100以内数的大小比较（课件）-2025-2026学年人教版一年级数学下册

100以内数的大小比较 人教版小学数学一年级下册教学设计 田怡平 .道县三小 4 创设情境，导入新课 1 探究新知，合作交流 2 总结方法，巩固练习 3 课堂总结，布置作业 4 目录 4 情境导入 4 同学们，想一想。 1.小明和小红谁跳的多？ 2.小红和小林谁跳的多？ 42 ○ 37 37 ○ 32 探究新知，合作交流 通过学生自主探究和合作交流，利用数数、摆小棒、拨计数器等多种方法，逐步抽象出比较数大小的一般方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。 3 4 回顾旧知，温故知新 怎样比较42和37的大小？ 提出问题 02 我们可以从39开始往后数，看看45在不在39的后面。数数时，后面的数总比前面的数大。 02 37,38，39, 40, 41, 42, 。42在37的后面，所以42大于37。 实践操作 01 方法一：数数法 4 动手操作，直观感知 动手摆一摆 请同学们用小棒分别摆出37和42。 1 如何摆放 捆小棒，10根一捆。37就摆3捆和7根；42就摆4捆和2根。 2 观察比较 先比较整捆的，37有3捆，42有4捆。4捆比3捆多，所以42大于37。 3 发现规律 比较两位数的大小，可以先看十位上的数。十位上的数大，这个数就大。 4 方法二：摆小棒 4 借助工具，深化理解 1 在计数器上分别拨出37和42。 拨一拨 2 37在计数器上是十位3个珠子，个位7个珠子；42是十位4个珠子，个位2个珠子。 看珠子 3 比较十位，4个珠子比3个珠子多，所以42大于37。 比大小 4 我们发现，十位上的数字起到了关键作用。十位上的数大的，这个数就大。 再次验证 方法三：计数器 4 十位相同，如何比较 01 如果十位上的数一样，比如37和32，我们又该如何比较呢？ 提出新问题 02 摆出37和32。都是3捆小棒，个位上分别是7根和2根。9根比5根多，所以37大于32。 摆小棒验证 03 在计数器上拨出37和32。十位珠子数相同，都是3个。再看个位，7比2大，所以37大于32。 计数器验证 04 如果十位上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大，这个数就大。 总结规律 特殊情况探究 总结方法，巩固练习 通过多种形式的练习，帮助学生内化比较数大小的方法，并通过总结口诀，帮助学生牢固记忆，提升学生的数学表达能力。 3 4 朗朗上口，牢记于心 01 第一句 两位数，比大小。 02 第二句 先看十位再个位。 03 第三句 十位大的数就大。 04 第四句 十位相同个位定。 05 一起读一读 让我们带着动作，一起朗读这个小口诀，把比较方法记在心里。 比大小小口诀 4 比较大小 28 ○ 31 01 比较大小 76 ○ 67 02 比较大小 54 ○ 58 03 比较大小 99 ○ 100 04 你是怎么想的 请同学们说一说，你是运用今天学到的哪个方法快速得出结果的。 05 眼力大比拼 4 解决问题，学以致用 01 谁跳得远 02 谁买的多 03 价格排序 生活小应用 课堂总结，布置作业 回顾本节课的学习过程和知识要点，帮助学生形成完整的知识体系。通过课后作业，将数学学习延伸到生活中，培养学生学数学、用数学的意识。 3 4 回顾反思，梳理知识 我学会了 01 我学会了比较100以内数的大小。 我的方法 02 我知道了可以借助数数、摆小棒、拨计数器等方法来比较。 我的总结 03 我记住了比较的口诀：先看十位再个位，十位大的数就大，十位相同个位定。 我的收获 4 基础练习 01 实践活动 02 小调查 03 课后小任务 谢谢观看 田怡平 道县三小 $