8.3 俄罗斯（教学设计）地理新教材商务星球版七年级下册

该初中地理教学设计聚焦俄罗斯的自然环境（位置、地形、气候）与人文地理（资源、工业、交通、城市），以《伏尔加船夫曲》音频及伏尔加河、雪景图片导入，承接日本、印度的国家学习框架，为后续国家认知提供范式。 特色在于地图探究贯穿课堂，通过疆域图、地形图等培养地理实践力，分析气候对农业、资源对工业的影响渗透综合思维，明确地跨亚欧的欧洲国家强化区域认知。助力学生提升图表分析能力，为教师提供分层作业设计与清晰教学逻辑。

商务星球版七年级下册教学设计 课题 第八章《认识国家》 第三节《俄罗斯》 时间 课时 2课时 课型 新授课 授课对象 七年级学生 备课人 教材 商务版初中地理 课标 要求 1.在地图上指出俄罗斯的地理位置、范围，概括其自然环境基本特点。 2.运用地图和资料，分析俄罗斯地形、气候、资源对工农业、交通的影响。 3.结合地图说出俄罗斯主要工业区、交通线和城市分布特点。 4.理解俄罗斯是地跨亚欧两洲的欧洲国家，树立区域认知观念。 素养 目标  区域认知：定位俄罗斯经纬度与海陆位置，掌握四大地形区、气候类型、资源与工业分布。  综合思维：分析纬度对气候的影响、气候对农业的制约、资源对工业的支撑、国土对交通的影响。  人地协调观：理解俄罗斯因地制宜发展经济的策略，认识资源开发与环境保护的关系。  地理实践力：通过读图、探究、对比，提升地理图表分析与问题解决能力。 教材 分析 本节是认识国家单元的重点课时，俄罗斯作为世界面积最大的国家，地跨亚欧两大洲，自然与人文地理特征鲜明。教材以地理位置→地形气候→自然资源→工业农业→交通城市为逻辑主线，搭配地形图、气候图、资源工业分布图，重点突出地跨亚欧的欧洲国家、温带大陆性气候、资源型工业、西伯利亚大铁路四大核心内容，承接日本、印度的学习方法，为后续国家学习提供范式。 学情 分析 1.学生已掌握日本、印度的学习框架，具备基础的国家地理读图、归纳能力。 2.对俄罗斯的寒冷气候、伏尔加河、西伯利亚大铁路有零散认知，但对地形分界、气候差异、工业靠资源布局、欧洲国家归属理解困难。 3.好奇心强，适合用地图、图片、探究活动突破重难点，激发学习兴趣。 学习 目标 知识与技能 · 掌握俄罗斯地理位置、面积地位、四大地形区、气候类型与特征。 · 理解俄罗斯自然资源特点，分析工业分布与资源的关系。 · 知晓俄罗斯农业分布、交通特点、主要城市与港口。 · 明确俄罗斯是地跨亚欧的欧洲国家。 过程与方法 · 通过读图对比、小组探究，分析地理要素间的内在联系。 情感态度与价值观 · 感受俄罗斯辽阔的国土与独特的自然人文风貌，理解因地制宜发展经济的理念。 教学 重难点 教学重点 1.俄罗斯地理位置、地形分区、气候特征。 2.俄罗斯自然资源与重工业分布。 3.俄罗斯交通分布特点与主要城市。 教学难点 1.俄罗斯地跨亚欧却属于欧洲国家的原因。 2.温带大陆性气候对俄罗斯农业的影响。 3.西伯利亚大铁路沿南部山区修建的原因。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程 问题设计 第一课时 一、新课导入 1. 播放《伏尔加船夫曲》片段，展示伏尔加河、西伯利亚雪景图片。 2. 提问：世界上面积最大的国家是哪个？国土大部分在亚洲，为何属于欧洲国家？ 3. 引出本节课主题 —— 俄罗斯。 二、新课讲授 （一）面积最大的国家 1. 展示俄罗斯疆域图 强调：国土面积 1700 多万平方千米，世界面积最大，地跨亚欧两大洲、东西两半球。 2. 引导读图： ① 纬度位置：北极圈穿过北部，中高纬度，跨北温带、北寒带。 ② 海陆位置：北临北冰洋，东临太平洋，西临波罗的海，陆上邻国众多。 3. 追问：俄罗斯亚洲部分面积更大，为何是欧洲国家？ 4. 总结原因：欧洲部分是俄罗斯民族发祥地，人口、城市、经济、政治中心集中。 （二）地形与地势 1. 展示俄罗斯地形图，标注叶尼塞河分界线。 2. 引导学生找出四大地形区： ① 西：东欧平原→乌拉尔山→西西伯利亚平原 ② 东：叶尼塞河→中西伯利亚高原→东西伯利亚山地 3. 总结地势：东高西低，南高北低，河流多自南向北注入北冰洋。 4. 强调：东欧平原（欧洲最大）、西西伯利亚平原（亚洲最大）。 （三）气候特征 1. 展示俄罗斯气候类型图 明确：以温带大陆性气候为主。 2. 对比莫斯科、雅库茨克气候资料： ① 共性：冬季寒冷漫长，夏季凉爽短促。 ② 差异：莫斯科受大西洋影响，更温暖湿润；雅库茨克大陆性更强，冬季更严寒。 3. 补充：北冰洋沿岸寒带气候，太平洋沿岸温带季风气候。 4. 探究：纬度高→气候寒冷→对农业产生制约。 三、课堂小结 1. 引导梳理知识：面积→位置→地形→气候。 2. 强调核心知识点：世界最大、四大地形区、温带大陆性气候、欧洲国家。 四、课堂练习 1. 出示基础题： ① 世界面积最大的国家？ ② 俄罗斯地形以西平原以东高原山地的分界线？ ③ 俄罗斯主要气候类型？ 2. 巡视批改，针对性讲解。 第二课时 一、新课导入 1. 复习提问：俄罗斯气候对农业有什么制约？ 2. 过渡：气候寒冷，但俄罗斯资源极其丰富，引出本节课经济与交通内容。 二、新课讲授 （一）得天独厚的自然资源 1. 展示俄罗斯资源分布图 总结：自然资源丰富，种类全、储量大，资源自给。 2. 重点讲解： ① 森林：亚寒带针叶林广布，木材蓄积量世界第一。 ② 能源：石油、天然气、煤储量产量世界前列。 ③ 矿产：库尔斯克铁矿、库兹巴斯煤田、秋明油田。 （二）工业与农业 1. 工业： ① 特点：重工业发达，轻工业滞后，航空航天、核工业、军事工业领先。 ② 分布：四大工业区（莫斯科、圣彼得堡、乌拉尔、新西伯利亚），靠近原料产地布局。 2. 农业： ① 分布：东欧平原、西伯利亚南部（纬度较低，热量较充足）。 ② 作物：小麦、马铃薯、甜菜等耐寒作物，小麦出口世界第一。 3. 探究：气候寒冷对农业的限制与因地制宜的发展策略。 （三）横贯东西的交通 1. 展示俄罗斯交通图 总结：交通方式齐全，以铁路为主，管道运输石油天然气。 2. 铁路分布： ① 欧洲部分：以莫斯科为中心放射状，路网密集。 ② 亚洲部分：西伯利亚大铁路（世界最长），沿南部山区修建。 3. 探究：铁路沿南部修建的原因（南部温暖、人口多、资源丰富）。 4. 主要港口：摩尔曼斯克（不冻港）、符拉迪沃斯托克（太平洋沿岸）。 (四）主要城市 1. 莫斯科：首都，最大城市，交通枢纽，克里姆林宫。 2. 圣彼得堡：第二大城市，波罗的海海港。 3. 摩尔曼斯克：北冰洋不冻港（北大西洋暖流影响）。 4. 符拉迪沃斯托克（海参崴）：太平洋沿岸最大海港。 三、课堂小结 1. 全面梳理：资源→工业→农业→交通→城市。 2. 串联全课知识，强调地理要素间的相互影响。 四、课堂练习 1. 出示提升题： ① 俄罗斯工业分布特点？ ② 西伯利亚大铁路沿南部修建的原因？ 2. 点评答题思路，规范语言。 1. 聆听歌曲，观察图片，感知俄罗斯风貌。 2. 思考问题，进入新课学习状态。 1. 读图识记俄罗斯面积、纬度、海陆位置。 2. 小组讨论，归纳欧洲国家的原因。 1. 读图标注地形区与分界线。 2. 归纳地形地势特征，识记两大平原。 1. 分析气候图与气温降水资料。 2. 总结气候特征，理解纬度对气候的影响。 自主口述总结，构建知识体系。 独立完成练习，订正错误答案。 1. 回答问题，回顾旧知。 2. 进入新课学习状态。 1. 读图识记主要矿产与资源特点 2. 理解资源为工业发展提供支撑。 1. 识记工业特点、工业区分布规律。 2. 掌握农业分布与作物类型，理解气候制约。 1. 读图识记铁路分布特点。 2. 小组讨论南部建铁路的原因。 3. 识记重要港口。 读图识记城市位置与职能。 整体回顾，构建完整知识网络。 小组讨论，完成简答题。 用歌曲 + 实景导入，激发兴趣，直击核心疑问。 夯实区域认知，突破 “地跨亚欧属欧洲国家” 的难点。 培养读图能力，构建地形分布框架。 建立纬度→气候→农业的逻辑链，培养综合思维。 巩固当堂知识，形成完整框架 及时反馈，夯实基础知识点。 温故知新，衔接自然与人文地理。 夯实资源知识，为工业学习铺垫。 建立资源→工业、气候→农业的逻辑，突破重难点。 培养探究能力，理解国土与交通的关系。 落实城市知识点，完善区域认知。 巩固全课内容，提升综合思维。 突破难点，提升答题能力。 板书设计 第三节 俄罗斯 第一课时 自然环境 1. 世界面积最大：地跨亚欧两洲，欧洲国家 2. 地形：东高西低，以叶尼塞河为界 东欧平原→乌拉尔山→西西伯利亚平原→中西伯利亚高原→东西伯利亚山地 3. 气候：温带大陆性气候为主，冬季寒冷漫长，夏季凉爽短促 第二课时 经济、交通与城市 1. 资源：种类全、储量大，自给自足 2. 工业：重工业发达，轻工业薄弱，靠近原料产地 3. 农业：东欧平原、南部地区，耐寒作物 4. 交通：铁路为主，西伯利亚大铁路（南部） 5. 城市：莫斯科（首都）、圣彼得堡、摩尔曼斯克（不冻港） 作业设计 A类 （基础巩固，必做） 1.在地图上标注俄罗斯四大地形区、四大工业区、西伯利亚大铁路。 2.写出俄罗斯主要气候类型及特征。 3.列举俄罗斯三大重要港口 B类（能力提升，选做） 1.分析俄罗斯地跨亚欧却属于欧洲国家的原因。 2.说明西伯利亚大铁路沿南部山区修建的理由。 3.简述俄罗斯重工业发达、轻工业滞后的原因。 教学反思  成功之处：以《伏尔加船夫曲》导入，贴合学生兴趣，读图探究贯穿课堂，重难点突破效果较好。  存在不足：部分学生对气候差异、铁路选址的地理逻辑理解较慢，工业区与资源的对应关系易混淆。  改进方向：增加地形、气候动画演示，用思维导图梳理知识关联，强化工业区与矿产资源的对应练习。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $