3.1 图文编辑入门（第二课时）（教案）2025-2026学年高教版中职信息技术基础模块（上册）

3.1 图文编辑入门（第二课时）（教案） 课 题 3.1 图文编辑入门（第二课时） 课型 新授课 主备人 集体备课时间 课时安排 教授人 授课班级 授课时间 教学目标 1. 知识与技能 · 理解“文档题材→文档主题→读者对象→内容呈现形式→编辑加工软件→命名”六步文档制作思路 · 掌握新建空白文档和根据模板创建文档的基本方法 · 会进行页面基本设置（页边距、纸张大小、纸张方向、装订线等） · 掌握保存文档的正规操作方法（含自动保存设置），了解WPS文字、Word等常用图文编辑软件的文档类型及其转换方法 2. 过程与方法 · 通过“模拟创业——开一家小花店”情境任务驱动，在完整的文档项目创建中掌握新建、设置、保存的系统方法 · 通过对比“什么都没设置就开始打字的文档”与“先进行页面设置的文档”，理解页面设置前置的重要性 · 通过小组合作，培养文档项目规划和分类管理的能力 3. 情感态度与价值观 · 培养“先规划、再动手”的职业规范意识，养成页面设置在先、及时保存的文档管理好习惯 · 感受AI技术对文档创建的赋能，激发利用AI工具提升效率、优化创意的兴趣和意识 · 在文档命名和分类中培养严谨细致、条理清晰的工作态度 教学重点 · 制作文档的六步基本思路（文档题材→文档主题→读者对象→内容呈现形式→编辑加工软件→命名） · 新建、编辑、保存文档的基本方法 教学难点 · 页面设置中各项参数（页边距、纸张大小、纸张方向、装订线等）的合理选择与具体含义 · 从“打开就写”到“先规划、再设置、再编辑”的文档创作规范习惯转变 学习策略 情境教学法、任务驱动法、小组合作探究法、对比体验法、演示法 设计理念与创新点 1. 以“模拟创业——开一家小花店”为核心情境任务贯穿全课，学生在“需要为花店创建一份创业计划书和一份宣传单”的真实需求中，自然经历新建文档、设置页面、保存文档的完整流程 2. 采用“思—选—建—设—存—转”六步递进教学链：思思路（明确六步文档制作思路）→选方式（空白文档/模板创建）→建文档（新建操作）→设页面（页边距/纸张大小/方向）→存文档（保存与自动保存）→转格式（PDF等多格式输出），六步与教材“文档制作思路”和“新建文档基本方法”内容自然对应 3. 通过“现场找茬”对比活动，让学生对比“没调页边距vs规范设置页边距”两份文档的差异，在对比中理解页面设置的必要性 4. 融入WPS AI等前沿工具，在教学尾声引导学有余力的学生体验对话生成文档，拓展跨工具平台的创作视野 5. 合理融入课程思政，在文档规划中渗透严谨细致的职业态度，在模板使用中融入正版意识和知识产权观念 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 情境创设 发布本课核心情境任务：“小美今年从职业学校毕业后，决定开一家属于自己的小花店。她需要在开业前完成两份文档——①一份《花店创业计划书》，给投资人看，要专业规范；②一份《开业促销宣传单》，给顾客看，要吸引眼球。她打开WPS却犯了难：是先打字还是先设置纸张？计划书和宣传单应该用同样大小的纸吗？文件该存在哪？” 聆听情境，代入“创业助手”角色，初步思考小美的问题 以“模拟创业”这一与学生职业发展密切相关的情境激发任务感，两份文档的不同需求对应了不同的页面设置方案，让学生在情境中自然感受“不同文档需要不同设置” 明确任务 分发任务书，展示学习目标：“今天我们要帮小美完成三件事——①理清文档制作思路（知道先做什么后做什么）；②新建两份文档并设置不同的页面参数（计划书用A4纵向，宣传单用A4横向）；③把文档规范保存到指定位置。完成这三步，你就是合格的‘创业文档官’！” 查看任务书，明确学习目标 以明确产出驱动学习，让学生对整堂课的流程心中有数 六步法讲解 讲解制作文档的六步基本思路——①文档题材：确定文档的种类（如计划书/宣传单/论文/报告）；②文档主题：明确文档要表达的中心信息（创业计划/促销活动）；③读者对象：明确看文档的人是谁（投资人/顾客/老师）；④内容呈现形式：选择表达方式（纯文字/表格/图文混排）；⑤编辑加工软件：选择合适的图文编辑工具（文字处理软件/专业排版软件/移动端App）；⑥文件命名：规划一个体现文件内容、便于后期查找的名称 聆听并记录六步法，与3.1.1所学知识做对接（三类软件选择对应第⑤步） 将教材“制作文档的思路”转化为可操作的六步框架，帮助学生建立“想清楚再动手”的规范意识 给小美支招 布置快速讨论任务：“请各小组用这六步法，帮小美分析——①创业计划书的读者是谁？应该用什么软件？纸张方向怎么定？②宣传单的读者是谁？应该用什么软件？方向怎么定？”1分钟后随机抽查2—3组回答 小组快速讨论，为两份文档分别填写六步法的前四步内容（题材/主题/读者/呈现形式/软件/名称），举手回答 在真实任务中运用六步法，建立“不同文档→不同设置”的认知 软件选择小结 点评并小结：“为什么计划书和宣传单可能会选用不同软件？因为计划书以文字为主、格式统一就行，适合用WPS文字或Word；宣传单需要吸引眼球、适合专业排版工具如InDesign或Canva。但今天我们统一用WPS文字来完成两份文档，重点学习‘新建文档’和‘页面设置’的共同方法——学会了这个方法，以后用哪个软件都通用。” 理解软件选择的原因，记录WPS文字作为本课操作平台 为后续统一操作平台做说明，同时巩固3.1.1工具分类知识 新建文档方法 讲解并演示两种新建文档的方法：①新建空白文档——在WPS文字首页点击“新建”按钮→选择“空白文档”，或使用快捷键Ctrl+N。空白文档默认是A4纸张、上下2.54cm页边距、纵向。②从模板新建——在WPS文字首页点击“新建”→在搜索框输入关键词（如“计划书”“宣传单”“简历”）→浏览预览→选择合适模板→点击“使用”。强调：“模板已经预设了页面格式和排版，让专业排版的门槛大幅降低——小美的创业计划书就可以先找找有没有合适的计划书模板。” 在自己的电脑上跟随操作：先尝试Ctrl+N新建一份空白文档，观察默认界面；再进入模板搜索区域，输入“创业计划书”或“花店”浏览模板效果 掌握两种新建文档方式，为分层任务提供选择 两种方式的选择 提问：“什么情况下用空白文档从头开始？什么情况下用模板更合适？”引导学生理解——当格式要求明确且个性化较强时，从空白文档逐步制作；当需要专业美观效果且效率优先时，优先从模板开始。提示：“合理利用模板是提升效率的关键，‘站在前人的肩膀上优化’远比‘自己从头开始搭框架’要快捷。” 回答并记录判断原则 理解两种创建方式的使用场景，为任务一提供选择依据 多窗口和多文档编辑 演示多窗口操作：同时打开两份文档→点击“视图”选项卡→选择“并排查看”或“全部重排”→在窗口间拖动文字或图片进行参考对照。提示：“当你参考一份资料写计划书时，不用来回切换，把参考文档和新文档并排显示，效率翻倍。” 跟随教师练习打开两个窗口并排显示 拓展高效编辑习惯，为多文档处理场景提供操作方法 任务一：小花的“文档规划”——完成六步规划表 规划任务发布 发放“六步规划表”（含文档题材/主题/读者对象/内容呈现形式/编辑软件/文件命名六个栏位），布置任务：“请各小组参照课堂演示的分析，在规划表上填写小美两份文档的完整六步规划。尤其注意‘文件命名’要体现文件内容和版本信息（如‘花店创业计划书_V1’‘开业促销宣传单_正面’）。”巡视指导 小组讨论并填写两份文档的六步规划，重点确定文件名称 将六步法知识转化为实际规划能力，培养“命名规范、便于查找”的职业习惯 任务二：新建并设置文档页面 新建与设置任务发布 布置动手任务：“请各小组在WPS文字中实际完成两份文档的创建——①新建第一份文档，命名为《花店创业计划书》，设置页面参数为A4纵向，页边距上下2.54cm、左右3.17cm，左侧装订线1cm；②新建第二份文档，命名为《开业促销宣传单》，设置页面参数为A4横向，页边距四边各1.5cm；③尝试用‘全部重排’功能将两份文档并排显示，对比它们的页面差异。提示：每建好一份文档，立即按快捷键Ctrl+S保存到桌面或指定文件夹。”巡视指导 小组分工操作：一人操作电脑创建文档并设置页面，一人核对参数是否与规划表一致，一人负责保存文件，完成后截图记录 在真实操作中巩固新建文档和页面设置的核心技能，同时体验两份文档的视觉对比，强化“不同文档→不同参数”认知 任务三：模板对比与体验 模板体验任务发布 布置模板对比体验任务：“各小组在WPS模板库中搜索‘创业计划书’或‘花店’，查看至少2个模板的预览效果——观察模板中的页面设置（页边距、纸张大小、分栏）、排版结构（标题层级、表格布局）和占位符文本（引导填写的内容）。用一句话记录：‘模板给我最大的帮助是____’。”巡视指导 小组浏览模板库，观察模板的页面设置和排版结构，记录体验心得 在模板体验中感受预设格式的效率优势，为分层任务提供选择基础 成果展示 选取2—3个小组代表上台展示：①投屏展示两份文档的页面设置参数和最终效果；②讲述六步规划表的填写思路；③分享AI对比体验的三点核心发现；④互查中发现了哪些典型问题，如何解决 小组代表展示并讲解，其他小组认真倾听并记录值得借鉴的做法 锻炼表达与展示能力，促进组间经验交流 多元评价 组织自评、互评，教师进行点评总结。重点评价：①页面设置参数的选择是否有明确的文档类型依据；②文件命名是否规范（能否一眼看出是什么内容）；③保存操作和自动保存设置是否正确完成；④AI对比体验中发现是否既有客观的优点记录也有局限认知。表扬设置规范、命名清晰的小组，纠正共性问题 进行自我评价和小组互评，填写评价记录 构建多维评价体系，将操作规范性和文档管理习惯纳入评价维度 知识梳理 带领学生回顾本课核心知识框架——制作文档的六步思路（题材→主题→读者→呈现→软件→命名）→新建文档（空白/模板两种方式）→设置页面（五个关键参数+分栏）→保存文档（Ctrl+S / 另存为F12 / PDF导出）→文档类型（.wps/.docx/.pdf识别选用）。点明3.1.1与本课的递进关系：3.1.1认识了工具和元素→3.1.2学会了从零创建一份新文档。展望后续：3.2将深入学习如何设置文档格式，让文档更美观、专业。用一句话总结核心理解：“文档创建不是打开就写，而是先想清楚‘给谁看、要说什么、怎么说’，再设置好页面骨架，最后才填充内容——规范的操作习惯，是职场人的第一张名片。” 跟随教师梳理知识框架，完善任务书 构建系统化知识结构，为第3单元后续学习做好铺垫 板书设计 板书设计：3.1.2 新建文档 一、制作文档的六步思路——“想清楚再动手” ① 文档题材（种类）→② 文档主题（中心信息）→③ 读者对象（给谁看） →④ 内容呈现形式（纯文字/图文混排）→⑤ 编辑加工软件（WPS/Word/InDesign） →⑥ 文件命名（体现内容+版本，避免“新建文档1”） 二、新建文档的两种方式 · 新建空白文档：Ctrl+N → 从头开始，自由灵活 · 从模板新建：搜索模板 → 选择应用 → 预设格式，效率优先 三、页面设置——“文档的骨架” · 页边距：上/下/左/右（常规文档：上下2.54cm，左右3.17cm） · 纸张大小：A4（210mm×297mm）/ A3 / 自定义 · 纸张方向：纵向（工作报告/论文） ｜ 横向（宣传单/海报/宽表格） · 装订线：左侧1cm（需要装订成册的材料） 四、保存文档——“文档的保险箱” · 初次保存：Ctrl+S → 选择位置 + 规范命名 + 选择格式（.docx） · 后续保存：Ctrl+S → 增量更新 · 另存为：F12 → 创建版本副本（_V2） · ⚠️ 自动保存：文件→选项→保存→间隔2—5分钟 五、文档类型转换——“格式识别选用” · .docx —— 通用编辑格式，适合日常编辑和协作 · .pdf —— 跨平台输出格式，适合提交、打印、存档 教学反思 （课后填写） · 教学目标达成度分析 · 学生对信息技术发展历程的理解情况 · 小组讨论环节的参与度和效果 · 课程思政融入的自然度 · 改进措施与建议 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $