内容正文:
三、对号入座。(请在答题栏内相应位置填涂。)(每线2分,共20分)
五、我思我悟。(8+6+6=20分)
19.想一想,连一连。
材料一:倪冬梅深耕出租车行业十入载,在平凡岗位上坚守善意、践行初心。
①黎明即起,洒扫庭除,要内外整洁
A.孝顺父母
她连续多年与车队队员携手参与“爱心送考”,每年中高考均免费接送考生,为学
②孝子之养也,乐其心,不违其志。
B.勤劳整洁
子赴考保驾护航。日常中,她常免货接送行动不便的患病老人,主动走访慰问生
③勿以恶小而为之,勿以善小而不为
C.勤俭节约
活困难的居民,用点滴行动为他人排忧解难。十八年如一日的坚守,让她以平凡
④许人一物,千金不移。
D.积善成德
之驱传递不凡大爱,将小小的出租车车厢,变成了流淌着温暖与善意的城市“流
⑤一粥一饭,当思来处不易
卫.诚实守信
动驿站”
材料二:“黄花岗七十二烈士”之一的林觉民,在广州起义前夜挥笔写下绝
20.将下列情景与对应的做法连起来。
笔信《与妻书》。信中,他既倾诉对妻子的深情春恋,更彰显舍身报国的赤子情怀。
①过马路时
A,及时清理宠物排泄物
他坦言“即此爱汝一念,使吾勇于就死也”,将对爱人的小爱,升华为为天下人谋
②小区遛狗时
B.红灯停,绿灯行
福祉的大爱;坚定表态“当亦乐牺牲吾身以汝身之福利,为天下人谋永福”,在小
③图书馆看书时
C按序排队挂号
我与大我的抉择中,毂然选择以生命践行苹命理想,用热血诠释了家国大义与责
④看病就诊时
D.请勿大声讲话
任担当
⑤电彩放映中
E.请切频繁亮屏玩手机
材料三:习近平总书记高度重视家风家教建设,深刻指出:中华民族自古以
来便重视家庭、珍视亲情,“家和万事兴”“天伦之乐”“尊老爱幼”“勤俭持家"
四、快乐实践。(8+8=16分)
等传统观念,早已融入民族血脉。家庭是人生的第一课堂,家风是社会风气的重
21.近年来,高速铁路发展很快,高铁“霸座”的行为引发人们的持续关注。乘
要基石一一家风好则家道兴盛、和顺美满,家风差则殃及子孙、贻害社会。新时
客甲购买了高铁票,上车后找到了自己的座位,却发现座位上坐着乘客乙,
代,唯有传承优良家风、涵养良好家教,才能以家庭文明助力社会进步,让家国
乘客甲上前沟通,没想到乘客乙强词夺理,拒绝回到自己的座位。乘客甲请
相依的理念代代相传。
乘务员调解无果,最后乘务员联系了铁路乘警将乘客乙带走调查。
(1)乘客乙的行为错在哪里?
23.从这三则材料中,你体会到了哪些优秀的家风?(每则材料提炼1条)
(2)乘坐高铁时,你认为还有哪些注意事项呢?
24.举例说说你平时是如何践行优秀家风的。(至少写出2条)
22.王小美上周五和爸爸吵了一架,她觉得爸爸一点儿也不理解她,于是一周没
有和爸爸说话。王小美的做法你赞同吗?为什么?
25.你有哪些宣传优秀家风的好创意?(至少写出3条)
五年级道德与法治第3页
五年级道德与法治第4页
五年级道德与法治评分说明及参考答案
一、相信自己。(20分)
1. × 2. √ 3. √ 4. × 5. ×
6. √ 7. × 8. √ 9. × 10. √
二、沙里淘金。(24分)
11、C 12、B 13、C 14、C
15、C 16、C 17、A 18、B
三、对号入座。(20分)
19. ① ——( B ) ② ——( A ) ③ ——( D )
④ ——( E ) ⑤ ——( C )
20. ① ——( B ) ② ——( A ) ③ ——( D )
④ ——( C ) ⑤ ——( E )
四、快乐实践。(8+8=16分)
21.(1)①乘客乙没有坐自己购票的座位;②强行霸占别人的座位;③霸占座位后还拒绝沟通,强词夺理(开放题,答案不唯一,学生的表达可能多样,根据学生答题情况评分。)
(2)①按秩序排队进车厢就座;②按自己购票的座位就座,如若有换座需求需与对方好好协商;③就座后保持安静、不在车上吸烟、不大声喧哗......(开放题,答案不唯一,学生的表达可能多样,根据学生答题情况评分。)
22. 不赞同,因为家人之间产生矛盾是正常的。我们需要:①理性面对,以积极的态度主动化解矛盾,而不是用冷战解决问题;②主动与家人沟通,相互体谅,换位思考,合理表达自己的想法和需求。(开放题,答案不唯一,学生的表达可能多样,根据学生答题情况评分。)
五、我思我悟。(8+6+6=20分)
23. 我从以下材料中体会到了:①乐于助人、乐于奉献、坚守善意;②为民族不计较得失,牺牲个人,献身革命的家国情怀;③尊老爱幼、勤俭持家......(开放题,答案不唯一,学生的表达可能多样,根据学生答题情况评分。)
23. ①我坚决当天的事当天做,不拖拉;②不说谎,诚实守信、乐于助人③珍惜粮食、勤俭节约(开放题,答案不唯一,学生的表达可能多样,根据学生答题情况评分。)
24. ①举行家风演讲活动;②制作宣传板报;③开展家风展示手抄报活动等。(开放题,答案不唯一,学生的表达可能多样,根据学生答题情况评分。)
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