2.5《资源的节约与再利用》教学设计-2025-2026学年科学六年级下册大象版

六年级下册科学第二单元《自然资源》 第5课《资源的节约与再利用》教学设计 一、设计依据 本教学设计严格遵循《义务教育科学课程标准（2022年版）》“人类活动与环境”核心概念的教学要求，聚焦“科学观念、科学思维、探究实践、态度责任”四大核心素养，以“资源节约与再利用”为探究主线，引导学生经历“讨论辨析—调查探究—交流分享—实践拓展”的完整科学探究流程，在认识资源节约与再利用方式的过程中，构建“合理利用资源、践行可持续发展”的科学认知，同时渗透节约资源、绿色生活的生态文明教育，实现科学知识、探究能力与价值观念的融合培养。 二、教材分析 本课是大象版小学科学六年级下册第二单元《自然资源》的第5课，是单元的总结与实践课，聚焦资源的合理利用与保护。教材以“讨论可再生资源浪费的后果”开篇，引导学生认识到即使是可再生资源，也需要节约使用；随后通过“调查资源再利用方式”，介绍了垃圾分类、资源回收、物品重复使用等常见的再利用方法；再通过“资源节约小能手”的交流活动，引导学生分享生活中的节约妙招；最后以“跳蚤市场”的拓展活动，让学生在实践中体验资源共享的乐趣，落实节约资源的行动目标。教材内容从认知到实践，层层递进，既帮助学生建立了系统的资源保护认知，也培养了学生的实践能力与责任意识，是单元知识与生活实践结合的重要一课。 三、学情分析 六年级学生已通过前几课的学习，认识了可再生与不可再生资源的区别，知道不可再生资源面临枯竭的危机，也了解可再生资源的再生条件。学生在生活中接触过垃圾分类、资源回收等活动，对节约资源有初步的感性认识，但对资源再利用的方式、重要性缺乏系统了解，也未形成自觉践行节约资源的生活习惯。同时，学生已具备一定的小组合作、调查探究和交流分享能力，适合通过“讨论辨析—调查分享—实践拓展”的方式，引导学生主动构建资源节约与再利用的科学认知，培养实践能力与责任意识。 四、教学目标 1.科学观念：知道资源的节约与再利用是缓解资源紧张的有效手段，了解垃圾分类、资源回收、物品重复使用等资源再利用的主要方式；认识到可再生资源的再生需要一定条件，也需要节约使用。 2.科学思维：能通过分析资源浪费的后果，推理节约资源的重要性；能对比不同资源再利用方式的特点，归纳合理利用资源的方法，提升逻辑思辨与归纳分析能力。 3.探究实践：能小组合作调查日常生活中资源再利用的情况，整理分享生活中的节约妙招；能参与跳蚤市场拓展活动，体验资源共享的实践过程，提升调查探究、交流分享与实践创新能力。 4.态度责任：树立节约资源、合理利用资源的意识，养成绿色低碳的生活习惯；体会资源再利用的价值，增强践行可持续发展、保护地球资源的责任感。 五、教学重难点 教学重点：了解资源节约与再利用的主要方式，认识到节约资源的重要性；能分享生活中的节约妙招，践行资源节约的生活方式。 教学难点：理解可再生资源也需要节约使用的原因，辩证看待资源的再生与利用；将节约资源的理念转化为自觉的生活行动。 六、教学准备 1.多媒体课件：资源浪费与再利用的对比视频、垃圾分类与资源回收介绍PPT、生活中节约资源的妙招案例、跳蚤市场活动介绍。 2.探究材料：学生分组资料包（资源再利用调查记录表、节约妙招分享卡、跳蚤市场活动规则说明）、课堂讨论道具（不同生活场景的图片卡片）。 3.前置准备：提前布置学生调查家庭或社区中资源再利用的情况，收集1-2个节约资源的妙招，并准备1-2件闲置物品用于跳蚤市场活动。 七、教学过程 （一）情境导入，讨论资源浪费的后果（7分钟） 师：同学们，上课！前几课我们认识了可再生和不可再生资源，知道不可再生资源面临着枯竭的危机，那可再生资源是不是就可以随意浪费呢？请大家结合课本里的讨论，和小组同学交流一下：如果我们任意浪费可再生资源，会造成什么样的结果？ （学生小组讨论交流，教师巡视倾听） 师：谁来说说你的想法？ 生1：虽然淡水是可再生资源，但如果我们不注意节约使用，也会造成淡水短缺，比如很多地方都缺水。 师：你关注到了水资源的浪费问题，说得非常对！还有其他资源吗？ 生2：如果我们不节约使用木材，乱砍滥伐森林，会造成植被减少，水土流失，还会影响气候，导致沙尘暴等灾害。 师：没错，森林资源的再生需要很长时间，过度砍伐会破坏生态平衡。 生3：资源的再生需要一定的时间，所以即使是可再生资源，也不是取之不尽、用之不竭的，如果浪费的速度超过了再生的速度，也会面临枯竭。 师：大家的分析都非常深刻！所以，不管是不可再生资源还是可再生资源，我们都必须节约使用。今天，我们就一起来探究《资源的节约与再利用》，看看我们可以用哪些方法，缓解资源紧张的问题。（板书课题：资源的节约与再利用） （二）调查探究，认识资源再利用的方式（10分钟） 师：减少资源消耗，对资源进行再利用，是我们缓解资源紧张的有效手段。请大家拿出课前调查的资料，小组内分享交流：日常生活中，人们有哪些资源再利用的做法？请把你们的发现整理到调查记录表上。 （学生小组内分享调查结果，整理信息，教师巡视指导） 师：好，时间到！哪个小组先来分享你们的调查结果？ 组1：我们发现垃圾分类是一种资源再利用的方式，把可回收的垃圾分开，比如塑料瓶、废纸、玻璃瓶，可以回收再加工成新的物品，减少资源浪费。 师：说得非常对！垃圾分类是我们最常见的资源再利用方式。还有吗？ 组2：我们发现社区里有资源回收站，人们把旧报纸、旧金属拿去回收，这些旧材料可以重新利用，不用开采新的矿产资源。 组3：我们了解到旧轮胎也可以再利用，比如做成公园的椅子、路障，或者加工成橡胶颗粒，用于铺设跑道，这样旧轮胎就不会被浪费了。 组4：还有物品重复使用，比如把旧书送给需要的同学，把旧衣服改造成抹布、购物袋，或者二手转卖，让物品继续发挥作用。 师：大家的调查都非常全面！我们来看课本里的总结：垃圾分类、资源回收、物品重复使用等是人们对资源进行再利用的主要方式。（板书核心结论，学生齐读） 师：大家再想一想，这些资源再利用的方式，有什么好处？ 生：可以减少资源浪费，减少垃圾产生，保护环境，还能节约新资源的开采，缓解资源紧张。 师：没错！资源再利用不仅能节约资源，还能减少环境污染，一举两得。 （三）交流分享，争当资源节约小能手（10分钟） 师：节约资源是我们每个人应尽的义务，很多同学和家人都有节约资源的妙招。现在我们来举办一个“资源节约小能手”分享会，请大家把自己收集到的节约妙招分享给同学们，看看谁的妙招最实用、最环保。 （学生小组内分享，然后全班交流） 师：谁先来分享你的节约妙招？ 生1：我家开空调的时候，制热温度不高于20℃，制冷温度不低于26℃，这样既健康又省电，夏天和冬天都能节约很多电。 师：这个妙招太实用了！既舒适又环保，大家都可以学起来。 生2：我家把洗衣用过的水接下来，留着冲马桶、拖地，这样可以节省很多自来水，重复利用水资源。 师：水的重复利用，既节约了水资源，又减少了污水排放，非常棒！ 生3：我平时不乱买玩具和衣服，只买自己真正需要的东西，避免冲动消费，这样既节约了钱，也减少了资源浪费，因为生产这些东西都需要消耗资源。 师：你从源头减少了资源消耗，这个妙招非常有意义！ 生4：我平时不喜欢看电视，喜欢户外活动，这样既锻炼了身体，又节约了用电，一举两得。 师：大家的妙招都非常精彩！老师这里还有一些生活场景，大家来判断一下，这些做法是否可取，为什么？（出示图片：白天开灯、光盘行动、绿色出行、不关水龙头） 生1：白天开灯不可取，因为有自然光的时候开灯会浪费电，我们应该充分利用自然光。 生2：光盘行动是可取的，不浪费食物，既节约了粮食资源，也减少了食物浪费带来的环境污染。 生3：绿色出行是可取的，多骑自行车、坐公共交通工具，少开私家车，可以节约石油资源，减少汽车尾气污染。 生4：不关水龙头不可取，会浪费大量的淡水资源，用完水应该及时关掉水龙头。 师：大家都判断得非常正确！这些生活中的小事，都和资源节约息息相关，只要我们养成好习惯，就能为节约资源贡献自己的力量。 （四）拓展实践，体验跳蚤市场的乐趣（8分钟） 师：日常生活中，我们有很多闲置物品，比如旧衣服、旧电器、旧书籍、旧玩具等，把这些闲置物品和需要的人进行交换，也是保护和节约资源的一种有效手段。接下来，我们就来体验一场“跳蚤市场”活动，大家拿出课前准备的闲置物品，和同学们进行交换，让闲置物品“活”起来，继续发挥它们的价值。 师：老师先来说一下活动规则：1. 大家可以用自己的闲置物品和同学交换，也可以“以物换物”；2. 交换的时候要礼貌交流，说明物品的用途和状况；3. 活动结束后，分享一下你的交换心得。 （学生进行跳蚤市场活动，教师巡视指导，引导学生有序交换、文明交流） 师：好，活动时间到！谁来分享一下你的交换心得？ 生1：我用旧漫画书换了一个新的笔记本，漫画书我已经看完了，放在家里也是闲置，换给喜欢的同学，既让物品得到了再利用，也换来了我需要的东西，非常开心！ 生2：我用旧玩具车换了一本故事书，旧玩具车我已经不玩了，送给需要的同学，也减少了资源浪费，还交到了新朋友。 师：大家的体验都非常棒！通过跳蚤市场活动，我们知道了闲置物品的再利用，不仅能节约资源，还能实现资源共享，让物品发挥更大的价值。 （五）全课小结，情感升华（3分钟） 师：同学们，今天这节课，我们一起讨论了资源浪费的后果，认识了资源再利用的方式，分享了生活中的节约妙招，还通过跳蚤市场活动，亲身体验了资源共享的乐趣。我们知道了，不管是可再生资源还是不可再生资源，都需要我们节约使用；资源的节约与再利用，是缓解资源紧张、保护环境的有效手段。 师：希望大家能从今天开始，把节约资源的理念记在心里，落实到行动上，从身边的小事做起，节约用水、用电，做好垃圾分类，重复利用物品，做一个资源节约小能手，为保护地球资源、实现可持续发展贡献自己的力量。 八、板书设计 资源的节约与再利用 1.资源浪费的后果： 不可再生资源：面临枯竭 可再生资源：超过再生速度也会短缺，破坏生态 2.资源再利用的方式： 垃圾分类 资源回收（废纸、金属、塑料） 物品重复使用、交换（跳蚤市场） 3.生活节约妙招：节水、节电、绿色出行、光盘行动 4.行动：节约资源，践行绿色生活 九、教学反思 本节课以“讨论辨析—调查分享—实践拓展”为主线，完整落实了科学探究的流程，学生在讨论、调查、分享和实践的过程中，主动构建了资源节约与再利用的科学认知，理解了节约资源的重要性，同时通过生活妙招分享和跳蚤市场活动，将科学知识与生活实践紧密结合，有效激发了学生的参与热情，达成了四大核心素养目标。 但教学中仍存在不足：一是对资源再利用的原理探究不够深入，可补充资源回收再加工的动画视频，帮助学生直观理解资源再利用的过程；二是跳蚤市场活动的时间较紧，部分学生的交流不够充分，后续可提前布置活动，延长实践时间，让学生有更充足的体验；三是对节约资源的长期影响讨论不够，可补充资源节约与生态保护的案例，引导学生更深刻地认识到个人行动对环境的影响，增强责任意识。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $