第三单元 《真善美的深情呼唤》《 同一首歌》课件 2025-2026学年湘艺版初中艺术·音乐八年级下册

第三单元 真善美的呼唤 《同一首歌》 湘艺版八年级下册 · 音乐课堂 1.7.2013 同学们好！欢迎来到今天的音乐课堂。在我们的生活中，总有一些旋律能够触动我们内心最柔软的地方，连接起我们共同的记忆和情感。今天，我们将一起走进一首承载了无数人共同记忆的经典歌曲——《同一首歌》，去感受它所呼唤的真诚、善良与美好。 ‹#› 情境导入：音乐，是跨越时空的情感纽带 “同学们，在我们的生活中，总有一些旋律能够触动我们内心最柔软的地方，连接起我们共同的记忆和情感。” 有没有一首歌，让你和家人、朋友产生深深的共鸣？ 互动与课题 🎬 沉浸体验：观看温馨视频，聆听《同一首歌》轻音乐，回忆美好的过往。 💬 思考分享：这段音乐带给你怎样的感受？唤起了你哪些回忆？ 今天，让我们共同走进经典歌曲 《同一首歌》 1.7.2013 音乐是一种神奇的语言，它能跨越时空，连接你我。大家看这两张图片，一张是充满活力的校园生活，一张是温馨的家庭聚会。这些场景是不是让你想起了自己的一些美好回忆？今天我们要学习的这首歌，就和这些美好的情感紧密相连。让我们带着这份温暖，正式进入今天的课题——《同一首歌》。 ‹#› 本节课，我们将达成这些目标 01 / 审美感知 (Perception) • 感受歌曲深情温暖的情绪，体会旋律与歌词的完美契合。 • 初步感知合唱中不同声部层次带来的丰富和声美感。 02 / 艺术表现 (Performance) • 用自然、连贯的声音演唱，准确把握4/4拍韵律感。 • 重点攻克附点、切分等节奏难点，尝试二声部合唱。 03 / 创意实践 (Creation) • 为歌曲设计简单的力度(mp/f)与速度变化。 • 尝试设计领唱、齐唱、合唱等多种组合的表演形式。 04 / 文化理解 (Culture) • 了解创作背景，理解歌曲承载的团结、友谊与和平内涵。 • 体会音乐作为情感纽带，连接你我、传递希望的强大作用。 1.7.2013 在开始学习之前，我们先明确一下本节课的学习目标。我们将从四个方面来学习这首歌：审美感知，艺术表现，创意实践和文化理解。简单来说，我们不仅要学会唱这首歌，更要理解它的美，感受它的内涵，并尝试用自己的方式去演绎它。希望通过这节课，大家都能有所收获。 ‹#› 初听感受：聆听《同一首歌》 聆听任务 (带着问题听) 1.整体情绪是怎样的？(温暖深情 / 激昂澎湃) 2.歌曲的速度和节拍有什么特点？(舒缓 / 4/4拍) 3.你能感觉到歌曲分为几个部分吗？(A段 / B段) 💡 教师总结 这首歌的情绪是深情而温暖的，速度舒缓，采用了稳重的4/4拍。它主要分为两个部分：前面平稳叙述的A段（主歌）和后面情绪推向高潮的B段（副歌）。 1.7.2013 现在，请大家闭上眼睛，用心聆听这首经典的《同一首歌》。在听的过程中，请思考屏幕上的三个问题：歌曲的情绪是怎样的？速度和节拍有什么特点？你能听出它分为几个部分吗？好，音乐开始。 ‹#› 创作背景：诞生于1990年的时代旋律 01 / 诞生时刻 1990年，为迎接在中国北京举行的第十一届亚洲运动会而创作。这是属于一个时代的集体记忆，也是中国向世界展示风采的重要时刻。 02 / 创作契机 央视直播亚运会开幕式前有一段4分30秒的信号等待时间。为烘托气氛、展现中国人民昂扬向上的精神面貌，总导演特邀词作家陈哲创作此曲，作为开幕式的“暖场”片头曲。 03 / 传唱之路 •1990年：刘畅首唱，亮相亚运开幕式转播。 •1991年：杭天琪、甄妮登春晚演唱，红遍大江南北。 •2000年：成为央视王牌栏目《同一首歌》主题曲，深入人心。 1.7.2013 听完歌曲，我们来了解一下它的“身世”。这首歌诞生于1990年，是为了北京亚运会而创作的。大家看，这就是当年亚运会的盛况和可爱的吉祥物盼盼。 当时这首歌的创作契机也很有意思：因为中央电视台直播亚运会开幕式前有一段4分30秒的信号等待时间，为了不让大家觉得无聊，也为了展现我们中国人昂扬向上的精神面貌，导演特意找人写了这首歌。 这首歌的走红之路也是一步一个脚印：1990年亚运首唱，1991年在春晚上被杭天琪和甄妮唱响，从此火遍了大江南北，后来它又成了央视《同一首歌》栏目的主题曲，陪伴了我们很多年。 ‹#› 词曲作者：大师的联袂 陈哲、迎节 著名词作家，中国音乐文学学会理事。其词作常蕴含深刻的人文关怀与对时代的深度思考，笔触细腻，充满力量，具有强烈的感染力。 ✦ 经典代表作 《让世界充满爱》 | 《黄土高坡》 | 《同一首歌》 孟卫东 国家一级作曲，被誉为“写出最多国人耳朵都会听的旋律”的作曲家。他的音乐风格大气深情，旋律性强，擅长将时代精神与民族情感完美融合。 ✦ 经典代表作 《同一首歌》 | 歌剧《雷雨》 | 央视《新闻联播》片头曲 1.7.2013 一首经典歌曲的诞生，离不开词曲作者的珠联璧合。这首歌的词作者是陈哲先生，他还写过《让世界充满爱》。曲作者是孟卫东先生，他不仅写了这首歌，我们每天晚上看新闻联播时听到的片头曲也是他的作品。正是两位大师的合作，才诞生了这首不朽的旋律。 ‹#› 歌曲简介：音乐结构解析 🎵 曲式结构：带再现的二段体 (A + B + A') · 前奏 (1-4小节):营造温暖深情的氛围，为故事开场铺垫。 · A段 (主歌) / A'段 (再现):旋律平稳流畅，叙事性强；再现段回归主题，情绪平和余韵悠长。 · B段 (副歌):旋律起伏变大，情感层层递进，将全曲推向高潮。 · 尾声:在祥和、圆满的氛围中缓缓落下帷幕。 调式 E大调 (记谱D大调，演唱高一度) 节拍 4/4 拍 节奏稳重、宽广 速度 Andante (行板) 中速稍慢，深情地 🎶 曲式可视化图解 前奏 Intro| 氛围铺垫 · 引入主题 A 段 平稳 · 叙事 B 段 起伏 · 高潮 A' 段 回归 · 余韵 尾声 Coda| 圆满 · 结束 1.7.2013 了解了背景，我们来深入分析一下歌曲的结构。这首歌采用的是带再现的二段体结构，也就是A-B-A'的形式。A段是平稳叙述的主歌，B段是情绪激昂的副歌，最后又回到A段的主题，给人一种圆满的感觉。它是4/4拍的，速度是行板，也就是中速稍慢，非常适合表达深情的情感。 ‹#› 歌词解读：诗意的语言 意象的运用 🌿 自然意象：“鲜花”、“大地”、“春天”——以充满生命力的自然事物，生动象征着生机的萌发与对未来的希望。 ⏳ 时空意象：“童年”、“岁月”、“星光”——串联起过去的美好回忆与未来的璀璨图景，唤起听众跨越时间的共同情感连接。 💖 情感意象：“甜蜜的梦”、“笑脸”、“祈祷”——直抒胸臆，将友谊的温暖与人间美好的情感具象化表达。 核心主题 🤝 团结与友谊：“唱着同一首歌”，不仅是听觉上的共鸣，更象征着人与人之间跨越隔阂、紧密相连的精神纽带。 🌟 希望与未来：“为明天献出虔诚的祈祷”，传递出全人类对美好明天的共同期盼，以及为理想不懈追求的信念。 🕊️ 和平与交流：“春天的故事”以充满暖意的隐喻，传递出打破坚冰、拥抱和平、促进全球文化与情感友好交流的美好愿望。 1.7.2013 这首歌的歌词写得非常优美，充满了诗意。作者运用了鲜花、大地、童年、星光等丰富的意象，来表达团结、友谊、希望和和平这些美好的主题。每一句歌词都像一幅画，让我们感受到了音乐的文学之美。 ‹#› A段旋律分析：温暖的诉说 旋律特点 以级进为主，辅以小跳，整体线条平稳流畅，没有突兀的变化，仿佛在进行一场温柔亲切的面对面交谈。 节奏特点 整体节奏舒展宽广，附点音符的巧妙运用打破了均分节奏的呆板，赋予旋律极强的歌唱性与抒情色彩。 情感表达 奠定温暖、亲切、怀旧的基调。歌词运用拟人手法，通过“鲜花”与“大地”的视角，诉说着共同的成长经历。 乐句结构 典型的“起承转合”四句体，第3句为A段小高潮，情感上扬，为B段的展开做好铺垫。 1.7.2013 我们先来看A段，也就是主歌部分。这段旋律非常平稳流畅，就像两个人在亲切地聊天。节奏上，附点音符的使用让旋律更有歌唱性。情感上，它奠定了温暖、怀旧的基调，就像在诉说一个共同的故事。 ‹#› B段旋律分析：激情的高歌 旋律特点 音域显著拓宽，频繁出现八度、九度大跳（如“水千条”、“山万座”）。旋律线条起伏剧烈，充满了强烈的动力感，打破了A段的平稳。 节奏特点 改变了A段相对密集的节奏型，大量运用长时值音符配合舒展的节奏，不仅拉开了音乐的空间感，更赋予了作品开阔、宏大的壮阔意境。 情感表达 情感色彩从A段的“深情诉说”骤然转为“激情澎湃”，层层递进，将歌曲“团结、友谊、希望”的宏大主题推向全曲的最高潮。 和声色彩 以高音区的下属和弦分解起句，奠定了柔和而热烈的基调；并在高潮部分巧妙运用变化音（#4），使整体和声色彩更加丰富、立体，富有张力。 1.7.2013 接下来是B段，也就是副歌部分。和A段的平稳不同，B段的旋律起伏非常大，充满了激情和力量。比如“水千条山万座”这里的大跳，一下子就把情绪推向了高潮。节奏也变得更加舒展，营造出一种开阔、宏大的感觉。 ‹#› 节奏难点分析：攻克节奏关 附点节奏 (♩. ♪) 节奏型：X. X 示例：“鲜花”、“大地” 指导要点：前长后短，长音要充分唱够时值，短音要唱得轻快、灵巧，避免拖音。 切分节奏 (♪ ♩ ♪) 节奏型：X X X (中间音长) 示例：“知道你” 指导要点：重音在中间的音上，形成“短-长-短”的感觉，打破强弱规律，突出切分音的动感。 长音节奏 (♩ — — —) 节奏型：X — (保持时值) 示例：“角落”、“童年” 指导要点：保持气息均匀、稳定地支撑，声音连贯平直，避免音量忽大忽小或出现抖动。 💡 综合练习小贴士：先用“da”或拍手进行单独的模打练习，熟练后再结合歌词朗读，感受不同节奏型带来的韵律感。 1.7.2013 要唱好这首歌，节奏是关键。我们需要重点掌握三种节奏型：附点节奏、切分节奏和长音节奏。附点节奏要唱出“前长后短”的感觉；切分节奏的重音在中间，打破常规节奏重音，制造律动感；长音则需要我们保持气息均匀稳定，声音连贯不抖动。接下来，我们就来一起练习一下。 ‹#› 节奏练习：稳、准、狠 教师示范 教师用钢琴或口风琴弹出核心节奏型， 并用拍手或“da”声示范， 引导学生建立正确的节奏感知。 学生模打 1. 全体跟随模打附点节奏，体会时值长短。 2. 全体跟随模打切分节奏，感受重音的转移。 3. 全体跟随模打长音节奏，保持气息平稳，不抢拍。 节奏与歌词结合 带领学生按节奏朗读A段歌词，重点体会韵律感： “鲜-花 | 曾告诉 | 我 | 你怎样走过 |” 1.7.2013 现在，我们来实际练习一下。请大家跟着我一起，先用“da”来模打这三种节奏。好，附点节奏，预备，走！... 切分节奏，预备，走！... 长音，注意气息，预备，走！... 很好！接下来，我们把节奏和歌词结合起来，一起朗读A段。 ‹#› A段学唱：深情诉说 第一乐句：“鲜花曾告诉我你怎样走过” 💡 演唱指导：先用“lu”模唱旋律，感受级进的流畅。填词时，注意“鲜花”的附点节奏，“走过”的连音线要连贯，声音不要中断。 第二乐句：“大地知道你心中的每一个角落” 💡 演唱指导：重点关注“知道你”的切分节奏，重音落在“道”字上，形成语气的起伏。“角落”的长音要稳住气息，声音保持圆润饱满。 第三乐句：“甜蜜的梦啊谁都不会错过” 💡 演唱指导：这是A段的情绪小高潮。随着旋律略微向上走，演唱时情绪也要随之变得更饱满，声音要有积极的向上感，不要拖沓。 第四乐句：“终于迎来今天这欢聚时刻” 💡 演唱指导：唱到这句时，情绪从刚才的高潮平稳地收拢，声音位置稍微回落。保持语气的亲切感，为接下来B段的进入做好铺垫。 1.7.2013 节奏练好了，我们来学唱A段。请大家先跟着钢琴用“lu”来模唱旋律，感受它的流畅。然后我们再填入歌词。注意第一句的附点节奏，第二句的切分节奏和长音，第三句情绪要稍微上扬，最后一句平稳结束。我们一句一句来。 ‹#› B段高声部学唱：激情高歌 第一乐句：“水千条山万座我们曾走过” 💡 演唱指导：注意“水千条”的八度大跳，演唱时气息要深，声音位置要高，保持声音的连贯性。 第二乐句：“每一次相逢和笑脸都彼此铭刻” 💡 演唱指导：精准把握“相逢”的附点节奏，唱好“彼此铭刻”的连音线，情绪要逐渐激动起来。 第三乐句：“在阳光灿烂欢乐的日子里” 💡 演唱指导：旋律再次上扬，声音要更加明亮，表达出内心满满的喜悦和自豪感。 第四乐句：“我们手拉手啊想说的太多” 💡 演唱指导：情绪推向顶点，“太多”二字的长音要饱满且充满力量，一气呵成。 1.7.2013 A段唱得不错！现在我们来挑战B段的高声部。这里的情绪要从深情转为激情。第一句“水千条山万座”有一个八度大跳，大家要注意气息和声音位置。后面的句子情绪要层层递进，直到最后一句推向高潮。我们一起来试试。 ‹#› B段低声部学唱：稳固的基石 角色定位 低声部是合唱的“地基”，起到稳固和声、支撑高声部的作用。它决定了整个合唱作品的色彩与深度，是不可或缺的关键声部。 练习要点 01 内心听觉建立：教师反复弹奏旋律，引导学生在心里默唱，建立准确的音高概念。 02 独立性训练：“师弹一声部，生唱另一部”，在有干扰的情况下保持声部线条稳定。 03 音色要求：声音要浑厚、稳定，不盲目追求音量，追求与高声部和谐平衡。 分句指导 带领低声部学生逐句学唱，配合钢琴慢速伴奏，重点解决音准和节奏两大核心问题，确保每个音符扎实落地。 1.7.2013 高声部的同学学得很快！现在请低声部的同学注意了。你们是合唱的基石，非常重要。你们的声音需要浑厚、稳定，起到支撑的作用。我们先通过内心听觉来熟悉旋律，然后进行独立性训练，确保在高声部演唱时，你们也能稳住自己的声部。 ‹#› 合唱训练：和谐之美 阶梯式训练方法 1.卡农式模仿：高声部先起，唱完一句后低声部从头轮唱，培养聆听与呼应。 2.片段合唱：选取B段“水千条山万座”等典型片段，重点调整声部平衡。 3.全曲合唱：在分段练习基础上，完成全曲的完整演绎。 教师指导要点 • 高声部：保持音色的明亮与通透，作为主旋律引导。 • 低声部：“唱得坚定”，稳住节奏，不要被高声部带跑。 • 全体：学会“聆听”，用耳朵调整音量音准，追求整体和谐。 1.7.2013 现在，最激动人心的时刻到了！我们要尝试将两个声组合在一起。我们采用阶梯式的训练方法，先从轮唱开始，感受彼此的声音。然后练习片段，最后进行全曲合唱。请大家一定要学会聆听对方声部，调整自己的音量和音准，让我们的声音和谐统一。 ‹#› 情感与力度设计：赋予歌曲灵魂 🎵 情感对比讨论 A段 · 诉说感 深情、柔和，像在轻声讲故事 B段 · 爆发感 激情、饱满，充满力量与张力 📈 力度变化 (Dynamics) •A段 (mp 中弱)：声音亲切自然，娓娓道来 •B段 (f 强) → 结束 (渐弱)：推向高潮，最后回归深情，余韵悠长 ✨ 实践时刻 请大家带着刚才设计的情感与力度变化，完整演唱一遍！ 🎹 歌曲力度起伏示意图 mp A 段 亲切自然 f B 段 推向高潮 情绪激昂 渐弱 (Dim.) 结束句 回归深情 “声音的线条像波浪一样，有起伏才有美” 1.7.2013 唱会了旋律和和声，我们还要给歌曲注入灵魂，那就是情感和力度的变化。大家讨论一下，A段和B段应该用怎样不同的声音来演唱？对，A段要深情柔和，B段要激情饱满。我们可以用力度记号来标记，A段用中弱，B段用强。现在，让我们带着这样的情感设计，再来完整地唱一遍。 ‹#› 艺术表现拓展：创意无限 表演形式设计 • 领唱+合唱：一位或几位同学领唱A段，B段全体合唱。 • 加入手语：根据歌词意境，设计简单动作如“手拉手”、“祈祷”。 • 身体打击乐：在歌曲段落加入拍手、跺脚等增强节奏感。 乐器伴奏 鼓励有乐器特长的同学，用钢琴、吉他、小提琴等乐器，为歌曲现场伴奏，增添音乐色彩。 分组展示 以小组为单位，充分发挥想象力，讨论并设计专属的表演形式，进行排练后上台展示，共同享受音乐创意的乐趣。 1.7.2013 音乐是充满创意的。除了单纯的合唱，我们还可以尝试更多的表演形式。比如加入领唱，或者根据歌词设计一些手语动作，就像图片里这样。还可以加入身体打击乐，或者让会乐器的同学来伴奏。接下来，大家可以分组讨论，设计你们自己的表演方案，稍后我们来展示。 ‹#› 主题升华：歌声里的“真善美” 👩‍🏫 教师引导：“同学们，学完这首歌，我们再回到本单元的主题——‘真善美的呼唤’。这首歌是如何体现‘真、善、美’的呢？” “真” · 真挚情感 歌词真挚，情感真实，没有华丽辞藻的堆砌，直白地表达了人与人之间最纯粹、最真诚的情感连接。 “善” · 传递友爱 呼唤友谊、团结与世界和平，向听众传递了善良、包容与互助的价值观，给人温暖与力量。 “美” · 艺术之美 旋律优美流畅，和声丰富和谐，歌词富有诗意，展现了音乐艺术独特的韵律美和形式美。 🌍 跨越时空的现实意义：这首歌不仅属于过去，更属于现在与未来。无论是毕业典礼、校庆活动，还是国际文化交流的舞台，它都可以被唱响，成为连接不同年龄、不同国家人群的纽带，持续传递跨越国界的正能量。 1.7.2013 同学们，学完这首歌，我们来思考一个更深层次的问题：这首歌是如何体现我们单元主题“真、善、美”的？它的歌词是真挚的，它的内涵是善良的，它的旋律是优美的。这首歌超越了时间，至今仍然在各种场合被唱响，它所传递的团结、友谊和希望的精神，正是我们这个时代所需要的。 ‹#› 课堂小结与课后延伸 课堂小结 今天，我们不仅学会了演唱《同一首歌》，更重要的是在歌声中体验了协作的快乐，感受到了团结的力量。 希望这首歌能成为我们友谊的见证，伴随我们成长，让我们把这份温暖和感动传递下去。 课后小任务 家庭分享与传承 课后与家人或朋友分享《同一首歌》，并尝试教他们演唱，把歌声中的温暖传递给身边人。 创新演绎挑战 发挥想象力，尝试为歌曲设计一种新的演唱形式（如加入诗朗诵、身体打击乐或乐器伴奏），并录制视频分享给老师和同学们。 1.7.2013 快乐的时光总是短暂的，今天的音乐课就要结束了。希望《同一首歌》带给大家的温暖和感动能一直延续下去。课后请大家完成两个小任务：一是把这首歌分享给家人朋友，二是发挥创意，尝试一种新的演绎方式。让我们再次饱含深情地合唱一遍，结束今天的课程！ ‹#› $