第四单元 《请你唱首歌吧》教案 2025-2026学年一年级下册音乐人教版（简谱）

《请你唱首歌吧》教案 1、 教学目标 1、 学生能用正确的姿势、自然的声音，有感情的齐唱《请你唱首歌吧》，能在演唱中加入适当的动作表达歌曲的欢快情感或歌词内容。 2、 学生能跟随琴声识读《请你唱首歌吧》乐谱，认识作品中渐强、跳音记号、连音记号等。 3、 学生能跟随旋律线条听辨出《请你唱首歌吧》的乐句构成。 2、 教学重点 学生能自然有感情地齐唱《请你唱首歌吧》。 3、 教学难点 学生能根据音乐记号提示基本准确的唱出《请你唱首歌吧》情感变化。 4、 教学过程 1、导入： 师：同学们，今天让我们共同学习《请你唱首歌吧》！凤鸣山谷要举办一场大型的森林音乐会，我们需要与森林歌唱家杜鹃合作完成两首音乐作品。第一首作品二声部合唱，让我们一起来瞧一瞧。你听，小杜鹃已经在练习啦！请你一边看谱例，一边聆听，小杜鹃现在练习的是哪个声部的旋律？（学生聆听高声部旋律） 生：高声部旋律 师：小杜鹃演唱的高声部带给你怎样的音乐感受？你认为这份感受与哪个音乐符号朋友有密切的关联？（学生聆听高声部旋律） 生：欢快的，和跳音记号有关 师：正是有了跳音记号的加入，小杜鹃的歌声才如此有弹性、动听。让我们也用这样的歌声尝试歌唱吧！（学生随琴唱高声部） 师：杜鹃听到大家的歌唱，急忙想要加入进来，你听，它为我们编配了怎样的低声部旋律？（学生聆听低声部旋律） 师：我们来和杜鹃合作一下吧！（学生唱高声部，杜鹃音频低声部） 师：杜鹃的低声部歌唱给人一种踏实的铺垫之感，是怎样的音乐符号和节奏塑造出来的呢？（学生聆听低声部旋律） 生：有连音线，使得每一次“呜”都连续唱4拍 师：让我们关注低声部，保持住气息，每一次“呜”唱满4拍，起（学生随琴唱低声部） 师：请全体同学起立，男生唱低声部，女生与杜鹃一起唱高声部，听听效果如何！（生生合作） 2、 授新： 师：接下来的节目具有启下的作用，作为压轴节目，我们需要与杜鹃一同邀请凤鸣山谷所有的朋友一起唱歌。我们来听一听这首《请你唱歌吧》，请你边听边思考，这首歌曲一共有几个乐句？（学生根据聆听与旋律线描画，得出该作品共4个乐句结论） 生：4个乐句。 师：四个乐句分别代表了四句不同的话语，也代表了四份愈发饱满的情感，请你再听一遍，思考这首作品运用了哪些音乐记号推动情感的表达？（生完整聆听音频） 生：有在《绿色的祖国》中学过的渐强记号，使第二乐句比第一乐句情绪更加饱满。第三四乐句有跳音记号，使人心情更加畅快！ 师：让我们行动起来，一起读一读构成这首欢快歌曲的节奏吧！注意要在读节奏的过程中体现这些音乐记号的作用！（学生朗读节奏） 师：现在，我们一起随钢琴与小杜鹃先排练起来吧！（杜鹃唱13乐句旋律，学生唱24乐句旋律，慢速） 师：调整一下，请你来唱13乐句，小杜鹃来唱24乐句。（学生唱旋律） 师：光有旋律还不够，我们要怎样号召凤鸣山谷的朋友们一起唱歌呢？（按节奏读歌词） 师：让我们一起填词完整歌唱吧！（学生随琴歌唱，遇到问题及时调整） 师：现在请你为这首作品设计几个自己喜欢的动作吧！小组合作，3分钟。 生：（小组合作） 师：有没有哪个小组想要展示一下自己的成果？ 生：（小组展示并评价） 师：全体起立，让我们带上动作与小杜鹃共同唱响这首《请你唱首歌吧》！（齐唱） 师：希望同学们在课下也能把这首好听的歌曲分享给你周围人听！ 学科网（北京）股份有限公司 $