5.3《制作》教学设计-2025-2026学年科学六年级下册大象版

六年级下册科学第五单元《科技制作大比拼》 第3课《制作》教学设计 一、设计依据 本设计严格遵循《义务教育科学课程标准（2022年版）》要求，聚焦科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养： 1.立足“技术与工程”领域，引导学生经历科技作品制作、测试、调试、优化的完整工程实践流程，理解工程实践需遵循规范流程、结合实际调整改进； 2.突出探究式学习，通过制作、交流、测试、反思评价等活动，培养学生动手实践、问题解决、合作交流与持续优化的探究能力； 3.渗透工程实践与创新教育，引导学生树立“按方案制作、在实践中调试、在评价中优化”的工程实践理念，形成严谨务实、勇于改进的科学态度。 二、教材分析 本课是大象版六年级下册第五单元《科技制作大比拼》的第三课时，承接上一课《设计》，聚焦“制作与调试优化”环节，串联“制作—表达交流—测试活动—反思评价”四大环节，以电动补给舰的制作为核心任务，完整呈现了工程实践的流程：按方案准备材料、规范制作，交流制作中的问题与解决方法，测试作品的功能与性能，再通过评价与调试优化作品，最终形成可展示的成品。 教材以清晰的制作步骤、常见问题解决方案、测试活动与评价量表为载体，为学生的实践提供了明确的指导，帮助学生将设计方案转化为实物，在实践中解决问题、优化作品，为后续的展示与比赛奠定了坚实基础。 三、学情分析 六年级学生已具备一定的动手能力和小组合作能力，对科技制作充满兴趣，也能按照简单的步骤完成制作，但在规范制作、细节处理、问题解决、调试优化方面仍存在不足；同时，他们已掌握基本的电路、浮力等科学知识，但在实际操作中，容易出现电路连接错误、结构不牢固、材料适配性差等问题，缺乏在实践中发现问题、解决问题的经验。 此外，学生容易将制作等同于“照着步骤做”，缺乏主动调试和优化的意识，也不习惯从多维度评价作品，需要通过交流、测试、评价等环节，引导他们形成“实践—发现问题—解决问题—优化作品”的工程实践思维，提升动手实践与问题解决能力。 四、教学目标 1.科学观念：知道科技作品制作需严格按照设计方案和规范步骤进行，了解制作、测试、调试、优化的完整工程实践流程，理解作品的功能与性能可通过实践测试和调整改进。 2.科学思维：能结合制作实践，分析制作过程中遇到的问题，提出合理的解决方法；能通过测试发现作品的不足，结合评价意见进行调试与优化，形成初步的工程实践与问题解决思维。 3.探究实践：能小组合作按照设计方案和步骤，规范完成电动补给舰的制作；能通过交流分享制作中的问题与解决方法；能通过实验测试作品的承重量和行驶速度，并结合评价意见调试优化作品。 4.态度责任：感受工程实践的严谨性，树立按规范制作、在实践中改进的意识；乐于合作交流，能主动发现并解决制作中的问题，虚心接受他人评价，形成严谨务实、勇于改进的科学态度。 五、教学重难点 教学重点：按照设计方案和步骤，规范完成电动补给舰的制作；测试作品的承重量和行驶速度，发现作品的不足。 教学难点：解决制作过程中遇到的问题，结合测试结果和评价意见，对作品进行调试与优化。 六、教学准备 1.教师准备：多媒体课件（包含制作步骤演示、常见问题解决方案、测试方法指导、评价量表）、电动补给舰制作材料包（小电机、电池盒、导线、螺旋桨、空矿泉水瓶、木条、冰糕棍、胶带、胶枪、小开关等）、水盆（测试用）、计时器、砝码（测试承重量用）、评价意见表、板书贴纸。 2.学生准备：上节课完成的设计方案与设计图、铅笔、橡皮等，按小组准备制作材料。 七、教学过程 （一）情境导入，明确任务（5分钟） 师：同学们，上课！ 生：老师好！ 师：请坐。上节课，我们一起制定了电动补给舰的设计方案，画好了设计图。今天，我们就要把方案变成实物，开启工程实践的第三步——《制作》。（板书课题：制作） 师：请大家看课本第54页的开头，制作电动补给舰，我们要怎么做？ 生1：小组合作，根据我们的设计方案，准备好需要的材料，按照设计图纸确定制作顺序，开始制作。还要严格按照图纸标明的尺寸、结构、形状及其他要求来完成制作。 师：读得非常清晰！简单来说，我们今天的任务就是：1. 按步骤规范制作电动补给舰；2. 测试作品的承重量和行驶速度；3. 发现问题，调试优化作品，为科技制作大比拼做好准备。 （二）制作指导，规范流程（10分钟） 师：首先，我们一起来学习制作电动补给舰的步骤，请大家看课本第54页的制作流程，我们一步一步来看。 师：第一步：按照设计方案准备好材料与工具。大家看左侧的“材料超市”，我们需要的材料有小电机、电池盒、导线、螺旋桨、空矿泉水瓶、木条、冰糕棍、胶带、胶枪、小开关等。请大家先检查一下自己小组的材料，有没有准备齐全。 （学生检查材料，教师巡视，帮助有困难的小组补充材料） 师：第二步：将小电机固定在木条上。大家看图片，我们要把小电机用胶带或者胶枪固定在木条的一端，固定的时候要注意，电机要牢固，不能晃动，否则螺旋桨转动的时候会不稳。 师：第三步：将螺旋桨固定在小电机的金属轴上。螺旋桨要插紧，不能松动，否则转动的时候会掉下来，影响动力。 师：第四步：将冰糕棍固定在两个矿泉水瓶上，做成船体和甲板。我们用两个空矿泉水瓶做双体船，用冰糕棍和胶带把它们固定在一起，做成船体和甲板，固定的时候要注意，两个瓶子要平行，冰糕棍要绑牢，不能晃动，否则船体会不稳。 师：第五步：将固定有小电机和螺旋桨的木条固定在船体甲板上。木条要固定在船体的尾部，螺旋桨要高出水面，不能碰到水，否则会影响转动，也容易进水。 师：第六步：安装电池盒，连接导线。把电池盒固定在船体的甲板上，用导线把电池盒、小电机连接起来，注意正负极不要接反了，还可以加装一个小开关，方便控制电机的启停。 师：制作的时候，大家要注意什么？ 生1：使用胶枪的时候要小心，不要被烫到； 生2：连接电路的时候要注意正负极，不要接反了； 生3：固定材料的时候要牢固，不能松动，否则制作好的船体会不稳； 生4：制作的时候要按照步骤来，严格按照设计图的尺寸来做，不要随便改动。 师：没错！现在，请大家以小组为单位，开始制作电动补给舰，给大家20分钟时间，制作过程中如果遇到问题，可以举手问老师，也可以和小组同学交流解决。 （学生小组制作，教师巡视指导，重点帮助学生解决电路连接、结构固定等问题，提醒学生注意安全） （三）交流分享，解决问题（5分钟） 师：时间到！很多小组的电动补给舰已经制作完成了，还有的小组遇到了一些问题。现在，我们来进行“表达交流”环节，和大家说一说，你们在制作过程中遇到了哪些问题？是怎样解决的？ 师：请大家看课本第55页的对话，有的同学遇到了“粘贴小电机和木支架时不牢固”的问题，他们是怎么解决的？ 生1：用胶枪固定，不仅牢固，还能防水。 师：没错！还有的同学遇到了“连接小电机的电路中没有开关，不方便控制”的问题，他们是怎么解决的？ 生2：加装了一个小开关，控制电路的通断，使用起来更方便。 师：非常好！现在，谁来说说你们小组遇到的问题和解决方法？ 组1代表：我们小组的问题是电机固定不牢，一转动就晃动，我们一开始用胶带固定，还是会松，后来用胶枪固定，就牢固多了。 组2代表：我们小组的电路接反了，电机不转，我们检查了导线的正负极，重新连接之后，电机就转起来了。 组3代表：我们小组的船体固定不牢，两个瓶子总是歪，我们多加了几根冰糕棍和胶带，把它们绑得更牢了，现在很稳。 师：大家都很棒！遇到问题能主动想办法解决，这些解决方法都非常实用，其他小组如果也遇到了类似的问题，可以借鉴一下他们的方法。 （四）测试活动，检验性能（8分钟） 师：现在，我们的电动补给舰已经制作完成了，接下来，我们要通过实验来测试一下它的承重量和行驶速度，看看我们的补给舰能运载多少物资？能跑多快？ 师：首先，我们来明确测试的方法： 1.承重量测试：在水盆里放满水，把我们的补给舰放在水面上，慢慢往船上放砝码（或者硬币），直到船快要沉下去，记录下能承载的砝码数量，就是我们补给舰的承重量。 2.行驶速度测试：在水盆里放一条直线，用计时器记录补给舰从起点到终点的时间，时间越短，说明行驶速度越快。 师：测试的时候，大家要注意什么？ 生1：要把船轻轻放在水面上，不要扔下去，防止损坏； 生2：放砝码的时候要轻拿轻放，不要把船弄翻了； 生3：测试行驶速度的时候，要把船放在起点，打开开关之后再计时，不要提前用手推船。 师：没错！现在，请大家以小组为单位，开始测试你们的补给舰，给大家5分钟时间，记录好测试结果。 （学生小组测试，教师巡视指导，帮助学生解决测试中出现的问题，比如船不跑、动力不足、船体不稳等） 师：时间到！哪个小组来分享你们的测试结果？ 组1代表：我们的补给舰承重量是10个硬币，行驶速度是10秒跑了50厘米，测试的时候，一开始船总是歪，我们调整了砝码的位置，放在船的中间，就稳多了。 组2代表：我们的补给舰一开始不跑，螺旋桨转动但是船不动，我们发现是螺旋桨离水面太近了，碰到水了，我们把木条抬高了一点，螺旋桨高出水面，船就跑起来了，承重量是8个硬币，行驶速度是12秒跑了50厘米。 组3代表：我们的船跑起来很稳，承重量是12个硬币，行驶速度是8秒跑了50厘米，但是电池盒总是晃，我们用胶带把它固定牢了，就好了。 师：大家的测试都非常认真！通过测试，我们发现了很多作品的问题，接下来，我们就要对作品进行调试和改进 （五）反思评价，调试优化（7分钟） 师：请大家看课本第55页的“反思评价”环节，我们要从哪些方面评价我们的作品？ 生（齐答）：创意是否新颖、材料选择的经济性、外形是否美观、结构是否稳固、制作是否精密等。 师：没错！现在，请大家拿出“小小补给舰征求意见表”，先小组内互相评价，给对方的作品打分，提出改进建议，然后根据大家的意见，对自己的补给舰进行调试和改进。给大家5分钟时间，小组内评价改进。 （学生小组评价，提出改进建议，调试优化作品，教师巡视指导） 师：时间到！哪个小组来说说，你们根据大家的意见，对作品做了哪些改进？ 组1代表：大家说我们的船外形不够美观，我们给船身贴了一些彩色的胶带，装饰了一下；还有的同学说我们的承重量可以再提高一点，我们把船体的冰糕棍加固了一下，现在承重量提高到了12个硬币。 组2代表：大家说我们的船跑起来有点慢，我们检查了螺旋桨，发现有点歪，把螺旋桨调整正之后，动力更足了，行驶速度提高到了9秒跑50厘米；还有的同学说我们的电池盒没有固定，我们用胶带把它固定牢了，现在很稳。 组3代表：大家说我们的船的载物舱不够明显，我们用彩笔在船上画了一个载物舱的标志，更清晰了；还有的同学说我们的开关不好用，我们换了一个新的开关，现在控制起来更方便了。 师：非常好！大家都能虚心接受别人的意见，主动对作品进行调试和优化，现在我们的电动补给舰已经越来越完善了。接下来，我们还要为科技制作大比拼制作一块作品展板，图文并茂地介绍补给舰的设计意图、功能、基本原理、基本结构及制作过程，还要特别介绍一下有哪些独特的创意和优点。大家可以课后完成展板的制作，为比赛做好准备。 （六）全课小结（3分钟） 师：同学们，今天这节课，我们一起按照设计方案制作了电动补给舰，交流了制作中的问题和解决方法，测试了作品的承重量和行驶速度，还通过评价对作品进行了调试和优化。谁来说一说，这节课你最大的收获是什么？ 生1：我学会了制作电动补给舰，知道了怎么固定电机、连接电路，也解决了制作中遇到的问题。 生2：我知道了制作好作品之后，还要测试它的性能，发现问题之后要调试改进，作品才能越来越好。 生3：我学会了评价别人的作品，也能虚心接受别人的意见，改进自己的作品。 师：大家的收获都非常丰富！工程实践就是这样，从设计到制作，再到测试、评价、优化，每一步都很重要。希望大家都能认真完善自己的作品，为科技制作大比拼做好准备，期待大家在比赛中的精彩表现！ （七）布置作业（2分钟） 师：课后，请大家完成两项任务：1. 根据课堂上的改进意见，继续调试和优化你的电动补给舰；2. 制作科技制作大比拼的作品展板，图文并茂地介绍你的作品。 八、板书设计 制作 制作步骤 1.准备材料 → 2. 固定电机 → 3. 安装螺旋桨 2. 制作船体 → 5. 固定动力系统 → 6. 连接电路 问题与解决 电机松动：胶枪固定 电路接反：调整正负极 船体不稳：加固冰糕棍/调整重心 测试与优化 承重量、行驶速度测试 评价→调试→改进→完善 九、教学反思 本课以“制作—交流—测试—评价优化”为主线，引导学生完整经历了科技作品的制作与调试优化过程，较好地达成了教学目标。教学过程中，注重培养学生的动手实践能力、问题解决能力和合作交流能力，体现了技术与工程领域的探究性与核心素养的培养要求。 亮点在于：1. 清晰的制作步骤指导，帮助学生规范完成制作，降低了制作难度；2. 交流分享环节，引导学生主动解决制作中的问题，提升了问题解决能力；3. 测试与评价优化环节，让学生通过实践发现问题，主动改进作品，形成了工程实践的思维。 不足与改进方向：部分学生的电路连接仍存在困难，后续可以增加电路连接的示范和指导，帮助学生掌握电路连接的方法；测试环节受课堂时间限制，学生的调试时间不够充分，后续可以布置课后调试任务，让学生有更多时间优化作品。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $