2026年江苏省南京市栖霞区中考模拟语文试卷

2026年中考模拟试卷（一) 语文 注意事项： 1.本试卷共8页，分值120分。考试时间120分钟。 2.答案一律用黑色钢笔或墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上。 一、积累与运用（26分) 1.准确用词，符合学科特点。(5分) 小联飞快地跑进教室，招呼小合：“快看，天边的彩虹！”小合心不在焉地说： “给我一个三棱镜，我也能变出彩虹。”小联有些失望：“跑得我心跳加快，心1ù 180,你却不领情么！”小合无奈道：“唉，我连气体是‘逸出’还是‘溢出’都没 弄明白，哪有心思看彩虹啊。” (1)给加点字注音：棱（▲）。(1分) (2)根据拼音写字：1ǜ▲。(1分) (3)结合小贴士内容，你为小合解开画线处的困惑。(3分) 小贴士 溢：甲骨文为登，上部是“水”，下部是“皿”。液体高出器皿，就会漫出。 逸：由“兔”和“辶”组成。兔善于奔跑；“辶”与行走、行动、跑出有关。 2.填写诗文，了解科学知识。(8分) 古诗文名句 出处 科学知识 两岸青山相对出，①▲。 李白《望天门山》 参照物 浮光跃金，②▲。 范仲淹《岳阳楼记》 光的反射 ③▲，千树万树梨花开。 岑参《白雪歌送武判官归京》 水蒸气凝华 ④】 ▲， 苏轼《江城子·密州出猎》 势能转化为动能 ⑤▲ 声音的传播 3.挑选对联，献给各科老师。（5分) a,处三尺讲台，做功出力；凭一腔热血，放电发光 ①数学老师 b.随手轻挥，空间平面尽出；妙语微点，体积面积都解 ②美术老师 c究天机，乐与有机无机做伴；培学子，巧同原子分子周旋 ③物理老师 d.调配色彩，展现亮丽图景；勾勒线条，描绘精彩场面 ④化学老师 (1)下列匹配正确的一项是（▲）(2分) A.a-①，b-②，c-③，d-④ B.a-②，b-④，c-①，d-③ C.a-③，b-①，c-④，d-② D.a-④，b-③，c-②，d-① (2)你认为哪一副对联最美？请说明理由。(3分) 4.读懂图表，服务日常生活。(4分) 某市“五一”期间天气情况预报 日期 5月1日5月2日5月3日5月4日5月5日 分 分 汝 汝登 天气现象 大雨 中雨 晴 多云 最高气温 25℃ 25℃ 23℃ 24C 23℃ 最低气温 21℃ 22℃ 17℃ 15℃ 15℃ 空气质量 区图 R 根据图上信息，请为“五一”期间前往该市的游客提两条出行建议。(4分) 5.劝导同学，保持健康心理(4分) “我数理化都很好，语文却怎么也学不好，看来我就是一个理科生！”面对 小联的苦恼与焦虑，你耐心劝导他。 小贴士：贴标签效应 心理学认为，贴标签是一种心理暗示。“标签”具有定性导向作用，对一 个人的“自我认同”有强烈影响，形成“自证预言”，促使一个人的行为向标 签所暗示的方向发展。 二、阅读与鉴赏（42分) (一)古诗文阅读（12分) 【甲】 晚登清凉山 [清]袁枚 上山访僧僧寺锁，孤亭荒荒红日堕。 万家炊烟直复斜，几行雁字右复左。 长江半向树梢出，石罅尽教落叶裹。 怪他啼鸟尽惊飞，惟有白云不让我。 (选自《小仓山房诗文集》，上海古籍出版社) 【注释】①罅：xià，石头的缝隙。 【乙】 三游乌龙潭记（节选） [明]谭元春0 潭以北，莲叶未败，方作秋香气，令筏先就之。又爱隔岸林木，有朱垣点深 翠中，令筏泊之。初上蒙翳⑦，忽复得路，登登至冈。冈外野畴方塘，远湖近圃。 是时残阳接月，晚霞四起，朱光下射，水地霞天。始犹红洲边，已而潭左方 红，已而红在莲叶下起，已而尽潭皆赖。明霞作底，五色忽复杂之。下冈寻筏， 月已待我半潭。乃回篙泊新亭柳下，看月浮波际，金光数十道，如七夕电影，柳 丝垂垂拜月。适有灯起荟蔚中，殊可爱。或曰：“此渔灯也。” (选自《谭元春集》，上海古籍出版社，有删改) 【注释】①谭元春：明代文学家。②蒙翳：此指草木覆盖。③赪：cheng,红色。④七夕电影， 指作者七夕那天二游乌龙潭遇雷雨时情形。电影，雷电之光影。 6.你通过朗读感知诗文，下列正确的是（▲）(3分) A.朗读【甲】诗时，情感是愉快的。朗读【乙】文时，情感是悲凉的。 B.朗读“万家炊烟直复斜”时，发挥想象，体会闲适的意境美。 C.朗读画波浪线的句子，节奏为“乃回/篙泊/新亭柳下，看月/浮波际”。 D.朗读“此渔灯也”一句，读出“也”字中的疑惑和感伤。 7.为【乙】文中的“荟蔚”选择恰当的义项，并结合上下文说明你选择的依据。 (2分) 义项①：云雾弥漫的样子。 义项②：草木繁盛的样子。 8.翻译【乙】文中画直线的句子。(2分) 方作秋香气，令筏先就之。 9.清凉山和乌龙潭相邻。“五一”假期将至，请结合诗文内容，写一段100字左 右的推荐词，向远方的游客推介它们。(5分) (二)组合文本阅读（11分) 【材料一】 在信息爆炸的时代，最可贵的不是知识，而是辨别知识的能力；最难得的不 是接受观点，而是独立判断的勇气。 人云亦云，是思维的懒惰；随波逐流，是精神的盲从。很多人习惯于跟着别 人的脚步走，听着别人的声音活，把别人的判断当作自己的标准，把流行的观点 当作真理的全部。他们害怕与众不同，害怕被孤立，于是把思考的权利拱手让人， 用随大流来换取廉价的安全感。久而久之，头脑成了别人思想的跑马场，灵魂成 了舆论的附庸，再也找不回真正的自己。 不盲从，是一种态度；会思考，是一种能力。它需要勇气一敢于质疑权威、 挑战成见：需要耐心一不急于下结论、不被表象迷惑；需要训练一从日常小 事开始，凡事多问一个为什么，多换一个角度想一想。 不盲从，不是抬杠；会思考，不是固执。真正的独立思考，不是为了反对而反 对，也不是为了标新而标新，而是对一切说法保持审慎，对一切结论追问依据。它 要求我们不被情绪左右，不被偏见蒙蔽，不被权威压制，不被潮流裹挟。面对一个 观点，先问三个问题：它的前提是什么？证据是否可靠？有没有相反的可能？在正 反两面中权衡，在证据与逻辑中抉择，在事实与道理中坚守，这才是理性的思辨。 我们生活在一个充满噪音的世界里，各种观点、舆论、谣言扑面而来，真假 难辨。如果没有独立思考的能力，就会像一叶扁舟，在信息的海洋里随波逐流， 迷失方向。只有学会思考，才能拨开迷雾，看清本质；只有保持清醒，才能守住 本心，不被裹挟。愿我们都能做自己思想的主人，不被他人左右，不被时代绑架， 在纷繁复杂的世界里，保持一份清醒与独立，活出真正属于自己的人生。 (选自周国平《成为你自己》，有删改) 【材料二】 鲶鱼效应 挪威人捕沙丁鱼，抵港时如果鱼仍然活着，卖价比死鱼高出许多，所以渔民们千 方百计想让鱼活着返港。但种种努力都归失败，只有一艘渔船却总能带着活鱼回到港 内。直到这艘渔船的船长死后，人们才发现秘密：鱼槽里放进了一条鲶鱼。原来，鲶 鱼进入鱼槽后，由于环境陌生，自然会四处游动，到处挑起摩擦。而大量沙丁鱼发现 多了一个“异己分子”，自然也会紧张起来，加速游动，这一来，就一条条活蹦鲜跳 地回到渔港。 (摘自《海外星云》第3期，秋子译) 【材料三】 沙丁鱼：暖水性群居海洋鱼类，以浮游生物为唯一滤食对象。沙丁鱼在高密 度集群中快速游动，是其被动防御与高效觅食的策略。密闭水体中引入掠食性鱼 类，会持续引发沙丁鱼应激逃窜，导致体力耗尽、缺氧死亡，存活率显著低于无 干扰环境。沙丁鱼一般只做成罐头，而非吃新鲜的。原因有二：一是肉质极易氧 化变质；二是体型小鱼刺多，直接食用非常麻烦，而鱼刺经过腌渍加工后，就可 以被软化，能够随着鱼肉一起被吃掉。 鲶鱼：主要栖息在江河的中下游和水库、湖泊、泡沼中，三大淡水鱼类之一。 属温水性鱼类，生存水温035℃。体型较大，肉食性，以小个体的底栖鱼类为食， 也以近岸生活的小型鱼类为食。昼间多潜隐于深水处，夜间或黎明时活动觅食。 (摘自《澎湃新闻科普》，有删改) 10.【材料一】告诉我们，“不盲从，会思考”的核心是（▲）（3分) A.有独立判断的勇气，能理性思辨。 B.有辨别知识的能力，多问一个为什么，多个角度想一想。 C.能保持一份清醒与独立，活出真正属于自己的人生。 D.能学会思考，才能看清本质；能保持清醒，才能守住本心。 11.根据【材料三】的内容，对【材料二】讲述的“鲶鱼效应”的真实性做出判断， 并简述理由。(4分) 12.生活中也流传着许多所谓的“常识”，其实与科学真相不符。请利用【材料一】 中画线语句提供的思维方法，选择下列一项（也可以自己另举一例)，运用相 关学科知识，揭示其真相。(4分) 这些是真的吗？ ①发烧时捂汗能退烧 ②骨头汤补钙 ③喝醋能软化鱼刺 ④饭后百步走，活到九十九 (三)文学阅读（13分) 达娃与小树 裘山山 我叫达娃，我本是一只迷路的幼犬，被新兵黄月亮救下，从此跟着他来到了 西藏边境这座海拔4500多米的果东拉哨所，从此，小黄哥哥成了我最亲的人。 有段时间，小黄哥哥总爱往哨所后那间塑料棚跑，神神秘秘的，我一直很想 知道里面藏着什么。 5 那天我偷偷钻进去，只看见一把倒插在土里的“扫把”，光秃秃的，只有几根 枝枝权权。我怎么也想不通，小黄哥哥为什么把这东西当宝贝，还给它缠稻草、 包塑料布，搭起暖棚细心照料。我脑瓜一转，想拿这“扫把”逗他开心，便咬下 两根枝权衔在嘴里跑去找他。没想到，小黄哥哥看见枝权的瞬间，噌地站起来， 眼睛瞪得滚圆，吼着骂我“狗胆包天”，抬脚就踢了我。我又疼又委屈，原来那根 本不是扫把，是他视若性命的小树苗。 我这才知道，果东拉自古就没有一棵树。只要到了雪线以上，树就没法活， 不是冻死，就是渴死。听说，有个老兵退伍下山的时候，抱着看到的第一棵树哇 哇大哭，因为他已经三年没见过树了。 几个月前，哨所的兵哥哥们在排长带领下，在房前屋后种了四十棵树苗。他 们在冻土里挖坑、烧柴化冻，给树苗裹草套膜，像照顾孩子一样盼着它们长大。 六月里小树抽了芽，八月里房前泛起了绿意，可九月那场八级大风，把几乎 所有树苗都连根拔起，吹得无影无踪，只有一棵，唯一的一棵，靠着柴堆的遮挡， 幸存下来。虽然叶子也被吹光了，树干也被吹歪斜了，但它毕竞没有倒下。 小黄哥哥说它只是在冬眠，等春天就会醒来，可没人真的相信。他依然每天去看 它，用温热的水浇灌它，还总跟它说话。他相信，小树只要熬过冬天，就能活过来。 排长见他那么病痴心，就让几个兵一起给小树搭了个棚子，好歹也能起点儿保 护作用。那棵树不但凝聚着他的全部希望，也凝聚着好多战友的心血。所以，看 到我咬断了树枝，他才会那么生气。 这次风波过后，天气越来越冷，小黄哥哥怕小树受了伤，更容易冻坏，竞脱 下自己的棉衣裹在树干上。 那天夜里，下了场雪，伴随雪而来的还有呼啸的北风，鸣鸣鸣的，像狼吼一 样吓人。雪花漫天飞，是那种鹅毛大雪。如果雪花落在手上，它的六个角便能看 得很真切，晶莹剔透的。这样大的雪，加上这样低的气温，很快就让地面上的雪 积到一尺厚，然后是两尺厚，一米厚… 排长发现小黄哥哥只穿了件绒衣，气得发了火，命令他把棉衣拿回来，又找 来旧棉被递给小黄哥哥，让他送去暖棚给小树保暖。 我跟着小黄哥哥跑到柴堆前时，傻眼了：塑料棚已经被大雪压得歪斜到一边， 快要趴下了。小黄哥哥顾不上叹气，把棉被扔掉，不顾一切扑上去，奋力刨雪。 但是刨了半天，他也没刨开多少，雪太深了，他的十个指头已经冻得通红。 我看他一个人怎么也槁不好，就跑回去叫罗布哥哥。刚开始罗布哥哥不明白我是什 么意思，我就咬着他的裤腿往门外拽。后来他终于明白了，就拿着铲子跟我去了房后。 他们重新把支撑棚子的杆子立起来，插稳，再把棚子上面的雪清理掉，把四 周的雪也铲开，然后用那床棉被把小树裹起来，裹得像一个襁褓里的婴儿。 6 那天我很开心，我将功补过，为小黄哥哥抢救小树出了力。小黄哥哥看着那 棵被捂得严严实实的小树，眼里满是温柔，那目光和看我时一模一样暖。 日子一天天过去，冬天终于熬到了头。一天我正晒着太阳睡懒觉，忽然被小 黄哥哥的喊声惊醒：“达娃！快来看！我的小树发芽了！” 我蹦起来冲过去，远远看去，一切都是老样子。但凑近了看，阳光下，那棵 小小的红柳真的长出了细细的叶子，黄绿色、亮晶晶的，嫩得像婴儿的脸。我围 着小树转圈大叫，翻着跟头撒欢。 小黄哥哥也来来回回地走，嘴里还念叨：“它醒了，它真的醒了，它是海拔最 高处的树…” (节选自《雪山上的达娃》，有删改) 13.随着情节发展，达娃的情绪也在变化，请完善思维导图。(4分) 兴奋 (3)▲ (4)▲ (1)▲ 目睹黄哥 智寻战友 委屈 频繁入棚 帮助救树 (2)△ 14.分析下面的环境描写在文中的作用。(4分) 那天夜里，下了场雪，伴随雪而来的还有呼啸的北风，鸣鸣鸣的，像狼吼一 样吓人。雪花漫天飞，是那种鹅毛大雪。如果雪花落在手上，它的六个角便能看 得很真切，晶莹剔透的。 15.任选下面两句话中的一句作为开头，给选文写一段赏析性文字，和同学们分享 交流。(120字左右)(5分) (1)叙事视角的选择对小说至关重要。 (2)有时，我们在动物身上，能看到人的影子。 (四)名著阅读(6分) 16.小说中的次要人物，往往起着多重作用。仿照示例，从初中语文教科书推荐阅 读的36部名著中再举一例。(5分) 示例：我以《达娃与小树》中的次要人物“排长”为例。他带领士兵种树、 让士兵给小树搭棚子的行为，促使主要人物黄月亮参与种树护树事件，推动了情 节发展：对黄月亮发火、命令拿回棉衣的行为，衬托出黄月亮执着守护小树的善 良与担当。 我以《▲》中的次要人物▲为例。他（她） 三、表达与交流(52分) 17.根据情境应对。(4分) 你们走进一家冰激凌店，看见一个AI机器人，在口令引导下，熟练地给顾 客递送冰激凌。 小联：机器人都能替人干活了，我们是不是就不用学习了？ 你： 18.写作。(48分，含表达3分、书写5分) 「河」与「桥 你不懂 你不理解 仔细观察漫画《“河”与“桥”》，认真揣摩画面中的人、景、物、文字背后所 传达的寓意，你从中获得了哪些联想或启示？请选择一个角度，写一篇不少于600 字的文章。 要求：(1)自拟题目； (2)可以写人叙事，也可以发表议论，也可以创写故事： (3)文中不出现真实的校名、人名等相关信息。 8 2026年中考模拟试卷（一) 语文参考答案 一、积累与运用（26分) 1.(5.分)(1)(1分)1éng(2)(1分)率 (3)(3分)能利用所给学习支架对“溢”和逸：分别解读各1分，简明解盛上分 示例：“益”上部表水下部表示容器，液体漫出容器，使用“溢”；“逸”由“兔”和“” 组成，与跑相关，气体从容器中跑出，使用“逸”。 2.(8分)每空1分，有错、漏、缺字不得分。⑤处所填诗文与声音有关即可。 ①孤帆一片日边来②静影沉③忽如一夜春风来④会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 ⑤示例：关关雎鸠，在河之洲/万薇此都寂，但余钟磬音/挥手自兹去，茶萧班马鸣 戍鼓断人行，秋边一雁声/鸡声茅店月，人迹板桥霜/鸟下绿莞秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊/莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船/两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山 3.(5分)(1)(2分)C (2)（3分)结合对联知识、学科特点和表现手法等理答各1分，共3分。其中认为对联b 和d最美，最多得2分。 示例：我认为对联最美。这副对联上下句字数相等，词性相同，仄起平收，符合对联特 点。内容上言筒意赅，“处三尺讲台”“凭一腔热血”，点出了老师的身份和工作热情： “做功出力”“放电发光”，一语双关，既借指物理学科，又表现了老师工作的特点与 精神品质。 4.(4分)出行建议应与图表中天气情况关联，一条建议2分。 示例：(1)该市5月1-2日有大到中雨，需备雨伞或雨衣。(2)该市5月3-5日晴好，注 意防晒。（3)该市5月3-5日晴好，气温适宜，空气质量优良，建议多进行户外运动。 (4)该市5月3-5日昼夜温差大，晚问外出游玩注意防寒。 5.(4分)能利用所给学习支架指出认识误区1分，能有效劝导对方改变原有认知2分，能体 现交际性1分。 示例：小联，别给自己贴标签呀！这种心理暗示只会让自己对学好语文更没信心。你数学好，， 说明你逻辑思维能力强、擅长拆解问题，这正是学好语文的优势一就像你能理清数学 公式的推导，就肯定也能梳理文章的脉络与逻辑，只不过换了个“解决问题的场景”而 巳。慢侵来，我相信你一定能找到感觉的」 二、阅读与鉴赏(42分) (一)(12分) 6.(3分)B解析：A选项中，乙文作者表达对美景的喜爱，情感并不悲凉。C选项中，节 奏为：“乃/回篙/泊新亭柳下，看/月浮波际”。D选项中，“也”字中有获知真相的愉悦，有 欣赏美景中人问烟火的满足。并不悲伤。 7.(2分)开放性试题，能结合上下文说明依据，正确理解文意即可。 示例1：选择义项①。依据“月已待我半涇”的时问信息和“回篱泊新亭柳下，看月浮波际” 的视角推测，晚间气温下降，水面容易出现雾气，视线又较低，感觉远处的渔灯在云雾 弥漫处隙胧隐现。 示例2：选择义项②。依据文中“莲叶未数”“隔岸林木”“深翠”“回篙泊新亭柳下”等信 息可知，乌龙潭附近植被茂盛。渔灯在对面草木繁盛处闪烁之景，让作者很是喜爱。 8.(2分)补充主语，“方”“就”等不漏译。每个分句各1分，意译即可。 示例：·荷叶)正散发着秋天的香气，于是我们业竹筏先去（靠近）那里。 9.(5分)结合诗和文的内容（可直接引用，也可间接引用），描绘画面，分别体现清凉山和 乌龙涇的山水之美，各2分：符合推荐词特点1分，如称呼、欢迎语之类，1分。 示例1：各位游客，欢迎您的到来。“万京炊烟直复斜，几行雁字右复左。”清凉山上倍瞰金 陵，万家烟火与天际雁阵尽收眼底。马龙潭的晚景更多几分变幻之类，坐在岸边，看晚 复幻化，听鸟鸣阵阵。南京的风光多姿多形，一定会让你流连忘返。 示例2：朋友们，来金陵吧。山水有情，待君多时。可登清凉山，看袁枚笔下“弧亭荒荒红 日堕”。与白云为伴，·共赏半城烟树。可访乌龙潭，探谭元春笔下的月色，与柳丝并立 稽首，谢月之多情。来南京，赏美景。 (二)(11分) 10.(3分)A 11.(4分)判断正确1分，写出一条理由1分，写出两条理由3分。 示例：“鲶鱼效应”不存在：理由是：①沙丁鱼是成水鱼，鲶鱼是淡水鱼，它们的生存环境 无交集，鲶鱼放入装有成水的鱼槽中只会死亡，不会“四处游动，到处挑起摩擦”。②密 闭水体中引入掠食者，只会加刷沙丁鱼的死亡，显著降低存活力，“活胸鲜跳的回到渔港” 不真实。③沙丁鱼体型小鱼刺多，直接使用非常麻烦，一般情况下不吃鲜活的，所以活 的沙丁鱼“卖价比死鱼高出许多”也不真实。④沙丁鱼肉质极易氧化变质，腌渍加工后 的鱼刺会软化，因此沙丁鱼一般只做雠头，便于保存和食用，可见也不需要“让鱼活着 返港”。 12.(4分)能对所谓的“常识”进行质疑，从其前提、证据、反向等角度思考辨析1分，并 运用相关学科知识进行推断，揭示真相2分，表述简明1分。 示例：①退烧的前提是通过散热让体温下降，而捂汗会阻碍身体枚热，导致体温进一步升高， 加重病情，反而起了相反的作用。②补钙的前提是汤里有易于人体吸收的丰富的钙，而骨 头中的钙主要以磷酸钙形式存在，不溶于水，煮多久都只能析出敛量钙，并没有补钙的效 2 果。③鱼刺的主要成分是无机可矿物质，软化鱼刺的前提是无机矿物质能够被分解，而一般 情况下，无机矿物质很难在短时问内被分解。再者，醋是一种含有酸味的调味品，不具备 分解无机矿物质的功能，因此，喝醋不会软化鱼刺，反而可能灼伤食管，损伤胃黏膜。④ 饭后立即运动（如快走）会增加肠胃负担，可能导致腹胀、腹痛，尤其对消化功能较弱的 人不友好。 另加：⑤温水煮青娃：青蛙在自然环境里对温度变化十分敏感，水温缓慢升高时青蛙会感知温 度并主动逃离，并不会被动等死。⑥螳螂捕蝉，黄雀在后：蝉多在高树枝上活动，螳螂常 出没于低矮灌木丛，二者活动环境差异明显；黄雀主要以种子、果实为食，并不以螳螂为 捕食对象。三者很难形成连续的捕食关系。 (三)(13分) 13.（4分)从达娃的角度梳理，每空1分。 示例：(1)好奇（2)误咬树枝遭遇责打/欲讨欢心反而被罚 (3)着急/欣慰/开心（4)小树发芽欢跃庆祝 14.(4分)结合文章内容具体分析，一点2分。 示例：①渲染了那晚风雪的猛烈，烘托了达娃()特有的丰富想象力和胆怯的心理，表 现了童芯童蝴：②推动了故事情节的发展，引出下文大雪压歪暖糊、黄月亮和达娃奋力 抢救小树的事件为表现小黄哥哥守护小树的执着品质深化小说困境中坚守的主题做 铺垫。 15.(5分)从叙事视角或形象分析角度，对选文的特点、艺术手法、主题等，进行欣赏、分 析、评价。字数不足，酌情扣1-2分。 示例1。《达娃与小树》以小狗达娃的视角展开叙事(1分)既新颖有趣，吸引读者，又避 免了生硬抒情侧面烘托出哨所官兵们的温情与担当(2.分)。同时.让作为事件全程的 见证者达娃叙事，既让故事更连贯完整，人物形象更立体真实，也让读者更易代入情境， 深刻体会边境军人的坚守与热爱(2分)。 示例2：小说中的达娃，正是小黄哥哥乃至哨所全体官兵的“影子”(1分)。从最初对小黄 哥哥行为的好奇到最后为小树发芽而欢騰，它的一举一动都映射着人性的温情与坚守(2 分)。达娃对小黄哥哥的依赖，也折射出边境军人在孤寂环境中的温情与牵挂，让“坚守” 与“热爱”的主题更具感染力(2分)。 (四)(6分) 16.(6分)正确写出名著小说和该小说中的次要人物名，2分：结合次要人物相关言行分析多 重作用，一条2分。 示例1：我以《儒林外史》中的次要人物胡屠户为例。他对主要人物范进中举前后前倨后恭 的盲行态度，强化了作品对科举制度和壮会风气的批判：打范进嘴巴让其从疯疲中清醒， 既推动了情节的发展，丰富了小说的内容，也让深受科举制度毒害、热衷功名的范进这 个读书人的形象更加鲜明。 示例2：我以《骆驼祥子》中的次要人彻刘四爷为例。他对主要人物祥子的态度从赏识到冷 3 漠，最后到驱逐，直接影响了祥子的生活轨迹，加剧了祥子的悲剧命运，推动了故事情 节的发展。他的霸道、自私和残忍，不仅反映了那个时代的社会背景，也和样子的勤劳 善良形成了鲜明对比，更加凸显了样子的人性光辉和不幸逍遇。 三、表达与交流(52分) 17.(4.分)观点明确1分，紧扣话题1分，有效应对2分。 示例1：机器人能干活，那是因为有人教会了它。如果你不学习，将来连‘教'它的资格都 没有。（针条相对) 示例2：恰恰相反。你要么好好学习，将来用智慧驾驭机器，要么将来你会被机器取代。（针 锋相对) 示例3：你的想法不对。按你这逻辑，既然汽车跑得比人快，那咱们是不是该退化掉双腿， 一辈子坐轮椅？（归姿法) 示例4：你把学习看窄了。咱们现在学习，不是为了去当“机器服务员”，而是为了将来当指 挥机器的“设计师”。（巧换概念） 示例5：要是光比“会干活”，我们这身子骨确实比不过它，但我会学习怎么指挥它们呀！”（自 嘲法) 18.（48分，含表达3分、书写5分)同中考作文评分标准。 4