项目二 学习任务二 供给理论（教案）-《经济学基础》（大连理工大学出版社-第六版）同步精品课堂

《经济学基础》（大连理工大学出版社-第六版） 项目二 需求和供给——进入经济学殿堂的钥匙 学习任务二 供给理论 课 题 供给理论 课 型 新授课 课 时 2课时 授课班级 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 本节内容选自《经济学基础》“项目二 需求和供给 —— 进入经济学殿堂的钥匙”，是继需求理论之后，完整构建市场均衡分析框架的核心环节，在教材体系中起到承上启下的关键作用：上承需求理论，帮助学生理解市场交易的 “卖方视角”，与需求共同构成市场运行的两大基本力量，为后续学习均衡价格理论、价格弹性、市场机制等内容奠定基础。下启市场结构、成本理论等微观经济学核心模块，是学生从 “单一经济主体行为” 走向 “市场整体运行” 分析的关键过渡。供给理论是理解市场经济运行规律的基础工具，能帮助学生建立 “成本 — 收益 — 供给决策” 的逻辑链条，培养用经济学视角分析现实经济现象（如物价波动、生产决策、行业兴衰）的能力。与需求理论共同构成供求模型，这是经济学最基础、最核心的分析工具，贯穿整个微观经济学乃至宏观经济学学习。 学情分析 学生已初步学习需求理论，具备经济学入门的认知框架，但对供给的概念、影响机制与变动规律较为陌生，易与需求相关内容混淆。抽象思维尚在发展，更依赖生活实例理解理论，但对 “供给量变动” 与 “供给变动” 等易混淆概念的逻辑区分存在困难。对 “相关商品价格影响供给”“非价格因素导致供给曲线平移” 等复杂逻辑的理解需要具象引导，且缺乏运用供给理论分析现实经济现象的经验。学生对物价波动、企业生产决策等生活场景有好奇心，可通过案例结合理论提升课堂参与度。 学习目标 · 知识目标 1. 掌握供给的定义，理解 “供给是生产者出售意愿与能力的统一”，区分个人供给与市场供给的关系； 2. 能梳理影响供给的核心因素（商品自身价格、生产技术、生产要素价格、相关商品价格、政策、预期、天气等），并分析各因素对供给的影响机制； 3. 掌握供给的表示方法：供给函数、供给表、供给曲线，理解供给定律的基本内容。 · 能力目标 1. 能运用供给理论分析现实经济现象，如农产品产量波动、企业产能调整、政策对供给的影响等； 2. 能绘制、解读供给曲线，通过图形直观区分供给量变动与供给变动，提升经济图形的分析与应用能力。 · 情感目标 1. 理解供给规律与生活的关联，认识经济规律的客观性，培养理性看待市场现象的思维习惯； 2. 关注农业生产、企业经营等现实场景，培养经济责任感与 “学以致用” 的意识。 学习重难点 · 教学重点 影响供给的核心因素（尤其是商品自身价格、生产技术、相关商品价格）的作用机制；供给定律的内容，供给曲线的特征与解读；供给量变动与供给变动的区分（图形表现 + 触发原因）。 · 教学难点 区分供给量变动（商品自身价格驱动，点的移动）与供给变动（非价格因素驱动，曲线平移），并结合案例准确判断；理解相关商品（替代品、互补品）价格变动对供给的影响逻辑（替代品与供给同向变动、互补品与供给反向变动）；理解供给定律的例外情况（如土地供给、劳动供给曲线后弯等）。 教学方法 讨论法、演示法、讲授法、练习法。​ 课前准备 教师准备​ 多媒体设备、教学课件。​ 学生准备​ 预习教材中有关需求的内容，初步认识需求。 教学媒体 多媒体教学课件 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 新课导入 1. 播放奶茶店经营短视频/讲述奶茶店创业故事，抛出问题：“奶茶店老板为什么会在夏天多做奶茶、冬天少做？” 2. 引导学生思考 “卖东西需要什么条件”，引出 “供给 = 出售意愿 + 出售能力” 的核心逻辑 3. 明确本节课学习目标：理解供给、区分两种供给变动 1. 观看案例、思考问题，结合生活经验分享自己的看法 2. 跟随教师引导，初步感知 “供给” 的核心内涵 3. 明确本节课学习任务 1. 用生活化案例激发学生学习兴趣，降低抽象理论的理解门槛 2. 遵循规范 “案例引入” 要求，搭建知识学习的认知支架 3. 明确目标，让学生带着问题进入新课学习 活动一：如何理解供给 1. 精准讲授 “供给” 核心概念，拆解 “个人供给”“市场供给” 子概念，提炼 “意愿 + 能力” 核心关键词2. 结合果农、手机店等生活案例，讲解 “有效供给” 的判断标准 3. 系统讲授影响供给的 7 大因素（商品价格、生产技术、生产要素价格等），用土豆→薯片、新能源汽车等案例具象化解读 4. 分步拆解供给函数公式Qs​=c+dP，通俗解释每个变量含义，结合柠檬水案例做代入演示 5. 讲授供给表、供给曲线、供给定律，补充供给定律例外情况 6. 组织课堂小练：有效供给判断、影响供给因素分析 1. 跟随教师拆解概念，标注核心关键词，记忆 “供给 = 意愿 + 能力” 2. 参与案例分析，判断不同场景下的有效供给 3. 结合生活实例理解影响供给的因素，完成课堂小练 4. 跟随教师拆解公式，理解变量含义，完成公式代入练习5. 学习绘制供给曲线，理解供给定律的内涵 1. 落实 “核心概念讲授→关键词精准解释→公式通俗解读” 的规范要求2. 用生活化案例贴合中职学情，化抽象为具象 3. 通过即时练习巩固核心概念，搭建完整知识支架 活动二：供给量的变动与供给的变动 1. 系统讲授 “供给量的变动” 与 “供给的变动” 的核心定义，明确二者的本质区别 2. 专门设置对比辨析模块，从变动原因、表现形式、影响因素三个维度做系统性对比，结合旧知识复习巩固 3. 结合面包店案例，分别演示 “价格变动导致点移动”“非价格因素导致线平移” 的完整逻辑 4. 组织针对性例题：新油田开采、苹果涨价等场景，让学生判断变动类型 5. 补充绘图题、公式应用题，强化两种变动的实操理解 1. 跟随教师学习两种变动的核心区别，完成对比表格填写2. 参与案例分析，判断不同场景下的变动类型 3. 动手绘制供给曲线，完成点移动、线平移的实操练习 4. 完成课堂练习，巩固易错知识点 1. 补全 “相近概念对比辨析” 环节，帮学生厘清易混淆概念 2. 遵循规范 “例题分析→相近概念对比” 逻辑，强化知识体系 3. 通过实操练习，落实 “化抽象为具象” 的职教要求，检验学习效果 课堂回顾 · 探索与挑战 供给的两个核心条件是什么？ 供给的三种表示方法有哪些？ 供给量变动和供给变动的本质区别是什么？。 · 思考与拓展 供给定律的例外有哪些典型例子？ 课堂小结 · 总结与巩固 串联本节课核心逻辑 —— 从 “供给的定义（意愿 + 能力的统一）” 出发，延伸到影响供给的 7 个因素，再到供给的三种表示方法（供给函数、供给表、供给曲线），进而推导供给定律，最后区分供给量变动（点移动）与供给变动（线移动），并补充供给定律的例外情况。 作业布置 · 作业布置 1.绘制两组供给曲线变动图：①“手机价格上涨导致供给量增加”；②“芯片成本上涨导致手机供给减少”，并标注变动类型。 板书设计 第二章 第二节 供给理论 一、供给的定义：生产者出售意愿 + 出售能力的统一 二、影响供给的 7 个因素：商品自身价格、生产技术、生产要素价格、相关商品价格、政府政策、生产者预期、天气 三、供给的三种表示✅ 供给函数：Qs​=f(P)（仅考虑价格时的简化形式） ✅ 供给表：价格 — 供给量对应表格 ✅ 供给曲线：右上方倾斜（体现供给定律） 供给定律：其他条件不变时，商品价格与供给量同向变动 供给定律的例外：土地（垂直曲线）、劳动（后弯曲线）、古董（固定供给） 四、供给量变动：商品自身价格驱动 → 同一条曲线上点的移动 供给的变动：非价格因素驱动 → 供给曲线的平行平移 教学反思 学生对 “供给的定义”“影响供给的因素” 等基础内容掌握较好，小组讨论 “本地奶茶店供给” 的环节参与度高，说明生活化案例能有效提升学习兴趣。但“供给量变动与供给变动” 的图形区分仍有混淆，部分学生对 “供给定律例外” 的理解停留在记忆层面，缺乏深入分析。以后增加 “变动类型判断” 的即时练习，用动态图形演示强化认知；补充 “劳动供给曲线后弯” 的动画素材，帮助学生理解例外场景的底层逻辑。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $