2026年江苏省徐州市中考一模语文试题

2025—2026学年度一模检测 九年级语文试题参考答案及评分标准 一 积累与运用（20分） 1.古诗文默写(8分，每空1分，错字、漏字、添字不给分) （1）不亦说乎 （2）采菊东篱下 （3）了却君王天下事，赢得生前身后名 （4）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层；以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 2.（1）(2分)萌；籍 （2）(2分)A. 宏大；B. 惊心动魄 ()解析：A处形容藏书馆规模，“宏大”侧重空间与气势，“高大”仅指物理高度，故选“宏大”；B处形容“隐蔽战线往事”的惊险性，“惊心动魄”更符合语境，“引人入胜”侧重吸引力，不贴合“隐蔽战线”的紧张感。) ⑶(3分)B. ③②①(解析：③“从书斋走向田野”：先描述阅读空间的扩展；②“从被动接收走向沉浸式交互”：再描述阅读方式的升级；①“从‘广撒网’走向‘精准滴灌’”：最后描述推广策略的优化。逻辑递进关系为“空间→方式→策略”，故选B。) （4）(2分)修改后：如今在江苏，“无处不书香”正从美好的愿景，变为触手可及的日常 解析：原句“愿景”与“期盼”语义重复，删除“期盼”使句子简洁准确。 ⑸(3分)D(解析：D项中“拙作”是谦称自己的作品，不能用来称呼别人写的书或自己捐赠的普通书籍。而市民捐赠的可能是他人书籍，此处使用不当。) 2、 阅读(57分) （一）文言文阅读（18分） 3. (2分，每处1分，多断、漏断或错断均不得分) 老而学者/如秉烛夜行/犹贤乎瞑目而无见者也 4. (3分)（1）幼而无父；（2）更加；（3）① 5. （6分）⑴（承宫）砍柴干苦活，几十年间，于是精通了《春秋》这部经书。 评分标准：3分，“樵薪”（砍柴）、“遂”（于是，就，最终），各1分，句子通顺1分。 ⑵荀卿五十岁，才开始来游学，仍然成为大学者。 评分标准：3分，“始”（才）、“犹”（还，仍，仍然），句子通顺1分。 6. （4分）这一联的意思是：“读书的乐趣是怎样的？好比绿草长到窗前而不剪除，放眼望去，一派欣欣向荣的景象。”(1分)这一联运用设问(情景交融)手法(1分)，青草满窗而不除，暗示诗人专注于读书之乐，无暇顾及庭院杂事(1分)，生动展现了读书带来的愉悦与满足，表达了对读书的热爱与沉醉，与自然相融的闲适心境。(1分) 评分标准：4分，句意1分，手法（设问/情景交融）1分，景象分析1分（“绿满窗前”“草不除”的含义），情感（热爱读书、沉浸之乐）1分。 （3分）C（解析：C丙文通过自然景色营造读书的愉悦氛围，与甲乙两文的“刻苦”并不矛盾。甲文“樵薪执苦”、乙文“老而弥笃”强调学习需付出努力，丙文“人生唯有读书好”则突出学习的内在乐趣，二者从不同角度诠释了学习的价值，并非对立关系。） 参考译文：【甲】承宫年少时父亲去世，八岁时，给人家放猪。同乡徐子盛精通《春秋》这部经书，教授几百名学生。承宫经过他的屋舍，看见学生们讲解诵读经书，非常喜欢，于是忘记了他的猪而专心听经。猪的主人对他不回来感到奇怪，前去寻找。看见他后想要鞭打他，徐子盛门下的学生一起阻止，才停止，于是承宫就留在徐子盛门下。他砍柴做苦工，几十年间，最终精通了这部经书。 【乙】孔子说：“五十岁时学习《易经》，可以没有大的过错了。”魏武帝、袁遗，年纪越大学习越专心，这些都是从小学习到老不疲倦的人。曾子七十岁才开始学习，名声传遍天下；荀卿③五十岁才来游学，仍然成为大学者；公孙弘四十多岁才开始读《春秋》，因此最终登上丞相之位；朱云也是四十岁才开始学习《易经》《论语》；皇甫谧二十岁才开始学习《孝经》《论语》，他们最终都成为了大儒，这些都是早年迷惑而晚年醒悟的例子。世上的人如果到了结婚成年还没有学习，就说已经太晚了，因而循规蹈矩地不学无术，这也是愚蠢的。幼年学习的人，就像日出时的阳光；壮年学习的人，就像正午的阳光；老年学习的人，就像拿着蜡烛在夜里行走，仍然比闭上眼睛什么也看不见的人好。 (二)组合文本阅读（11分） 8.(3分)①明确家庭、幼儿园、中小学校在少年儿童阅读培养中的责任；②推广阶梯阅读，开展与少年儿童阅读特点和规律相适应的阅读指导活动；③督促家庭开展亲子阅读等活动，帮助未成年人养成阅读习惯；④要求幼儿园、学校创设阅读环境、开设阅读课程，助力少年儿童养成阅读习惯。⑤规定中小学校加大阅读在教学计划中的分量，开设阅读课程，开展阅读辅导，组织校园阅读活动，帮助学生养成阅读习惯。（每点1分，回答出3点，意思对即可得3分）。 9.（3分）示例1：认同。马慧娟代表认为数字阅读是“阅读资源触手可及的最好的时代”，对数字阅读持包容务实态度，强调“读了才是根本”。“云上共读”作为数字阅读活动，能让更多人便捷获取阅读资源，符合其观点。（3分，观点明确1分，结合马慧娟观点分析2分“资源触手可及”“包容务实”“读了才是根本”任答两点即可）。 示例2：不完全认同。（1分）马慧娟代表对数字阅读抱有“包容而务实的态度”，认为农民利用手机阅读是“阅读资源触手可及"的体现，“云上共读”突破时空限制，符合这一包容态度。（1分）但郑家建委员提醒“当文本阅读被听书、视频解说替代时，深刻的思考与丰富的想象力就有可能越来越稀缺”。“云上共读”若过度依赖屏幕，可能弱化深度阅读能力，需防止“数字依赖”。（1分） 10. (2分)示例：⑴光影书韵 ⑵阅见美好(2分，每空1分，活动名称与“云上‘书’超”主题相关、语言简洁即可得分。) 11. (3分)①师范院校将儿童阅读指导能力纳入培养方案，为乡村学校培训“领读人”；②建立以内容品质为核心的公共图书遴选采购机制，保障乡村优质读物供给；③开展“云上共读”等数字阅读活动，利用线上资源弥补乡村阅读资源不足。(3分，每点1分，建议需结合三则材料，具有可行性即可得分。) (三)文学作品阅读(18分) 12.(3分）⑴保护枪支(山洞藏枪)；⑵点燃火种；⑶延续革命(燎原之火或燎原火种)(3分，每空1分，意思对即可得分。) 13.(6分) ⑴运用动作描写或神态描写(1分)，生动刻画了贺国庆在面对保安队搜捕时的隐忍与坚定（1分），表现出他保护枪支（火种）的决心(1分)。 ⑵运用比喻修辞(1分)，将“跳跃的火光”比作“一颗颗火种”，生动写出油灯火光的动态(1分)，又象征着革命信念在众人心中点燃，表现出革命力量在寒夜中逐渐凝聚、愈发强大的希望。(1分) 14. （3分）① 推动情节发展：传达毛主席指示，促成赤卫队组建；② 衬托贺国庆的成长：引导贺国庆从个人复仇走向革命斗争；③ 深化主题：代表党的领导，是“火种”的引领者，体现“枪杆子出政权”的革命思想。(3分，每点1分，意思对即可得分。) 15. （3分）“火种”有三重内涵：①具体的枪支：是贺国庆拼死保护的农军武器，是革命斗争的工具；②革命信念：是队长临终嘱托的“人心不散”，是贺国庆在父亲牺牲后仍坚持斗争的精神支柱；③燎原的革命力量：从一支枪到赤卫队壮大，象征革命火种终将发展为燎原之势，带来解放的希望。(3分，每点1分，结合文本分析合理即可得分。) 16.本题分层赋分(3分) 分值 评分要点 示例答案 3分 贴合人物身份，情感真挚；结合文本细节，体现“家国与亲情”的辩证关系；语言流畅，有感染力 示例： 贺国庆同志，你父亲那句“放心去，家里有我”，是亲情最厚重的嘱托，也是家国最坚定的信仰。他用生命为你守住了后方，你用步枪为家国守住了火种。亲情从来不是牵绊，而是你奔赴战场的底气；家国从来不是远方，而是你守护亲人的信仰。今日之中国，正是无数像你和父亲一样的革命者，用亲情的温度，点燃了家国的火种。我们会带着这份火种，继续前行，不负先辈，不负家国。 1-2分 有基本情感，贴合主题；有简单的文本结合，语言通顺 示例：贺国庆，你父亲为你牺牲，你为革命奋斗，亲情和家国在你身上融为一体。我们要学习你的精神，传承红色火种。 0分 未作答，或脱离主题 无 (四)名著阅读(10分) 17.(3分) ⑴革命萌芽的火种或革命火种的萌芽与传播；⑵保尔筑路、双目失明后写作(写出一个即可)；⑶火焰山的烈火（或炼丹炉的神火，写出一个即可）(3分，每空1分，意思对即可得分。) 18.（3分） 示例：毛泽东与周恩来是“红星”精神的代表。毛泽东在井冈山建立革命根据地，与战士同甘共苦；周恩来身无分文却心系革命，组织南昌起义。他们不为个人名利，为民族解放共同奋斗，正是“一群人燃烧自己照亮他人”的体现。红军战士宁可挨饿也不拿百姓一个红薯，体现了革命道德中的“集体主义”和“无私奉献”。(评分标准：3分，人物/群体1分，事迹1分，共同理想分析1分，结合至少两个人物或群体即可。) 19. （4分）本题分层赋分。 两种推荐方案（满分示例） ： 方案一：推荐图一 理由示例：我选择推荐图一。① 徽章左侧带红星的书对应《红星照耀中国》，记录了长征的艰难历程与红军的革命信仰；右侧锤子书对应《钢铁是怎样炼成的》，保尔在革命中锤炼出钢铁意志；中间火炬象征长征精神的传承，契合“长征胜利90周年·火种传承”的主题。② 图一用红星、锤子的元素，直接呼应两部红色经典的革命内核，与长征主题高度契合，更贴合公众号的红色文化宣传定位。 方案二：推荐图二 理由示例：我选择推荐图二。① 徽章左侧《红星照耀中国》对应长征的革命火种，右侧《西游记》对应唐僧师徒历经九九八十一难的坚守，中间火炬象征精神传承，契合“长征胜利90周年·火种传承”的主题。② 图二用两部“取经/远征”主题的名著，以《西游记》的经典故事类比长征的艰难，更易引发大众共鸣，适合公众号的传播属性，同时火炬、齿轮、麦穗的设计更具视觉完整性。 分层赋分标准（满分4分） 得分 评分标准 示例说明 4分 明确选择一枚徽章；结合至少2部对应名著的核心内容，准确关联徽章元素； 紧扣“长征胜利90周年·火种传承”的主题，理由充分，逻辑清晰；语言流畅，表述完整。 上述两个方案均为满分示例，完整覆盖名著、徽章、主题三个核心要点。 3分 明确选择徽章；结合1-2部名著内容，关联徽章元素基本准确； 紧扣主题，理由较充分，逻辑较清晰；语言通顺，有少量表述瑕疵。 示例：我选图一，红星书对应《红星照耀中国》的长征，锤子书对应《钢铁是怎样炼成的》的保尔精神，火炬传承长征精神，契合主题。（缺少对元素与主题的深度关联，扣1分） 2分 明确选择徽章；仅结合1部名著，或名著与徽章元素对应错误；主题关联不紧密，理由单薄；语言基本通顺。 示例：我选图二，《红星照耀中国》写了长征，火炬代表传承，所以推荐。（仅关联1部名著，未结合《西游记》，扣2分） 1分 仅明确选择徽章，未结合名著内容； 或理由完全脱离主题，逻辑混乱；语言不通顺。 示例：我选图一，因为它好看。（无任何名著与主题关联，仅得1分） 0分 未作答、选择错误、完全脱离题目要求。 无有效作答内容。 三、写作（63分） 20. 参照2025年中考作文评分标准 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度一模检测 九年级语文试题 （全卷共140分，考试时间150分钟） 一 积累与运用（20分） 1．古诗文默写（8分） （1）学而时习之，________________（《<论语>十二章》） （2）________________，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》） （3）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中以壮志雄心的笔墨，书写建功立业的风骨的句子是：________________，________________。 （4）读到一本好书，你感到豁然开朗，仿佛拨云见日，此时可用王安石《登飞来峰》中的诗句形容此刻心境：________________，________________；你还感受到读书之乐，又想到宋濂《送东阳马生序》中的句子：________________，________________。 2．《全民阅读促进条例》施行后，徐州市全面推进“书香建设”。假设你是文旅部门的实习生，请结合材料完成任务。（12分） 2026年2月1日，《全民阅读促进条例》施行。在江苏，阅读正在“破圈”，________________，________________，________________。 一座城市真正的书香，不在于藏书馆的（ A ），而在于当阅读的念头悄然méng（ ）发时，总有一个恰好的空间可以安放这份心意。如今在江苏，“无处不书香”正从美好的愿景期盼，变为触手可及的日常。 旅途之中，书香悄然相随。马年春节期间，山东游客在徐州一家酒店入住，随手打开客房里的图书盲盒，抽到了孙跃先的《风起云扬》。翻开书页，她才发觉，这座匆匆路过的城市，竟藏着一段如此（ B ）的隐蔽战线往事。 徐州经开区图书馆馆长陈盛文说，他们发起的“旅人枕边书”计划，在客房中放置图书盲盒。在他看来，散落在酒店里的书jí（ ）就像是“文化密钥”，“我们希望为游客解码白天的所见所闻，告诉每一位路过的人——这座城市不仅欢迎你来，更邀请你读懂它的过往与当下。” （1）根据拼音写出汉字。（2分）méng（ ）发 书jí（ ） （2）选出A、B两处合适的词语。（2分） A．宏大 高大 B．引人入胜 惊心动魄 （3）选出横线处的短语排列顺序合理的一项（ ）（3分） ①从“广撒网”走向“精准滴灌” ②从被动接收走向沉浸式交互 ③从书斋走向田野 A．②③① B．③②① C．②①③ D．①②③ （4）修改画线句的语病，把正确的句子写下来。（2分） （5）下列句子中，表达不正确的一项是（ ）（3分） A．游客读完《风起云扬》后说：“这本书让我受益匪浅，多谢徐州赠予我这份厚礼。” B．图书馆馆长接受采访时说：“我们只是做了一点小事，不足挂齿，还请大家多多指教。” C．一位市民向图书馆捐赠书籍时说：“这些是我的拙作，希望能丰富‘旅人枕边书’书目。” D．工作人员对前来体验的游客说：“感谢您的光临，若有建议，欢迎不吝赐教。” 二 阅读（57分） （一）文言文阅读（18分） 【甲】 承宫少孤，年八岁，为人牧猪。乡里徐子盛明《春秋》经，授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。猪主怪其不还，行求索。见而欲笞之，门下生共禁，乃止，因留宫门下。樵薪执苦，数十年间，遂通其经。 （选自《后汉书·承宫传》） 【乙】 孔子云：“五十以学易，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下；荀卿五十，始来游学，犹为硕儒；公孙弘四十余，方读春秋，以此遂登丞相；朱云亦四十，始学《易》《论语》；皇甫谧二十，始受《孝经》《论语》，皆终成大儒，此并早迷而晚寤也。世人婚冠未学，便称迟暮，因循面墙，亦为愚耳。幼而学者，如日出之阳；壮而学者，如日中之光；老而学者如秉烛夜行犹贤乎瞑目而无见者也。 （节选自《颜氏家训》） 【丙】 四时读书乐·春 翁森① 山光拂槛水绕廊，舞雩②归咏春风香。 好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。 蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。 读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。 【注】①翁森：宋末元初人，宋亡，他拒绝出仕，隐居乡野，以教书为业。②舞雩（yú）：古代求雨的祭礼。祭天求雨之处，有树有坛，雩祭时有歌舞，故称舞雩。 3．用斜线“/”给下面句子断句。（限两处）（2分） 老 而 学 者 如 秉 烛 夜 行 犹 贤 乎 瞑 目 而 无 见 者 也。 4．根据提示解释加点的词语。（3分） 提示 文言语句 释义 【课内迁移】矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 承宫少孤 （1）孤_________ 【联系成语】欲盖弥彰 老而弥笃 （2）弥_________ 【查阅字典】①沿袭；②迟延拖拉 因循面墙 （3）因循_______（选序号） 5．用现代汉语翻译文中画直线的句子。（6分） （1）樵薪执苦，数十年间，遂通其经。 （2）荀卿五十，始来游学，犹为硕儒； 6．请赏析【丙】文最后一联。（4分） 7．同学们对选文的理解看法不一，你认为不恰当的一项是（ ）（3分） A．甲文以承宫“樵薪执苦”的具体事例展开叙述，乙文通过列举曾子、荀卿等多个历史人物进行论证。 B．乙文“幼而学者，如日出之阳；壮而学者，如日中之光”运用比喻，丙文“好鸟枝头亦朋友”则以拟人手法赋予自然景物情感。 C．丙文以“好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章”描绘春日读书的诗意场景，与甲乙两文强调的“刻苦勤学”精神相矛盾。 D．三则材料虽侧重点不同（甲侧重“勤奋”，乙侧重“时机”，丙侧重“乐趣”），但都共同强调了“学习的重要性”。 （二）组合文本阅读（11分） 学校计划开展“书香校园”活动，请你结合材料完成以下任务。 材料一 《全民阅读促进条例》（以下简称《条例》）昨天（2月1日）起正式施行。《条例》的实施，标志着全民阅读从多年的政策引导、价值倡导，迈入法治化、规范化、长效化的新阶段，为书香中国建设注入坚实保障。 为全民阅读立法，守护文化传承根脉。《条例》明确界定了家庭与幼儿园、中小学校在少年儿童阅读培养中的责任。《条例》规定，“国家新闻出版主管部门会同国务院有关部门制定少年儿童阅读计划，针对少年儿童的心智发展水平、认知理解能力推广阶梯阅读，开展与其阅读特点和规律相适应的阅读指导活动。”“未成年人的父母或者其他监护人应当发挥言传身教作用，开展力所能及的家庭阅读、亲子阅读等，帮助未成年人养成良好阅读习惯。”“幼儿园应当为幼儿提供适宜的读物，创设良好的阅读环境条件，培养幼儿阅读兴趣和阅读习惯。”“中小学校应当按照素质教育的要求，加强书香校园建设，加大阅读在教学计划中的分量，开设阅读课程，开展阅读辅导，组织校园阅读活动，帮助学生养成阅读习惯，并加强对教师的阅读指导培训，提高教师的阅读指导能力。” （选自徐州教育头条2026年2月2日） 材料二 “不管用什么方式，读了才是根本。”马慧娟代表对数字阅读抱有包容而务实的态度。在她看来，不少农民习惯在农忙间隙听书或在手机上阅读，恰恰说明这是一个阅读资源触手可及的“最好的时代”。与此同时，郑家建委员提醒，当文本阅读被听书、视频解说替代时，深刻的思考与丰富的想象力就有可能越来越稀缺。他认为，教育必须守住深度阅读的阵地，通过教学革新，培育学生不可替代的“内核与素养”。顾青委员则呼吁家庭与社会正视“数字依赖”问题，引导青少年从“屏幕”回归“纸张”。《条例》的实施，筑起了法治保障的基石。如何让好政策真正落地生根、开花结果？代表委员们提出了更具体的建议。顾青委员将目光投向了长效机制建设。他建议相关部门牵头建立一套以内容品质为核心的公共图书遴选、采购与推荐机制，防止优质读物在公共文化空间中缺位。“乡村最缺的是能为大家导读的人。”郑家建委员表示，师范院校应承担更多责任，将儿童阅读指导能力系统纳入人才培养方案，为广大学校特别是乡村学校持续培训和输送“领读人”。 （选自《光明日报》2026年3月12日） 材料三 2026年，《全民阅读促进条例》正式施行，4月，首个“全民阅读活动周”踏春而至，云上“书”超网络阅读分享活动翩然启幕！ 8．结合材料一，说说《全民阅读促进条例》的施行对少年儿童阅读培养有哪些具体意义。（3分） 9．有同学认为“云上共读”等数字阅读活动契合材料二中马慧娟代表的观点，你是否认同？请结合材料二分析。（3分） 10．请你为材料三“云上‘书’超”活动海报（1）（2）处填写活动名称。（2分） 11．材料二提到“乡村最缺的是能为大家导读的人”，如何让乡村孩子也能享受“阅读资源触手可及”的时代红利？请结合三则材料提出三条建议。（3分） （三）文学作品阅读（18分） 春假研学，走进井冈山革命博物馆，你发现了莲花一支枪，并阅读了这支枪背后的故事。 火种 荆富临 赵仰鹏 1927年冬，寒风刮过赣西山区，卷起的枯叶在贺国庆脚边打旋。他趴在山洞里，已经两天没挪动过了。怀里那支用油布包裹的步枪，硌得他胸口生疼。可他却像护着命根子似的，搂得愈发紧实。 “枪在，人心就不散。”农军被打散前，浑身是血的队长将枪塞到贺国庆手里，艰难而坚定地说：“这是火种，绝不能灭！” “火种”两字，自此烙在贺国庆心上。前一年攻打永新时，他就是用这支枪，第一个破开了县衙的大门。如今，60人的队伍只剩他一个，60支枪只剩这一支。 忽然，脚步声由远及近，火把的光亮扫过枯枝败叶，在山壁上投下晃动的影子。 “贺国庆，把枪交出来！”保安队副队长的破锣嗓子在山谷里回荡，“你爹还在家里等你过年呢！”贺国庆身子猛地一僵。他想起离家前那个夜晚，父亲粗糙的手掌抚过他肩头：“放心去，家里有我。” 火把的光几次从他头顶掠过。他咬紧牙关，指甲深深抠进土里。怀里的枪沉默地贴着他的胸膛，仿佛在传递一股滚烫的力量，支撑他熬过漫漫寒夜。 第三天夜里，贺国庆从藏身的山洞里慢慢挪出，借着星子的微光，深一脚浅一脚地奔向攸县的弟弟家。平静的日子没过几天，噩耗如惊雷般传来。保安队抓不到贺国庆，便将他父亲捆在了村头的老槐树上，棉絮裹身，浇油点燃…… “老人家硬气着呢……”报信的老乡别过脸，声音哽咽。贺国庆站在院子里，喉咙里滚过一声闷吼。他突然转身进屋，抱起那支枪，用袖子一遍遍擦拭枪身。 转过年来，风雪又紧了几分。村外的山神庙里，几个人聚在油灯下，沉默地等候着。党组织负责人陈竞进推门而入，带进一阵寒气。他目光一扫，当即落在贺国庆怀里的枪上，眼睛骤然亮了：“国庆同志，毛委员指示我们，要重新拿起枪杆子！”他转向众人，声音低沉有力，“血的教训告诉我们，枪杆子里出政权，我们再也不会任人宰割！” 油灯噼啪作响，跳跃的火光映在每个人眼里，像是点燃了一颗颗火种，在寒夜里愈发明亮。 复仇的机会，在一个夜晚悄然降临。贺国庆带着弟弟和5名赤卫队队员，顶风冒雪潜回坊楼镇。彼时，保安队副队长正在家中过年，身边只有两名卫兵。队员们伏在宅院外的雪窝中，等到子时，黑漆大门“吱呀”一声开了。3个人影走出来，正是保安队副队长和两个卫兵。他们尚未反应过来，便被身后的赤卫队队员制服。 顺利缴获两支枪后，众人迅速撤离。消息震动了县城。很快，保安队队长率40多人扑向坊楼镇，住进长发祥饭店，扬言要彻底铲除“赤匪”。得到情报后，陈竞进、贺国庆当即决定实施夜袭。 无月之夜，寒风呼号。赤卫队队员悄然合围饭店。贺国庆率突击组匍匐前行，一直摸到门口，里面鼾声清晰可闻。 他率先踹门冲入，举枪击倒哨兵。饭店顿时大乱，枪声在黑暗中炸响。每一声枪响，都回应着农军弟兄的呐喊，每一颗子弹，都射向压迫人民的豺狼。 战斗很快结束，赤卫队以少胜多。清点战利品时，贺国庆蹲在一旁，细细拭去枪身上的硝烟。陈竞进走过来，拍拍他的肩：“老贺，你这支枪，真成了燎原火种了。” 后来，赤卫队奉命开赴宁冈整训。临行前，贺国庆来到父亲坟前。坟头青草翠绿，在风中轻轻摇曳。 “爹，”他轻声说，“咱们的队伍又拉起来了。” 队伍出发，蜿蜒在赣西的青山绿水间，像一条奔腾的河。山风拂过，他听见陈竞进在队伍前头说：“同志们，要记住我们为什么而战！” 贺国庆眼前浮现出父亲被烈火吞噬的身影，想起农军弟兄们倒下的模样，想起百姓们期盼的目光……他迈步跟了上去，汇入前进的洪流。 （选自《解放军队》2026.3.23） 12．请根据文章内容，填写下面三把火炬上（1）（2）（3）处的内容。（3分） 13．赏析句子（6分） （1）他咬紧牙关，指甲深深抠进土里。（从描写手法角度） （2）油灯噼啪作响，跳跃的火光映在每个人眼里，像是点燃了一颗颗火种，在寒夜里愈发明亮。（从修辞手法角度） 14．文章塑造陈竞进这一人物有什么作用？（3分） 15．文中的“火种”有多重内涵，请结合文本内容，谈谈你对“火种”的理解。（3分） 16．贺国庆的父亲说“放心去，家里有我”，最终为革命牺牲，贺国庆汇入革命洪流。请你写一段寄语，表达对“家国与亲情”的理解。（100字左右）（3分） （四）名著阅读（10分） 2026年是红军长征胜利90周年。学校围绕《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《西游记》三部名著开展“长征胜利90周年·火种传承”阅读活动，请你参加。 17．补充完整表中（1）（2）（3）处内容，完成名著中的“火”意象解码。（3分） 名著名称 火的形态 象征意义 核心事件 《红星照耀中国》 微弱油灯、篝火 （1）______________ 井冈山会师、长征 《钢铁是怎样炼成的》 烛火、炼钢炉火 生命意志的火种 （2）___________________ 《西游记》 （3）____________ 突破困境的火种 三借芭蕉扇、孙悟空重生 18．有学者评价《红星照耀中国》：“所谓‘红星’，从来不是某一个人的光芒，而是一群人为了共同的理想燃烧自己、照亮他人的精神。”请结合书中至少两个人物或群体的事迹，谈谈你对这句话的理解。（3分） 19．下面是小徐同学设计的活动主题徽章，你会选择哪一个推荐给公众号？请结合名著内容和徽章图案说明理由。（4分） 三、写作（63分） 20．阅读下面文字，按要求作文。 材料一：作家毕淑敏说：“书就像一簇簇火苗，在寒冷的冬夜里给你温暖，在迷茫的黑夜里给你方向。当你点燃第一本书，就点燃了无数个可能。” 材料二：乡村教师张桂梅说：“我要把书本变成火把，让山里的女孩们借着这光走出大山。”在她的教室里，清晨五点的读书声，是最动人的火种传递。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？联系生活，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。 学科网（北京）股份有限公司 $