23.《童年的发现》（分层作业）语文统编版五年级下册

23.《童年的发现》（分层作业）语文统编版五年级下册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 阳光漫过课桌，一只小手静静摊开，五根手指仿佛在纸上投下五道微小的影子。我们化身为“指尖观察员”，开启一场关于形状、功能与性格的奇妙探秘。 【基础感知】 请轻声朗读课文，像认识新朋友一样，为每根手指贴上一张“身份卡”：写出它的名字、样子特点和主要作用。比如“大拇指——短粗有力——最能吃苦”。 一、基础知识 1．下列加点字书写正确的一项是（    ） A．胚胎 B．闯获 C．负予 D．困炯 2．下列加点字书写不正确的一项是（   ） A．呸胎 B．闯祸 C．赋予 D．困窘 3．下列词语字形全都正确的一组是（    ） A．天赋    灾祸    淘气 B．澄澈    防碍    驱逐 C．胚胎    清盈    痴迷 D．窘迫    媚目    祸患 4．加点字的读音没有错误的一项是（   ） A．涨红（zhàng）      面临（líng）       草履虫（lǚ） B．澄澈（chéng）      窘迫（jiǒng）      差不多（chà） C．似乎（shì）         痴笑（chī）        情不自禁（jìn） D．胚胎（pēi）        惩罚（chěng）      简单明了（liǎo） 5．费奥多罗夫是个怎样的孩子？下列说法不对的一项是（    ） A．很天真单纯 B．爱探究 C．善于想象 D．让老师难堪 6．先把下面的四字词语补充完整，再完成练习。 ①随心( )( )        ②翻来( )( )        ③一( )正( ) ④运转( )( )        ⑤( )尽脑( )       ⑥不怀( )( ) （1）词语②由一组近义词和一组反义词组成，这样的词语还有____________、_____________。 （2）这道题太难了，我_____________才第一个解答出来。晚上，想到老师的赞扬和同学的掌声，我兴奋得_____________，睡不着觉。（选词填空） （3）词语④表示________________________________。 7．读词语，从中选出三对近义词和三对反义词，并选择恰当的反义词填空。 天赋 迷恋 羞愧 惩罚 轻盈 澄澈 笨重 天分 痴迷 浑浊 奖赏 惭愧 近义词：( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 反义词：( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) （1）老师说：“我__________你是因为你不遵守规矩，我__________你是因为你乐于助人！” （2）学舞蹈的妹妹教爸爸跳舞，妹妹身姿__________，爸爸却很__________，但他们跳出来的舞却很好看。 （3）山洪暴发了，大量的泥沙被冲到了河里，这条河的水就变__________，不复之前的__________。 8．读句子，写出与画“ ”部分意思相同的词语。 （1）这个假期我不想让爸爸妈妈给我安排补习，我想随着自己的意思，想要干什么就干什么。( ) （2）下这一盘棋，我真是费尽脑筋了，却还是没能赢得了哥哥。( ) （3）看到这一圃漂亮的鲜花，我感情激动得不能控制地扑上去摸摸这朵，嗅嗅那朵。( ) （4）经过一次又一次地思考，我终于想出了这道题的答案。( ) 9．根据拼音写汉字。 fáng    ( )碍    客( )    ( )止    染( ) táo     ( )气    ( )器    ( )走    ( )李 huò     ( )物    ( )患    ( )救    ( )达 10．在括号里填上加点词语的近义词。 （1）外国朋友痴迷中国文化，我对他们国家的芭蕾舞也非常向往。( ) （2）小兰迈着轻盈的步子走来，递给柯南一个微型相机。( ) （3）我的发现起始于梦中飞行。( ) （4）我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。( ) 【能力进阶】 五根手指排成一列，各自亮起一道光：有的强，有的灵，有的显眼，有的低调。请你和同伴合作，选两根手指对比说说：谁更忙？谁更稳？谁最常被忽略却不可少？ 二、积累运用 11．下列句子与其他三句意思不同的一项是（   ） A．世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。 B．世界上的重大发现，有时还不得不给人带来被驱逐和被迫害的风险。 C．世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险吗？ D．世界上的重大发现，难道有时不会给人带来被驱逐和被迫害的风险吗？ 12．以下是同学们对《童年的发现》中两位老师的看法，其中不正确的一项是（   ） A．作者9岁时的老师其实也并不知道为什么同学们会在“梦中飞腾”。 B．作者9岁时的老师百问不烦，很有耐心地启发同学们去探求知识。 C．作者六年级时的老师不容作者解释，就把他轰出教室，不是好的教育方法。 D．作者六年级时的老师只注重知识讲解，不善于启发学生探求知识。 13．《童年的发现》中的“我”是一个（   ）的孩子。 ①善于观察    ②求知若渴    ③敢于想象    ④敢于挑战权威 A．①②③ B．②③④ C．①③④ 14．课文中的作者是一个（     ）的孩子。 ① 调皮捣蛋          ② 想象力丰富             ③  天真单纯              ④喜爱探究 A．①② B．①②③ C．②③④ D．①②③④ 15．下面句子中加点词语运用不恰当的一项是（    ） A．为了改掉我拖拖拉拉的坏毛病，妈妈可真是情不自禁地想尽了办法。 B．在梦想的世界里，你可以随心所欲地去世界上的任何地方。 C．我在床上翻来覆去地睡不着，一直在思考如何解答这道练习题。 D．碰到了这个难题，他绞尽脑汁也没想出解决的办法来。 16．发现记录表。 课文中的小朋友都发现了什么呢？请你帮忙完成下面的表格吧！ 姓名 费奥多罗夫 发现缘由 源于“我”不明白（1）_______________ 发现内容 有关（2）_____________的规律 探究过程 （3）________→（4）________→想出了眉目 性格特点 是一个（5）______________________的孩子 17．根据课文《童年的发现》内容补全“我”的探究过程图。 【拓展应用】 现在，请你伸出手，静静看它三秒。然后以其中一根手指的口吻，写一段50字左右的“自我介绍”，要有样子、有工作、有一点点小情绪——让它活起来，像课文里那样有趣又真实。 三、现代文阅读 阅读理解与赏析。 《童年的发现》节选 ①我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样【A】（轻巧 轻盈），可以【B】（随心所欲 为所欲为），运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。 ②我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋。可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。 ③“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！ ”老师解释说。 ④“为什么只有晚上睡觉时才长？ ” ⑤“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。” ⑥“那为什么人在生长的时候就要飞呢？ 这究竟是什么道理？ ” ⑦“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。” ⑧“人怎么会是鸟？ ”我们万分惊讶。 ⑨“岂止是鸟！ 人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。” ⑩高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。 18．给第①自然段中的【A】【B】两处选择合适的词语，填在下面括号里。 【A】( ) 【B】( ) 19．“我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”小小的“我”，对“人究竟是从哪里来的”这个问题一直渴望弄明白。 “我”还会去什么地方看什么？ 还会发现什么蛛丝马迹？ 心情又是如何？ 请你发挥想象再来写一段“我”继续“痴迷”探究的事例。 如果也能像作家费奥多罗夫那样写得风趣幽默，让人忍俊不禁，就更好了。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．照样子，体会人物心情，把原文改写成课本剧的一幕小场景。 要求：在下列的括号里分别加入人物当时的神态，动作或语言，让演员的表演更到位。 【第三幕】 地点：教室 人物：老师、同学若干人，我 老师讲好课收拾好讲义，正准备离开。我们几个瞅准机会，追了上去，拦住老师。同学甲（一大步横跨在老师面前，急得满脸通红）：老师老师，您说我们几个小伙伴为什么都会梦见自己在飞行？ 老师 （①_______________）： 梦里飞行，说明你们是在长身体啊！ 同学甲、乙和我 （②________________________： ③________________） 老师（捂着嘴，咯咯地笑了起来）：傻孩子，那是因为白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖喽！ 我 （④____________________）：那为什么人在生长的时候就要飞呢？ 这究竟是什么道理？ 老师（蹲下身子，一抬眉，一脸认真）：这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。我和同学们 （⑤_______________________；⑥_________________）老师（站起身，摸了摸我的脑袋，看了一圈围在周围的同学们）：岂止是鸟！ 人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解的哦。 老师朝我们挥了挥手，离开了教室，留在原地的“小脑袋”们好久才悻悻然地离开。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《23.《童年的发现》（分层作业）语文统编版五年级下册》参考答案 1．A 【详解】B.闯祸； C.赋予； D.困窘。 2．A 【详解】本题考查字形易错字。 A．呸胎——胚胎； 故选A。 3．A 【详解】本题考查错别字。 B．防碍——妨碍； C．清盈——轻盈； D．媚目——眉目； 故选A。 4．B 【详解】本题考查字音的辨析。 A．面临（líng）——lín； C．似乎（shì）——sì，情不自禁（jìn）——jīn； D．惩罚（chěng）——chéng。 故选B。 5．D 【详解】费奥多罗夫是一个天真无邪，求知若渴，仔细，善于探究和想象的孩子。他想弄清楚人究竟是怎么来的，连看到一条鱼，都会翻来覆去的看个究竟。这句话说明他爱探究。他从地图联想到了人的变化过程，并且，他把每个阶段分了时间，这说明他很仔细；折合时间正好是九个月，这说明他善于想象。他梦见自己会飞行，就以为自己有飞行的天赋。这足以说明他的天真无邪。同时，他还把梦里的一切说给同学听，后来又和同学们一起去问老师为什么会梦中飞行，这就说明了他求知若渴。他并不是让老师难堪的孩子。 6． 所 欲 覆 去 本 经 自 如 绞 汁 好 意 瞻前顾后 大街小巷 绞尽脑汁 翻来覆去 运动非常熟练自然 【详解】本题考查选词填空、补全词语及词语解释。 随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。 翻来覆去：来回翻身；一次又一次；多次重复。 一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。有时带有讽刺意味，指假装正经。 运转自如：运动、转动得非常熟练自然，毫无阻碍。可用于形容机器设备正常高效运行，也可指人的身体、思维等灵活运作。 绞尽脑汁：费尽脑筋，用尽心思。 不怀好意：心中不存善念，有恶意，存心不良。 （1）“翻来覆去”中“翻”和“覆”是近义词，“来”和“去”是反义词。类似结构的词语，从近义词+反义词的角度思考，如“左顾右盼”，“左”和“右”是反义词，“顾”和“盼”都有看的意思，是近义词；“南征北战”，“南”“北”是反义词，“征”和“战”都有作战的意思，是近义词。 示例：东张西望、前俯后仰 （2）“这道题太难了”，需要费尽心思去思考，“绞尽脑汁”意思是费尽脑筋，符合语境。故填入“绞尽脑汁”。 “兴奋得……睡不着觉”，“翻来覆去”可形容来回翻身难以入睡，能体现兴奋状态下的表现。故填入“翻来覆去”。 （3）运转自如：指运动、转动得非常熟练自然，毫无阻碍。 7． 天赋 天分 迷恋 痴迷 羞愧 惭愧 惩罚 奖赏 轻盈 笨重 澄澈 浑浊 惩罚 奖赏 轻盈 笨重 浑浊 澄澈 【详解】本题考查近义词、反义词和选词填空。 天赋：自然赋予；生来就具备。 天分：天资。 迷恋：对某一事物过度爱好而难以舍弃。 痴迷：深深地迷恋。 羞愧：感到羞耻和惭愧。 惭愧：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。 惩罚：处罚。 奖赏：对有功者或获胜者给予物质奖励。也指奖给的东西。 轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。 笨重：庞大沉重；不灵巧。 澄澈：清澈透明。 浑浊：(水、空气等)含有杂质，不清洁，不明澈。 根据意思可知“天赋”与“天分”是近义词，“痴迷”与“迷恋”是近义词，“惭愧”与“羞愧”是近义词。 根据意思可知“轻盈”与“笨重”反义词，“惩罚”与“奖赏”反义词，“澄澈”与“浑浊”是反义词。 （1）结合“因为你不遵守规矩”可知选“惩罚”，结合“因为你乐于助人”可知选“奖赏”。 （2）结合“学舞蹈的妹妹教爸爸跳舞，妹妹身姿”可知选“轻盈”，形容“爸爸”可知选“笨重”。 （3）结合“大量的泥沙被冲到了河里，这条河的水就变”可知选“浑浊”，结合“不复之前的”可知选“澄澈”。 8． 随心所欲 绞尽脑汁 情不自禁 翻来覆去 【详解】本题考查根据意思写词语。 （1）结合关键“随着”“要干什么就干什么”可知填“随心所欲”，随心所欲： （2）绞尽脑汁：费尽心思。 （3）情不自禁：意思是感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。 （4）翻来覆去：意思是形容一次又一次来回地翻动身体。 9． 妨 房 防 坊 淘 陶 逃 桃 货 祸 获 豁 【详解】本题考查写同音字。 读音为“fáng”的字有：房、坊、妨、防、肪、埅等。 妨碍：使事情不能顺利进行，使过程或进展变得缓慢或困难。 客房：酒店为客人准备用于住宿以及休闲娱乐等服务的场所。 防止：预先设法制止（坏事发生） 染坊：意思是染绸、布、衣服等的作坊及其加工或操作的建筑物、隔间或车间。 读音为“táo”的字有：逃、陶、淘、啕、萄、洮、淘等。 淘气：顽皮。 陶器：是用黏土或陶土经捏制成形后烧制而成的器具。 逃走：逃跑。 桃李：喻指所教育的学生。 读音为“táo”的字有：或、货、获、祸、豁等。 货物：供出售的物品。 祸患：造成严重的灾难。 获救：得到救助。 豁达：性格开朗；气量大。 10． 着迷 轻快 开始 惭愧 【详解】本题考查近义词。 （1）痴迷：深深地迷恋。近义词：迷恋、痴醉、着迷。 （2）轻盈：指动作轻快柔美，意思是形容人或物（女子、蝴蝶等）动作、姿态轻柔优美漂亮。近义词：轻快、轻巧。 （3）起始：指某件事或某种行为的开始、起头。近义词：开始、起点。 （4）羞愧：感到羞耻和惭愧。近义词：羞耻、汗颜。 11．C 【详解】A．这是陈述句，直接肯定重大发现有时会带来被驱逐、迫害的风险，意思明确肯定。 B．“不得不”表示必须，起强调作用，也表达了肯定的意思，只是语气更强烈。 C．这是一般疑问句，只是提出疑问，不表示肯定或否定，与其他三句意思不同。 D．这是反问句，表达的是肯定的含义，依然属于肯定的意思。 12．B 【详解】本题考查文章内容理解。 B．结合课文第⑪自然段内容“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”可知，9岁时的老师面对学生对“梦中飞腾”的疑问，并未“百问不烦、耐心启发”，而是用“人是由简单生命进化来，这些知识高年级会讲”这类笼统知识回应，实际没真正启发学生探求知识，该选项与课文内容不符。 故选B。 13．A 【详解】本题考查对人物形象的理解和分析。 《童年的发现》这篇课文，通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。文中的“我”通过观察生活中的现象（如梦中飞行）主动探究原因，体现出了“我”善于观察的特点；对生物进化产生兴趣后，反复思考并查阅资料，体现出了“我”求知若渴的特点；从现象中大胆提出“胚胎发育规律”的猜想，体现出了“我”敢于想象的特点。所以文中的“我”是一个：①善于观察 ；②求知若渴；③敢于想象的孩子。 故选A。 14．C 【详解】本题考查课文内容理解。 《童年的发现》是一篇略读课文，作者是苏联作家费奥多罗夫。文章用倒叙手法，通过讲述“我”童年时发现“胚胎发育规律”这件趣事，反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力，鼓励孩子们要大胆求知、勇于探究。文中对九岁儿童丰富的内心世界和有趣言行的描述，充满童真童趣，令人忍俊不禁。作者是个善于提问、充满幻想、执着的孩子，并不是调皮捣蛋的孩子。 故选C。 15．A 【详解】本题考查词语搭配。 A．情不自禁：抑制不住自己的感情。句中“妈妈为了改掉我拖拖拉拉的坏毛病”，应该改为“费尽心思”。 故选A。 16． 人为什么会在梦中飞行？ 胚胎发育 求教老师 独立推算 想象丰富、大胆求知、执着探索 【详解】（1）费奥多罗夫的发现源于“我”不明白人为什么会在梦中飞行（或人究竟是从哪里来的），这个疑问开启了他的探索。 （2）他最终发现了有关胚胎发育的规律，也就是胎儿在母体内的发育过程重现了人类进化的历程。 （3）费奥多罗夫小时候常常在梦中飞行，他和小伙伴都对这件事感到十分疑惑，不明白为什么自己能在梦里自由飞翔，于是带着这份好奇去请教了老师，想弄清楚人为什么会在梦中飞行，这是他探索的起点。 （4）老师的解答并没有完全解开他的疑惑，反而让他对“人究竟是从哪里来的”这个问题更感兴趣了。之后他开始痴迷地思考这个问题，还观察鱼、鸟等动物的发育和生长，结合自己的理解一步步独立推算，最终慢慢想出了关于胚胎发育规律的眉目。 （5）从他不断追问、大胆想象和执着探索的行为，能看出他是一个好奇心强、善于思考、敢于探究、想象力丰富的孩子。 17．求教老师     痴迷于研究 【详解】本题考查课内文章理解。 在《童年的发现》这篇课文中，探究过程如下： 第一个空：求教老师。文中“我”因为梦中飞行这一现象感到好奇，于是去请教老师 ，询问为什么人会在梦中飞行。 第二个空：大胆想象、自我探索。老师给“我”解释了人在梦中飞行的原因，引发了“我”对胚胎发育的兴趣，“我”通过自己的思考、想象，去探索胚胎发育的规律。 18． 轻盈 随心所欲 19．我蹲在院子的鸡窝边盯了整整一下午，连奶奶喊我吃蜜枣糕都没听见。刚出壳的小鸡被我轻轻捧在手里，我翻来覆去地摸它的小爪子：人最早不也是从水里来的吗？说不定它脚上的蹼，就是我们祖先留下来的痕迹呢！我连大气都不敢出，眼睛瞪得圆圆的，心脏怦怦跳着就等着找出秘密，腿蹲麻了都没察觉，蚊子叮了好几个包也浑然不觉。 20． 停下脚步，温和笑着转过身 全都皱着眉头，满脸疑惑 为什么只有晚上睡觉时才长呢？ 挤到前面，歪着脑袋满眼急切 全都瞪圆了眼睛，满脸震惊 异口同声地叫道：人怎么会是鸟？ 【导语】这篇《童年的发现》节选，以孩童视角还原了童年探究疑问的趣事，满是天真烂漫的童趣。作者用细腻平实的文字，把“我”好奇心爆棚、痴迷刨根问底的孩童状态刻画得鲜活生动，既展现了儿童与生俱来的求知欲与想象力，也带读者重回充满奇思妙想的纯真童年，读来鲜活有趣。 18．轻巧：常解释为轻便灵巧，简单容易或操作轻松灵巧。 轻盈：①（体态、舞姿等）轻柔秀丽。②动起来轻巧灵活、不笨重迟钝。 随心所欲：凭着自己的意愿，想干什么就干什么。 为所欲为：本指做自己想做的事，后指很随意，想干什么就干什么（通常用于贬义）。 结合语境，“我”学会了滑翔，似乎想去哪里就能飞哪里，说明体态上轻柔，动起来灵活，故应填“轻盈”；而后者指凭着自己的意愿或想法，想去哪里就能飞哪里，而“为所欲为”带有贬义色彩，用在此不合适，应填“随心所欲”。 19．本题为开放题，核心要求是紧扣“我痴迷探究人类起源”，站在儿童视角写出天真好奇的童趣，只要符合孩子的行为逻辑、语言风趣即可。 示例：我想得是那样痴迷，以至于在动物园里看到猴子，我都会翻来覆去地看个仔细，想要从它的身上看到将来的人应该具有的某些特征。那双长长的臂，是不是以后就成了手呢？可是我们越来越笨重，不如它灵活呢？越想越苦恼，恨不得有谁立刻替我解开谜语。 20．作答本题时，注意联系上下文去分析，结合人物所说的话去揣测当时人物的心情、动作。 第一空是老师的解答，可围绕“淡定、微笑”等来写，二、三空表现的是“我们”听到老师解答后的反应，可围绕“疑惑、惊讶”等来写，第四空写“我”继续提问，可围绕“疑惑不解、好奇”等来写，五、六空写“我们”听到老师说“人还是飞鸟”后的反应，可围绕“惊讶、难以置信”等来写。 示例：老师（和颜悦色地说）：梦里飞行，说明你们是在长身体啊！ 同学甲、乙和我（你看看我，我看看你，满脸问号：为什么白天不长，只在晚上睡觉时长呢？） 老师（捂着嘴，咯咯地笑了起来）：傻孩子，那是因为白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖喽！ 我（皱起眉头，更加不解）：那为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？ 老师（蹲下身子，一抬眉，一脸认真）；这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。我和同学们（张大嘴巴，一脸吃惊；人怎么会是飞鸟呢？）老师（站起身，摸了摸我的脑袋，看了一圈围在周围的同学们）：岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解的哦。 老师朝我们挥了挥手，离开了教室，留在原地的“小脑袋”们好久才悻悻然地离开。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $