第二单元第8课《畅想未来的太空城》教学课件-2025-2026学年岭南美版初中美术八年级下册

第二单元 仰望星空 第8课 《畅想未来的太空城》 岭南美术新教材·八年级下册 1 思考：如果要长期在太空生活、工作，我们需要什么？ 生存保障 氧气、水、食物、适宜的温度与气压，构建类似地球的生存环境。 居住设施 坚固的太空舱、空间站，抵御宇宙辐射和微陨石，提供活动空间。 能源与物资 持续的电力供应（如太阳能）、物资补给循环系统及通讯设备。 思考：这些需求如何通过科技手段来满足？未来的太空生活会是什么样子？ “大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”扬起想象的风帆， 探索浩瀚的宇宙。璀璨星空，因你闪耀；未来之城，由你创造。 活动一：用结构示意图的形式画出想象中的太空城，包括地点、材料、外观造型、功能区域和环保理念等。 畅想未来太空城——太空城的环境特点 背景环境构成 深邃的太空、闪烁的星星、绚丽的星云以及遥远的行星，共同构建了浩瀚无垠的宇宙舞台。 科幻氛围营造 通过深蓝与紫黑的色彩搭配，结合光影层次，营造出神秘、梦幻且极具未来感的视觉体验。 畅想未来太空城——太空城功能分区 居住区：用于人类居住和休息，提供舒适生活环境。 生态区：提供食物、氧气和水源，实现闭环生态循环。 科研区：开展太空科学实验和天文观测，探索宇宙奥秘。 能源区：利用太阳能或核能，为整个太空城提供动力。 交通区：连接各区域枢纽，负责与外部航天器的对接。 “完整的太空城就像一个微型地球，各功能区协同运作，构建可持续的未来家园。” 畅想未来太空城——太空城的建筑造型 居住区：用于人类居住和休息，提供舒适生活环境。 生态区：提供食物、氧气和水源，实现闭环生态循环。 科研区：开展太空科学实验和天文观测，探索宇宙奥秘。 能源区：利用太阳能或核能，为整个太空城提供动力。 交通区：连接各区域枢纽，负责与外部航天器的对接。 “完整的太空城就像一个微型地球，各功能区协同运作，构建可持续的未来家园。” 知识卡 　　 太空城按工程设计类型，可以分为旋轮太空城、圆柱太空城、球体太空城、模块太空城、太空方舟等。 活动二：小组合作，用数字绘画软件创作一座科幻太空城。 1. 画出线稿 2. 填充色彩，画出结构细节 3. 抠图并组合图像，绘制背景，调整色调，完成作品 还可以小组合作，做一个立体纸太空城 1. 把半圆形的纸卷成山的外形 2. 用拉花的形 式设计射电望 远镜天线 3. 用纸条卷 出支撑杆 4. 把纸卷成信号接收器 活动三：如果邀请人们移民到你的太空城，你会招募哪些人？请说明对招募人员的要求。小组合作，完成太空城招募海报。 招募海报 创意实践：运用所学知识，设计并绘制一幅未来太空城作品 设计要求 功能完整 包含必要的功能分区，满足生存与发展需求。 构图合理 选择合适的构图方法，主体突出，层次清晰。 造型新颖 设计独特的建筑造型和交通设施，体现科技感。 氛围鲜明 运用线条、色彩和特效营造出强烈的科幻氛围。 展示交流 展示交流 课堂小结： 本节课我们认识了未来太空城的建筑造型、功能分区与宇宙环境，了解太空城市的设计理念与生活模式，感受太空科技的奇妙魅力。理解人类打造太空家园的探索价值，明白创新思维与科学构想，是畅想未来、开拓星海的重要力量。课堂上同学们积极思考、大胆想象，充分展现丰富创造力。探索宇宙永无止境，愿大家保持好奇与热爱，勤于思考、勇于创新，怀揣太空梦想，用心畅想未来，以探索精神奔赴浩瀚星辰。 评价记录： 谢谢观看 第8课 《畅想未来的太空城》 岭南美术新教材·八年级下册 17 $