其背甚涩”的“涩”是“不光滑”的意思，“冰泉 冷涩弦凝绝”的“涩”是“不通畅”的意思，二者意义 不同。C项正确。“以厚其室”的“厚”是形容词用 作动词，意为“使…丰厚、充实”；“先妣抚之甚 厚”的“厚”是形容词，意为“优厚、深厚”，二者用法 不同。D项错误。“辞浅会俗”的“会”是“符合”的 意思，“会武等至匈奴”的“会”是“恰逢”的意思，二 ·语文答案（第 者意义不同。故选D项。 12.B【解析】“直白的讽刺”错，《种树郭橐驼传》的 写法是“婉而多讽”。 13.【答案】(1)等到他们懈怠而跌倒时，被罢免官职， 被贬谪流放，也已经困顿不堪了。 [关键词“踬”（跌倒，指仕途受挫、失势）、“黜 弃”（罢免、废弃）、“病”（困顿、困苦）各1分，句意 1分] (2)用意在于含蓄地讽谏，有值得欣赏之处。 [关键词“微讽”（含蓄地讽谏）、“足”（值得）、 “观”（欣赏、观览）各1分，句意1分] 14.【答案】①材料一：汉阴丈人拒绝使用高效的桔槔， 看似可笑笨拙，实质上揭示了道家“道法自然”“守 拙归真”的价值取向，其用意归于对生命本真状态 的守护。 ②材料二：柳宗元以赖版小虫负物、爬高的习性为 喻，辛辣讽刺了贪官污吏的贪婪本性，其用意归于 对贪欲之害的警示。 ③材料三：灵隐寺僧人以客之贵贱决定献茶等级， 蒲松龄借此深刻讽刺了趋炎附势的心态，其用意 归于对虚伪世风的批判。 (一点2分，两点4分，三点5分。意思合理即可) 【解析】刘勰所说的“辞虽倾回，意归义正”，是指这 类文章表面上言辞诙谐曲折、形式滑稽，但内在寓 意归于义理纯正，具有深刻的讽谏或批判意图。 前三则材料均体现了这一特点，结合材料内容具 体分析即可。 【参考译文】 材料一： 子贡向南到楚国游历，返回晋国时，路过汉水 南岸，看见一位老人正在整理菜园畦垄，他挖了一 条地道通到井边，抱着水瓮取水浇灌，费力很多但 收效甚微。子贡说：“这里有一种机械，一天能浇 灌一百畦菜地，用力很少而功效很大，老人家您不 想用吗？”种菜的老丈人抬起头看着他说：“什么机 械？”（子贡）说：“用木头凿成机械，后面重前面轻， 提水就像抽水一样快速，水流奔涌如同沸汤，它的 名字叫桔槔。”种菜的老人由于愤怒而变了脸色， 冷笑道：“我听我的老师说过，使用机械的人必定 会做投机取巧的事，做投机取巧的事必定会生巧 诈功利的心。巧诈功利的心存留在胸中，那么纯 洁空明的心境就不完备；纯洁空明的心境不完备， 那么精神就动荡不定；精神动荡不定的人，大道是 不会承载他的。我不是不知道桔槔，而是耻于使 用它。”子贡惭愧，低下头沉默不语。 页，共5页)· 材料二： 嫩是一种善于背负东西的小虫。它在爬行 时遇到东西，就抓取过来，仰起头背着它。背上的 东西越来越重，即使疲惫不堪也不停止。它的背 部很粗糙，东西堆积在上面因此不会散落，最终被 压倒爬不起来。人们有时可怜它，替它除去背上 的东西。（可是）如果能爬行，它又像原来一样抓 取东西。它又喜欢往高处爬，用尽力气也不停止， 直到摔死在地上。 如今世上那些贪取财物的人，遇到财物不避 开，用来充实家产，不知道这会成为自己的累赘， 只担心财物不够多。等到他们懈怠而跌倒时，被 罢官免职，被贬谪流放，也已经困顿不堪了。如果 能重新起用，又不悔改。每天想着抬高自己的地 位，增加自己的俸禄，而且贪婪攫取得更加厉害， 以至于接近从高处坠落，看到前人的死亡，也不知 引以为戒。虽然他们的形体高大，名义上是人，可 是见识却像小虫一样。这也足以让人悲哀了！ 材料三： 灵隐寺有一位僧人，因为茶艺而得名，他使用 的茶铛、茶臼都很精致。然而他收藏的茶有好几 个等级，经常根据客人身份的高低贵贱来烹煮进 献；其中最好的茶叶，不是贵客和懂茶的人，是不 会拿来招待的。有一天，有一位显贵官员到来，僧 人恭恭敬敬地伏地拜见，拿出好茶，亲手烹煮进 献，希望能得到称赞。贵官沉默不语。僧人十分 疑惑，又拿最上等的好茶烹煮进献。贵官快把茶 喝完了，也没有一句称赞的活。僧人急切得按捺 不住，弯着腰问道：“茶怎么样呢？”贵官端着茶盏 拱了拱手说：“太烫了。” 材料四： “谐”字的意思是“皆”，言辞浅显而合乎世俗， 都能让人喜悦发笑。从前齐威王沉溺饮酒作乐， 淳于髡就委婉地谈论饮酒之道；楚襄王宴饮集会， 宋玉就创作《登徒子好色赋》来讽谏。用意在于含 蓄地讽谏，有值得欣赏之处。到了优旃讽谏秦二 世用漆涂城墙，优孟劝谏楚庄王厚葬爱马，都是用 委婉巧妙的言辞、装饰性的说法，制止了昏聩暴虐 的行为。因此司马迁编撰史书，把他们收到《滑稽 列传》里，因为他们的言辞虽然诙谐曲折，但用意 归向义理纯正。 15.C【解析】“诗歌较为具体地展现了战争细节” 错，对于战事细节，诗歌并未具体描述。 16.【答案】①形式韵律美：本诗上下章句式基本相同， 仅更换少量关键词，句式整齐、韵律和谐，增强了 ·语文答案（第 作品的音乐美与感染力。 ②内容与形象塑造：内容上层层递进，以江水浩荡 的意象反复渲染，烘托出军队出征的威武雄壮，塑 造了周军将士忠勇报国的形象，完整展现了从出 征到平乱的全过程。 ③情感与主题凸显：通过反复咏叹，强化了对将士 们非图安逸、一心报国的赞颂，深化了周王室平定 叛乱、安定天下的核心主题，让诗歌气势磅礴，情 感浓烈。 (每点2分，共6分。意思合理即可) 【解析】“重章叠唱”是《诗经》最典型的章法特征。 全诗三章，每章开头均以“江汉”起兴，形成回环往 复的咏叹效果。“浮浮/滔滔”“汤汤/洗洸”两组叠 词既有音韵上的变化，避免单调重复，又在语义上 分别突出江水的浩荡与将士的勇猛，使场景与人 物相得益彰。这种重章结构使主题在反复中得到 强化，而非简单的重复。三章反复咏唱，增强了诗 歌的节奏和音乐感，产生了回环往复之美。 17.【答案】(1)剑阁峥嵘而崔嵬锦城虽云乐 (2)云无心以出岫鸟倦飞而知还 (3)(示例)碎不成欢惨将别别时茫茫江浸月/妾 当作蒲苇蒲苇纫如丝/蜀道之难难于上青天/ 归来见天子天子坐明堂 [每空1分，共6分。有错别字则该空不给分。第 (3)小题如有其他答案，符合要求亦可给分] 18.B【解析】文中是说“器官移植”是治疗器官衰竭 的一种重要手段。A项，无独有偶：虽然罕见，但 是不只一个，还有一个可以成对。本词多用于贬 义，既不符合语境色彩，也不符合语境含义。 B项，至关重要：极为重要。契合语境。C项，得 天独厚：独具特殊优越的条件，也指所处的环境特 别好。与语境前后不搭配。D项，举足轻重：所处 地位重要，一举一动都关系到全局。与语境前后 不搭配。故选B项。 19.D【解析】A项，“天然器官库”是特殊含义；“基 因敲除十基因插入”是技术操作的特定术语。用 法不同。B项，“危险分子”和“攻防战”均为比喻 义，用法相同。C项，“这是一项重要的研究”和 “非常精妙”均为直接引用，用法相同。D项，“七 联免疫抑制方案”和“异种供体治疗”均为特定称 谓，用法相同。故选D项。 20.【答案】（示例）①在“异位辅助移植”后加“策略”； ②把“发挥功能”改为“功能发挥”。 (改对一处2分，两处4分。若有其他改法，合理 亦可给分) 页，共5页)· 【解析】“采用”通常搭配具体的方法、策略或技术， “异位辅助移植”本身是一种手术策略，加“策略” 使表达更规范。“实现”的宾语应为名词性成分， “短期存活”是名词短语，“发挥功能”是动宾短语， 二者并列不当，改为“功能发挥”则均为名词短语， 搭配合理。 21.【答案】①运用问句，突出异种器官移植面临的问 题（长期存活、病原风险、副作用、伦理问题），引发 读者对后续研究的关注与思考。 ②连续追问，形成排比，层层递进，增强语言的表 现力和感染力。 ③明确接下来研究的方向与重点，使文章逻辑更 严谨。 (一点1分，两点3分，三点4分。意思合理即可) 【解析】内容层面：四个问句分别针对“长期存活” “病原风险”“药物副作用”“伦理问题”发问，覆盖 了异种器官移植从技术到社会的多个维度，凸显 了该领域距离临床广泛应用尚存诸多关键障碍。 连续发问能引导读者关注这些现实难题，增强文 章的思想深度。修辞层面：四个问句结构相似、语 气一致，构成排比。排比式问句在节奏上形成递 进和强化，使问题的紧迫感与复杂性跃然纸上，给 读者以强烈的情感冲击。结构层面：上文讲述了 研究的突破性成果，此处用问句转折，指出“尚有 一段距离”；下文则针对这些问题提出“优化基因 编辑策略、延长观察时间”等具体研究路径。问句 的设置为后续解决方案提供了逻辑前提，使文章 论证更加严密、层层推进。总之，连续使用四个问 句不仅增强了语言的表现力，也有效服务于文本 的内容表达和结构组织。 22.【答案】（示例）①免疫抑制②人体临床验证 ③缓解器官短缺的压力④挽救更多患者生命 (每空1分，共4分。意思对即可) 【解析】材料中明确提到基因编辑技术、免疫抑制 方案、异位辅助移植手术等，体现了多学科交叉融 合，且该研究实现了猪肝在人体内的短期存活，属 于从基础研究（基因改造）到临床验证（人体移植） 的全链条。材料第三段有“研究团队表示，这项研 究为急性肝衰竭患者提供了‘异种供体治疗’的新 思路，当人类供体肝脏不足时，基因改造的猪肝脏 或将成为生命接力中的关键一环”，可据此及前文 的“社会价值层面”推断出“从根本上缓解器官短 缺压力，挽救更多患者生命”。 ·语文答案（第 23.【写作指导】这组漫画由四部分构成，核心要素是 “成长曲线”与“成长”。 第一幅（左上）：一条平滑上升的直线，代表大 众认知里“一帆风顺、持续进步、直线上升”的理想 成长模式。第二幅（右上）：一段缠绕、杂乱的曲 线，象征成长中陷入迷茫、找寻不到方向、试错与 停滞等阶段，但也在挣扎着向上。第三幅（左下）： 波动式上升的曲线，代表着伴随挫折与反弹的螺 旋式向上成长。第四幅（右下）：长期低谷后突然 向上的曲线，寓意厚积薄发后的突破性成长，暂时 的落后不代表失败，低谷期的沉淀是后续爆发的 基础。 旁白：四句“这是/也是成长”是核心话题，打 破了“只有直线上升才是成长”的单一认知，强调 所有形态的曲线都具备成长的合理性。 青蛙的表情：四幅漫画青蛙的表情不同，有兴 奋有迷茫有喜悦有感动，代表成长中的不同感悟。 这组漫画打破了对一帆风顺式“线性成长”的 固有认知，肯定了多元价值，传递出成长无标准的 核心观点：顺遂、迷茫、曲折、蛰伏都是成长的有机 组成部分，这些过程是塑造韧性、积累智慧、探索 成长、突破桎桔的关键。漫画暗含对考生的提示， 接纳自己的成长节奏，不必因暂时的落后或反复 而自我否定，要相信自己最终能向上并得到成长。 写作时，可写成长无固定范式，直线上升是理 想，曲折、蛰伏、波动都是真实的成长形态，摒弃单 一的成长评价标准，不以外在的“进步速度”定义 成长的价值；可写拒绝“线性成长”执念，接受成长 过程中的不完美、慢节奏与试错期，尊重个体成长 节奏的差异性，大器晚成、厚积薄发皆有其意义， 以成长型思维看待过程，关注长期的自我提升；可 写正视成长中的迷茫、挫折，将其视为积累力量的 必经之路，身处成长低谷时，保持耐心，等待厚积 薄发，面对反复与波动时，坚定前行方向。 写作时，若脱离成长曲线的多元形态，单纯谈 “挫折与成功”“坚持就是胜利”，强调“努力的重要 性”等，未涉及成长曲线的多样性，或若否定“直线 上升”的成长价值，片面夸大“曲线”的意义，则视 为偏离题意。 【参考立意】 ①抛却直线成长执念，接纳成长曲折之路 ②起伏皆是成长路，蜿蜒终成向上梯 ③成长无固定范式，人生有万千可能 页，共5页)· 附： 2025年高考作文评分标准 一等(16~20分) 二等(11~15分) 三等(6~10分) 四等(0~5分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础等级 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺、语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 发展等级 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 20分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 (一)基础等级(40分) 1.基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 2.内容项(20分)的重点是题意、内容。 3.对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本 真实的，可以在三等上打分。 4.考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的， 要适当扣分。 5.表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。 (二)发展等级(20分) 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 1.发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。 2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。 3.发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。 4.内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。 发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻：(1)透过现象看本质；(2)揭示事物内在的因果关系；(3)观点具有启发作用。 2.丰富：(4)材料丰富；(5)论据充足；(6)形象丰满；(7)意境深远。 3.有文采：(8)用词贴切；(9)句式灵活；(10)善于运用修辞手法；(11)文句有表现力。 4.有创意：(12)见解新颖；(13)材料新鲜；(14)构思精巧；(15)推理想象有独到之处；(16)有个性特征。 关于作文的其他项评定 (一)扣分项评定 出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字 数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。 (二)残篇评定 1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分） 2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣宇数分。 3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 5.只写标题的，给1分或2分，不评0分。 6.完全空白的，评0分。 ·语文答案（第5页，共5页)·